- впервые в отечественной педагогике научному рассмотрению подвергнут феномен социально-культурной активности личности с методологических позиций структурно-функционального подхода;
- разработана целостная концепция социально-культурной активности личности, в рамках которой определены ее типология, закономерности формирования, обосновано предназначение данного явления в понятийном аппарате социально-культурной деятельности, создан тезаурус структурно-функционального подхода с исчерпывающей смысловой информацией, касающейся раскрытия сути социально-культурной активности личности;
- предложена модель социально-культурной активности личности, независимые показатели характеристики которой (способ воплощения: описательный, графический; полнота воссоздания психолого-педагогических признаков; подвижность в парадигмах социально-культурной деятельности и др.) обусловливают специфику применения в педагогическом процессе учреждений культуры и образования;
- впервые выведены закономерности формирования социально-культурной активности, посредством которых исследованы взаимные связи между личностью и наиболее значимыми событиями в культурной жизни общества, степень разнообразия которых детерминирована ее переменными: социально-культурной инициативностью и социально-культурной исполнительностью;
- представлена система организации работы по апробированию авторской технологии формирования социально-культурной активности личности, включающая теоретико-методологическую и специальную формы подготовки в вузе культуры и искусств, практическую работу в период производственных практик в учреждениях культуры, структурных подразделениях дополнительного образования.
1.Шарковская Н.В. Функция регуляции в педагогическом управлении социально-культурной деятельности // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. – 2006. – №3. – С. 116-119 (1,0 п.л.)
2.Шарковская Н.В. Номонологический аспект социально-культурной деятельности // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. – 2006. – №4. – С.85-88 (1,1 п.л.).
3.Шарковская Н.В. Социально-культурная активность в контексте высшего образования в сфере культуры и искусства // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. – 2007.- № 2. – С. 65-69 (1,0 п.л.).
4.Шарковская Н.В. Сущность социально-культурной активности // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. – 2007. -№ 3. – С.174-178 (1,2 п.л.).
5.Шарковская Н.В. Сущность культуротворческой функции социально-культурной активности личности // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. – 2007. – № 6. – С. 53-57 (1,0 п.л.).
6.Шарковская Н.В. Феноменологические основания развития социально-культурной активности личности // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. – 2008. – № 1. – С. 95-98 (1,1 п.л.).
7.Шарковская Н.В. Классификация функций социально-культурной активности личности // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. – 2008.-№ 2. – С. 97-102 (0,8 п.л.).
8.Шарковская Н.В. Структурно-функциональный подход – программа научного исследования социально-культурной активности личности // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. – 2008.- № 4. – С. 70-74 (0,9 п.л.).
9.Шарковская Н.В. Социокультурные институты – деятельностная основа социально-культурной активности личности // Вестник Тамбовского университета. – Серия "Гуманитарные науки". – Тамбов, 2008. – Вып. 10 (66). – С. 257-261 (0,9 п.л.).
Монографии
10.Шарковская Н.В. Теоретико-методологические основания научного исследования социально-культурной активности личности. – М.: МГУКИ, 2007. – 140 с. (8,0 п.л.)
11.Шарковская Н.В. Структурно-функциональный подход к формированию социально-культурной активности личности. – М.: МГУКИ, 2008. – 180 с. (11, 25 п.л.)
12.Шарковская Н.В. Формирование социально-культурной активности личности в учреждениях культуры и образования: структурно-функциональный подход. – М.: МГУКИ, 2009. – 220 с. (14,0 п.л.)
Научные и учебно-методические работы
13.Шарковская Н.В. Психолого-педагогические основы активности личности: учебно-методическое пособие. – Астана: ЕАГИ, 2002. – 84 с. (5,2 п.л.).
14.Шарковская Н.В. Формирование профессиональной активности личности будущего учителя: учебно-методическое пособие. – Астана: ЕАГИ, 2004. – 115 с. (7,5 п.л.).
15.Шарковская Н.В. Ведущие направления формирования профессиональной активности личности будущего учителя в педагогическом процессе вуза-школы: спецкурс для студентов педагогических специальностей высших учебных заведений / учебно-методическое пособие. – Астана: ЕАГИ, 2004. – 65с.(4,0 п.л.).
16.Шарковская Н.В. Социально-культурная деятельность как педагогическая система // Ученые записки. – Вып. 29. – М.: Изд.дом МГУКИ, 2007. – С.115-126 (0,9 п.л.).
