1. Социальные и культурные изменения в обществе обусловливают системные преобразования в педагогической деятельности руководителя органа внутренних дел. Перспективным в плане гуманистических и гуманитарных преобразований педагогической деятельности руководителя органа внутренних дел становится герменевтический подход. Герменевтический подход как метод определяет пути преобразования педагогической деятельности, как базовый принцип задает сущность этой деятельности, выраженную в реализации гуманистического характера правоохранительной реальности. Герменевтический подход содержит инструменты преобразования: во-первых, содержит принцип понимания, во-вторых, оформленный как методология герменевтики имеет разные контексты понимания педагогических явлений: методологический контекст понимания; гносеологический контекст понимания; семантический контекст понимания; лингвистический контекст понимания; коммуникативный контекст понимания; психологический контекст понимания. Герменевтический подход необходим в деятельности руководителя органа внутренних дел, прежде всего, для выявления барьеров и обоснования стратегий понимания.
2. При всей признанной значимости герменевтического подхода в науке в деятельности руководителя органа внутренних дел он приобретает новые формы развития: модель реализации герменевтического подхода в деятельности руководителя органа внутренних дел; концепция развития герменевтического подхода в деятельности руководителя органа внутренних дел. Связи между моделью и концепцией таковы: концепция развития герменевтического подхода в педагогической деятельности руководителя органа внутренних дел определяет возможность внедрения модели реализации герменевтического подхода в педагогической деятельности руководителя органа внутренних дел.
3. Модель реализации герменевтического подхода в педагогической деятельности руководителя органа внутренних дел выступает теоретической основой совершенствования этой деятельности и представляет собой системное взаимодействие следующих компонентов: базового принципа деятельности, контекстов понимания методологии герменевтики, интерпретации барьеров и стратегий понимания, понимания как ведущей функции герменевтического подхода, обеспечивающей выбор средств и принципов педагогической герменевтики, специфики обучения с учетом разного уровня образования субъектов, сравнительного анализа ожидаемого и реально достигнутого результата обучения, рефлексии, результатом которой является обоснование социальных эффектов обучения.
Представленная структурно-логическая схема отражает технологичность и воспроизводимость модели реализации герменевтического подхода в педагогической деятельности руководителя органа внутренних дел. Адекватность модели обеспечивается концептуальными положениями, раскрывающими общий замысел исследования и позволяющими конкретизировать ожидаемые результаты и соотносить их с действительностью.
4. Концепция развития герменевтического подхода в педагогической деятельности руководителя органа внутренних дел представляет собой теоретически оформленную идею и очерчивает границы исследования. Структура концепции отражена в совокупности взглядов и позиций и оформлена в четырех положениях.
Первое положение раскрывает связи ценностного компонента, выраженного в нравственных основаниях деятельности руководителя, содержания, включающего наполнение программного обеспечения специфического обучения, и процесса педагогической герменевтики как рефлексии индивидуального и коллективного опыта педагогической деятельности.
Второе положение устанавливает связи между принципами и методами педагогической герменевтики. Важными принципами определены:
- принцип возрастающей дифференциации частей и функций профессиональной деятельности и их дальнейшей интеграции в процессе понимания (восстановления более тонких связей между дифференцировавшими функциями), включающий разложение педагогического явления на части с помощью герменевтической процедуры, а затем объединение в единое целое для более глубокого и полного понимания;
- принцип параллелизма (переноса управленческих явлений на педагогические в ходе понимания и интерпретации), означающий перенос управленческих функций (прогнозирования, оценки, планирования, организации, анализа) на педагогическую реальность;
- принцип единства в многообразии, олицетворяющий единство педагогических, управленческих решений в многообразии оценок, суждений по выбору педагогических средств воздействия на личность сотрудника органов внутренних дел по профессиональному обучению, воспитанию и развитию, а также в оценке конкретной педагогической ситуации;
- принцип системности в понимании единичного, частного через общее педагогическое явление, означающий решение частных педагогических задач через призму функций управления и стратегической цели - эффективности организационной деятельности органа внутренних дел;
- принцип имманентной антиномичности, иллюстрирующий антиномический (противоречивый) характер понимания педагогических реалий, включающий переживание, рефлексию индивидуального и коллективного профессионального опыта служебной деятельности (т.е. работу сознания) и выбор форм и методов его (опыта) корректного описания.
