- Здоровьеразвивающее образовательное пространство - это сложноорганизованная система, объединяющая различные среды, учреждения, сферы, процессы, деятельность ее субъектов, обеспечивающая сохранение и укрепление здоровья обучающихся, их своевременную адаптацию и социализацию.
- Здоровье младшего школьника в образовательном пространстве - многомерная, интегративная характеристика личности, отражающая ее психическое, физическое, духовно-нравственное, медико-социальное состояние, определяющая иммунные и специфические возможности преодоления факторов риска для здоровья и создающая фундамент для последующей профессионально-личностной самореализации в различных условиях жизнедеятельности.
- Комфортная здоровьеразвивающая образовательная среда рассматривается как совокупность условий, средств, отношений в образовательном пространстве конкретного региона Российской Федерации, обусловленных языковыми, национально-культурными особенностями, направленными на развитие детей в сенситивный период. Комфортность образовательной среды и уровень удовлетворенности учащихся и их родителей организацией учебно-воспитательного процесса являются самостоятельными параметрами оценки эффективности моделируемого пространства.
- Главным звеном здоровьеразвивающего образовательного пространства является учитель, от состояния здоровья и здоровьесозидающей деятельности которого во многом зависит здоровье младших школьников. В процессе подготовки студентов - будущих учителей к здоровьетворческой деятельности и совершенствования здоровьеразвивающей компетентности работающих учителей через систему повышения квалификации создаются реальные условия для овладения ими культурой здоровья как составляющей общей педагогической культуры. Здоровьеразвивающая деятельность учителя направлена на укрепление и сохранение здоровья учащихся через рациональную организацию учебного процесса, воспитательной работы, формирование ценностного отношения к собственному здоровью.
- Представленная модель здоровьеразвивающего образовательного пространства содержит три взаимосвязанных блока, решающие задачи сохранения и укрепления здоровья младших школьников: учащиеся, охваченные различными формами обучения (школа, внешкольные и дополнительные образовательные учреждения); педагоги как люди культуры, выполняющие миссию «человекотворения» (С.И.Гессен), формирующие у учащихся здоровье-ориентированное поведение; учебно-методические комплексы (программы, учебные и учебно-методические пособия и рекомендации, мультимедийные материалы). Содержание каждого блока раскрывается через цели, задачи, ценностные установки, средства оздоровления.
- В качестве основных психолого-педагогических и организационных условий, обеспечивающих эффективную деятельность здоровьеразвивающего регионального образовательного пространства, следует рассматривать: формирование ценностного отношения к здоровью у всех участников образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей и культурных приоритетов, осознание ими здоровья как интегрального показателя физического, психического, социального и духовно-нравственного состояния; разработку и внедрение учебно-методических комплексов, составленных с учетом языковой подготовки, доминирования родного или русского языка, индивидуальных особенностей учащихся, уровня знаний, умений ведения здорового образ жизни; внедрение в курсовую подготовку учителей интегрированных блоков-модулей с целью формирования у них мотивации к здоровьеразвивающей деятельности, овладения технологиями сбережения своего здоровья и здоровья школьников; интеграцию основного и дополнительного образования как способа создания единой здоровьесберегающей образовательной среды; постоянный мониторинг состояния здоровья учащихся, педагогов и морально- психологического климата в классах и школе в целом.
- В региональном поликультурном образовательном пространстве полилингвальную модель национальной школы можно считать оптимальной с точки зрения ценностно-смысловых установок, использования накопленного этнокультурного здоровьесберегающего опыта и практической деятельности, направленной на паритетное овладение родным, русским и иностранным языками.
- Полилингвальное обучение обеспечивает: своевременное распознавание специфических трудностей, связанных с языком обучения детей национальных школ, и коррекцию развивающихся в связи с этим дисфункций систем организма учащихся; интеграцию содержания образования с этнокультурной средой, создающей оптимальные условия для укрепления здоровья, социальной адаптации и успешности дальнейшего обучения младших школьников; установление связи ценности здоровья с этническими традициями в их современной интерпретации, определяющими принадлежность участников педагогического процесса к культурной общности локального образовательного пространства.
