- Образовательная культура - это процесс и результат творческой деятельности человека (общества) по созданию материальных и духовных ценностей, направленных на удовлетворение потребности в социализации и развитии общества. Образовательная культура является составной частью доминирующей культуры общества и обусловлена ее спецификой. В период социальных кризисов и реформ образовательная культура становится очагом прогрессивных изменений, либо фактором, тормозящим общественное развитие. Внутренний потенциал образовательной культуры определяется важнейшей социальной функцией - совершенствования человека и общества, что является непреходящей гуманитарной ценностью, обеспечивающей стабильную потребность общества в развитии образованности. Образование как процесс, ориентирующийся на будущее, создает условия для аккумуляции в образовательной культуре наиболее значимого и перспективного, из созданного человеком.
- Образовательное право есть проявление социальной практики, нормирование которой приводит к необходимости выявления единого во многом, формирует представление о сущности образовательного права как эссенции всей правовой реальности. Сущность образовательного права есть сущность права вообще, но проявляемая в определенной сфере социального бытия. В поисках единого, основополагающего признака права мы приходим к его идеальности. Право, являясь сферой духовной деятельности людей, формируется как внутреннее, идеальное стремление к совершенствованию общественных отношений и в этом стремлении, направляемо идеалом, представлением о лучшем, о желаемом. В этой связи, идеалы образования необходимо определить в качестве важнейших факторов правотворчества. Эти факторы являются выражением синтеза разнообразных общественных процессов, представляются наиболее интегративными, включающими в себя многочисленные аспекты экономических, политических, духовных и других социальных новаций.
- Отношениям между идеалами и правовыми нормами образования присущ характер диалектического единства. Идеалы выступают квинтэссенцией духовной жизни, а нормы права - условием оптимизации функциональности организационных структур на уровне всех сфер общественной жизни. Идеалы и нормы взаимно друг друга не исключают, а находятся в постоянном противоречивом единстве. Нормы всегда отражают определенные идеалы и в то же время представляют собой реальное условие для их осуществления. Для своей реализации идеалы требуют создания адекватных нормативных систем, правил организационной деятельности и поведения человека, без которых они не вышли бы за пределы потенциального и не перешли бы в действительное. Идеал становится, таким образом, целью нормативности, а свобода выбора и реализации идеалов становится отношением, нормативно детерминированным, непосредственно зависимым от нормативной системы. Сообразно культуре и ее потребностям человек, общество создают идеалы, которым должно соответствовать право данного общества на данном этапе его исторического развития. Осмысление состояния развития духовных ценностей является необходимой предпосылкой правотворческого процесса.
- Правовые нормы системы образования должны быть обусловлены ведущими ценностями традиционной образовательной культуры. Среди таких ценностей в России особо выделяются общедоступность (массовость), государственный характер, всесторонность, духовность, народность (патриотизм), коллективизм, гуманизм. Концентрацией всех основных ценностей образования являются идеалы. Научность, всесторонность (гармоничность), духовность, патриотизм образуют национальный идеал образованности; державность, коллективизм, идеологичность, массовость составляют организационный идеал образования; гуманизм, авторитарность, опора на коллективные формы обучения и воспитания являются основаниями российского идеала образовательных отношений. Каждый идеал должен быть основой для формирования соответствующей сферы правового нормирования. Жизнеспособность правовых норм образования также, во многом, зависима от их соответствия образовательным идеалам общества. В этой связи, важнейшей задачей нашего времени является выявление объективных основ идеалов образования, их популяризация, объединение всех субъектов национального образовательного пространства на основе общности представлений о ценности образования, его основных целях, задачах и функциях.
- В качестве основных причин отчуждения людей от прогрессивного идеала образованности представляются следующие: - опережающий характер отражения идеалом реальности; - отсутствие отлаженных социальных механизмов его популяризации; - социальные кризисы, при которых идеал образованности перестает быть частью актуальной культуры; - отсутствие материальных условий для приобщения к идеалу образованности; - неспособность образовательных институтов обеспечить реализацию идеалов в жизнь; - «зависимое» положение образовательных идеалов от иных превалирующих в обществе ценностей; - отсутствие или ограничение личной свободы человека.
