Большунова Наталья Яковлевна

1. Субъектность человека есть квинтэссенция индивидуальности, она заключается в способности быть причиной самого себя, опираясь на свое духовное Я, осуществляя себя в выборе социокультурного пути развития (реализуя социокультурное самоопределение) посредством соизмерения с социокультурными образцами, как мерами, в которых представлена композиция ценностей, свойственная определенному типу культуры.
2. При этом происходит открытие и утверждение собственной уникальной единичности, индивидуальности на основе созерцания (рефлексии) своего духовного Я.
3. Обнаружение субъектности (или родовой сущности человека в собственной единичности - духовное Я) осуществляется в процессе созерцания (рефлексии) родовой сущности человека (образа человека) в себе и во вне из социокультурного образца, свойственного определенному типу культуры (рефлексия конечного из бесконечного). Такая рефлексия становится возможной благодаря ответчивости человека социокультурным образцам (встрече с ними, сопровождающейся откликом на зов, призыв к социокультурному развитию).
4. Структура субъектности представляет собой отношение ответчивости социокультурным образцам и своей индивидуальности, и рефлексии, осуществляемой из социокультурных оснований (социокультурных образцов), результатом чего становится выбор (поступков, ценностей, способов действия и т.д.).
5. Образ родовой сущности человека явлен в типах культур средствами соответствующей культуры - социокультурными образцами, представленными в текстах (фольклорных, литературных, музыкальных, представляющих образ и путь жизни духовных посредников, в поступках и т.д.).
6. Утверждение уникальности собственного Я и бытийственности базовых человеческих ценностей происходит в поступке как способе существования субъектности.
7. В поступке происходит событие осуществления момента целостности и завершенности уникальной единичности человека в соборном единстве с родовой сущностью человека, неповторимый момент прижизненного соединения конечности и бесконечности человека и мира.
8. Одновременно осуществляется утверждение бытийственности (абсолютности, онтологичности, не относительности) универсальных человеческих ценностей, представленных в социокультурных образцах.
9. Образ мира (его неоднозначность, отношения конечности и бесконечности, добра и зла, свободы и зависимости и т.д.) явлен ребенку социокультурными средствами (ритуалы, обряды, сказка, искусство, тексты, реальные отношения людей).
10. Средства развития субъектности - это средства обнаружения своей родовой сущности, своего духовного Я и своей уникальной единичности в сложном и противоречивом мире. В них должны быть представлены социокультурные основания человеческой жизни, по отношению к которым человек ответчив и рефлексивен. В качестве таких средств выступают тексты во всем их многообразии и в формах, специфичных для каждого возраста и типа культуры.
11. Этапы развития субъектности в онтогенезе представляют собой движение человека, переход из одной детской субкультуры в последующую, причем, в каждой субкультуре субъектность характеризуется особыми формами ответчивости, рефлексии, выбора и поступка.
12. Поскольку субъектность представляет собой квинтэссенцию индивидуальности, то можно ожидать, что социокультурное самоопределение в контексте определенного типа культуры может осуществляться разными путями и на основе доминирования различных индивидуальных смыслов, обнаруживаемых человеком в социокультурных образцах, что выражается в определенной типологии социокультурного самоопределения.
13. Исследовательская база: Экспериментальное исследование проводилось на базе ряда дошкольных учреждений г. Новосибирска (ДОУ № 435, прогимназия № 2 Дзержинского района, МОУ начальная школа - детский сад «Зимородок») и г. Бердска НСО (ДОУ № 2 и 21), на факультетах психологии и педагогики и психологии детства Новосибирского госпедуниверситета, а также на дошкольном факультете Новокузнецкой государственной педагогической академии, на факультетах психологии в СГУПС, НГТУ и ряде других вузов Новосибирска, в работе с психологами МОУ-ЦО «Пеликан» г. Бердска, а также ряда других психологических центров. В работе использованы также материалы дневника наблюдений за развитием детей младенческого, раннего и дошкольного возраста.

1.Большунова, Н.Я. Субъектность как социокультурное явление /Н.Я. Большунова – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2005. - 20,25 п.л.

2.Большунова, Н.Я. Организация образования дошкольников в формах игры средствами сказки. Учебное пособие / Н.Я. Большунова – Новосибирск: Изд. НГПУ, 1999.- 23,25 п.л.

3.Большунова, Н.Я. Психологические условия воспитания сенсорной культуры ребенка. Учебное пособие / Н.Я. Большунова - Новосибирск: Изд. НГПУ, 2002. - 6,75 п.л.

Статьи и тезисы докладов

4.Большунова, Н.Я. Динамика воспоминаний о ранних событиях детства в процессе развития личности / Я. В. Большунов, Н. Я. Большунова // Вопросы психологии личности. – Ульяновск : [Б.и.], 1977. – 0,8 п.л.