Принципы определяют выбор адекватных методов: конструирования, различения (или дифференциации), разделения (расчленения), приравнения, установления степеней различия, обозначения (или наименования).
Все указанные выше теоретические методы так или иначе направлены на абстрагирование от конкретных условий практической деятельности руководителя органа внутренних дел, отталкиваясь от которых, он непосредственно осуществляет процедуру герменевтической интерпретации педагогических реалий управления. Методы тесно взаимосвязаны, и их применение способствует осуществлению главной цели: выведению педагогических определений, организующих деятельность руководителя в области обучения, воспитания и развития персонала и имеющих глубоко личностный смысл.
Третье положение акцентирует внимание на интерпретации как отражении текстовой природы герменевтического подхода и обеспечивает инструментарием для продуктивной педагогической деятельности руководителя органа внутренних дел.
Четвертое положение раскрывает герменевтический детерминант как объективное условие совершенствования педагогической деятельности руководителя органа внутренних дел, реализующее ценностно-смысловую составляющую этой деятельности, воплощающуюся в целеполагании.
5. Модель реализации герменевтического подхода и концепция развития герменевтического подхода в педагогической деятельности руководителя органа внутренних дел как теоретические основы позволяют адекватно вызовам времени разрабатывать программы обучения педагогической герменевтике руководителей и сотрудников органов внутренних дел. Программы ориентируют на специфику обучения с учетом разного уровня образования сотрудников и граждан и на получение социальных эффектов, важных как для общества, так и для отдельно взятой личности. При условии, что ценностный компонент педагогической герменевтики становится нравственным основанием педагогической деятельности руководителя органа внутренних дел, герменевтический подход способствует совершенствованию этой деятельности.
6. С учетом уровня сформированности герменевтического подхода в педагогической науке и его востребованности в правоохранительной сфере определены основные направления его развития в педагогической деятельности руководителя органа внутренних дел. Такими направлениями являются: совершенствование дидактических средств герменевтического подхода в специфическом обучении с учетом разных уровней образования; актуализация герменевтического подхода в воспитании сотрудников органов внутренних дел; разворачивание диалоговой составляющей в целостном педагогическом процессе органов внутренних дел.
1. Сердюк, Н.В. Введение в педагогическую герменевтику для руководителей правоохранительных органов: монография [Текст] / Н.В. Сердюк - М.: Спутник плюс, 2006. - 123 с. (7, 75 п.л.).
2. Сердюк, Н.В. Педагогическая герменевтика в деятельности руководителя органа внутренних дел: монография [Текст] / Н.В. Сердюк – М.: Академия управления МВД России, 2008. - 120 с. (7,15 п.л.).
3.Сердюк, Н.В. Педагогическая деятельность руководителя органа внутренних дел: развитие герменевтического подхода: монография [Текст] / Н.В. Сердюк - М., 2013 г. - 236 с. (10,7 п.л.).
4. Сердюк, Н.В. Герменевтическое обеспечение профессиональной деятельности руководителя органа внутренних дел России [Текст] / Н.В. Сердюк // Психопедагогика в правоохранительных органах: научный рецензируемый журнал. – О.: Омская академия МВД России, 2006. - № 1. - С.15-17 (0,5 п.л.).
5. Сердюк, Н.В. Кадровое и психологическое обеспечение деятельности правоохранительных органов на основе принципов педагогической герменевтики [Текст] / Н.В.Сердюк //Труды Академии управления МВД России: научный рецензируемый журнал.- М.: Академия управления МВД России, 2006. - № 0. - С.65-69 (0,5 п.л.).
6. Сердюк, Н.В. Экзистенциальная педагогика и воспитание в органах внутренних дел [Текст] / Н.В.Сердюк //Труды Академии управления МВД России: научный рецензируемый журнал.- М.: Академия управления МВД России, 2008. - № 2. - С.91-95 (0,5 п.л.).
