Матиенко Анжелика Валерьевна

1. Формирование контрольно-измерительной компетенции на основе когнитивно-коммуникативного подхода возможно и необходимо рассматривать как специальную цель обучения иностранному языку в вузе. Умение создавать и грамотно оформлять измерительные материалы своей умственной и коммуникативной деятельности в процессе изучения иностранного языка - важное условие гармоничного развития личности будущего лингвиста, способностей согласования средств языка и механизмов речи.
2. Обучение контрольно-измерительной деятельности предполагает овладение студентами-лингвистами целостной совокупностью современных подходов, принципов и методов осуществления такой деятельности, исследовательско-развивающим инструментарием и процедурами его использования. При этом целостность задается на смысловом уровне как психический образ результата, заданный целевой установкой деятельности. Ведущим подходом к контрольно-измерительной деятельности в данном исследовании принят когнитино-коммуникативный подход. Соответственно, когнитивность - это процессуальность действия и наличие внутренних механизмов, обеспечивающих осуществление контроля с точки зрения постановки цели, готовности к выбору решения поставленной задачи  и сознательной его корректировки. Коммуникативность в нашем исследовании понимается как сложная мыслительная деятельность «языкопользования», обеспечивающая развитие языкового сознания до чувства уверенности или осознания точности выражения мысли.
3. Контрольно-измерительная деятельность является неотъемлемым структурным и функционально значимым компонентом речевой деятельности, в том числе и на иностранном языке. Взаимодействие его когнитивных и коммуникативных характеристик проявляет себя в связях языковой формы, норм ее употребления в речи, действий внутренней речи и ее механизмов (выбора и самоконтроля), а также обусловлено психо-физиологическими состояниями мышления, памяти, воображения и внимания субъекта деятельности. В рамках когнитивно-коммуникативного подхода к обучению иностранному языку формирование контрольно-измерительной компетенции студентов-лингвистов обусловлено учетом закономерностей познавательного процесса, особенностей ментальной деятельности студентов.
4. Условием реализации диагностических и прогностических функций когнитивно-коммуникативного контроля является учебная автономия в виде самостоятельности, ответственности и независимости учения как самоорганизующейся деятельности. Учебная автономия способствует формированию личностного самоопределения студента в контрольно-измерительной деятельности, которое проявляется как развивающееся системно-личностное образование и включает: владение элементами когнитивно-коммуникативных теорий, совокупностью нормативных и креативных учебных действий, интегрированных в структуру контрольно-измерительной деятельности, эмоционально-волевую готовность к самооценке и самодисциплину.
5. Основным методическим принципом, реализующим когнитивно-коммуникативный подход к обучению контрольно-измерительной деятельности, в нашем исследовании является принцип интеграции разнородных, но взаимосвязанных методов исследовательско-развивающего инструментария и процедур его использования в единое дидактическое целое.
6. Проектирование студентами моделей, алгоритмов тестовых заданий, ориентированных на формирование самоконтроля, обеспечивается структурированием дидактического материала в виде определенных модулей лингвистического языкового и коммуникативного содержания. Овладение содержательной и операционной сторонами контрольно-измерительной деятельности осуществляется в работе на основе индивидуальных предпочтений, притязаний, саморегуляции и поведения конкретного студента. Модель как системное описание тестового задания представлена тремя блоками: структурно-содержательным, организационным и регуляционно-функциональным. Процессуальную упорядоченность модели обеспечивает алгоритм, выступающий в виде правил выполнения действий и способов развития контрольно-измерительной деятельности.

1. Матиенко, А.В. Зарубежный опыт языкового тестирования и оценки качества обучения иностранным языкам [Текст] / А.В. Матиенко, Р.П. Мильруд, И.Р. Максимова // Иностранные языки в школе. - 2005. - №7. – С.32-41. (0,7/0,2 п.л.).

2. Матиенко, А.В. Оценка качества обучения иностранным языкам на материале тестирования [Текст] / А.В. Матиенко, Р.П. Мильруд, И.Р. Максимова // Вестник Тамб. гос. ун-та. – Тамбов, 2005. – Вып.1 (37). – С. 95-104. (0,6/0,2 п.л.).