- На деятельное укоренение оформленных наукой идеалов образования оказывает влияние развитие демократических основ жизнедеятельности российского социума. Демократия, являясь развитием идей свободы и справедливости, выступает и как основание развития образования. Формирование жизнеспособных идеалов образования, их преобразование в действительно действующие нормы права, практическая реализация этих норм в деятельности конкретных социальных институтов невозможна без вовлечения в эти процессы как можно большего числа сознательных граждан страны.
- Современная нормативная база отечественного образования во многих аспектах констатирует сложившиеся в науке представления об эталоне образованности, но практически является неспособной в сложившихся социокультурных условиях воздействовать на массовую осознанность предлагаемых идеалов и целенаправленную деятельность по их достижению.
- Важнейшие приоритеты развития современной образовательной политики (гуманизация образования, реализация концепции обучения в течение всей жизни, обеспечение принципа доступности образования, создание системы объективного внешнего контроля за качеством получаемых россиянами знаний, переход к гражданской образовательной политике) необходимо дополнить следующими: - создание новой философской концепции человека и общества и на ее основе теории образования соответствующей вызову времени; - приведение правовой базы системы образования в соответствие с идеалами российской образовательной культуры;- решение вопроса о путях популяризации прогрессивных образовательных идеалов;- переориентация личностных потребностей российских граждан в образовании.
1. Ивашевский С.Л. Идеалы отечественного образования: исторический анализ: Монография. - Н.Новгород: Изд-во НА МВД России, 2005. – 87 с. (5 п.л.);
2. Ивашевский С.Л. Государственная политика в сфере образования: соотношение идеалов и права: Монография. - Н.Новгород: Изд-во ВВАГС, 2006. – 132 с. (7,6 п.л.);
3. Ивашевский С.Л. Эволюция правовых норм отечественного образования в контексте их идеальной сущности: Монография. – М.: Гуманитарный институт, 2007. – 259 с. (15,35 п.л.);
4. Ивашевский С.Л. Диалектика идеалов и правовых норм в образовательной культуре России: Монография. - Н.Новгород: Изд-во ВВАГС, 2008. – 252 с. (14,7 п.л.).
Научные статьи в изданиях, рекомендованных ВАК для публикаций по докторским диссертациям (2001-2008 гг.):
1. Ивашевский С.Л. Правовые основы российского образования: исторический аспект // Вестник Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского. Серия Право. Выпуск (1)3. Государство и право: итоги XX века. - Н.Новгород: Изд-во ННГУ, 2001. - С.81-87 (0,5 п.л.);
2. Ивашевский С.Л. Развитие образования и экономическая безопасность: исторический опыт реформаторской деятельности Петра I // Экономическая безопасность России: политические ориентиры, законодательные приоритеты, практика обеспечения. Вестник Нижегородской академии МВД России. №6. - Н.Новгород: НА МВД России, 2006. – С.289-292 (0,5 п.л.);
3. Ивашевский С.Л. Идеал образованного человека в системе ценностей философии образования // Философия образования (специальный выпуск). – 2006. – С.209-213 (0,4 п.л.);
4. Ивашевский С.Л. Образовательная культура: понятие и структура // Вопросы культурологии. – 2007. - №4. – С. 39-42 (0,5 п.л.);
5. Ивашевский С.Л. Образовательная культура в аспекте ценностно-нормативного подхода // Вопросы культурологии. – 2007. - №9. - С.28-30 (0,5 п.л.);
6. Ивашевский С.Л. Ценности и право в отечественной образовательной культуре // Философия права. - 2007. - №3. – С.12-16 (0,5 п.л.);
7. Ивашевский С.Л. Зарождение диалектического единства идеального и формально-нормативного в сфере просвещения средневековой Руси // Философия права. - 2007. - №5. – С.27-30 (0,5 п.л.);
8. Ивашевский С.Л. Идеал образованности и общественные отношения // Труд и социальные отношения. - 2007. - №5. – С.119-125 (0,5 п.л.);
9. Ивашевский С.Л. Философско-правовые приоритеты развития отечественной системы образования // Философия и общество. – 2008. - №1. – С.98-111 (0,8 п.л.);
10. Ивашевский С.Л. Высшее образование: идеалы культуры и правовые нормы // Высшее образование в России. – 2008. - №6. – С.169-171 (0,4 п.л.).
