- Инновационный учебный фразеологический словарь, разработанный в рамках антропоцентрического подхода, комплексно репрезентирует фразеологизм и представляет собой интерактивный гипертекст, который является новой формой словарного описания фразеологизмов.
- Интерактивность словаря в бумажном формате обеспечивается диалогизацией метатекста, гармонизирующего диалог автора с читателем, гипертекстовой организацией макро- и микроструктуры словаря, использованием игровых приемов конструирования лексикографического текста, приближением его к интерактивной компьютерной игре с несколькими уровнями освоения фразеологизма, которым соответствуют параметрические зоны словарной статьи.
- Особенностью грамматической параметризации ФЕ в учебном словаре интерактивного типа является ее парцеллированный характер, отказ от традиционных грамматических помет в силу возрастных особенностей и уровня языковой подготовки адресата и использование специальных комментариев-сигналов (в том числе скрытых в тексте заданий), цель которых - обратить внимание читателя на определенные особенности функционирования ФЕ и таким образом ввести очередной квант коммуникативно значимой грамматической информации, касающейся объема морфологической парадигмы ФЕ, стабильности/ нестабильности порядка следования компонентов, синтаксической позиции оборота и т.п.
- При соблюдении принципа семантической достаточности толкования в детских словарях могут не эксплицироваться некоторые периферийные семы фразеологического значения. При этом в дефиницию ФЕ выносятся наиболее регулярные современные речевые смыслы (коммуникативно-прагматические варианты ФЕ), действующие на уровне оттенков значения, которые подтверждаются иллюстративными контекстами. В контекстах конкретизируется объект фразеологической номинации и ситуативные характеристики фразеологизма, определяющие его денотативный диапазон, раскрываются оценочные смыслы. Иллюстрации строятся так, что фразеологизмы выступают здесь исключительно в сильной контекстуальной позиции. В целом функционально-семантическая параметризация ФЕ приобретает контекстуально-метаязыковой характер.
- Дискурсивный подход к конструированию словарной статьи позволяет использовать речевую тактику этимологического парафразирова-ния, посредством которой на базе научной версии происхождения фразеологизма конструируются вторичные тексты, интерпретирующие этимологическую версию применительно к условиям учебной коммуникации. Такая этимологическая парафраза является лексикографической моделью процесса фраземообразования. Речевая тактика этимологической парафразы реализуется в системе коммуникативных ходов парафразирования (интерпретационных, или собственно этимологизирующих, и текстооргани-зующих) - специальных приемов репрезентации процесса фраземообразо-вания адресату словаря.
- Интерпретационные, или собственно этимологизирующие приемы парафразирования закреплены за определенным тропеическим типом ФЕ. Таким образом, этимологическая репрезентация ФЕ алгоритмизируется, алгоритмы строятся с учетом конкретных механизмов фраземообразования и этнокультурной специфики образности (с этой целью ФЕ в процессе конструирования словаря ФЕ объединяются в тропеические блоки - компаративный, метафорический, контигуальный, парадоксальный и усилительно-увеличительный).
- Текстоорганизующие приемы этимологической парафразы подразделяются на диалогообразующие (диалог «автор-адресат») и сюжетно-композиционные. За счет первых в этимологическом интерактивном гипертексте реализуются категории субъектности и адресованности, за счет вторых - игровое начало парафразы. С этой же целью в рамках этимологического парафразирования широко используются различные приемы ин-тертекстуализации.
- Результатом дискурсивного гипертекстового конструирования является интерактивный этимологический учебный текст, складывающийся из этимологических конфигураций разных уровней. Для учебного толково-этимологического или комплексного фразеологического словаря оптимальной является двухуровневая конфигуративная структура этимологической парафразы. (Конфигурации нумеруются в соответствии с этапами технологии конструирования этимологического гипертекста). В учебных фразеологических словарях других типов этимологический параметр может быть представлен конфигурацией 1-го уровня - своеобразным этимологическим резюме или конфигурацией 2 уровня - пространным парафрастическим изложением этимологической версии.
