2. Основные требования, предъявляемые к профессиональной подготовленности офицера по работе с личным составом можно представить в виде групп: первая обусловлена потребностями собственно воспитательной работой с личным составом: знание военного законодательства, уставов, руководящих документов, основ военной психологии и педагогики; теории и практики воспитательной и военно-социальной работы; источники конфликтности и проблем профилактики правонарушений; теории управления; вторая - связана с деятельностью по формированию морально- психологической готовности личного состава выполнять свой воинский долг в различных ситуациях современного боя: знать основы поведения военнослужащего и воинских групп в бою, готовность и способность индивидуального и группового действия в условиях боя; деятельность по формированию морально-психологической готовности личного состава в боевой обстановке; третья - знание основ военно-социальной работы и организации досуга личного состава и членов семей военнослужащих, создания оптимальных условий для полной самоотдачи личного состава в выполнении задач военной службы; четвертая - связана с самосовершенствованием в военно-профессиональной сфере - профессиональная готовность к непосредственной работе с личным составом, внутренняя готовность к самореализации в работе с подчиненными (владение технологиями практической деятельности с личным составом, способность к анализу, управлению, мобилизации личного состава на выполнение поставленных задач в соответствии с профессиональным назначением), развитые профессионально- важные качества личности, наличие волевых и лидерских качеств, умение объяснять, доказывать, убеждать, вести за собой личный состав.
3. Профессиональная подготовленность офицера к работе с личным составом, как результат его профессиональной подготовки, характеризует его способность и готовность реализовать себя по профессиональному назначению. Она представляет собой целостную характеристику личности офицера, отражающую уровень сформированности у него профессиональной компетентности, владение основными компетенциями, развитость профессионально-важных качеств, обеспечивающих его способность и готовность успешно реализовывать свой потенциал в работе с личным составом по его воспитанию, формированию морально-психологической готовности выполнять воинский долг по защите Отечества как в мирное, так и в военное время, успешно решать социальные проблемы личного состава и членов их семей, а также организовывать досуг.
Уровнями проявления профессиональной подготовленности офицера по работе с личным составом выступают: адаптивный; репродуктивный; инициативно-творческий. Критериями оценки проявления этих уровней являются: мотивационный - направленность мотивов служебной деятельности; когнитивный - уровень усвоенности знаний, необходимых для профессиональной деятельности; эмоционально-волевой - развитость качеств, необходимых для самореализации в профессиональной сфере деятельности; операционально-деятельностный - владение необходимыми технологиями и методами работы с личным составом по должностному назначению как в мирное, так и в военное время.
4. Профессиональная подготовка офицеров по работе с личным составом строится на основе компетентностного, личностного и социально-деятельностного подходов, традиций отечественной практики профессиональной подготовки российского офицерства и представляет собой организацию образовательного процесса с учетом особенностей обучаемых, обеспечения единства обучения, воспитания и военно-служебной деятельности при мотивированной активности каждого обучаемого по овладению военной профессией, развитию у себя необходимых качеств личности. Она направлена на обеспечение усвоение каждым курсантом основных компетенций, необходимых для эффективного выполнения профессиональных задач и формирования готовности к их эффективной реализации как в мирное, так и в военное время. Приоритетными компетенциями, характеризующими основу профессиональной компетентности офицера по работе с личным составом, являются: способность выявлять и оценивать актуальные проблемы личного состава, отдельного военнослужащего и прогнозировать способы их разрешения; способность ориентироваться в постановке задач и определять средства решения, выдвигать новые идеи; способность следовать военно-этическим нормам в профессиональной деятельности; способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития; способность к саморазвитию и самореализации в профессии.
