- Выявленные в результате историко-педагогического анализа тенденции формирования и развития правовой подготовки слушателей и курсантов с момента зарождения отечественной высшей военной школы и по настоящее время, а также в военно-учебных заведениях ряда развитых зарубежных государств:- в петровских первых военных школах: создание основ военной администрации, регламентация военной и гражданской службы; кодификации и систематизации военного законодательства; усиление роли правового регулирование военной службы и взаимоотношений военных и гражданских чинов; отсутствие механизма изучения правовых актов в учебном процессе военных школ и др.;- в кадетских корпусах: введение и расширение курсов правовых дисциплин в учебный процесс; изменение содержания курса «Законоведения» в зависимости от политической ситуации в Российской империи; углубление роли нравственных начал в правовой подготовки кадет; преобладание воспитательного потенциала правовой подготовки над образовательным; замена педагогической составляющей правовой подготовки в командными отношениями и требованиями внешней дисциплины; усиление контроля со стороны командования за ходом и организацией правовой подготовки; создание единой системы правовой подготовки охватывающей кадетские корпуса и военные (юнкерские) училища и др.; - в военных и юнкерских училищах: достижение задач правовой подготовки качеством усвоения юридических знаний, уставного поведения и соблюдения законов как на службе так и вне её; согласование мероприятий правовой подготовки с предстоящей служебной деятельностью; использование в целях правовой подготовки юнкеров всех учебных предметов; усиление роли строевого образования в правовой подготовке будущих юнкеров; совершенствование дисциплинарной практики, правил внутреннего порядка и поддержания дисциплины; снижение уровня правовой подготовки юнкеров при проведении основных ее мероприятий аудиторно-лекционным методом без соответствующих репетиций по разделам, и как следствие переход к классной системе; повышение роли «подлинных уставов» в преподавание правовых дисциплин и др.- военно-учебных заведений Советских Вооруженных Сил: распространение и разъяснение советских военных уставов и законов; доведение необходимости выполнения требований воинской дисциплины; теоретизация правовой подготовки; классовая направленность правовой подготовки на основе сочетания методов убеждения и принуждения; использование в целях правовой агитации и пропаганды периодической печати; повышение требовательности во всех областях службы в целях выполнения уставных требований и приказов; усиление роли марксистско-ленинской идеологий в мероприятиях правовой направленности; преувеличение роли принуждения в советском праве, установка на использование в его принудительной функции; активизация правовой подготовки по распространению среди курсантов и слушателей правил поведения на службе и в быту, представлений о морали, воинской чести и доблести; формирование у курсантов и слушателей уважения к советским законам, правилам социалистического общежития, непримиримости к любым нарушениям общественного порядка; использование различных форм правовой практики (открытые судебные процессы, заседания военных трибуналов и др.); активизация деятельности военных юристов в разъяснительно-правовой работе в военном вузе; введение всеобщей и систематической правовой подготовки курсантов и слушателей как составной части боевой подготовки и воспитательной работы и др.;- правовой подготовки офицеров в зарубежных военно-учебных заведениях свойственны следующие тенденции: индивидуализация правовой подготовки; развитие проблемных методов в усвоении правовых и административных норм военного права; сочетание проблемных ситуаций; научно обоснованное сочетание теоретических и практических методов в процессе проведения мероприятий правовой направленности; усиление роли юридических дисциплин в процессе выработки у будущих офицеров качеств, знаний, навыков и умений военного лидера; углублении идеологических и воспитательных основ в содержании правовой подготовки; применение в процессе правовой подготовки будущих офицеров современных информационных и педагогических технологий; создание и поддержание командованием и профессорско-преподавательским составом в ходе проведения мероприятий правовой направленности атмосферы, способствующей развитию активности, самостоятельности и ответственности кадет и др.
