- Существенно переосмыслено и уточнено психолого-педагогическое определение творческой одаренности личности, которая понимается как мультифакторная структура (см. модель), особая форма проявления творческой природы психики, ее системное качество. Важно, что для реализации и развития творческой одаренности студентов в высшей школе необходимо наличие не только природных задатков, но и соответствующих психолого-педагогических условий, обеспечиваемых инновационной педагогической технологией, разработанной в данном исследовании.
- Выделены уровни проявления творческой одаренности молодежи в высшей школе: устойчивый (высокий) - сформирована потребность в творчестве; ситуативный (средний) - потребность в творчестве носит неустойчивый характер; потенциальный (низкий) - отсутствует или почти не выражена потребность в творчестве.
- Разработана инновационная педагогическая технология развития творческой одаренности молодёжи в высшей школе. Она включает: структурную модель творчески одаренной личности, объединяющую качества и способности личности, психолого-педагогические условия и средства развития творчества.
- Выявлены психолого-педагогические условия, обеспечивающие эффективное развитие творческой одаренности.
- Определены основные принципы педагогической технологии развития творческой одаренности молодежи в условиях высшей школы: 1)принцип индивидуального подхода к обучающимся в процессе развития творческой одаренности; 2)принцип приоритета общечеловеческих гуманистических ценностей, идущих от потребности личности в творчестве; 3)принцип демократизма, строящийся на гармонии интересов общества и творчески одаренной личности; 4)принцип систематичности, строящийся на целостности, преемственности и последовательности развития творческой одаренности дошкольников, школьников и студенческой молодежи; 5)принцип единства получения профессиональных знаний, умений и навыков студенческой молодежи и развития ее творческой одаренности; 6)принцип вариативности, строящийся на выборе оптимальных и эффективных форм и методов педагогической технологии развития творческой одаренности молодежи в условиях высшей школы.
- Определены основные формы и методы педагогической технологии развития творческой одаренности молодежи.
- Разработана мультифакторная структурная модель творческой одаренности личности, включающая комплекс специальных качеств (положительное представление о себе, самостоятельность, решительность, любознательность, творческий интерес, уверенность в своих силах и способностях, целеустремленность, умение доводить дело до конца, проблемное видение, умение анализировать, интегрировать и синтезировать информацию; точность, альтернативность, дивергентность мышления, поисково-преобразующий стиль мышления, ассоциативность памяти, целостность и самостоятельность восприятия) и способностей (смелость, готовность к риску, инициативность, стремление к получению новой информации, развитое воображение, фантазия, способность к исследовательской деятельности, способность к выдвижению гипотез, генерированию новых идей, способность к межличностному общению).
1.Гладилина И.П. Теоретические основы педагогической технологии развития творческой одаренности молодёжи в высшей школе. Монография. МГГУ им. М.А. Шолохова. М., 2009, 336с.
2.Гладилина И.П. Развитие творческой одаренности российского студенчества как приоритетное направление государственной молодёжной политики. Монография. МГГУ им. М.А. Шолохова. М., 2009, 370 с.
3.Гладилина И.П., Жиркова М.В., Михно О.С. Подготовка педагога к работе с одаренными детьми, подростками, молодёжью. Монография. Федеральный институт развития образования. М., 2009, 340 с.
Статьи, опубликованные в изданиях, соответствующих требованиям ВАК:
4.Гладилина И.П. Некоторые приёмы работы на уроках английского языка в начальной школе// Научно-методический журнал «Иностранные языки в школе», № 3., 2003. – с. 41-43.
5.Гладилина И.П., Технологии гражданского образования и воспитания детей, подростков и молодёжи в современной России// Воспитание школьников, №9, 2007, с. 2-6.
6.Гладилина И.П. Развитие творческих способностей в учебно-воспитательной деятельности/Воспитание школьников, 2008, № 9, с. 14-17
7.Гладилина И.П. Реализуя программу творческого развития детей и молодёжи/Воспитание школьников. 2009, № 3, с. 29-30
8.Гладилина И.П.Развитие молодёжного творчества и инициативы средствами ученического самоуправления/Воспитание школьников. 2009, № 5, с. 6-8.