- Обращение к родному языку адресата в учебном фразеологическом словаре, ориентированном на иноязычного пользователя, реализуется в заголовочной зоне словарной статьи (буквальный перевод прототипа ФЕ, дефиниции и коммуникативно-прагматического комментария), эквивален-тизация ФЕ осуществляется с указанием степени эквивалентности. Этимологическая конфигурация 1-го уровня также дается в двуязычном варианте. Элементы открытого сопоставления ФЕ двух языков в рамках конфигу-рации-2 позволяют подчеркнуть образную специфику русского фразеологизма.
1. Рогалёва, Е.И. Учебные фразеологические словари / Е.И. Рогалё-ва // Слово и фразеологизм в новых лексикографических концепциях. Коллективная монография / Под ред. проф. Т.Г. Никитиной. – Псков: ПГПУ, 2010. – 219 с. – С. 35-125 (авт. – 4,1 п.л.).
2.Рогалёва, Е.И. Лингвокультурологические и лингвокраеведческие аспекты фразеографии для дошкольников / Е.И. Рогалёва // Язык и культура в системе подготовки педагога дошкольного образования: Псковский опыт. Коллективная монография / Под ред. проф. Т.Г. Никитиной. – Псков: ООО ЛОГОС Плюс, 2011. – 290 с. – С. 37-116 (авт. – 3, 9 п.л.).
3.Рогалёва, Е.И. Культурно-познавательное пространство учебной фразеографии / Е.И. Рогалёва // Культура страны и региона в языке и словаре. Коллективная монография / Под ред. проф. Т.Г.Никитиной. – Псков: ООО ЛОГОС Плюс, 2012. – С. 66-132 (авт. – 3, 9 п.л.).
4.Рогалёва, Е.И. Современная учебная фразеография: теория и практика / Е.И. Рогалёва // Псков: ООО ЛОГОС Плюс, 2014. – 560 с. (22,9 п.л.).
Учебные словари
5.Рогалёва, Е.И. Новый фразеологический словарь для детей / Е.И. Рогалёва. – Псков: АНО «ЛОГОС», 2007. – 542 с. (17,5 п.л.).
6.Рогалёва, Е.И. Фразеологический словарь: Занимательные этимологические истории для детей / Е.И. Рогалёва, Т.Г. Никитина. – М.: ВА-КО, 2010. – 96 с. – (авт. – 3,2 п.л.).
7.Рогалёва, Е.И. Ума палата: детский фразеологический словарь / Е.И. Рогалёва, Т.Г. Никитина. – М: Издательский Дом Мещерякова, 2012. – 192 с. (авт. – 3,2).
8.Рогалёва, Е.И. Фразеологический словарь /Е.И. Рогалёва, Т.Г. Никитина // Словарь младшего школьника: Орфографический словарь. Орфоэпический словарь. Этимологический словарь. Фразеологический словарь // Под ред. Л.В. Мавриной. – М.: Стрекоза, 2012. – С.471-638. (авт. – 3,2 п.л.).
9.Рогалёва, Е.И. Фразеологизмы в нашей речи. Учебный словарь с комментариями на эстонском языке / Е.И. Рогалёва, Т.Г. Никитина, У. Ая. – Псков: ООО ЛОГОС Плюс, 2013. – 178 с. (авт. – 2,4 п.л.).
10.Рогалёва, Е.И. Zabavný slovnik ruské frazeologie. Учебный словарь русской фразеологии на русском и чешском языках / Т.Г. Никитина, Е.И. Рогалёва, Б. Бурешова, М. Рыковска. – Praha: Fraus, 2013. – 272 с. (авт. – 3,6 п.л.).
11.Рогалёва, Е.И. Фразеологизмы в нашей речи. Учебный словарь с комментариями на английском языке / Е.И. Рогалёва, Т.Г. Никитина, М.П. Варламова. – Псков: ООО ЛОГОС Плюс, 2014. – 178 с. (авт. – 2,4 п.л.).
Учебные и учебно-методические пособия
12.Рогалёва, Е.И. Слово и фразеологизм: художественно-иллюстративная презентация на уроке и в словаре (учебно-методическое пособие к спецкурсу) / И.М. Михайлова, Е.И. Рогалёва. – Псков: Изд-во АНО «ЛОГОС», 2008. – С. 113-187 (авт. – 3 п.л.).