3. Матиенко, А.В. Альтернативное тестирование по иностранному языку: проблема, подходы, методика / А.В. Матиенко, Р.П. Мильруд // Вестник Тамб. гос. ун-та. – Тамбов, 2006. – Вып.1 (41). – С.122-127. (0,8/0,4 п.л.).

4. Матиенко, А.В. Языковой тест: проблемы педагогических измерений [Текст] / А.В. Матиенко, Р.П. Мильруд // Иностранные языки в школе. – 2006. - №5. - С.7-13. (0,7/0,3 п.л.).

5. Матиенко, А.В. Формирование развивающих умений учащихся средствами альтернативного тестирования [Текст] / А.В. Матиенко // Омский Научный Вестник. - Омск, 2006. - №8. - С.318-320. (0,5 п.л.).

6. Матиенко, А.В. Индивидуально-личностные особенности реализации гуманистического подхода к языковому тестированию [Текст] / А.В. Матиенко // Теория и методика обучения в вузе и школе / Вестник Бурят. гос. ун-та. – Улан-Удэ, 2006. - Серия 8. – Вып.11. - С.128-133. (0,3 п.л.)

7. Матиенко, А.В. Роль учебной автономии в организации альтернативного тестирования по иностранному языку [Текст] / А.В. Матиенко // Вестник Тамб. гос. ун-та. – Тамбов, 2007. – Вып. 7 (51). – С.190-194. (0,6 п.л.).

8. Матиенко А.В. «Учебно-тестовый портфель» как альтернативная форма языкового тестирования [Текст] / А.В. Матиенко // Известия Волгоград. гос. пед. ун-та. – Волгоград, 2008. - №5 (29). – С.160-163. (0,4 п.л.).

9. Матиенко А.В. Стратегии выполнения теста в структуре тестовой компетенции [Текст] / А.В. Матиенко // Известия Рос. гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена – СПб., 2008. - № 11 (71). – С.276-282. (0,5 п.л.).

10. Матиенко А.В. Тестирование компонентов коммуникативной компетенции как способ педагогического измерения результатов овладения иностранным языком [Текст] / А.В. Матиенко // Вестник Иркут. гос. лингвист. ун-та – Иркутск, 2011. - № 3 (15). – С.195-202. (0,8 п.л.).

11. Матиенко А.В. Предмет языкового тестирования с позиций когнитивно-коммуникативного подхода [Текст] / А.В. Матиенко // Вестник Пятиг. гос. лингвист. ун-та – Пятигорск, 2011. - № 2.- С.278-281. (0,5 п.л.).

II. Монографии, учебные пособия

12. Матиенко А.В. Пособие для абитуриентов по подготовке к вступительному тестированию по английскому языку [Текст] / А.В. Матиенко, С.В. Герасимова. – Иркутск: Изд-во ИГЛУ, 2005. – 52 с. (6,5 п.л.).

13. Матиенко, А.В. Материалы вступительного экзамена по английскому языку [Текст] / А.В. Матиенко, С.В. Герасимова. – Иркутск: Изд-во ИГЛУ, 2006. – 43 с. (5,5 п.л.).

14. Матиенко, А.В. Объективные предпосылки поиска альтернативных форм языкового тестирования: монография [Текст] / А.В. Матиенко. – Иркутск: Репроцентр А1, 2006. – 106 с. (6,75 п.л.).

15. Матиенко, А.В. Методика организации альтернативного тестирования по иностранному языку: монография [Текст] / А.В. Матиенко. – Иркутск: Репроцентр А1, 2008. – 156 с. (10 п.л.).

III. Научные статьи

16. Матиенко, А.В. Языковой тест как инструмент педагогического познания [Текст] / А.В. Матиенко, Р.П. Мильруд // Когнитивные процессы и изучение иностранных языков в разных типах учебных заведений: межвуз. сб. науч. статей. – Н.Новгород: НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2005. – С. 52-63. (0,8/0,4 п.л.).