1.Кокаева И.Ю. Развитие регионального образовательного пространства как фактор сохранения и укрепления здоровья младших школьников: Монография/Под ред. докт. пед. наук, проф. Б.А. Тахохова. – Владикавказ: Изд-во СОГПИ, 2010. – 214 с.
2.Кокаева И.Ю. Психоэмоциональное здоровье школьников и условия его сохранения в современной начальной школе: Монография/Под ред. докт. пед. наук, проф. Б.А. Тахохова. – Владикавказ: Изд-во СОГУ, 2009. – 220 с.
3.Кокаева И.Ю. Педагогическая психогигиена: учебное пособие. – Владикавказ: Изд-во СОГПИ, 2007. – 264 с.
4.Кокаева И.Ю. Возрастная анатомия, физиология и гигиена: учебно-методическое пособие. – Владикавказ: Изд. СОГУ, 2005. – 111с.
5.Кокаева И.Ю. Дневник педагогической практики студента: Методическое пособие для студ. пед. фак. – Владикавказ: Изд-во СОГУ, 2004. – 64 с.
6.Кокаева И.Ю. Основы валеологии: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических факультетов. – Владикавказ: Изд-во СОГУ, 2000. – 62 с.
7.Кокаева И.Ю. Окружающий мир, 1 класс: Учебник. – Владикавказ: Изд-во СОГПИ, 2010. – 140 с.
8.Кокаева И.Ю. Окружающий мир, 1 класс: Рабочая тетрадь. – Владикавказ: Изд-во СОГПИ, 2010. – 100 с.
Статьи в ведущих журналах, рекомендованных ВАК
9.Кокаева И.Ю. Растить ученика здоровым // Начальная школа. – 2001. – №6. – С. 20-23.
10.Кокаева И.Ю. Научно-исследовательская деятельность младших школьников на уроках природоведения // Начальная школа До и После. 2003. – №7. – С. 3-7.
11.Кокаева И.Ю. Гигиеническая подготовка студентов педагогических факультетов в системе развивающего обучения // Гигиена и санитария. – 2003. – №2. – С. 56-58.
12.Кокаева И.Ю. Роль учителя в сохранении и укреплении здоровья младших школьников // Здоровье населения и среда обитания. – №9(138). – 2004. – С. 8-10.
13.Кокаева И.Ю. Формирование здорового образа жизни младшего школьника на уроках математики // Начальная школа. – 2004. – №9. – с. 71-74.
14.Кокаева И.Ю. О развитии культуры здоровья – будущих учителей // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Экономика, право, образование. Общественные науки. Спецвыпуск. – 2005. – С. 106-109.
15.Кокаева И.Ю. Проблема формирования здоровой личности в истории педагогической мысли и начального образования // Известия Вузов. Северо-Кавказский регион. Общественные науки. «Проблемы образования». Спецвыпуск. – 2007. – С. 33-39.
16.Кокаева И.Ю. Валеологические задачи в начальной школе // Начальная школа: плюс до и после. – 2008. – №7. – С. 15-18.
17.Кокаева И.Ю. Что должен знать учитель о психоэмоциональном здоровье? // Начальная школа: плюс до и после. – 2009. – №7. – С.87 91.
18.Кокаева И.Ю. Моделирование образовательного пространства, развивающего здоровье младших школьников // Вестник Северо-Осетинского государственного университета им. К.Л.Хетагурова. Общественные науки. – 2010. – №1. – С. 52-59.
19.Кокаева И.Ю. Здоровьесберегающая составляющая полилингвальной модели образования в поликультурном регионе России // Вестник государственного университета управления. – 2010. – № 17. – С. 45-53.
20.Кокаева И.Ю. Формирование здоровьеразвивающего регионального образовательного // Вестник адыгейского госуниверситета. – 2010. – № 4. – С.43-50.