9.Гладилина И.П. Педагогическая технология развития творческой одаренности молодёжи в высшей школе /Научно-методический журнал «Педагогическое образование и наука», 2009, № 5. с. 43-47
10.Гладилина И.П. Развитие творчества и одаренности обучающихся - одна из приоритетных задач государственной молодёжной политики/Научно-методический журнал «Среднее профессиональное образование», 2009, № 6.
11.Гладилина И.П. Социальное становление творчески одаренной молодежи в системе высшего профессионального образования России/Научно-методический журнал «Социально-гуманитарные знания», 2009, № 7.
Учебные и методические пособия
12.Гладилина И.П., Барыкина С.А. Практика интегрированного обучения в начальной школе. Учебно-методическое пособие для учителей начальных классов./Комитет по образованию Администрации Раменского района Московской обл., «Полиграфии», 2003. 67 с.
13.Гладилина И.П. Педагогика дополнительного образования. Учебно-методический комплекс дисциплины. М., МГГУ им. М.А. Шолохова, 2007, 64 с.
14.Гладилина И.П. Патриотическое воспитание. Учебно-методический комплекс дисциплины. М., МГГУ им. М.А. Шолохова, 2007, 63 с.
15.Гладилина И.П. Английский язык для младших школьников Учебное пособие. М., МГГУ им. М.А. Шолохова, 2007, 62 с.
16.Гладилина И.П. Элективный курс «История культуры России XVIII – начала ХХ веков» 10-11 классы (профильное обучение). Учебно-методическое пособие. М., МГГУ им. М.А. Шолохова, 2007, 63 с.
17.Гладилина И.П., Сокольникова Н.М. Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы для студентов специальности 07601 «Дизайн». Методическое пособие. М., МГГУ им. М.А. Шолохова, 2007, с. 14-35.
18.Гладилина И.П. Теория обучения. Учебно-методический комплекс. М., МГГУ им. М.А. Шолохова, 2008, 68 с.
19.Гладилина И.П. Педагогика творческого развития личности. Учебное пособие. М., МГГУ им. М.А. Шолохова, 2008, 115 с.
20.Гладилина И.П., Клемантович И.П. Подготовка и защита выпускных квалификационных работ. Учебно-методичсекое пособие М., МГГУ им. М.А. Шолохова, 2008, - 89 с.
21.Гладилина И.П., Жиркова М.В., Михно О.С. Одаренные дети. Учебное пособие. М., Федеральный институт развития образования, 2008. 99 с.
22.Гладилина И.П., Жиркова М.В., Михно О.С. Развитие социальной компетентности одаренных детей. Учебное пособие. М., Федеральный институт развития образования, 2008. 130 с.
23.Гладилина И.П., Жиркова М.В., Михно О.С. Работа с одаренными детьми в системе дополнительного образования. Учебное пособие. М., Федеральный институт развития образования, 2008. 98 с.
24.Гладилина И.П., Королева Г.М. Развитие детского творчества средствами социального проектирования в процессе патриотического воспитания. Учебно-методическое пособие. М., МГГУ им. М.А. Шолохова, 2008. 147 с.
25.Гладилина И.П. Педагогика творческого развития личности. Учебно-методический комплекс. Сборник программ дисциплин по выбору. М., МГГУ им. М.А. Шолохова, 2009. с. 144-150.
26.Гладилина И.П. Патриотическое воспитание. Учебно-методический комплекс. Сборник программ дисциплин по выбору. М., МГГУ им. М.А. Шолохова, 2009. с. 151-189.
27.Гладилина И.П., Королева Г.М. Социально-педагогическое проектирование в работе педагога-психолога, социального педагога. Учебно-методический комплекс. Сборник программ дисциплин по выбору. М., МГГУ им. М.А. Шолохова, 2009, - с. 319-350.
28.Гладилина И.П. Педагогические технологии. Учебно-методический комплекс. МГГУ им. М.А. Шолохова. М., 2009. 47 с.
29.Гладилина И.П. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов по дисциплине «Теория обучения». МГГУ им. М.А. Шолохова. М., 2009. 49 с.
30.Гладилина И.П. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов по дисциплине «Педагогическая психология». МГГУ им. М.А. Шолохова. М., 2009. 25 с.
Научные статьи, доклады
31.Гладилина И.П. Работа по развитию одаренности в средней школе № 21//Одаренность: рабочая концепция: материалы I международной конференции (Самара 1-3 октября 2000 г.). М. – Самара, 2000, с. 137-139.