17.Шарковская Н.В. К вопросу о типологии социально-культурной активности как качества личности // Актуальные проблемы воспитания молодежи на современном этапе: сб. докл. междунар. науч.-практ. конф.(16 мая 2007 г.) – М.: МГУКИ, 2007. –С. 153-155 (0,2 п.л.).
18.Шарковская Н.В. К вопросу о реализации диалектических категорий в социально-культурной деятельности // Науки о культуре: современный статус: материалы междунар. науч.-практ. конф. мол. ученых 13-14 дек. 2006 г. / НИИ МГУКИ. – Ч.1. – М.: МГУКИ, 2007. – С. 22-26 (0,3 п.л.).
19.Шарковская Н.В. Формирование социально-культурной активности личности: психолого-педагогический аспект // Науки о культуре: современный статус: материалы междунар.науч.-практ.конф.мол.ученых 13-14 дек.2006 г. /НИИ МГУКИ.-Ч.2. – М.: МГУКИ, 2007. – С. 8-12 (0,3 п.л.).
20.Шарковская Н.В. Принципы как категория социально-культурной деятельности (историко-педагогический аспект) // Социально-культурная деятельность: опыт исторического исследования: сб.статей / Науч. ред. Е.М. Клюско, Н.Н. Ярошенко. – М.:МГУКИ, 2007. – С. 40-48 (0,6 п.л.).
21.Шарковская Н.В. Актуальные вопросы внешкольного образования в педагогическом наследии В.П. Вахтерова // Социально-культурная деятельность: опыт исторического исследования: сб.статей / Науч. ред. Е.М. Клюско, Н.Н. Ярошенко. – М.: МГУКИ, 2007. – С.137-143 (0,4 п.л.).
22.Шарковская Н.В. Структурные компоненты социально-культурной активности личности // Созидательная миссия культуры: сб. науч. статей. – М.: МГУКИ, 2007. – С. 5-9 (0,3 п.л.).
23.Шарковская Н.В. Сущность понятия «социально-культурная активность»: феноменологический аспект // Актуальные проблемы социально-культурной деятельности: сб. науч. ст. / ТГУ им. Г.Р. Державина. – Тамбов: Изд-во Першина, 2009. – С. 22-29 (0,5 п.л.).
24.Шарковская Н.В. Организационные основы формирования культурной активности личности будущего специалиста // Культура и образования: Науч.-информ. журнал вузов культуры и искусств Российской Федерации. – М., 2009. № 1 (5). – С. 22-25 (0,4 п.л.).
25.Шарковская Н.В. Творчество самой жизни // Мысль: Обществ.-полит. журнал. – 1999. – №2. – С.54-55 (0.1 п.л.).
26.Шарковская Н.В. Гуманистическая парадигма образования – базис формирования социально-культурной активности личности будущего специалиста // Известия Международной академии наук высшей школы – 2004. – Вып. № 4(30). – С. 184-190 (0,4 п.л.).
27.Шарковская Н.В. Воспитание социальной активности будущих учителей средствами народной педагогики // Вестник Евразийского университета. – 1997. – № 1-2. – С.3-8 (0,4 п.л.).
28.Шарковская Н.В. Народные традиции и формирование гражданской активности учащейся молодежи // Вестник Евразийского университета. – 1997. – № 4. – С.3-7 (0,3 п.л.).
29.Шарковская Н.В. Личностно-ориентированный подход к подготовке будущих педагогов // Вестник Акмолинского аграрного университета. – 1998. –№ 4.- Т.П. –С.12-15 (0,3 п.л.).
30.Шарковская Н.В. Формирование познавательной активности студентов в процессе изучения предметов педагогического цикла // ИПК – центр развития профессионального и педагогического мастерства: материалы респ.науч.-метод.конф. – Алма-Аты, 1997. – С. 76-77 (0,1 п.л.).
31.Шарковская Н.В. Подготовка будущих педагогов к воспитательной работе в условиях малокомплектных школ // материалы междунар.науч.-практ.конф.-Акмола, 1997. – С.102-103 (0.1 п.л.).
32.Шарковская Н.В. Духовность личности – приоритет современного образования // Наука и образование – ведущий фактор стратегии «Казахстан-2030» :труды междунар. науч.конф. – Караганда, 1998.-С.16-18 (0.2 п.л.).
33.Шарковская Н.В. Культура межнациональных отношений как одна из общечеловеческих духовных ценностей в структуре личности будущего педагога // Современные проблемы развития национальной культуры: материалы респ. науч.-теор.конф. – Алма-Аты, 1998. – С.16-18 (0,2 п.л.).