Научные статьи, тезисы выступлений на конференциях
21.Кокаева И.Ю. Влияние эмоционального стресса на работоспособность детей младшего школьного возраста // Сборник статей практической конференции "Актуальные вопросы методики начального обучения", Владикавказ, СОГУ. - 1995. - C.150-152.
22.Кокаева И.Ю. О месте физического воспитания в системе развивающего обучения младших школьников Научно-практическая конференция «Физическая культура и здоровье». Владикавказ. – 1997. - C.31-32
23.Кокаева И.Ю. Влияние техногенного загрязнения на заболеваемость студентов г. Владикавказа//Тезисы научной конференции студентов и молодых ученых юга России. Кубань. – 1997. - C.98-99.
24.Кокаева И.Ю., Марзоев А.И. Поведение как критерий оценки экологического качества среды// XVII съезд физиологов России. Ростов-на-Дону. -1998. - C.258 (авт.вклад 50%)
25.Кокаева И.Ю. Влияние техногенного загрязнения на умственную и физическую работоспособность детей 6-7-летнего возраста // Атмосфера и здоровье человека: Тезисы докладов Всерос. конф. – Санкт-Петербург. – 1998. – С.103-104.
26.Кокаева И.Ю. Современные педагогические технологии и здоровье младших школьников // Сборник научных трудов. – Владикавказ: Изд-во СОГУ, – 1999. – С. 54-57.
27.Кокаева И.Ю. Валеолго-гигиенический анализ современных программ по естествознанию Юбилейный выпуск научных трудов ВПУ. – Владикавказ: Изд-во СОГПИ, -1999. - C.56-58.
28.Кокаева И.Ю. Различия показателей мышечной силы у детей, проживающих в районах с различной экологической нагрузкой // Сборник научных трудов Северо-Кавказского государственного технологического университета. Владикавказ. - Выпуск 7. - 2000. - C. 176-178.
29.Кокаева И.Ю. О роли липидного компонента в реализации нейротоксического действия техногенных загрязнителей // Сборник научных трудов. Серия биотехнологическая. Выпуск V. -Изд-во СКО-Академии технологических наук РФ. - Ставрополь.- 2000.-С. 72-78.
30.Кокаева И.Ю. Формирование валеологической культуры младших школьников // Актуальные проблемы истории, культуры и образования: сб. науч. трудов. Выпуск 2. – Владикавказ: Изд-во СОГУ. – 2000. – С.86-91.
31.Кокаева И.Ю., Драгунова Л.Н., Чуракова О.А. Опыт внедрения валеологического компонента в начальное школьное образование // Сборник тезисов научно-практической конференции «Современная начальная школа и подготовка учителя». Владикавказ: Изд-во СОГПИ - 2000. - C. 144-146 (авт. вклад 50%).
32.Кокаева И.Ю. Распространение инфекционно-вирусных заболеваний среди детей младшего школьного возраста, проживающих в районах с различной техногенной нагрузкой // Тезисы межрегиональной конференции молодых ученых юга России. – Краснодар. – 2001. – С. 84-85.
33.Кокаева И.Ю. Инновационные процессы в образовании и сохранение здоровья учащихся начальной школы // Проблемы регионального управления, экономики, права и инновационных процессов в образовании: сб. мат. II Межд. науч.-практич. конф. / Отв. ред. Б.А. Тахохов. – Владикавказ: Изд-во СОГУ, – 2001. – С. 124-126.
34.Кокаева И.Ю. Развитие валеологического мировоззрения студентов // Проблемы образования в современной России и на постсоветском пространстве: сб. статей II Межд. науч-практич. конф. / Отв. ред. акад.В.И. Левин. – Пенза. – 2003. – С. 126-130.
35.Кокаева И.Ю. Традиции и обычаи народов Северного Кавказа в формировании культуры здоровья подрастающего поколения // Мир на Северном Кавказе через языки, образование, культуру: материалы IV Междунар. конгресса. – Пятигорск. – 2003. – С. 53-55.