13.Рогалёва, Е.И. Образы старинных русских мер длины во фразеологии: учебно-познавательные словарные материалы к урокам и внеклассным занятиям по математике / Л.А. Сергеева, Е.И. Рогалёва // Работа с математическими терминами в начальной школе: методические и фра-зеографические разработки (на примере темы «Величины и измерение величин»). Учебно-методическое пособие для студентов факультета образовательных технологий. – Псков: АНО «ЛОГОС», 2010. – С. 53-93 (авт. – 1,3 п.л.).
14.Рогалёва, Е.И. Фразеологический практикум. 3-4 классы / Е.И. Рогалёва, Т.Г. Никитина. – М.: ВАКО, 2012. – 96 с. (авт. – 3,2 п.л.).
Статьи в рецензируемых изданиях, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ
15.Рогалёва, Е.И. К концепции интерактивного учебного словаря / Е.И. Рогалёва // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Серия «Филологические науки». – 2009. – № 7 (41) – С. 116-120 (0, 4 п.л.).
16.Рогалёва, Е.И. Этимологическая параметризация фразеологизма в словаре: проблемы и решения / Е.И. Рогалёва // Вестник Новгородского государственного университета. Серия «Филология». – Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого. – 2009. - № 54. – С. 60-63 (0, 5 п.л.).
17.Рогалёва, Е.И. Русская фразеология русская культура в детском словаре / Е.И. Рогалёва // Мир русского слова. – 2009. – №4. – С. 55-63 (0, 76 п.л.).
18.Рогалёва, Е.И. Художественно-иллюстративная презентация фразеологизмов в этимологическом словаре для детей / Е.И. Рогалёва // Русский язык за рубежом. – 2009. – №6. – С. 105-118 (0, 56 п.л.).
19.Рогалёва, Е.И. Речевая реализация фразеологического значения в словарном отображении / Е.И. Рогалёва // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – Серия «Филологические науки». – 2010. – № 6 (50). – С. 58-61 (0,4 п.л.).
20.Рогалёва, Е.И. Каким быть фразеологическому словарю для младших подростков: материалы и размышления / Е.И. Рогалёва // Русская словесность. – 2010. – №3. – С. 58-63 (0, 4 п.л.).
21.Рогалёва, Е.И. Отображение фразеологической вариантности в заголовке словарной статьи/ Е.И. Рогалёва // Вестник Новгородского государственного университета. Серия «Филология». – 2010. - №57. – С. 66-68 (0, 4 п.л.).
22.Рогалёва, Е.И. Специфика толкования фразеологизма в учебном словаре / Е.И. Рогалёва // Проблемы истории, филологии, культуры. – 2010. – № 2 (28). – С. 289-307 (0, 65 п.л.).
23.Рогалёва, Е.И. Способы словарной интерпретации фразеологического образа / Е.И. Рогалёва // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2 «Языкознание». – 2010. – № 1(11) – С. 49-54 (0, 55 п.л.).
24.Рогалёва, Е.И. «Фразеологизмы в весёлых рассказах»: о новом словарном проекте для детей-билингвов / Е.И. Рогалёва // Русский язык за рубежом. – 2011. – № 2. – С. 41-52 (0, 95 п.л.).
25.Рогалёва, Е.И. Дискурсивные аспекты этимологизации фразеологических единиц в учебном словаре / Е.И. Рогалёва // Вестник Орловского государственного университета. Серия: Новые гуманитарные исследования. – 2011. – № 1. – С. 62-67 (0, 5 п.л).
26.Рогалёва, Е.И. Лексикографическая интерпретация грамматических свойств фразеологизма в учебном словаре / Е.И. Рогалёва // Проблемы истории, филологии, культуры. – 2011. – № 3. – С. 674-678 (0, 4 п.л.).
27.Рогалёва, Е.И. Учебное лексикографическое конструирование алгоритмов этимологизации фразеологизма / Е.И. Рогалёва // Гуманитарные исследования. – 2011. – № 3(39). – С. 75-80 (0, 5 п.л.).
28.Рогалёва, Е.И. Контекстуальная семантизация фразеологизмов в учебном словаре / Е.И. Рогалёва // Филология и человек. – 2012. – № 1. – С. 126-134 (0, 5 п.л.).
29.Рогалёва, Е.И. Особенности лексикографического описания эмо-тивно-оценочного компонента фразеологической семантики в учебных словарях / Е.И. Рогалёва // Известия высших учебных заведений. Серия: Гуманитарные науки. – 2012. – Том 2. – Выпуск 3. – С. 75-80 (0, 56 п.л.).