7.Сердюк, Н.В. Педагогика правового воспитания населения и участие в ней органов внутренних дел [Текст] / Н.В. Сердюк //Труды Академии управления МВД России: научный рецензируемый журнал.- М.: Академия управления МВД России,2008. - № 4. - С.60-64 (0,5 п.л.).
8. Сердюк, Н.В. Педагогика понимания в управлении органом внутренних дел [Текст] / Н.В.Сердюк // Труды Академии управления МВД России: научный рецензируемый журнал.- М.: Академия управления МВД России, 2010.- № 2. - С.91-95 (0,5 п.л.).
9. Сердюк, Н.В. Стратегии понимания во взаимодействии руководителя и сотрудников [Текст] / Н.В. Сердюк // Психопедагогика в правоохранительных органах: научный рецензируемый журнал.- О.: Омская академия МВД России, 2010.- № 3.- С.6-9 (0,5 п.л.).
10. Сердюк, Н.В. Педагогическая герменевтика в профессиональном взаимодействии руководителя и сотрудников органов внутренних дел [Текст] / Н.В.Сердюк // Вестник Воронежского государственного университета: научный рецензируемый журнал.- В.,2010.- № 2 - C.135-137 (0,5 п.л.).
11. Сердюк, Н.В. Подготовка Федерального кадрового резерва Министерства внутренних дел Российской Федерации в контексте педагогической герменевтики [Текст] / Н.В.Сердюк // Мир образования – образование в мире: научный рецензируемый журнал.- М.,2010.- № 3. - С. 24-26 (0,5 п.л.).
12.Сердюк, Н.В. Смысл и значение службы в органах внутренних дел как призвания [Текст] / Н.В.Сердюк //Труды Академии управления МВД России: научный рецензируемый журнал. - М.: Академия управления МВД России,2011.- № 1. - С.82-86 (0,5 п.л.).
13. Сердюк, Н.В. Техника вербального обозначения специальных юридических понятий [Текст] /Н.В.Сердюк // Труды Академии управления МВД России: научный рецензируемый журнал.- М.: Академия управления МВД России,2012.- №1. - С.84-86 (0,5 п.л.).
14. Сердюк, Н.В. Разработка Концепции подготовки, переподготовки и повышения квалификации управленческих кадров для систем Министерств внутренних дел государств – участников Договора о создании Союзного государства [Текст] / Н.В.Сердюк // Труды Академии управления МВД России: научный рецензируемый журнал.- М.: Академия управления МВД России,2012.- № 4.- С. 83-89 (0,5 п.л.).
15. Сердюк, Н.В. Словесные технологии в правотворчестве [Текст] / Н.В.Сердюк // Труды Академии управления МВД России: научный рецензируемый журнал.- М.: Академия управления МВД России, 2013.- № 1.-С.20-23 (0,5 п.л.).
16. Сердюк, Н.В. Развитие герменевтического подхода в профессиональном взаимодействии и педагогической деятельности руководителя органа внутренних дел [Текст] / Н.В.Сердюк // Труды Академии управления МВД России: научный рецензируемый журнал.- М.: Академия управления МВД России, 2013.- № 2.- С. 74-77 (0,5 п.л.).
17. Сердюк, Н.В. Герменевтический подход в педагогической деятельности руководителя ОВД [Текст] / Н.В.Сердюк // Психопедагогика в правоохранительных органах: научный рецензируемый журнал.- О.: Омская академия МВД России, 2013. -№ 2. - С. 7-10 (0,5 п.л.).
18. Сердюк, Н.В. Герменевтическая культура руководителя территориального органа МВД России [Текст] / Н.В.Сердюк // Труды Академии управления МВД России. - М.: Академия управления МВД России,2013.- № 4.- С. 73-75 (0,5 п.л.).
б) статьи, тезисы, на доклады на международных и межвузовских научных конференциях и форумах:
19. Сердюк, Н.В. Культура управленческой деятельности руководителя органов внутренних дел [Текст] / Н.В.Сердюк // Пути реализации концепции кадровой политики МВД России. - М.: Академия управления МВД России. 2000. - С. 79-84 (0,5 п.л.).