36.Кокаева И.Ю. Оценка состояния здоровья учителей начальных классов в республике Северная Осетия-Алания // Всероссийская конф «Современные технологии обучения». Сборник статей и тезисов.- Выпуск 4.Ч.2.- Владикавказ. - 2004. - С.8-12
37.Кокаева И.Ю. Валеологическое образование и воспитание младших школьников в условиях начальной национальной школы // Валеология. – 2003. – №6. – С. 44-48.
38.Кокаева И.Ю. Роль учителя в сохранении и укреплении здоровья младших школьников // Здоровье населения и среда обитания. – №9.(138). – 2004. – С.8-10.
39.Кокаева И.Ю. Пословицы и поговорки как элемент межпредметных связей в процессе формирования культуры здоровья //Диалог. – №2. – 2005. – С. 15-18.
40.Кокаева И.Ю. Этнокультура в формировании здорового образа жизни младших школьников // Сельские культурно-образовательные комплексы как инновационные учреждения. Сб. научных трудов / Под ред. проф. И.Ф.Исаева. – Белгород. – 2004. – С. 217-220.
41.Кокаева И.Ю. Роль школьной кафедры в совершенствовании культуры здоровья учителей // Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров. Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции. Челябинск. - 2005. - С. 203-205.
42.Кокаева И.Ю. Занятия национальными танцами и играми как альтернативная форма здоровьесберегающих технологий//Всероссийская научно-практическая конференция «Современные технологии обучения».-Владикавказ:СОГПИ.-2005.-С.45-48.
43.Кокаева И.Ю. Подготовка педагогов-психологов к здоровьесберегающей деятельности в школе // Психолого-педагогические исследования в системе образования: Материалы Ш Всероссийской научно-практической конференции: В 6ч. – Ч.2. /Отв. Редактор Д.Ф.Ильясов. Москва – Челябинск: изд-во «Образование», – 2005. – С. 188-190.
44.Кокаева И.Ю. Занятия национальными танцами и играми как альтернативная форма здоровье сберегающих технологий // Всероссийская научно-практическая конференция "Современные технологии обучения. Владикавказ: Изд-во СОГПИ. - 2005. - С. 45-48.
45.Кокаева И.Ю. Этнорегиональный аспект в формировании культуры здоровья // Развитие личности в образовательных системах Южно-российского региона. Тезисы ХП Годичного Собрания РАО. Ростов на Дону: Изд-во РГПУ, 2005. Часть II. - C.73-87.
46.Кокаева И.Ю. Формирование здоровьетворческой компетентности учителя начальной национальной школы // Materiály || mezinárodni vêdecko-prktická conference «PERSPEK-TIVNÍ NOVINKY VÉDY A TECHNICI – 2005».- Dil 4. pedago-gicky vêdy: Praha, pub-lishing House ‘Edication and Scíence s.r.o., 2005.-66-71 stranky
47.Кокаева И.Ю. Роль регионального компонента в создании здоровьесберегающего пространства // Начальное образование. – 2006. – №4. – С. 47-49.
48.Кокаева И.Ю. Подготовка и переподготовка учителей Северной Осетии для обучения детей с посттравматическим расстройством // Интеграция научно-методической работы и системы повышения квалификации кадров: мат. VII Всерос. науч-практ конф. в 6 ч., ч. 2 / Отв. ред. Д.Ф. Ильясов. - Челябинск: изд-во «Образование», – 2006. – С. 63-67.
49.Кокаева И.Ю. Культура здоровья в профессиональной подготовке учителя // Материалы конференции, проводимой в рамках международного конгресса «Актуальные проблемы современного профессионального образования». – М.: – Педагогика. – 2006. – С. 93-96.
50.Кокаева И.Ю. Здоровьетворческий компонент концепции национального образования РСО-Алания // Материалы Международного научно-практ. конгресса «V Славянские педагогические чтения». - Москва. «Педагогика», 2006. - С.100-103.
51.Кокаева И.Ю. Здоровьетворческий компонент концепции национального образования РСО-Алания // V славянские педагогические чтения: материалы Междунар. науч-практ. конгресса, – Москва: изд-во МГУ.– 2006. – С. 100-103.