30.Рогалёва, Е.И. Коммуникативные ходы лексикографической репрезентации процесса фраземообразования / Е.И. Рогалёва // Вестник Центра международного образования Московского государственного университета. Филология. Культурология. Педагогика. Методика. – 2012. – № 2. – С. 32-36 (0, 5 п.л.).
31.Рогалёва, Е.И. Интерпретация процессов фраземообразования на базе пословиц в учебно-игровом лексикографическом тексте / Е.И. Рогалё-ва // Вестник Новгородского государственного университета. Серия «Филологические науки». – Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого. – 2014. - № 77. – С. 60-63 (0, 4 п.л.).
Статьи в других научных журналах, сборниках научных трудов, сборниках материалов конференций
32.Рогалёва, Е.И. Фразеологический словарь нового типа как средство расширения культурного поля ребенка-билингва / Е.И. Рогалёва // Материалы Международного симпозиума. – СПб.: Издательский дом МИРС, 2008 . – С. 156-160 (0,2 п.л.).
33.Рогалёва, Е.И. Историко-этимологическая репрезентация фразеологизмов в интерактивном детском словаре / Т.Г. Никитина, Е.И. Рогалёва // У чистого источника родного языка. Сборник научных статей к 60-летию проф. В.И.Супруна. – Волгоград: Перемена, 2008. – С. 344-353 (авт. – 0, 2 п.л.).
34.Рогалёва, Е.И. Дидактико-методическое конструирование нового фразеологического словаря для детей на метометодической основе / Е.И. Рогалёва // Начальное языковое образование в современном обществе/Сб. науч. статей по итогам Междунар. научно-практич. конференции (Санкт-Петербург, 12-13 ноября 2008 г.). – СПб: САГА, 2008. – С. 40-44 (0,2п.л.).
35.Рогалёва, Е.И. Фразеологический словарь нового типа как средство формирования культурного поля ребенка / Е.И. Рогалёва // Эстетическое пространство детства и формирование культурного поля школьника: Материалы Третьей Всероссийской научно-методической конференции (СПб., 21-22 февраля 2008). – СПб.: «Сага», 2008. – С. 107-115 (0,3 п.л.).
36.Рогалёва, Е.И. Учебный фразеологический словарь нового типа: приёмы лингвометодического дизайна / Е.И. Рогалёва // Фразеологизм в тексте и текст во фразеологизме. IV Жуковские чтения. Материалы Международного симпозиума. – Вел. Новгород: НовГУ, 2009. – С. 285-288 (0,3 п.л.).
37.Рогалёва, Е.И. Культурологический потенциал содержания фразеологического словаря нового типа для детей-билингвов / Е.И. Рогалёва // Младший школьник в образовательном пространстве: Сб.научных статей по итогам Всероссийской научно-практической конференции (Герценовские чтения, Санкт-Петербург, 25-26 марта 2009 года). – СПб.: ТЕССА, 2009. – С. 201-204 (0,2 п.л.).
38.Рогалёва, Е.И. Методические условия реализации личностных функций ребенка в историко-этимологической рубрике нового фразеологического словаря / Е.И. Рогалёва // Слово. Словарь. Словесность (к 225-летию основания Российской Академии): Материалы Всероссийской научной конференции. Санкт-Петербург, 12-14 ноября 2008 г. / Отв. ред. В.Д. Черняк. – СПб.: САГА, 2009. – С. 248-253 (0,3 п.л.).
39.Рогалёва, Е.И. Гендерный подход в учебной лексикографической репрезентации фразеологии / Е.И. Рогалёва // Социальные варианты языка – VI: Материалы международной научной конференции 16-17 апреля 2009 года. Нижний Новгород. – Нижний Новгород: Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова, 2009. – С. 284-286 (0,2 п.л.).
40.Рогалёва, Е.И. Словарная статья как средство организации прочного усвоения фразеологизмов младшими школьниками / Е.И. Рогалёва // Методология и методика формирования научных понятий у учащихся школ и студентов вузов: Материалы XVI Международной научно-практической конференции (12-13 мая, 2009 г., Челябинск). – Челябинск: Изд-во ИИУМЦ «Образование», 2009. – Ч.I. – С. 146-149 (0,3 п.л.).