6. Концепция профессиональной подготовки офицеров по работе с личным составом определяется требованиями, которые предъявляются к ним, к их профессиональной подготовленности, традициями подготовки офицеров-воспитателей, сложившихся в системе высшего военного образования и ориентирована на формировании способности и готовности реализовать себя по профессиональному назначению. В основе концепции лежит компетентностный, личностный и социально-деятельный подходы, определяющие необходимость повышения роли самого обучаемого (курсанта) в актуализации социально-ценностных ориентиров, обусловленных статусом, назначением офицера по работе с личным составом, мотивации его на целенаправленную активность в учебной, научно-исследовательской и военно- служебной деятельности по овладению основами работы с личным составом (основными компетенциями, основами профессиональной компетентности), развитию у себя качеств личности, необходимых для самореализации в военно- профессиональной деятельности, развитию способности и готовности обеспечивать выполнение подчиненным ему личным составом задач, обусловленных потребностями военной службы как в мирное, так и в военное время.
Модель профессиональной подготовки офицеров по работе с личным составом содержательно представляет собой системную архитектонику взаимосвязанных компонентов образовательного процесса, позволяющих обеспечивать поэтапность их подготовки, и включает следующие блоки: ценностно-целевой (приоритетные цели профессиональной подготовки); теоретико-методологический (интеграция компетентностного, личностного и социально-деятельностного подходов, ориентированных на актуализацию социально ценностных потребностей курсантов, их мотивации в учебной и научно-исследовательской деятельности, развитие их субъектности и обеспечение субъектной активности самосовершенствования в профессиональном становлении и служебной карьере), структурно-содержательный (определение содержания поэтапной подготовки офицера с учетом потребностей овладения курсантами основных компетенций), организационно-технологический (организаторская деятельность и обеспечение поэтапности профессионального становления офицера по работе с личным составом), мониторинговый (оценка динамики становления профессиональной компетентности и ее учет в учебно-воспитательной процессе) и результативный (оценка результата подготовки офицера к работе с личным составом). Основными принципами реализации модели профессиональной подготовки офицеров по работе с личным составом являются: принцип сознательной активности обучаемого в учебном процессе (понимание каждым курсантом важности самостоятельной активности в овладении необходимыми ему знаниями, компетенциями, основами профессиональной компетентности); принцип единства теории и практики, обеспечивающее освоение основных компетенций; принцип диалогичности (побуждение курсантов к осмыслению учебного материала и его представление через диалог); принцип прогностической кластерности (прогнозирование кластерности - овладение каждым курсантов определенными компетенциями и определение перспектив достижения успешности с учетом его своеобразия); принцип интегративности (синтез взаимосвязи учебных единиц, реализуемых в учебном процессе, потенциальных возможностей и творческой активности курсантов).
8. Комплекс условий, необходимых для реализации модели профессиональной подготовки офицеров по работе с личным составом: адекватность организационных форм, средств, методов, технологий и техник целям обучения и возможностям обучаемых; учет уровня теоретической подготовленности курсантов во время прохождения ими различных видов практик; мотивированность научно-педагогических работников вуза в обеспечении качества обучения, а курсантов в овладении учебными дисциплинами, основными компетенциями; учет мониторинга профессионально-личностной подготовленности курсантов в их последующем обучении; активность самообразовательной деятельности курсантов; целесообразность социально-педагогического и социально-психологического сопровождения профессиональной подготовки курсантов.
1. Золотовская, Л.А. Культура речевой коммуникации: монография [Текст] / Л.А. Золотовская. – Балашиха: ВТУ – 2004. – 149 с. (9,2 п.л.)
2. Золотовская, Л.А. Педагог высшей школы: психологические основы преподавательской деятельности: монография [Текст] / Л.А.Золотовская. – Балашиха: ВТУ –2008. - 224с. (14 п.л.)
3. Золотовская, Л.А., Профессионализм педагога высшей школы: психолого-педагогический анализ: монография [Текст] / Л.А. Золотовская, В.С. Ивановский. - Балашиха: ВТУ –2011. – 149 с. (авт. участ. – 80%, 8,5п.л./7,5 п.л.)
4. Золотовская, Л.А. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального становления курсантов в процессе обучения в военном ВУЗе (на примере Военно-технического университета): монография [Текст] / Л.А. Золотовская. – Балашиха: ВТУ. –2011.–120 с. (7,6 п.л.) (Лауреат Всероссийского конкурса за лучшую научную книгу 2011 г. Сочи. 2012г).