- Разработанная педагогическая Концепция правовой подготовки слушателей и курсантов в военно-учебных заведений, представляющая собой систему современных взглядов, идей, целевых установок, приоритетных направлений правового обучения и воспитания с учетом реальных условий развития системы военного образования в государстве; состоящая из следующих структурных разделов: сущность педагогической системы правовой подготовки слушателей и курсантов военных вузов; основные педагогические цели и задачи системы правовой подготовки слушателей и курсантов в военных вузах; содержание педагогической системы правовой подготовки слушателей и курсантов в военных вузах; информационно-правовое обеспечение военных вузов; организация системы правовой подготовки курсантов и слушателей в военных вузах. Реализация данной Концепции предполагает совместную деятельность, взаимодействие и распределение функций (полномочий) руководящего, командного, профессорско-преподавательского состава по руководству, организации, проведению, всестороннему обеспечению и повышению эффективности педагогической системы правовой подготовки слушателей и курсантов в военных вузах, а также координации всего образовательного процесса в целях всестороннего обеспечения ее интенсификации и качества. Обоснованная педагогическая сущность правовая подготовка в военно-учебных заведениях, под которой понимается целенаправленный, специфический и систематический педагогический процесс, направленный на овладение курсантами и слушателями упорядоченной системой необходимых правовых знаний и норм поведения, обеспечивающий формирование и развитие нравственно-правовых убеждений, привычек правового поведения, умений по осуществлению правотворческой и правоприменительной деятельности, навыков укрепления воинской дисциплины и поддержания правопорядка, выработку активной позиции по неукоснительному выполнению требований законов и воинских уставов, норм международного гуманитарного права необходимой им для осуществления военно-профессиональной деятельности в войсках согласно должностного предназначения; обоснованное содержание процесса правовой подготовки курсантов и слушателей в военном вузе, включающего в себя: правовое обучение, рассматривающиеся как целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования овладения курсантами и слушателями правовыми знаниями, навыками и умениями с учетом требований ГОС ВПО; правовое воспитание, представляющие целеустремленное и систематическое влияние на сознание, чувства и психологию людей с целью формирования у них глубоких и устойчивых правовых представлений, убеждений и чувств, привития им высокой правовой культуры, навыков и привычек активного правомерного поведения; правовое саморазвитие, подразумевающие под собой целенаправленный и систематический педагогический процесс, направленный на формирование и развитие у курсантов и слушателей положительных и устранению отрицательных правовых качеств, привычек, черт характера в соответствии с осознанными военно-профессиональными требованиями, личностными целями и установками; правовую пропаганду - комплекс мероприятий, по разъяснению необходимости соблюдения воинских законов и ответственности за их нарушение; правовое информирование - оперативное доведение до военнослужащих содержания законов, ознакомление с изменениями и дополнениями, вносимыми в действующее законодательство; дисциплинарную практику - комплекс мероприятий, направленных на подержание воинского порядка, уставных взаимоотношений между военнослужащими, отношений в подразделениях в целях обеспечения высокой организованности и боевой готовности войск; структура правовой подготовки слушателей и курсантов, предполагающая наличие субъекта и объекта, четко поставленных целей и задач, функций, закономерностей, выявленных противоречий, принципов, методов, приемов, средств и форм его реализации, управления, видов контроля результатов образовательной деятельности.
- Опытно-экспериментальным путем проверенная программа реализации Педагогической концепции правовой подготовки слушателей и курсантов в военно-учебных заведениях, состоящая из мероприятий правовой направленности, проводимых со слушателями и курсантами в зависимости от курса обучения в ходе их учебной и научной, военно-служебной деятельности, а также в процессе воспитательной работы с ними во внеучебное время; в программе раскрывается содержание каждого мероприятия, сроки его проведения и ответственные за исполнение. Обоснованные и в ходе экспериментальной работы проверенные критерии и показатели эффективности правовой подготовленности слушателей и курсантов: целевой (целенаправленность правовой подготовки; системность и целостность планирования правовой подготовки; отражение работы по правовой подготовке в документах военного вуза, факультета, кафедры, курса; учет задач правовой подготовки в методической работе военного вуза, факультетов и кафедр, а также в ходе воспитательных мероприятий и военно-служебной деятельности); организационно-методический (количественные и качественные характеристики педагогических воздействий правовой подготовки; степень охвата обучаемых мероприятиями правовой направленности; использование передовых педагогических технологий и опыта в правовой подготовке; всестороннее обеспечение правовой подготовки); мотивационный (доминирующие мотивы и направленность правовой подготовки; моральная удовлетворенность слушателей и курсантов правовой подготовкой в военном вузе; удовлетворенность обучаемых мероприятиями правовой подготовки; эффективность стимулирования слушателей и курсантов в ходе правовой подготовки; адекватность правовой подготовки условиям и требованиям повседневной деятельности); результативный (знание и выполнение служебных обязанностей, требований общевоинских уставов, распорядка дня; устойчивость и осознанность в выполнении нравственно-правовых норм; отношение к требованиям командиров и начальников; добросовестность несения службы; участие в общественной жизни учебной группы, курса, факультета, военного вуза; степень сформированности правовых качеств и привычке уставного поведения); обобщенный (интегральный) критерий - правовой подготовленности слушателей и курсантов к качественному решению учебных и боевых задач повседневной служебной деятельности и уровни его сформированности: высокий, достаточный, удовлетворительный, низкий.
- Обоснованные основные приоритетные направления повышения эффективности правовой подготовки офицерских кадров в высшей военной школе Российской Федерации: оптимизация педагогического содержания правовой подготовки офицерских кадров в высшей военной школе; совершенствование организационно-методического обеспечения правовой подготовки офицеров военно-учебных заведений; углубление педагогической подготовки руководящего, командного и профессорско-преподавательского состава военных вузов к правовой работе с курсантами и слушателями; управление качеством правового саморазвития слушателей и курсантов в военных вузов.
1.Сливин Т.С. Правовая подготовка в военной школе дореволюционной Рос-сии: становление и развитие // Вестник Военного университета. – 2006. - №3. – С. 72-80 (0,8 п.л.).
2.Сливин Т.С. Правовая подготовка слушателей Военной Академии Россий-ской империи (историко-педагогический анализ) // Вестник университета (Государственный университет управления). - 2007. - №2(28). - С.118-123 (0,6 п.л.)
3.Сливин Т.С. Правовое самосовершенствование курсантов и руководство им // Вестник университета (Государственный университет управления). - 2007. - №3(29). - С.268-273 (0,7 п.л.).