20. Сердюк, Н.В. Профессиональная культура руководителя органов внутренних дел [Текст] / Н.В.Сердюк //Место и роль гуманитарных и cоциально-экономических дисциплин в системе юридического образования. -Новосибирск, 2000. - С. 37-39 (0,5 п.л.).
21. Сердюк, Н.В. Педагогическая герменевтика в деятельности руководителя органов внутренних дел [Текст] / Н.В.Сердюк //Органы внутренних дел в современной России: проблемы и перспективы. - Орел, 2003. - С. 93-97 (0,5 п.л.).
22. Сердюк, Н.В. Наследие А.С. Макаренко и педагогическая герменевтика [Текст] / Н.В.Сердюк // Педагогическое наследие А.С. Макаренко. К 115-летию со дня рождения. - М.- Коломна, 2003. - С. 112-116 (0,5п.л.).
23. Сердюк Н.В. Педагогическая герменевтика в контексте образовательных технологий в вузе [Текст] / Н.В.Сердюк // Педагогические технологии в образовательном процессе. – М.: Академия управления МВД России, 2004. -С. 188-193 (0,5 п.л).
24. Сердюк, Н.В. Понятие и структура имиджа руководителя органов внутренних дел [Текст] / Н.В.Сердюк // Организация взаимодействия органов внутренних дел со средствами массовой информации и формирование имиджа сотрудника милиции. - М., Академия управления МВД России, 2003. С. 99-106 (0,5 п.л.).
25. Сердюк, Н.В. Совершенствование профессиональной подготовки руководящих кадров органов внутренних дел и педагогическая герменевтика [Текст] / Н.В.Сердюк //Актуальные проблемы совершенствования профессиональной подготовки и переподготовки кадров. - Домодедово: ВИПК МВД России, 2003. - С. 154-162 (0,5 п.л.).
26. Сердюк, Н.В. Педагогическая герменевтика в управленческой деятельности руководителя органов внутренних дел [Текст] / Н.В.Сердюк //Вестник Белгородского юридического института МВД России, - Белгород: Белгородский юридический институт МВД России, 2003. - № 2. - С. 77-79 (0,5 п.л.).
27. Сердюк, Н.В. Принципы образовательных технологий в подготовке руководящих кадров для правоохранительных органов [Текст] / Н.В.Сердюк // Деятельность правоохранительных органов и Федеральной противопожарной службы в современных условиях. – Иркутск: Восточно-Сибирский институт МВД России, 2006. - С.343-346 (0,5 п.л.).
28. Сердюк, Н.В. Педагогическая герменевтика в профессионально-педагогической подготовке руководителей органов внутренних дел [Текст] / Н.В.Сердюк //Деятельность правоохранительных органов (отечественный и зарубежный опыт). - М.: Академия управления МВД России, 2004. - С. 54-61 (0,5 п.л.).
29. Сердюк, Н.В. Педагогическая герменевтика как детерминант профессиональной подготовки руководителей органов внутренних дел [Текст] / Н.В.Сердюк //Актуальные проблемы борьбы с преступлениями и иными правонарушениями. – Барнаул: Барнаульский юридический институт МВД России, 2004. - С. 28-34 (0,5 п.л.).
30. Сердюк, Н.В. Педагогическая герменевтика в управлении органами внутренних дел [Текст] / Н.В.Сердюк //Актуальные проблемы управления органами внутренних дел в условиях административной реформы. – М.: Академия управления МВД России, 2004. - С.37-41 (0,5 п.л.).
31. Сердюк, Н.В. Педагогическая герменевтика в профессиональной подготовке и воспитании [Текст] / Н.В.Сердюк // Актуальные проблемы совершенствования работы с кадрами правоохранительных органов. – М.: Академия управления МВД России, 2004. - С. 200-202 (0,4 п.л.).
32. Сердюк, Н.В. Специфика профессиональной подготовки руководителей органов внутренних дел в контексте педагогической герменевтики [Текст] / Н.В.Сердюк //Актуальные проблемы формирования и совершенствования региональной программы профессиональной подготовки кадров в системе МВД РФ в 2004-2010 годах: Материалы межвузовской научно-практической конференции. - Екатеринбург, 2004. - С. 73-75 (0,4 п.л.).