5. Золотовская, Л.А. Профессиональная подготовка офицерских кадров в условиях современного военного вуза: теория, методология, практика: монография [Текст]/Л.А. Золотовская. – Балашиха: ВТУ. –2014.–258с.(15,7 п.л.)
Статьи в рецензируемых научных журналах и изданиях, рекомендованных ВАК РФ
6. Золотовская Л.А. Социализация: политические и психологические фракталы безопасности [Текст] /Л.А. Золотовская // Безопасность.–19993. - № 4 (47). – С. 132-143 (0,8 п.л.)
7. Золотовская, Л. А. Высшая военная школа: внедрение информационных технологий обучения [Текст] / Л.А. Золотовская // Социально-гуманитарные знания. – 2008. – № 2. – С. 222-227 (0,5п.л.).
8.Золотовская, Л.А. Психолого-педагогическая компетентность как условие профессионализма педагога высшей школы [Текст] / Л.А. Золотовская // Социально-гуманитарные знания. – 2010. – № 6. – С. 108-115 (0,8 п.л.).
9. Золотовская, Л.А. Исследование психолого-педагогической компетентности преподавателей Военно-технического университета [Текст] / Л.А. Золотовская // Социально-гуманитарные знания. – 2011. – № 1. – С. 116- 123 (0,6 п.л.).
10. Золотовская, Л.А. Педагогические идеи А.С. Макаренко: воспитательная сущность воинского коллектива [Текст] / Л.А. Золотовская // Alma-mater (Вестник высшей школы). – 2013. – № 3. – С. 85-87 (0,5п.л.).
11. Золотовская, Л.А. Модульная организация обучения в высшей военной школе [Текст] / Л.А. Золотовская // Социально-гуманитарные знания. – 2013. – № 1. – С. 123-133 (0,8 п.л.).
12.Золотовская, Л.А. К вопросу об активизации рефлексивной деятельности будущих специалистов военно-социальной сферы [Текст] / Л.А. Золотовская // Перспективы науки. – 2013. – № 1(40). – С. 47-51 (0,8 п.л.).
13.Золотовская, Л.А. Модульно-рейтинговая система обучения: методика рейтингового контроля успеваемости курсантов [Текст] / Л.А. Золотовская // Alma-mater (Вестник высшей школы). – 2013. – № 10. - С. 53-56 (0,6 п.л.).
14. Золотовская, Л.А. Рейтинговый контроль успеваемости как интенсивная технология модульного обучения [Текст] / Л.А. Золотовская // Социально-гуманитарные знания. – 2013. – № 2. – С. 156-166 (0,7п.л.).
15. Золотовская, Л.А. Рефлексивная активность как элемент модели компетентного выпускника современного военного вуза [Текст] / Л.А. Золотовская // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. – 2013. – № 3. - Т. 19 – С. 96-100 (0,6 п.л.).
16. Золотовская, Л.А. Особенности формирования у курсантов общекультурных компетенций [Текст] / Л.А. Золотовская // Человеческий капитал. – 2013. – № 7(55). – С.97-100 (0,6 п.л.)
17.Золотовская, Л.А. Мотивация учебной деятельности курсантов как условие их успешного профессионального становления [Текст] / Л.А. Золотовская // Человеческий капитал. – 2013. – №7(55). – С. 53-57 (0,7 п.л.).
18.Золотовская, Л.А. Совершенствование системы профессиональной подготовки офицеров по работе с личным составом в современных условиях модернизации военного образования [Текст] / Л.А. Золотовская, Н.В.Кожевникова // Ученые записки Российского государственного социального университета. – 2014. - Т. 2. – № 4. – С. 15-18.- 0,5п.л., в т. ч. лично автора 0,4 п.л.
19.Золотовская, Л.А. Мониторинговое исследование уровня сформированности когнитивной сферы личности офицера по работе с личным составом [Текст] / Л.А. Золотовская // Ученые записки Российского государственного социального университета. – 2014. - Т. 2. – № 4. – С. 9-14.-(0,6 п.л.).
20.Золотовская, Л.А. Социально-психологическое обеспечение социального развития общества: опыт Российского государственного социального университета [Текст] / Е.А.Петрова, Л.А. Золотовская // Ученые записки Российского государственного социального университета. – 2014. -Т. 2. – № 4. – С. 19-24 (0,6 п.л.), в т. ч. лично автора 0,3 п.л.