32.Гладилина И.П. Особенности изучения Великой Отечественной войны в школах, реализующих программу «Одарённые дети»//Проблемы преподавания истории второй мировой войны: Материалы Международной научно-практической конференции (5-7 мая 2005 г.), СПб, 2005.
33.Гладилина И.П. Психолого-педагогические условия формирования социальной инициативы современных подростков//Воспитание патриотизма детей, подростков и молодёжи в современной России: материалы Международной научно-практической конференции (12-15 ноября 2006 г.) Абакан: Хакасское книжное издательство. 2006. С. 14-24.
34.Гладилина И.П. Семейное воспитание в процессе формирования творческой инициативы детей, подростков и молодёжи// Воспитание патриотизма детей, подростков и молодёжи в современной России: материалы Международной научно-практической конференции 12-15 ноября 2006 г. Абакан: Хакасское книжное издательство. 2006. С. 73-79.
35.Гладилина И.П. Проблема развития творческой одарённости в современном обществе//Инновационные проекты в воспитании детей, подростков и молодёжи: Материалы Международной научно-практической конференции (21-22 марта 2007 г.), М., 2007, С. 74-96.
36.Гладилина И.П. Проблемы воспитания патриотизма в педагогической науке и практике// Материалы Международной научно-практической конференции (21-22 марта 2007 г.) «Инновационные проекты в воспитании детей, подростков и молодёжи», М., 2007. – С. 145-162.
37.Гладилина И.П. Молодёжные инициативы и творческая одаренность в развитии ученического и студенческого самоуправления//Современная молодёжь: проблемы и перспективы развития: материалы Международной межвузовской студенческой научно-практической конференции, посвященной году молодёжи в РФ 23 апреля 2009 года. М.: Институт международных социально-гуманитарных связей, 2009. С. 50-52.
38.Гладилина И.П. Развитие творческой одаренности студентов при модульно-рейтинговой технологии обучения/Новые Информационные Технологии в образовании: Материалы Международной конференции, 24-27 февраля 2009 года. Часть 1. Екатеринбург, 2009, с. 59-60
39.Гладилина И.П. Развитие творческой одаренности студенческой молодёжи в процессе использования информационных технологий/ Новые Информационные Технологии в образовании: Материалы Международной конференции, 24-27 февраля 2009 года. Часть 2. Екатеринбург, 2009, с. 165-166
40.Гладилина И.П. Развитие творческой одарённости школьников// Культура-искусство-школа. Сборник научных трудов. М., РИЦ МГОПУ, 1999, с. 98-104.
41.Гладилина И.П. О работе с одарёнными детьми на уроках английского языка в начальной школе// Одарённые дети: проблемы полноценного развития. Материалы III научно-практической конференции 29 марта, 2000 г., М.: Папирус Про, 2000. с.
42.Гладилина И.П. Работа по развитию одарённости в сш № 21 г. Раменское// Ежегодник Российского психологического общества: т. 8, вып. 1, 2001. с.
43.Гладилина И.П. Виды одарённости// Культура-искусство-школа. Сборник научных трудов. М., РИЦ МГОПУ, 2001.
44.Гладилина И.П. Некоторые проблемы и перспективы развития творческой одаренности детей/Молодые голоса. Выпуск 4. Сборник научно-исследовательских работ аспирантов и соискателей. М., МГОПУ, 2001. С. 44-49.
45.Гладилина И.П. Из программы развития Раменской сш № 21/ Научно-практический журнал «Завуч», № 6, 2001. с.
46.Гладилина И.П. Опыт взаимодействия ОУ с научным руководителем по развитию одарённости/ Сборник методико-управленческих материалов. Раменское, Комитет по образованию Администрации Раменского района Московской области, 2001. с.
47.Гладилина И.П. Технология исследовательской и проектной деятельности учащихся в общеобразовательной школе/ Труды научно-методического семинара «Наука в школе», МГТУ им. Баумана: М., 2004. С. 169-181.
48.Гладилина И.П. План Работы школьного методического объединения учителей информатики и экономики на 2003-2004 гг./ Практика административной работы в школе, № 3, 2004. с. 65-69.