Публикации в других изданиях:
11. Ивашевский С.Л. Практические вопросы реформирования общего среднего образования // Общее и особенное в региональной культуре Нижегородского края: Материалы международной научной конференции (16-17 июня 1997 г.). - Н.Новгород: НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 1997.- С.87-90 (0,2 п.л.);
12. Ивашевский С.Л. Система образования в структуре государственного строя // Государственное устройство и народ. Диалог мировоззрений: Материалы международного симпозиума. - Н.Новгород: Изд-во ВВАГС,1997. - С.127-129 (0,2 п.л.);
13. Ивашевский С.Л. Особенности эволюции идеала образованности в отечественной философской мысли // Отечественная философия: русская, российская, всемирная: Материалы V Российского симпозиума историков русской философии. - Н.Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 1998. - С.461-463 (0,2 п.л.);
14. Ивашевский С.Л. Факторы квалиметричности образования // Проблемы измеримости образовательных стандартов и стандартизации в образовании: Тезисы докладов. Седьмой симпозиум «Квалиметрия человека и образования. Методология и практика. Проблемы измеримости образовательных стандартов и квалиметрического мониторинга образования». Книга вторая. Ч.1. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. – С. 59-61 (0,2 п.л.);
15. Ивашевский С.Л. Новый идеал образованного человека // Российское образование: традиции и перспективы. Материалы международной научно-практической конференции. - Н.Новгород: Изд-во ННГУ, 1998. - С.36-37 (0,1 п.л.);
16. Ивашевский С.Л. Ориентиры отечественного образования в XXI в. // Мир в III тысячелетии Диалог мировоззрений. Материалы V Всероссийского научно-богословского симпозиума цикла «Диалог мировоззрений». - Н.Новгород: Изд-во ВВАГС,1999. - С.173-174 (0,2 п.л.);
17. Ивашевский С.Л. Российский и западный идеал образованного человека: сравнительно-исторический анализ // Вестник психолого-педагогического факультета НГПУ. - 2000. - №2. - С.10-14 (0,6 п.л.);
18. Ивашевский С.Л. Социальная политика российского государства в эволюции нормативной образовательной базы // Власть и общество: история и современность: Материалы II Всероссийской научно-практической конференции. - Н.Новгород: Изд-во ВВАГС, 2001. - С.163 (0,3 п.л.);
19. Ивашевский С.Л. Концепция культуры мира в государственных образовательных стандартах // Молодежь XXI века: толерантность как способ мировосприятия / Под ред. З.Х.Саралиевой. - Н.Новгород: Изд-во НИСОЦ, 2001. - С.171-172 (0,2 п.л.);
20. Ивашевский С.Л. Отечественная философия XIX века о целях образования // Вестник психолого-педагогического факультета НГПУ. - 2001. - №3. - С.10-12 (0,4 п.л.);
21. Ивашевский С.Л. Цивилизационные различия и перспективы человечества // Единство и этнокультурное разнообразие мира. Диалог мировоззрений: Материалы VI международного симпозиума. - Н.Новгород: Изд-во ВВАГС, 2001. - С.73-75 (0,3 п.л.);
22. Ивашевский С.Л. Генезис и развитие идеала образованности в истории педагогической мысли // Понятийный аппарат педагогики и образования: Сб. науч. тр. / Отв. ред. - М.А. Галагузова. – Вып.4. - Екатеринбург: Изд-во «СВ-96», 2001. – С.120-128 (0,5 п.л.);
23. Ивашевский С.Л. Современная идея образованности и образовательные стандарты // Общие проблемы развития образования: структура, качество, тенденции / Материалы X Симпозиума «Квалиметрия в образовании: методология и практика». Книга 6. Под науч. ред. Н.А. Селезневой и А.И. Субетто. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002. - С.47-61 (0,6 п.л.);
24. Ивашевский С.Л. Отражение личностной ориентации образования в государственных образовательных стандартах высших учебных заведений // Гуманитарное образование: проблемы и решения. Вып.3. - М.: Гуманитарный институт, 2002. - С.11-18 (0,5 п.л.);