21. Золотовская, Л.А. Результаты эмпирического исследования профессиональной подготовленности офицера к работе с личным составом [Электронный ресурс] / Л.А. Золотовская // Вестник Московского государственного областного университета (Электронный журнал). – 2015. – № 2 // URL: http://evestnik-mgou.ru /Articles/View/649 (0,6 п.л.)
Статьи в журналах, научных сборниках, материалы конференций:
22. Золотовская, Л.А. Высшая военная школа: внедрение информационных технологий [Текст] / Л.А. Золотовская // Гуманитарный вестник – Балашиха: ВТУ. – 2008. - № 10. - С. 114-118 (0,4п.л.).
23. Золотовская, Л.А. Психолого-педагогические проблемы формирования профессионализма педагога высшей школы [Текст] / Л.А. Золотовская // Гуманитарный вестник. – Балашиха, ВТУ. - 2009. - № 12. - С. 119-127 (0,4п.л.).
24.Золотовская, Л.А. Риторическое мастерство преподавателя вуза [Текст] / Л.А. Золотовская // Гуманитарный вестник. – Балашиха: ВТУ. - 2010. -№ 1(3). – С. 167-176 (0,6 п.л.).
25.Золотовская, Л.А. Имидж педагога высшей военной школы [Текст] / Л.А. Золотовская // Имиджелогия. – 2010: матер. 6 междунар. симпоз. - М.: РГСУ, РИЦ АИМ, 2010. - С. 136-141 (0,4 п.л.).
26. Золотовская, Л.А. Психолого-педагогическая компетентность в структуре профессиональной компетентности педагога высшей школы [Текст] / Л.А. Золотовская // Педагогическая инноватика: инновационное образование: матер. междунар. научн.-практ. конф. 25-26 марта 2010 г. - Балашиха: Изд-во: ДЕ-по, 2011. - С.146-152 (0,4 п.л.).
27. Золотовская, Л.А. К вопросу о качестве профессиональной подготовки специалиста в вузе на основе компетентностного подхода [Текст] / Л.А. Золотовская // Гуманитарный вестник. – Балашиха: ВТУ. – 2012. – № 3. – С. 119-127 (0,4п.л.).
28. Золотовская, Л.А. Особенности профессионализма педагога: социально-психологический аспект [Текст] / Л.А. Золотовская // PR в образовании. - М.: Сб. - 2005. - № 3. - С. 66-72 (0,4 п.л.).
29. Золотовская, Л.А. Коммуникативная компетентность офицера [Текст] / Л.А. Золотовская, С.В. Разживайкин: материалы ХХХI конференции ВНОК – Балашиха: ВТУ, 2006. – С. 137-142 (авт. участ. – 50%, 0,3 п.л. / 0,15 п.л.).
30. Золотовская, Л.А. Язык компетенций в современном профессиональном образовании [Текст] / Л.А. Золотовская // Профессионализация в условиях современной системы инновационного образования: матер. междун. науч.-практ. конф. 25 марта 2011 г. – Балашиха: ДЕ-по, 2011. - С. 73-78 (0,4 п.л.).
31. Золотовская, Л.А. Формирование мотивационной сферы воинской деятельности у курсантов вуза [Текст] / Л.А. Золотовская, И.С. Золотухин // Инновационные материалы, технологии развития обороноспособности РФ: матер. ХХХVII межвуз. науч.-практ. конф. 13-14 декабря 2012 г. - Балашиха: ВТУ, 2012. – С. 210-215 (авт участ. 50%, 0,4/0,2 п.л.).
32. Золотовская, Л.А. Методологические аспекты проблемы реализации компетентностного подхода в профессиональном военном образовании [Текст] / Л.А.Золотовская // Гуманитарный вестник. – Балашиха: ВТУ. - 2012. - № 3(22). – С. 60-64 (0,4 п.л.).