49.Гладилина И.П. Концепция Раменской средней общеобразовательной школы в схемах и таблицах/ Научно-практический журнал «Завуч», № 8., 2005. с. 76-81.
50.Гладилина И.П. Проект «Я – гражданин России»/ Научно-методический журнал заместителя директора по воспитательной работе. № 3, 2006. С. 43-46.
51.Гладилина И.П. Изследовательската та проектната работа на учениците в средните учитилища/Болгария. Месечно научно теоретично списание «Педагогика», № 3., 2006. С. 93-98.
52.Гладилина И.П. Особенности организации учебно-исследовательской одаренности школьников в общеобразовательной школе/Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей. М., 2006. С. 340-342.
53.Гладилина И.П. Патриотическое воспитание учащихся на уроках предметной области «Искусство»/ Искусство, дизайн, образование: сборник научных статей. М. РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова, 2007. С. 49-66.
54.Гладилина И.П. Исследовательская и проектная деятельность учащихся в процессе формирования ценностных ориентаций школьника//Исследовательская деятельность учащихся. Научно-методический сборник в двух томах. Т. 2: Практика организации. М., 2007. С. 132-147.
55.Гладилина И.П. Повышение квалификации педагогических кадров на муниципальном уровне/«Методическая работа в структуре образования взрослых». М. АПкиППРО, 2008. С. 111-114.
56.Гладилина И.П. Инновационный менеджмент в развитии творческого взаимодействия участников образовательного процесса/ Сборник статей Региональной научно-практической конференции «Актуальные проблемы развития образовательного и гуманитарного сервиса» 23 апреля 2008 г., ФГОУ ВПО «РГУТиС», 2008. С. 20-24.
57.Гладилина И.П. Развитие творчества личности в современном обществе/ Молодые голоса. Выпуск 17. Сборник научно-исследовательских работа аспирантов и соискателей. М., РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова, 2008. С. 37-45.
58.Гладилина И.П. Мультимедийные технологии для учителя гуманитарных предметов/Информатизация сельской школы (Инфосельш – 2008): труды V Всероссийского научно-методического симпозиума – Анапа. М., 2008, с. 515-521
59.Гладилина И.П. Тайны семейного воспитания творческой личности/Эксперимент и инновации в школе, 2009, № 1. с. 56-59.
60.Гладилина И.П. Подготовка учителя к классному руководству/Научно-методический журнал Заместителя директора школы по воспитательной работе. Управление воспитательным процессом в школе. 2009. № 2. С. 132-144.
61.Гладилина И.П. Развитие творческой одаренности молодёжи/Инновационные процессы в образовании и науке: опыт, проблемы, перспективы: сборник статей. Часть I: материалы региональной научно-практической конференции 2-6 февраля 2009 года – изд-во Ком ГУ им. Витуса Беринга. Петропавловск-Камчатский, 2009. С. 37-46.
Тезисы докладов и выступления на научных конференциях
62.Гладилина И.П. Метод развития творчества учащихся/ Ежегодник Российского психологического общества: т. 9, вып. 2, 2002. с. 131-132
63.Гладилина И.П. Развитие экологической культуры одарённых детей/ Ежегодник Российского психологического общества. Специальный выпуск. Том 2., М., 2005. с. 209-210
64.Гладилина И.П. Педагогическая технология развития творческой одаренности учащейся молодёжи/Сборник тезисов докладов участников XXIV Всероссийской конференции обучающихся «Национальное достояние России». М., Минобрнауки РФ, Рособразование, РОСКОСМОС, РАО, НС «Интеграция», 2009. с. 1040-1042.
65.Гладилина И.П. Творческое обучение студенчества в эпоху перемен / Сборник тезисов по материалам научно-практической конференции «Совершенствование системы формирования кадрового потенциала молодежной политики в Российской Федерации» (20-21 марта 2009г., Москва). М., МГГУ им. М.А. Шолохова, с. 188-192.
66.Гладилина И.П. Развитие творческой одаренности студенческой молодежи в процессе профессионального становления личности / Сборник тезисов по материалам научно-практической конференции «Совершенствование системы формирования кадрового потенциала молодежной политики в Российской Федерации» (20-21 марта 2009г., Москва). М., МГГУ им. М.А. Шолохова, с. 193-199