5.Большунова, Н.Я. Соотношение сигнальных систем и индивидуальных особенностей регуляции познавательных и сенсомоторных действий / Н.Я. Большунова // Вопросы психологии. - 1980. - № 5. - 0,5 п.л.

6.Большунова, Н.Я. Особенности произвольной и непроизвольной регуляции в связи со свойством активированности и индивидуальными различиями по соотношению сигнальных систем/ Н.Я Большунова, Г.Н.Дерюгина // Новые исследования в психологии. - 1980. - № 1. – 0,4 п.л.

7.Большунова, Н.Я. К вопросу о непроизвольной регуляции познавательной деятельности / Н.Я. Большунова // Проблемы коммуникативной и познавательной деятельности личности. - Ульяновск, 1981.- 0,7 п.л.

8.Большунова, Н.Я. Индивидуальные различия по соотношению сигнальных систем как особых систем жизнедеятельности индивида / Н.Я. Большунова // Проблемы психофизиологии. Диагностика нарушений и Восстановления психических функций человека. Ч 1. Сборник тезисов VI Всесоюзного съезда Общества психологов СССР. – М., 1983.- 0,1 п.л.

9.Большунова, Н.Я. Зависимость мотивации учения в вузе от индивидуальных особенностей личности у лиц, различающихся по специально человеческим типам / Н.Я. Большунова // Мотивация учебной деятельности. – Новосибирск: изд. НГПИ, 1983. - 0,6 п.л.

10.Большунова, Н.Я. Диагностика индивидуальных особенностей познавательной деятельности у лиц, различающихся по специально психологическим типам / Н.Я. Большунова // Познавательная деятельность личности.- Ульяновск, 1985. – 0,6 п.л.

11.Большунова, Н.Я. Художественный и мыслительный типы младших школьников /Н.Я. Большунова // Психологические проблемы обучения. - Тезисы докладов к VII съезду Общества психологов СССР. - М., 1989. – 0,1 п.л.

12.Большунова, Н. .Я. Развитие индивидуальности младшего школьника /Н.Я. Большунова // Начальная школа. - 1992.- № 11-12. – 0,3 п.л.

13.Большунова, Н. .Я. Место сказки в дошкольном образовании /Н.Я. Большунова // Вопросы психологии. - 1993. № 5. – 0,5 п.л.

14.Большунова, Н.Я. Развитие субъектности как ведущая задача организации образования дошкольников /Н.Я. Большунова //Образование и наука на пороге третьего тысячелетия. Тезисы Международного конгресса. - Новосибирск: Изд-во института Археологии и этнографии СО РАН, 1995.- 0,15 п.л.

15.Большунова, Н.Я. Социокультурное развитие как средство развития субъектности ребенка / Н.Я. Большунова// Материалы I Всероссийской научной конференции по психологии Российского психологического общества « Психология сегодня» - Т. 2. - Вып. 1. - М., 1996.- 0,15 п.л.

16.Большунова, Н.Я. Организация социокультурного развития детей / Н.Я. Большунова // В кн.: Современные образовательные стратегии и духовное развитие личности. ч. 1. Материалы Всероссийской научной конференции. - Томск, 1996. – 0,1 п.л.

17.Большунова, Н.Я. Организация образования дошкольников в формах игры средствами сказки / Н.Я. Большунова // Идеи Л.С. Выготского в истории моего профессионального становления.– Новосибирск: ГЦРО, 1997.– 0,7 п.л.

18.Большунова, Н.Я. Детское и взрослое общество. Структура разрешения конфликта / Н.Я. Большунова // Новые технологии в науке и образовании. - Т. III. - Материалы международной конференции. – Новосибирск: 1998. – 0,35 п.л.

19.Большунова, Н. Я. Организация социокультурного развития детей дошкольного возраста / Н. Я. Большунова // Развивающее образование в информационном пространстве выставки. Материалы научно-практической конференции. Под ред. Большуновой Н.Я. - Новосибирск: НГПУ, 1999. – 0,4 п.л.

20.Большунова, Н. Я. Интеллектуальное развитие и обучение детей дошкольного возраста / А. Я. Большунов, Н. Я. Большунова // Развитие личности в современном образовательном пространстве: сб. ст. – Новосибирск : Изд-во НГПУ, 2001. – 0,8 п.л.

21.Большунова Н.Я. Размышления о понятии субъекта и субъектности в психологии / Н.Я. Большунова // Христианские традиции и культура России. Кирилло-Мефодиевские чтения: Материалы научно – практической конференции (Новосибирск, 24 – 25 мая 2001 г.). - Новосибирск, 2001. – 0,7 п.л..