33. Сердюк, Н.В. Управление персоналом органов внутренних дел с позиций педагогической герменевтики [Текст] / Н.В.Сердюк // Актуальные проблемы кадрового обеспечения и управления персоналом ОВД. - Домодедово: ВИПК МВД России, 2004. С. 100-106 (0,5 п.л.).
34. Сердюк, Н.В. Категория толерантности в феноменологии педагогической герменевтики [Текст] / Н.В.Сердюк //Органы внутренних дел на этапе реформирования. М.: Академия управления МВД России, 2004. С. 54-57 (0,4 п.л.).
35. Сердюк, Н.В. Педагогика понимания в деятельности органов внутренних дел по формированию правосознания молодежи [Текст] / Н.В.Сердюк //Молодежная политика Российской Федерации и правоохранительные органы. – М.: Академия управления МВД России, 2004. - С. 36-42 (0,5 п.л.).
36. Сердюк, Н.В. Педагогическая герменевтика в контексте образовательных технологий в вузе [Текст] / Н.В.Сердюк // Современные дидактические технологии в учебном процессе вузов МВД России: Материалы межвузовской научно-практической конференции. - М.: Академия управления МВД России, 2004. - С. 188-193 (0,5 п.л.).
37. Сердюк, Н.В. Совершенствование профессиональной подготовки руководителей органов внутренних дел и педагогическая герменевтика [Текст] / Н.В.Сердюк // Актуальные проблемы совершенствования профессиональной подготовки и переподготовки кадров ОВД: Труды ВИПК МВД России. - Домодедово, 2004. - Выпуск 3. – С. 100-106 (0,5 п.л.).
38. Сердюк, Н.В. Педагогическая герменевтика в оперативно-розыскной деятельности [Текст] / Н.В.Сердюк // Психологическое обеспечение правоохранительной деятельности: проблемы и перспективы: Материалы межведомственной научно-практической конференции. – М.: Академия управления МВД России, 2005. С.93-95 (0,5 п.л.).
39. Сердюк, Н.В. Педагогическая герменевтика в психологическом контексте [Текст] / Н.В.Сердюк // Педагогика и право: грани взаимодействия. -Екатеринбург, 2005. - С. 109-113 (0,5 п.л.).
40. Сердюк, Н.В. Формирование ценностей гражданского общества в контексте педагогической герменевтики [Текст] / Н.В.Сердюк // Формирование гражданского общества в современной России. – М.: Академия управления МВД России, 2005. - С. 39-43 (0,5 п.л.).
41. Сердюк, Н.В. Методология педагогической герменевтики в деятельности руководителя органа внутренних дел [Текст] / Н.В.Сердюк // Современные проблемы правоохранительной деятельности. - Хабаровск, 2005. - С. 103-107 (0,5 п.л.).
42. Сердюк Н.В. Категория понимания в контексте педагогической герменевтики как основы профессионально-педагогической деятельности руководителя органа внутренних дел [Текст] / Н.В.Сердюк //Актуальные проблемы совершенствования подготовки кадров для правоохранительных органов в условиях модернизации высшего профессионального образования. - Саратов, 2005. - С. 97-99 (0,4 п.л.).
43. Сердюк, Н.В. Герменевтическое обеспечение профессиональной деятельности руководителя ОВД // Психологическое обеспечение профессиональной деятельности сотрудников правоохранительных органов. Омск, 2005. С. 199-203.
44. Сердюк, Н.В. Формирование ценностей гражданского общества на основе принципов педагогической герменевтики [Текст] / Н.В.Сердюк // Общественная палата и ее роль в формировании гражданского общества. - М., 2005. - С.128-137 (0,5 п.л.).
45. Сердюк, Н.В. Кадровое и психологическое обеспечение деятельности правоохранительных органов на основе принципов педагогической герменевтики [Текст] / Н.В.Сердюк //Деятельность правоохранительных органов (отечественный и зарубежный опыт). - М.: Академия управления МВД России, 2005. - С. 33-35 (0,4 п.л.).