4.Сливин Т.С. Анализ современного состояния правовой подготовки кур-сантов в военно-учебных заведениях // Вестник университета (Государственный университет управления). - 2007. - №4(30). - С.128-132 (0,5 п.л.).
5.Сливин Т.С. Подготовка офицерских кадров в военно-учебных заведениях сухопутных войск зарубежных стран // Вестник университета (Государственный университет управления). - 2007. - №5(31). - С.133-139 (0,6 п.л.).
6.Сливин Т.С. Правовое воспитание курсантов высших военно-учебных заведений // Вестник университета (Государственный университет управления). - 2007. - №6(32). - С.208-211 (0,5 п.л.).
7.Сливин Т.С. Правовая подготовка слушателей и курсантов военных вузов как педагогический процесс // Вестник университета (Государственный университет управления). – 2008. - №2(41). - С.123-127 (0,6 п.л.).
8.Сливин Т.С. Правовая подготовка офицеров в военно-учебных заведениях Российской империи (историко-педагогический анализ): Монография. – М.: Пресс-Инфо, 2005. – 168с. (10,4 п.л.).
9.Сливин Т.С. Правовая подготовка офицерских кадров в военно-учебных заведениях: история, зарубежный и современный опыт: Монография. - М.: Пресс-Инфо, 2006. – 164с. (10,3 п.л.).
10.Сливин Т.С. Концептуальные основы правовой подготовки офицерских кадров в военных вузах Вооруженных Сил Российской Федерации: Моно-графия. - М.: Пресс-Инфо, 2008. – 98 (5,2 п.л.).
б) статьи, тезисы, доклады на международных и межвузовских научных конференциях:
1.Сливин Т.С. Педагогические проблемы правовой подготовки курсантов ввузов //Сборник научных статей адъюнктов Военного университета №10. Ч.2. – М.: ВУ, 2002. – С. 74-93 (0,7 п.л)
2.Сливин Т.С. Историко-педагогический анализ правовой подготовки курсан-тов ввузов // Человек, преступление и наказание. – 2002. - № 1. – С. 70-75 (0,6 п.л.)
3.Сливин Т.С. Педагогическая характеристика процесса правовой подготовки курсантов военных учебных заведений // Реализация национально-регионального компонента в содержании образования: Материалы IX межвузовской научно-методической конференции (12 марта 2002). – Рязань, 2002. – С. 61-64 (0,4 п.л.)
4.Сливин Т.С. Историко-педагогический анализ правовой подготовки в воен-ных учебных заведениях до 1917 года // Реализация национально-регионального компонента в содержании образования: Материалы IX межвузовской научно-методической конференции (12 марта 2002). – Рязань, 2002. – С. 64-67 (0,4 п.л.)
5.Сливин Т.С., Фролов С.М. Подготовка офицеров военно-воздушных сил США // Научно-методический сборник. – №8. – Монино: ВВА им. Ю.А. Гагарина, 2006. – С. 134–143 (0,7 п.л.)
в) учебники, учебные и учебно-методические пособия:
1.Сливин Т.С. Система работы по формированию уставных взаимоотношений в части (подразделении) / Теория и практика воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации: Учебное пособие / Под общ. ред. И.А. Алехина. – М.: ВУ, 2003. – 379с. (С. 311-323 (личный вклад - 1 п.л.)).
2.Алехин И.А., Деникин А.В., Иванов Е.С., Марченков В.И, Сливин Т.С., Тенитилов С.В. Диссертация по педагогическим наукам: организационно-методические основы подготовки и защиты: Учебное пособие. - М.: ВУ, 2003. – 486с. (личный вклад - 5,1 п.л.).
3.Алехин И.А., Герасимов В.Н., Лысаков Н.Д., Марченков В.И., Сливин Т.С. Педагогика: Учебное пособие. – Монино, 2004. – 168с. (личный вклад – 2,1 п.л.)
4.Сливин Т.С. Формирование уставных взаимоотношений в воинской части (подразделении), воспитание дисциплинированности военнослужащих / Теория и практика воспитания военнослужащих: Учебное пособие / Под общ. ред. Н.И. Резника. – М.: 12 ЦТ МО РФ, 2005. – 341с. (С. 320-331 (лич-ный вклад - 1 п.л.)).
5.Сливин Т.С. Зарубежный опыт социально-педагогической работы с личным составом частей и подразделений / Социальная педагогика: Учебник / Под общ. ред. И.А. Алехина. – М.: ВУ, 2007. – 269с. (С. 77-87 (личный вклад - 1 п.л.)).
6.Сливин Т.С. Методика укрепления воинской дисциплины и сплочения воин-ских коллективов в воинской части, подразделении / Военная педагогика: Учебное пособие / Под общ. ред. И.А. Алехина. – М.: ВУ, 2007. – 413с. (С. 202-215 (личный вклад - 1 п.л.)).
7.Теория и практика воспитания военнослужащих: Учебное пособие в структурно-логических схемах / Под общ. ред. И.А. Алехина. – М.: ВУ, 2007. – 89с.(личный вклад – 0,9 п.л.)