17. Матиенко, А.В. Валидность языковых тестов в педагогическом процессе [Текст] / А.В. Матиенко // Проблемы и перспективы языкового образования в XXI веке: мат. II регион. науч.-практ. конф. 21 апр. 2005 г. - Новокузнецк: КузГПА, 2005. - С.107-111. (0,3 п.л.).

18. Матиенко, А.В. Языковое тестирование с ориентацией на норму и критерии [Текст] / А.В. Матиенко // Инновации в языковом образовании / Вестник Иркут. гос. лингвист. ун-та. – Иркутск: ИГЛУ, 2005. - № 8. - С.17-26. (0,6 п.л.).

19. Матиенко, А.В. Гуманистическая теория в практике языкового тестирования [Текст] / А.В. Матиенко, Р.П. Мильруд // Английский язык в школе. – 2005. - №4. - С.4-13.(0,8/0,4 п.л.).

20. Матиенко, А.В. Педагогическая модель реализации гуманистического подхода к языковому тестированию [Текст] / А.В. Матиенко, Р.П. Мильруд // Гаудеамус: психолого-педагогический журнал. – Тамбов: Изд-во ТГУ, 2005. - № 2 (8). – С. 40-50. (1,2/0,6 п.л.).

21. Матиенко, А.В. Языковой тест под гуманистическим углом зрения [Текст] / А.В. Матиенко, Р.П. Мильруд // Приоритеты, проблемы и перспективы языкового образования: мат. межвуз. конф. 25 дек. 2005 г. – Борисоглебск: БГПИ, 2005. - С.4-13. (0,7/0,3 п.л.).

22. Матиенко, А.В. Гуманистический потенциал теcта как инструмента измерений качества языкового образования [Текст] / А.В. Матиенко, Р.П. Мильруд, И.Р. Максимова // Вопросы обучения английскому языку и переводу: межвуз. сб. науч. статей / Вып. 3 (3).- Тамбов: ТГУ, 2005. – С.7-18. (0,7/0,3 п.л.).

23. Матиенко, А.В. Эксплицитные знания как предмет языкового тестирования [Текст] / А.В. Матиенко // Проблемы и перспективы языкового образования в XXI веке: мат. III региона. науч.-практ. конф. 15 дек. 2005 г. – Новокузнецк: КузГПА, 2006. - С.140-145. (0,3 п.л.).

24. Матиенко, А.В. Гуманистическая теория и практика языкового образования [Текст] / А.В. Матиенко, Р.П. Мильруд, С.В. Логунова // Английский язык в школе. – 2006. - № 2. - С.14-19. (0,5/0,2 п.л.).

25. Матиенко, А.В. Альтернативное тестирование коммуникативной компетенции учащихся [Текст] / А.В. Матиенко, Р.П. Мильруд // Английский язык в школе. – 2006. - №4(16). - С. 4-8. (0,5/0,2 п.л.).

26. Матиенко, А.В. Методика альтернативного тестирования коммуникативной компетенции учащихся [Текст] / А.В. Матиенко, Р.П. Мильруд //Английский язык в школе. – 2007. - №1(17). – С. 4-12. (0,8/0,4 п.л.).

27. Матиенко, А.В. Гуманистическая теория в практике языкового тестирования / А.В. Матиенко // Вестник развития науки и образования. – М.: Наука, 2006. - №6. – С.119-122.(0,4/0,2 п.л.).

28. Матиенко, А.В. Альтернативное языковое тестирование: проблемы и решения [Текст] / А.В. Матиенко, Р.П. Мильруд // Целевая парадигма в сфере языкового образования мат. межвуз. конф. – Борисоглебск: БГПИ, 2006.- С.3-12. (0,5/0,3 п.л.).

29. Матиенко, А.В. Реализация гуманистической теории в иноязычном образовании [Текст] / А.В. Матиенко, Р.П. Мильруд // Иностранные языки в высшей школе. – Рязань, 2007.– вып. 3.- С.15-27. (0,8/0,4 п.л.).