25. Ивашевский С.Л. Гуманитарное знание в содержании отечественного образования: история и современность // Гуманитарное образование: проблемы и решения. Вып.3. - М.: Гуманитарный институт, 2002. - С.155-162 (0,5 п.л.);
26. Ивашевский С.Л. Идея образованности как норма, стремящаяся к истине // Истина и заблуждение. Диалог мировоззрений: Материалы VII международного научно-богословского симпозиума. - Н.Новгород: Изд-во ВВАГС, 2003. - С.204-206 (0,5 п.л.);
27. Ивашевский С.Л. Социальная философия и правотворчество // Актуальные проблемы в области гуманитарных наук: от теории к практике: Сборник статей / Отв. ред. В.Б. Першин, И.А. Треушников. – Н.Новгород: НА МВД России, 2005. - Вып.5 - С.34-40 (0,5 п.л.);
28. Ивашевский С.Л. Тип общества и проблемы взаимодействия природного и социального в человеке // Природа человека и общество. Диалог мировоззрений: Материалы VIII Междунар. научно-богословского симпозиума. – Н.Новгород: ВВАГС, 2005. - С.45-46 (0,3 п.л.);
29. Ивашевский С.Л. Духовные ориентиры формирования российского законодательства об образовании // Труды молодых ученых и аспирантов. – Вып.6 / Науч.ред. Б.П.Шулындин, А.Н.Мальцев. – Н.Новгород: ВВАГС, 2006. – С.178-180 (0,5 п.л.);
30. Ивашевский С.Л. Проблема качества российского образования в контексте реализации Болонских соглашений // Гуманитарные ценности и единство российского образовательного пространства: материалы межвузовской научной конференции. – Ч.1. – М.: Гуманитарный институт, 2006. – С.30-33 (0,5 п.л.);
31. Ивашевский С.Л. Обеспечение экономической безопасности в традициях отечественного образования // Актуальные вопросы экономической безопасности в преподавании социально-гуманитарных наук в специализированном вузе / Коллектив авторов; Под ред. В.Б.Першина, И.А.Треушникова: Научно-методическое пособие. – Н.Новгород: НА МВД России, 2006. – С.4-20 (1 п.л.);
32. Ивашевский С.Л. Демократические условия правового обеспечения государственной образовательной политики // Вестник Гуманитарного института. – 2006. - №2(6). – С.3-7 (0,4 п.л.);
33. Ивашевский С.Л. Идеалы как ценностные основания образовательного права // Онтология и аксиология права: тезисы докладов и сообщений Третьей международной научной конференции (19-20 октября 2007 г.). - Омск: Омская академия МВД России, 2007. - С.65-67 (0,4 п.л.);
34. Ивашевский С.Л. Идеальная сущность права: постановка проблемы // Журнал Российского права. – 2007. - №1. – С.108-114 (0,5 п.л.);
35. Ивашевский С.Л. Возможности интеграции философии в решение ценностно-правовых проблем образования // Право и образование. – 2007. - №2. - С.33-43 (0,8 п.л.);
36. Ивашевский С.Л. Проблема сущности права в истории отечественной философско-правовой мысли // Государство и право. – 2007. - №12. – С.65-70 (0,7 п.л.);
37. Ивашевский С.Л. На пути к изменению образовательных потребностей российского общества // Инновации в образовании. - 2007. - №6. – С.22-28 (0,5 п.л.);
38. Ивашевский С.Л. Идеал образованности как фактор развития правовых норм образования // Вестник Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского. Серия Социальные науки. №3(8). Н.Новгород: Изд-во ННГУ им. Н.И. Лобачевского, 2007. - С.193-197 (0,4 п.л.);
39. Ивашевский С.Л. Диалектика идеалов и правовых норм в образовании // Вестник Гуманитарного института. – 2008. - №2(7). – С.3-7 (0,5 п.л.);
40. Ивашевский С.Л. Аксиологические основания образовательного права // Актуальные проблемы в области гуманитарных наук: от теории к практике: Сборник статей / Отв. ред. В.Б. Першин, И.А. Треушников. – Н.Новгород: НА МВД России, 2008. - Вып.6 - С.76-86 (0,5 п.л.).