22.Большунова, Н.Я. Сказка как средство социокультурного развития дошкольников / Н.Я. Большунова // Концепция философии образования и современная антропология. Материалы международного семинара. – Новосибирск: Изд. ГЦРО, 2001. – 0,5 п.л.

23.Большунова, Н.Я. Социокультурное развитие студентов педагогического вуза /Н.Я. Большунова // Мотивационное пространство воспитательной работы педагогического вуза. – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2001. - 0,3 п.л.

24.Большунова, Н.Я. Организация образования дошкольников в формах детской субкультуры / Н.Я. Большунова // Психологические механизмы регуляции активности личности. Сб. научных трудов. Ч 11. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2001. – 0,5 п.л.

25.Большунова, Н.Я. Социокультурные ориентиры современных студентов /Н.Я. Большунова // Мотивация, активность личности. Ч. 3. – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2002. – 0,7 п.л.

26.Большунова, Н.Я. Субъектность и условия ее развития / Н.Я. Большунова // Проблемы интерпретации в лингвистике и литературоведении. Материалы вторых Филологических чтений. Новосибирск. Изд-во НГПУ, 2002. – 0,3 п.л.

27.Большунова, Н.Я. Социокультурные ориентиры современных студентов / Н.Я. Большунова // Мотивация, активность личности. Ч. 111 // Сб. научн. тр. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2002. – 0,7 п.л.

28.Большунова, Н.Я. Детский фольклор как текст и средство развития субъектности в младенческом и раннем возрасте / Н.Я. Большунова // Формирование мотивационной сферы личности. – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2003. – 0,6 п.л.

29.Большунова, Н.Я. Система ценностных ориентаций как условие развития субъектности / Н.Я. Большунова // Общество и коммуникация: сб. научных статей. – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2003. - 0,4 п.л.

30.Большунова, Н.Я. Понятие субъектности и текст как средство ее развития / Н.Я. Большунова // Фундаментальные проблемы психологии: личность и культура: материалы научной конференции 23 – 25 апреля 2002 года / Под ред. П.Д. Шабанова, О.В. Заширинской. - СПб., 2003. – 0,3 п.л.

31.Большунова, Н.Я. Сказка как средство и система детского мышления /Н.Я. Большунова // Творческое наследие А.В. Брушлинского и О.К. Тихомирова и современная психология мышления: тезисы докладов… - М.: Изд-во «ИП РАН», 2003. – 0,3 п.л.

32.Большунова, Н.Я. Психологические условия и средства развития субъектности / Н.Я. Большунова // Ежегодник Российского психологического общества: материалы 3-го Всероссийского съезда психологов. В 8 т. Т. 1. – СПб.: Изд-во С-Петерб. ун-та, 2003. – 0,3 п.л.

33.Большунова, Н.Я. Представления студентов НГПУ о миссии педагога / Н.Я. Большунова // Философия образования. – 2004. - № 3 (11). – 0,5 п.л.

34.Большунова, Н.Я. Отношения ответчивости и рефлексии в процессе развития субъектности /Н.Я. Большунова // Я и социальная среда: материалы региональной научно – практической конференции 4 апреля 2003 г. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2004. – 0,6 п.л

35.Большунова, Н.Я. Понятие ответчивости в психологии субъектности / Н.Я. Большунова // Психологические источники активности личности. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2004. – 0,5 п.л.

36.Большунова, Н.Я. Сказка как средство образования дошкольников в формах детской субкультуры / Н.Я. Большунова // Журнал практического психолога. 2004. № 5. – 0,7 п.л..

37.Большунова, Н.Я. Ответчивость как механизм развития субъектности /Н.Я. Большунова // Коммуникативная педагогика: от «школы знания» к «школе понимания»: материалы научно-практической конференции 28 – 29 марта 2003 г. – Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2004. – 0,7 п.л.

38.Большунова, Н.Я. Развитие субъектности в юношеском возрасте / Н.Я. Большунова // Проблемы психологии мотивации: сборник научных трудов по материалам научно-практической конференции. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2005. – 0,7 п.л.

39.Большунова, Н.Я. Развитие индивидуальности дошкольника в формах детской субкультуры / Н.Я. Большунова // Ежегодник Российского психологического общества: Специальный выпуск. Т.2. – М.: Эслан, 2005. – 0,4п.л.

40.Большунова, Н.Я. Структура субъектности /Н.Я. Большунова // Деятельность личности. – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2005. – 0,5 п.л.

41.Большунова, Н.Я. Поступок как социокультурное явление / Н.Я. Большунова // Философия образования. – 2006. - № 1(15). – 0,7 п.л.

42.Большунова, Н.Я. Возможности психологического исследования поступка / Н.Я. Большунова // Философское осмысление теории и практики современного профессионального образования. – Т. XVIII. – Сер. тр., прил к журн. «Философия образования». – Новосибирск: ГЦРО, 2006. - 0,7 п.л.