34.Шарковская Н.В. Подготовка будущих учителей к овладению педагогическими технологиями // Современные проблемы развития национальной культуры: материалы респ. науч.-теор. конф. – Алма -Аты, 1998. – С.26-28 (0,2 п.л.).
35.Шарковская Н.В. Народная педагогика и вопросы формирования познавательной активности учащихся // Валихановские чтения-4: материалы респ. науч.-практ.конф. – Т.Ш. – Кокшетав, 1998. – С.9-10 (0,1 п.л.).
36.Шарковская Н.В. Народная педагогика и формирование основ духовности личности будущего педагога // Высшая школа Казахстана на рубеже веков. История, проблемы, перспективы: материалы междунар. конф. – Алма-Аты, 1998. – С. 96 (0,1 п.л.).
37.Шарковская Н.В. Воспитание гражданственности как интегрального свойства личности учащейся молодежи // Молодежь на пороге ХХ1 века: материалы науч.-практ.конф. – Астана, 1998. – С.44-54 (0,7п.л.).
38.Шарковская Н.В. Роль гуманистических традиций в формировании культуры межнациональных отношений учащейся молодежи // Степной край: зона взаимодействия русского и казахского народов (ХУШ – ХХ вв.): материалы междунар.науч.конф., посвящ. 175-летию образования Омской области. – Омск, 1998.- С. 217-219 (0,2 п.л.).
39.Шарковская Н.В. К вопросу о формировании духовной личности будущего педагога // Казахстан – 2030.Стратегия развития науки, образования и культуры: материалы науч.-теор.конф. – Т. 1. – Акмола, 1998. – С. 26-28 (0,2 п.л.).
40.Шарковская Н.В. К вопросу о педагогической традиционно-бытовой культуре в вузе // Народная культура Сибири: материалы УП науч.-практ. семинара Сибир. регион. вузовского центра по фольклору. – Омск, 1998. – С. 57-60 (0,3 п.л.).
41.Шарковская Н.В. К вопросу о формировании национального самосознания в трудах представителей классического и современного евразийства // Исторические корни и перспективы евразийства как социокультурного и социополитического феномена: материалы Валихановских чтений. – Алма-Аты , 1999. – С. 42-48 (0,4 п.л.).
42.Шарковская Н.В. Л.Н.Гумилев о формировании этнического самосознания // Народная культура Сибири: материалы УШ науч.-практ. семинара Сибир.регион.вузовского центра по фольклору. – Омск, 1999. – С. 28-31 (0,3 п.л.).
43.Шарковская Н.В. К вопросу формирования личности будущего педагога // Университет – образовательный, научный и культурный центр: доклады и тезисы регион. науч.-метод.конф. – Ч.II. – Астана, 1999. – С. 187-189 (0,2 п.л.).
44.Шарковская Н.В. А.Байтурсынов о формировании познавательной активности учащихся // Сборник науч. статей практ. конф. молод. ученых и аспирантов, посвященной Дню столицы. – Астана, 1999. – С.128-131 (0,3 п.л.).
45.Шарковская Н.В. Вопросы воспитания гражданской активности учащихся в педагогическом наследии Ж. Аймаутова, А. Байтурсынова // Сборник науч. статей практ. конф. молод. ученых и аспирантов, посвященной Дню столицы. – Астана, 1999. – С. 138-142 (0,3 п.л.).
46.Шарковская Н.В. Педагогическое взаимодействие – условие формирования познавательной активности личности // Проблемы вузовской и прикладной науки в Республике Казахстан: материалы междунар. науч.конф. – Ч. I. – Астана, 1999. – С. 144-147 (0,3 п.л.).
47.Шарковская Н.В. Этнокультурные особенности поведения и формирования социальной активности учащейся молодежи // Проблемы вузовской и прикладной науки в Республике Казахстан: материалы междунар. науч. конф. – Ч. I. – Астана, 1999. – С. 150-153 (0,3 п.л.).
48.Шарковская Н.В. Роль личностно-деятельностного подхода в формировании познавательной активности будущих учителей // Проблемы вузовской и прикладной науки в Республике Казахстан: материалы междунар. науч.конф- Ч. I. – Астана, 1999. – С. 377-390 (0,3 п.л.).
49.Шарковская Н.В.К вопросу о содержательных основах евразийской теории личности // Евразия на стыке веков: материалы междунар. симпозиума, посвящ.10-летию Независимости Республики Казахстан. – Астана, 2002. – С. 70-72 (0,2 п.л.).