33. Золотовская, Л.А. К вопросу о теоретико-методологических основаниях профессиональной подготовки специалистов в вузе на основе компетентностного подхода [Электронный ресурс] / Л.А. Золотовская // Междисциплинарные исследования в науке и образовании. – 2012. – № 1. - Режим доступа: http://mino.esrae.ru/158 (0,5п.л.)
34. Золотовская, Л.А. Особенности профессионального становления курсантов в процессе обучения в военном вузе / Л.А. Золотовская // Междисциплинарные исследования в науке и образовании: матер. Первой Междун. науч.-метод. конф., посв. Дню Знаний 7 мая 2012 г. [Электронный ресурс]. – 2012. – № 1 Sp. – Режим доступа URL: http://www.es.rae.ru/mino/157 (0,6 п.л.)
35. Золотовская, Л.А. Модульно-рейтинговая система как интенсивная технология по реализации компетентностного подхода в обучении [Текст] / Л.А. Золотовская // Психология и педагогика в системе гуманитарного знания: Науч.-инф. издат центр «Институт стратегич. исследований». - М.: Спецкнига, 2012. – С. 228–234 ( 0,6п.л.).
36. Золотовская, Л. А. К вопросу о модернизации Российского образования [Текст] / Л.А. Золотовская // Запад-Восток: имиджевый диалог. – Т.1. - Берлин: Изд-во:West-Ost-Verlag, 2013. – С. 104-109 (0,4 п.л.).
37. Золотовская, Л.А. Мониторинг эффективности социального образования в военных вузах [Текст] // Научно-техн. сб. - 2012 - № 11. – Балашиха, ВТУ МО РФ. – С. 195-201 (0,5 п.л.)
38.Золотовская, Л.А. Электронный учебно-методический комплекс по дисциплине как эффективный инструментарий организации самостоятельной работы курсантов [Текст] / Л.А. Золотовская // Социальные технологии. Исследования. – М.: СОТИС. – 2013. – № 2. – С. 45-52 (0,4 п.л.).
39.Золотовская, Л.А. Речевая культура как основа профессиональной деятельности педагога [Текст] / Л.А. Золотовская // Гуманитарный вестник. – Балашиха: ВТУ. – 2013. – № 1(3). – С. 160-171 (0,6 п.л.).
40.Золотовская, Л.А. Военное образование - гарант стратегической безопасности России [Текст] / Л.А. Золотовская // Профессиональное образование в сфере национальной безопасности: матер. Всеросс. научн.-практ. конф. 23-24 апреля 2013 г. - Балашиха: ВТУ, 2013. – С. 114-116 (0,4 п.л.).
41.Золотовская, Л.А. Риторическое мастерство преподавателя [Текст] /Л.А.Золотовская// Гуманитарный вестник. Балашиха: ВТУ. – 2010. – №1(13). – С .167-176. (0,6п.л.)
42. Золотовская, Л.А. К вопросу о качестве профессиональной подготовки специалиста в вузе на основе компетентностного подхода [Текст] / Л.А. Золотовская // Гуманитарный вестник. - Балашиха: ВТУ. – 2013. – № 2(4). – С . 114-121 (0,5 п.л.).
43. Золотовская, Л.А. Реализация компетентностного подхода в обучении. [Текст] / Л.А. Золотовская // Имидж педагога профессионального обучения: матер. форума-семинара, 14 ноября 2012 г. / под общ. ред. А.Л. Семенова, Е.А. Петровой. – М.: АПК и ППРО. – 2013. – С. 27-34 (0,4 п.л.).
44.Золотовская, Л.А. Профилактика профессионального выгорания у специалистов социальной сферы [Текст] / Л.А. Золотовская // Психология притеснения, деструктивного поведения, профилактика ксенофобии, экстремизма в подростковой среде: матер. ХII Всеросс. науч.-практ. конф., посв. памяти И.П. Башкатова 19-20 апреля 2013 г. – Коломна, 2013. – С. 314-317 (0,4 п.л.)
45.Золотовская, Л.А. Сущность воинской дисциплины и поддержание правопорядка в воинских подразделениях [Текст] / Л.А. Золотовская, А.Н. Антонов // Инновационные материалы, технологии развития обороноспособности РФ: матер. ХХХIХ науч.-практ. конф. 11 декабря 2014 г. -Балашиха: ВТУ. 2014. – С. 18-19 (авт. участ. – 50%, 0,2/0,1 п.л.).