46. Сердюк, Н.В. Педагогическая герменевтика [Текст] / Н.В.Сердюк // Материалы Всероссийского сбора руководящего состава образовательных учреждений системы ДПО МВД России, ведущих учебных центров МВД, ГУВД, УВД субъектов РФ, УВДТ в рамках поэтапного перехода на современные инновационные технологии. - Домодедово, 2005. - С. 170-173 (0,4 п.л.).
47. Сердюк, Н.В. Педагогическая герменевтика и процесс профессионального обучения в вузе [Текст] / Н.В.Сердюк // Психолого-педагогическое обеспечение учебно-воспитательного процесса в вузе и пути его совершенствования: Материалы межвузовской научно-практической конференции. - М., 2005. -С.217-225 (0,5 п.л.).
48. Сердюк, Н.В. Приоритетные направления развития профессионального образования для органов внутренних дел и педагогическая герменевтика [Текст] / Н.В.Сердюк // Актуальные проблемы кадрового обеспечения и управления персоналом органов внутренних дел: Материалы международной межвузовской научно-практической конференции. – Домодедово: ВИПК МВД России, 2006. - Выпуск 13. - С. 80-85 (0,5 п.л.).
49. Сердюк, Н.В. Управление персоналом органов внутренних дел с позиций педагогической герменевтики [Текст] / Н.В.Сердюк // Актуальные проблемы кадрового обеспечения и управления персоналом ОВД: Материалы межвузовской научно-практической конференции. – Домодедово: ВИПК МВД России, 2006. - Выпуск 9. - С. 71-79 (0,6 п.л.).
50. Сердюк, Н.В. Принципы образовательных технологий в подготовке руководящих кадров для правоохранительных органов [Текст] / Н.В.Сердюк //Деятельность правоохранительных органов и Федеральной противопожарной службы в современных условиях: Проблемы и перспективы развития: 11- международная научно-практическая конференция. - Иркутск, 2006. - С. 343-346 (0,4 п.л.).
51. Сердюк, Н.В. Организационно-культурный подход в органах внутренних дел и педагогическая герменевтика [Текст] / Н.В.Сердюк // Актуальные проблемы совершенствования профессиональной подготовки сотрудников ОВД: Материалы межвузовской научно-практической конференции. – Домодедово: ВИПК МВД России, 2007. - С. 118-123 (0,5 п.л).
52. Сердюк, Н.В. Герменевтический подход в системе юридико-антропологических знаний руководителя правоохранительных органов [Текст] / Н.В.Сердюк // Юридическая антропология: современные пути развития знаний о человеке: Сборник научных статей. - Саратов, 2007. - С.45-49 (0,5 п.л.).
53. Сердюк, Н.В. Корпоративная культура органов внутренних дел [Текст] / Н.В.Сердюк // Культурное наследие России и его место в государственном обустройстве: Шестые Покровские общественные чтения «Общество. Государство. Православие». – М., 2007. - С. 205-209 (0,5 п.л.).
54. Сердюк, Н.В. Возможности педагогической герменевтики в обучении сотрудников правоохранительных органов тактике и методам личной и профессиональной безопасности [Текст] / Н.В.Сердюк //Материалы межведомственной научно-практической конференции «Психология безопасности личности в современных условиях». - Голицыно, 2008. - С. 106-108 (0,4 п.л.).
55. Сердюк, Н.В. Организационно-культурный подход и корпоративная культура органов внутренних дел [Текст] / Н.В.Сердюк //Профессиональная культура руководителя: пути ее формирования и развития: Сборник научных статей. - М.: Академия управления МВД России, 2008. - С. 124-128 (0,5 п.л.).
56. Сердюк, Н.В. Педагогическая герменевтика в оперативно-розыскной деятельности [Текст] / Н.В.Сердюк // Психологическое обеспечение правоохранительной деятельности: проблемы и перспективы: Материалы межведомственной научно-практической конференции. - М.: Академия управления МВД России, 2008. - С. 93-95 (0,4 п.л.).