50.Шарковская Н.В. Формирование субъект-субъектных отношений – основа функционирования педагогики ненасилия // Проблемы повышения качества образования в современных условиях: Сборник материалов респ. науч. метод. конф. – Астана, 2002. – С. 152-156 (0,3 п.л.).
51.Шарковская Н.В. К вопросу о сущностной основе потребностей – источниках активности // Валихановские чтения – 7: материалы междунар. науч.-практ. конф. – Т.IV. – Кокшетау, 2002. – С. 215-217 (0,2 п.л.).
52.Шарковская Н.В. Теория пассионарности и активность личности // Патриотизм: история, опыт, перспективы: сборник материалов респуб. науч.-практ. конф. – Астана, 2002. – С. 118-124 (0,4 п.л.).
53.Шарковская Н.В. Философские основы педагогики ненасилия // Приоритеты социокультурного развития Казахстана в контексте процессов глобализации: сборник материалов междунар. науч.-теор. конф. – Алма-Аты, 2002. – С. 58-63 (0,4 п.л.).
54.Шарковская Н.В. Рефлексия в деятельности будущего учителя // Подготовка учительских и научно-педагогических кадров в условиях негосударственного сектора образования: сборник материалов междунар. науч.-практ. конф. – Астана, 2003. – С.59-62 (0,3 п.л.).
55.Шарковская Н.В. Моделирование схем решения педагогических задач – одно из условий формирования профессиональной активности будущего учителя //Валихановские чтения – 9: материалы междунар. науч.-практ. конф. – Т.III. -Кокшетау, 2004. – С. 61-63 (0,3 п.л.).
56.Шарковская Н.В. Личностно-ориентированное взаимодействие как поисковая активность субъектов образовательного процесса // Воспитание и развитие личности в системе непрерывного образования: материалы респуб.науч. -практ.конф. – Астана, 2004. – С. 99-102 (0,3 п.л.).
57.Шарковская Н.В. Формирование исследовательской активности будущего специалиста в НИР // Наука и образование – ведущий фактор стратегии «Казахстан-2030»: труды междунар. науч. конф. – Вып. 1.- Караганда, 2004. –С. 155-158 (0,3 п.л.).
58.Шарковская Н.В. Роль мониторинга в гуманизации учебного процесса // Наука и образование – ведущий фактор стратегии «Казахстан-2030»: труды междунар. науч. конф. –Вып.1. – Караганда, 2004. – С. 155-158 (0,3 п.л.).
59.Шарковская Н.В. Значимость педагогической практики в формировании профессиональной активности будущего учителя // Материалы респуб. науч.-практ. конф., посвящ.60-летию гуманитарного колледжа. – Астана, 2004. – С. 51-53 (0.2 п.л.).
60.Шарковская Н.В. Потребности как свойства социально-культурной активности личности // Мир культуры – культура мира: материалы междунар. науч.-практ. конф. – М.: МГУКИ, 2005. – С. 241-244 (0,3 п.л.).
61.Шарковская Н.В. Модель профессиональной активности будущего специалиста социокультурной сферы // Развитие познавательной активности и самостоятельности студентов в образовательном процессе: материалы науч.-метод. конф.: сб.ст. / Под общ. ред. А.Г. Казаковой. – М.: МГУКИ, 2005. – С. 118-124 (0,4 п.л.).
62.Шарковская Н.В. Стимулирование профессиональной активности личности будущего специалиста социально-культурной сферы // Социально-культурная деятельность как фактор развития личности и объединения общества: материалы междунар. «круглого стола» (25 января 2006г.). – М.: МГУКИ, 2006. – С. 136-141 (0.4 п.л.).
63.Шарковская Н.В. Методологические положения теоретического познания сущности социально-культурной активности личности // Культурная политика в условиях модернизации российского общества: междунар.науч.-практ.конф.: сб.ст.молодых ученых.- М.: МГУКИ, 2008.- С.103-109 (0.4 п.л).
64.Шарковская Н.В. Методологические особенности формирования социально-культурной активности личности будущего специалиста социокультурной сферы // Вузы культуры и искусств в мировом образовательном пространстве: новые пути наук о культуре: сб.ст.Ч.1.- М.: МГУКИ, 2009. – С.90-98(0,6 п.л.).
65.Шарковская Н.В. Структурно-функциональный подход: сущностные основы: программа спецкурса для магистрантов университетов культуры и искусств. – М.: МГУКИ, 2007. – 15 с. (1п.л.).
66.Шарковская Н.В.Рабочая программа «Педагогическая антропология» по курсу «Социальная педагогика» -М.: МГУКИ, - 2006.-14с. (0.9 п.л).