30. Матиенко, А.В. Гуманистические аспекты разработки языковых тестов [Текст] / А.В. Матиенко, Р.П. Мильруд // Проблемы профессиональной подготовки учителя: межвуз. сб. науч. статей. – Сургут: СурГПУ, 2007. – С.56-69. (0,7/0,4 п.л.).

31. Матиенко, А.В. Гуманистическая теория как источник идей языкового образования [Текст] / А.В. Матиенко, Р.П. Мильруд, Н.А. Коваль // Мир образования – образование в мире. – 2007- №1 (25). – С.7-15. (0,8/0,3 п.л.).

32. Матиенко, А.В. Роль индивидуальных особенностей учащихся в языковом тестировании [Текст] / А.В. Матиенко // Вестник развития науки и образования. – М.: Наука, 2008. - № 4. - С.118-122. (0,6 п.л.).

33. Матиенко, А.В. Аутентичность тестирования как условие реализации когнитивно-коммуникативного контроля в обучении иностранному языку [Текст] // А.В. Матиенко // Magister Dixit: электронный научно-педагогический журнал Восточной Сибири. - 2011. - №1. - URL: http://md.islu.ru/ru/journal/1 ( 0,7 п.л).

IV. Материалы международных и всероссийских конференций

34. Матиенко, А.В. Валидность языкового тестирования (гуманистический аспект) [Текст] / А.В. Матиенко, Р.П. Мильруд // Современные подходы к контролю иноязычных умений: мат. всерос. науч.-практ. конф. 27-29 окт. 2005 г.– Тамбов: ТГУ, 2005. – С. 12-18. (0,4/0,2 п.л.).

35. Матиенко, А.В. Обеспечение качества обучения языку средствами альтернативного тестирования [Текст] / А.В. Матиенко // Вопросы современной филологии и методики обучения языкам в вузе и школе: сб. мат. VII всерос. науч.-практ. конф. 15-17 апр. 2006 г. – Пенза: РИО ПГСХА, 2006. – С.139-142. (0,3 п.л.).

36. Матиенко, А.В. Коммуникативная компетенция как лингводидактический конструкт [Текст] / А.В. Матиенко // Иностранные языки в дистанционном обучении: мат. II междунар. науч.-практ. конф. 6-8 февр. 2007 г.– Пермь: ПГУ, 2006. - С.116-120. (0,3 п.л.).

37. Матиенко, А.В. Teaching English through Teaching Culture /Обучение английскому языку через призму обучения культуре [Текст] / А.В. Матиенко // Развитие межкультурной компетенции через изучение иностранных языков: потенциал, методы, проблемы: мат. междунар. семинара 24-26 окт. 2006 г. (Совет Европы, Моск. гос. лингвист. ун-т, Иркут. гос. лингвист. ун-т). – Иркутск:

ИГЛУ, 2006. - С.72-74. (0,3 п.л.).

38. Матиенко, А.В. Учебная автономия учащихся и языковое тестирование [Текст] / А.В. Матиенко // Общетеоретические и практические проблемы языкознания и лингводидактики: мат. междунар. науч.-практ. конф. 27-28 апр. 2006 г.– Екатеринбург: Изд-во ГОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2006. - С.268-275. (0,7 п.л.).

39. Матиенко, А.В. Языковой тест как инструмент педагогических измерений – гуманистический аспект [Текст] / А.В. Матиенко, Р.П. Мильруд // Проблемы профессионального роста учителей английского языка / мат. междунар. конф. 11-12 нояб. 2006 г.– Самара: СамГПУ, 2006. – С. 132-144. (0,7/0,3 п.л.).

40. Матиенко, А.В. Мониторинг как форма альтернативного контроля по иностранному языку [Текст] / А.В. Матиенко // Прикладная лингвистика в науке и образовании: мат. междунар. конф. 25-27 апр. 2010 г. – СПб: Изд-во Лема, 2010. – С.226-230. (0,4 п.л.)