46.Золотовская, Л.А. Анализ особенностей формирования мотивации к военной службе у курсантов Военно-технического университета [Текст] / Л.А. Золотовская // Научно-технический сб., - 2013- №.13. – Балашиха, ВТУ МО РФ, №1. – С. 33-39. (0,5п.л.)
47. Золотовская, Л.А. Модель активизирующей стратегии профессиональной подготовки социальных работников военной сферы [Текст] / Л.А. Золотовская // Материалы ХIII Всеросс. науч.-практ. конф., посв. памяти И.П. Башкатова 28-29 марта 2014 г. – Коломна, 2014. – С. 31-37 (0,4 п.л.).
48. Золотовская, Л.А. Педагогические условия эффективности воспитания патриотизма у военнослужащих [Текст] / Л.А. Золотовская, А.Н. Чистяков // Профессиональное образование в сфере национальной безопасности: матер. Всеросс. науч.-практ. конф. 17 апреля 2014 г. - Балашиха: ВТУ, 2014. – С. 110-116 (авт. участ. – 50%, 0,6/0,3 п.л.).
49. Золотовская, Л.А. Исследование мотивации к военной службе у курсантов Военно-технического университета [Текст] / Л.А. Золотовская // Профессиональное образование в сфере национальной безопасности: матер. Всеросс. науч.-практ. конф. 17 апреля 2014 г. – Балашиха: ВТУ, 2014. - С. 110- 116 (0,6 п.л.).
50. Золотовская, Л.А. Воспитание офицера – дело особо важное [Текст] / Л.А. Золотовская, А.А.Ручкин // Гуманитарный вестник. – Балашиха: ВТУ, – 2014. - № 4(31). - С. 45-51 (авт. участ. – 50%, 0,4/0,2 п.л.).
51.Золотовская, Л.А Проектирование и реализация интенсивных технологий обучения в высшей военной школе [Текст] / Л.А. Золотовская // Гуманитарный вестник. – Балашиха: ВТУ, – 2014. – № 4 (31).– С.37-45(0,6 п.л.).
Учебно-методические пособия, целевые программы, научно-исследовательские отчет ы:
52. Золотовская, Л.А. Практикум по психологии для курсантов специальности «Социальная работа» [Текст] /Л.А. Золотовская. – Балашиха: ВТУ, – 2001. – 74с. (3,5п.л.)
53.Золотовская, Л.А. Культура речевой коммуникации: рекомендовано к изданию УМО вузов России по образованию в области социальной работы для использования в качестве учебного пособия для студентов факультетов социальных специальностей вузов [Текст] /Л.А. Золотовская. – Балашиха: ВТУ, – 2004. – 164 с. (7,7п.л.)
54.Золотовская, Л.А. «Познай себя сам»: учебное пособие к спецкурсу. Рекомендовано УМО вузов России по образованию в области социальной работы Министерства образования РФ в качестве учебного пособия для студентов факультетов социальных специальностей вузов [Текст] /Л.А. Золотовская. – Балашиха: ВТУ, – 2004.- 94с. (5 п.л.)
55. Золотовская, Л.А. Альбом схем по психологии [Текст] /Л.А. Золотовская. – Балашиха: ВТУ, – 2005.– 48 с. (2,5п.л.)
56. Золотовская, Л.А. Русский язык и культура речи: рекомендовано УМО вузов России по образованию в области социальной работы Министерства образования РФ в качестве учебного пособия для курсантов и студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальности «Социальная работа» [Текст] /Л.А.Золотовская, А.А.Сазонова. – Балашиха: ВТУ, – 2005. – 221 с. (авт. участ. – 70%, 10/7 п.л.).
57. Золотовская, Л.А. Психология: методические материалы для студентов-заочников специальности «Социальная работа» [Текст] /Л.А. Золотовская. – Балашиха: ВТУ, – 2006. – 41 с. (1,8п.л.)