57. Сердюк, Н.В. Педагогическая герменевтика как нравственная основа деятельности руководителя органа внутренних дел [Текст] / Н.В.Сердюк // Человеческий фактор как основа высокого профессионализма, гражданственности и высокой культуры сотрудников правоохранительных органов: сборник научных статей. – М.: Академия управления МВД России, 2008. - С. 76-79 (0,4 п.л.).
58. Сердюк, Н.В. Специфика профессионально ориентированной коммуникации руководителя органа внутренних дел [Текст] / Н.В.Сердюк // Язык – Образование-Культура - Общество: от идеи к реализации: Материалы 2 межвузовской научно-методической конференции. – М.: Пограничная академия ФСБ России, 2008. - С. 193-200 (0,4 п.л.).
59. Сердюк, Н.В. Самосовершенствование студентов и студенческих коллективов в контексте личностно-ориентированного обучения [Текст] / Н.В.Сердюк // Роль и функции высшего образования в реализации концепции устойчивого развития ЮНЕСКО. - М., 2010. - № 1.- С.73-81 (0,5 п.л.).
60. Сердюк, Н.В. Возможности педагогической герменевтики в развитии духовно-нравственного сознания руководителя органа внутренних дел [Текст] / Н.В.Сердюк //Морально-психологическое обеспечение деятельности войск и проблемы духовно-нравственной безопасности личного состава в современных условиях строительства Вооруженных Сил. – М, 2010. - С.118-123(0,5 п.л.).
61. Сердюк, Н.В. Словесные технологии правотворчестве [Текст] / Н.В.Сердюк // Формирование языковой и социокультурной компетенции обучающихся: методический и лингвистический аспекты: сборник материалов межвузовского научно-практического семинара. – Орел, 2011. - С. 48-50.
61. Сердюк, Н.В. Педагогическое понимание в структуре профессиональной компетентности руководителя органа внутренних дел [Текст] / Н.В.Сердюк // Современные кадровые технологии и совершенствование воспитательной работы с личным составом органов внутренних дел: материалы межведомственной научно-практической конференции. – М.: Академия управления МВД России, 2012 г. - С. 154-162 (0,5 п.л.).
63. Сердюк, Н.В. Педагогическая герменевтика как элемент психологического обеспечения деятельности органов внутренних дел [Текст] /Н.В.Сердюк // Материалы международной научно-практической конференции. – М., 2012. - С. 384-390 (0,5.п.л.).
64. Сердюк, Н.В. Совершенствование коммуникативной культуры сотрудников органов внутренних дел в целостном педагогическом процессе [Текст] / Н.В.Сердюк // Проблемы иноязычного обучения взрослых языку специальности. От теории к практике: Сборник статей международного научно-практического семинара. – М.: Академия управления МВД России, 2013. - С. 123-132 (0,5 п.л.).
65. Сердюк, Н.В. Правовая культура кадрового корпуса органов внутренних дел и пути е развития средствами педагогической герменевтики [Текст] / Н.В.Сердюк // Актуальные проблемы кадровой работы и морально-психологического обеспечения правоохранительной деятельности современных условиях: сборник статей межвузовской научно-практической конференции. – М.: Академия управления МВД России, 2013. - 161-164 (0,4 п.л.).
66. Сердюк, Н.В. Педагогическая герменевтика как элемент реформирования системы подготовки управленческих кадров органов внутренних дел [Текст] / Н.В.Сердюк // Актуальные проблемы теории и практики профессионального образования: сборник научных статей. - Калининград, 2013. - С. 145-152 (0,6 п.л.).
67. Сердюк, Н.В. Развитие герменевтического подхода в педагогической деятельности руководителя органа внутренних дел [Текст] / Н.В.Сердюк // Полицейская деятельность: научный журнал. – Домодедово: ВИПК МВД России, 2013. - № 2. - С. 33-35 (0,4 п.л.).
в) учебники, учебные и учебно-методические пособия:
68. Сердюк, Н.В. Функции и новые направления деятельности полиции ФРГ. Профессиональная подготовка кадров: Пособие (в соавторстве, соавторство не разделено) [Текст] / Н.В.Сердюк. - М., 2000. - 54 с. (3,2 п.л.).