52.Кокаева И.Ю. Семья и школа как партнеры // Начальное образование. – №4. – 2007. – С.9-15.
53.Кокаева И.Ю. Здоровьсберегающие подходы в образовательном пространстве – основа сохранения этноса // Интеграция методической работы и системы повышения квалификации кадров: мат. VIII Всеросс научно-практ. конф. в 5ч. – Ч.5., – Челябинск: изд-во «Образование», – 2007. – С. 51-55.
54.Кокаева И.Ю. Условия сохранения здоровья младших школьников в условиях полилингвального обучения и поликультурного воспитания // Актуальные проблемы современного профессионального образования: мат. конф., проводимой в рамках междунар. конгресса «Славянские педагогические чтения», – М.: Педагогика. – 2007. – С. 82-89.
55.Кокаева И.Ю. Проблемы формирования здоровьесберегающего образовательного пространства // Проблемы обучения и воспитания младших школьников в современном образовательном пространстве: сб. статей по мат. междунар. научно-практ. конф. – Пермь. – 2007. – С. 272-275.
56.Кокаева И.Ю., Дзукаева З.Г., Хапсаева А.В. Способы развития культуры здоровья младших школьников национальной начальной школы //Проблемы обучения и воспитания младших школьников в современном образовательном пространстве:сб.статей по материалам межд.научно-практической конференции.-Пермь.-2007.-С.272-275 (авт.вклад 50%)
57.Кокаева И.Ю. Полилингвальная образовательная среда как модель сохранения и укрепления здоровья младших школьников // Полилингвальное образование как основа сохранения языкового наследия и культурного разнообразия человечества: материалы 2-ой Международной научной конференции, – Владикавказ: изд-во СОГПИ. – 2008. – С. 171-175.
58.Кокаева И.Ю. Формирование профессиональной готовности учителя к здоровьесберегающей деятельности в начальной национальной школе // Межрегиональная научно-практическая конф. «Проблемы здоровьесбережения школьников и студентов. Новые научные тенденции в медицине и фармации». - Воронеж. - 2008. - С. 76-80.
59.Кокаева И.Ю. О совершенствовании здоровьетворческой деятельности педагога в полилингвальной школе в условиях курсовой подготовке//Сб.трудов СОГПИ.-Владикавказ:СОГПИ.-2008.-С.64-68.
60.Кокаева И.Ю. Формирование здоровой личности в условиях полилингвального обучения и поликультурного воспитания // Человек в системе образования: тенденции и перспективы: сб. мат. Межд. научно-практ. конф., ч 1. – Уфа. – 2009. – С. 60-65.
61.Кокаева И.Ю. Моделирование здоровьесберегающей образовательной среды – важная педагогическая задача // Современные технологии обучения: сборник статей и тезисов. Выпуск 9, ч 2. – Владикавказ: Изд-во СОГПИ. 2009. С.143-153.
62.Кокаева И.Ю. Моделирование здоровьесберегающего образовательного пространства в условиях полинационального города // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Образование и культура как фактор развития малого города, Тара. - 2009. - С. 116-119
63.Кокаева И.Ю. Моделирование здоровьесберегающего образовательного пространства в условиях полинационального города // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Образование и культура как фактор развития малого города, Тара. - 2009. - С. 116-119
64.Кокаева И.Ю., Тахохов Б.А. Полилингвальная модель в формировании регионального здоровьесберегающего образовательного пространства // Полилингвальное образование как основа сохранения языкового наследия и культурного разнообразия человечества: Материалы III Международной научной конференции. – Владикавказ: Изд-во СОГПИ. – 2010. – С. 142-145 (авт. вклад 50%).
65.Кокаева И.Ю. Здоровьесберегающий аспект полилингвальной и поликультурной системы образования // Полилингвальное образование как основа сохранения языкового наследия и культурного разнообразия человечества: Материалы III Международной научной конференции. – Владикавказ: Изд-во СОГПИ. – 2010. – С. 145-148.