58. Золотовская, Л.А. «Психология (курс лекций)»: учебное пособие. Рекомендовано Федеральным агентством специального строительства в качестве учебного пособия для курсантов Военно-технического университета, обучающихся по специальности «Социальная работа» [Текст] /Л.А. Золотовская. – Балашиха: ВТУ, – 2006. – 128с. (6,8п.л.)
59.Золотовская, Л.А. Персонология: Учебное пособие[Текст] /Л.А. Золотовская. – Балашиха: ВТУ, – 2012. – 112 с. (6 п.л.).
60.Золотовская, Л.А. Возрастная психология: учебно-методическое пособие [Текст] /Л.А. Золотовская, Т.И. Бонкало. – Балашиха: ВТУ, – 2013. – 116 с. (авт. участ. – 70%, 7п.л./5 п.л.)
61. Золотовская, Л.А. Психология: учебная программа дисциплины по направлению обучения 040400 «Социальная работа» [Текст] / Л.А. Золотовская. – Балашиха: ВТУ, – 2011. – 10 с. (0,65п.л.).
62. Золотовская, Л.А. Возрастная психология: учебная программа дисциплины по направлению обучения 040400 «Социальная работа» [Текст] / Л.А. Золотовская. – Балашиха: ВТУ, – 2012. – 11 с. (0,7 п.л.).
63.Золотовская, Л.А. Педагогика: учебная программа дисциплины по направлению обучения 040400 «Социальная работа» [Текст] / Л.А. Золотовская. – Балашиха: ВТУ, – 2012. – 10 с. (0,65 п.л.).
64.Золотовская, Л.А. Социальные коммуникации: учебная программа дисциплины по направлению обучения 040400 «Социальная работа» [Текст] / Л.А. Золотовская. – Балашиха: ВТУ, – 2011.– 10 с. (0,65 п.л.).
65. Золотовская, Л.А. Психология социальной работы: учебная программа дисциплины по направлению обучения 040400 «Социальная работа» [Текст] / Л.А. Золотовская. – Балашиха: ВТУ, – 2012. – 10 с. (0,65 п.л.).
66. Золотовская, Л.А. Психология: учебная программа дисциплины по программе переподготовки военнослужащих, увольняемых из ВС РФ -специальность «Социальная работа» [Текст] /Л.А. Золотовская. – Балашиха: ВТУ, – 2014. – 10с.(0,6 п.л.)
67. Золотовская, Л.А. Технология социальной работы: учебная программа дисциплины по программе переподготовки военнослужащих, увольняемых из ВС РФ - специальность «Социальная работа» [Текст] /Л.А. Золотовская. – Балашиха: ВТУ, – 2014 . - 17с. (0,8 п. л.)
68.Система подготовки офицеров воспитательной работы в Вооруженных Силах: состояние и перспективы [Текст]: отчет НИР.– Балашиха: ВТУ, – 2008. – 58с. (авт. участ. – 50%, 3п.л./1,5 п.л.).
69. Повышение эффективности профессиональной культуры у курсантов в процессе обучения. Оптимизация учебного процесса [Текст]: отчет НИР. – Балашиха: ВТУ, – 2009. – 218с./44с. (авт. участ. – 20%, 12,6/2,5п.л.).
70. Профессионализм преподавателей ВТУ (исследование профессиональных компетенций [Текст]): отчет НИР – Балашиха: ВТУ, – 2011. – 146с. (7,2п. л.)
71. Особенности формирования мотивационной сферы воинской деятельности у курсантов [Текст]: отчет НИР – Балашиха: ВТУ, –2013. – 46с./29с. (авт. участ. – 50%, 2,6/1,3 п.л.).
72. Активизирующая модель дополнительного образования как условие успешности экономической социализации личности [Текст]. Гос. задание на 2012-2013год. Грант Минобр РФ, науч. руководитель Г.И. Ефремова, РГСУ. Отчет – декабрь 2013 – 150с./42с. (авт. участ. – 35%, 7,6/2,2п.л.).
73. Профессиональное образование в сфере национальной безопасности [Текст]: отчет НИР – Балашиха, ВТУ, – 2014.– 246с. / 88с. (авт. участ. – 30%, 15/4,5 п.л.).