69. Сердюк, Н.В. Культура и этика делового общения руководителя органов внутренних дел: Учебно-методическое пособие (в соавторстве, соавторство не разделено) [Текст] / Н.В.Сердюк. - М., 2000. – 48 с. (2,8 п.л.)
70. Сердюк, Н.В. Педагогика в деятельности руководителя органов внутренних дел: Учебное пособие (в соавторстве, соавторство не разделено) [Текст] / Н.В.Сердюк. – М.: Академия управления МВД России, 2002. - 124 с. (10 п.л.).
71. Сердюк, Н.В. Энциклопедия юридической психологии / Под общ. ред. проф. А.М. Столяренко [Текст] / Н.В.Сердюк. – М.: Юнити-Дана, 2003. - С. 436. (1 п.л.).
72. Сердюк, Н.В. Практическая риторика для сотрудников органов внутренних дел: Учебное пособие (в соавторстве, соавторство не разделено) [Текст] / Н.В.Сердюк. – М., Академия управления МВД России. 2004. - 124 с. (10 п.л.).
73.Сердюк, Н.В. Современные концепции образования и профессионально-педагогическая подготовка руководителей органов внутренних дел: Учебное пособие [Текст] / Н.В.Сердюк. – М.: Академия управления МВД России. 2005. – 63 с. (5.п.л.).
74. Сердюк, Н.В. Психологическое обеспечение формирования и развития культуры общения и коммуникативной компетентности у сотрудников органов внутренних дел: Учебно-методическое пособие (в соавторстве, соавторство не разделено) [Текст] / Н.В.Сердюк. - М.: ЦОКР МВД России, 2007. - 189 с. (12 п.л.).
75. Сердюк, Н.В. Прикладная юридическая педагогика в органах внутренних дел: учебник для курсантов и слушателей образоват. учреждений МВД России юрид. профиля / под ред. В.Я. Кикотя, А.М. Столяренко (в соавторстве, соавторство не разделено) [Текст] / Н.В.Сердюк. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. – 512 с. (32 п.л.).
76. Сердюк, Н.В. Культурология: Учебник для студентов вузов / Под. ред. А.Л. Золкина (в соавторстве, соавторство не разделено) [Текст] / Н.В.Сердюк. – - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. - 504 с. (31,5 п.л.).
77. Сердюк, Н.В. Практическая риторика для сотрудников органов внутренних дел: Учебное пособие (в соавторстве, соавторство не разделено) [Текст] / Н.В.Сердюк. – Домодедово, 2008, - 124 с. (10 п.л.).
78. Cердюк, Н.В. Культурология: Учебное пособие) [Текст] / Н.В.Сердюк. – М.: Академия управления МВД России, 2008. - 595 с. (33,3 п.л.).
79. Сердюк, Н.В. Воспитательная работа с личным составом в системе Министерства внутренних дел Российской Федерации: Учебник / Под общ. ред. докт. педагог. наук, докт. юрид. наук, проф. В.Я. Кикотя (в соавторстве, соавторство разделено [Текст] / Н.В.Сердюк. – М.: ЦОКР МВД РФ, 2009. - С. 27-46, 174-193 (4 п.л.).
80. Сердюк, Н.В. Формирование профессионально ориентированной коммуникации руководителей органов внутренних дел: Учебное пособие (в соавторстве, соавторство не разделено) [Текст] / Н.В.Сердюк. – М.: Академия управления МВД России, 2010. – 247 с. (14,4 п.л.).
81. Сердюк, Н.В. Организация индивидуальной воспитательной работы со слушателями, адъюнктами и докторантами академии управления МВД России: методические рекомендации. – М. Академия управления МВД России, 2011 (в соавторстве, соавторство не разделено). – 22 с. (1,3 п.л.).
82. Сердюк. Н.В. Риторика для полицейских: Учебное пособие [Текст] / Н.В.Сердюк. – М.: Академия управления МВД России, 2013 (в соавторстве, соавторство не разделено). – 83 с. (4,8 п.л.).
83. Сердюк, Н.В. Педагогика понимания в органах внутренних дел: Учебное пособие [Текст] / Н.В.Сердюк. – М.: Академия управления МВД России, 2013. – 74 с. (4,4 п.л.).