41.Рогалёва, Е.И. Фразеологический словарь активного типа для ребенка-билингва / Е.И. Рогалёва // Русский язык: проблемы функционирования и методики преподавания на современном этапе: Материалы Международной научно-практической конференции (Пенза, 18-20 мая 2009 г.) / Отв. ред. доц. Т.И. Суркова. – Пенза: ПГПУ им. В.Г. Белинского, 2009. – С. 324-327 (0,3 п.л.).
42.Рогалёва, Е.И. Интерактивный фразеологический словарь как средство формирования целостной картины мира у младших школьников / Е.И. Рогалёва // Новые направления в изучении лексикологии, словообразования и грамматики начала XXI века: Материалы международного симпозиума, 4-5 мая 2009 года, Самара / Отв. ред. д.п.н., профессор Р.И. Тихонова. – Самара: Изд-во Поволжской государственной социально-гуманитарной академии, 2009. – С. 280-282 (0,3 п.л.).
43.Рогалёва, Е.И. Иллюстративный материал фразеологического словаря ля детей: новые подходы / Е.И. Рогалёва // Проблемы образования в современной России и на постсоветском пространстве: сборник статей XIV Международной научно-практической конференции. – Пенза: Приволжский Дом знаний, 2009. – С. 49-51 (0,2 п.л.).
44.Рогалёва, Е.И. Гендерные аспекты иллюстративного материала нового фразеологического словаря для детей / Е.И. Рогалёва // Система и среда: Язык. Человек. Общество: Материалы 3-ей Всероссийской научной конференции, Нижний Тагил, 8 апреля 2009 г. / отв. ред. В.П. Конева. – Нижний Тагил: Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия, 2009. – С. 360-365 (0,3 п.л.).
45.Рогалёва, Е.И. Учебная фразеография для детей-билингвов: инте-гративный подход /Е.И. Рогалёва // Диалог культур – культура диалога: материалы международной научно-практической конференции. – Кострома, 1-5 сентября 2009 г. /Отв. ред. Л.Н. Ваулина. – Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2009. – С. 265-268 (0,2 п.л.).
46.Рогалёва, Е.И. К вопросу о лингвокультурологической репрезентации фразеологизма в этимологическом словаре для младших школьников / Е.И. Рогалёва // Стратегии исследования языковых единиц: материалы Тверской международной научно-практической конференции, 22-23 мая 2009 г. /Науч. ред. И.М. Ганжина. – Тверь: Тверской государственный университет, 2009. – С. 175-178 (0,2 п.л.).
47.Рогалёва, Е.И. Репрезентация фразеологизмов, отражающих характер человека, в этимологическом словаре для детей / Е.И. Рогалёва // Континуальность и дискретность в языке и речи: Материалы II Международной научной конференции. – Краснодар: Кубанский государственный университет, 2009. – С. 76-77 (0, 2 п.л.).
48.Рогалёва, Е.И. Новое качество фразеографии для младших школьников: пути его достижения / Е.И. Рогалёва // Педагогический вуз и начальная школа на этапе построения новой модели образования: уроки прошлого, ресурсы настоящего, вызовы будущего: материалы межрегиональной научно-практической конференции, посвященной 50-летию создания факультета начального образования КГПА. 29-30 октября 2009 г. /Отв. ред. З.Б. Ефлова. – Петрозаводск: Изд-во КГПА, 2009 – С. 255-259 (0, 3 п.л.).
49.Рогалёва, Е.И. Инновационные подходы к этимологизации фразеологизмов в новом словаре для детей / Е.И. Рогалёва // Традиции и инновации в системе начального образования: В 3 ч. Ч.3: Современные образовательные технологии в начальной школе: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 50-летию образования факультета педагогики и методики начального образования ЧГУ (г. Череповец, 16 октября 2009 г.) / Под. ред. Л.И. Буровой, Е.В. Яковлевой. – Череповец: ГОУ ВПО ЧГУ, 2009. – С. 18-22 (0, 2 п.л.).
50.Рогалёва, Е.И. Новый фразеологический словарь активного типа для младшего школьника / Е.И. Рогалёва // Компетентностный подход в интеллектуально-развивающем образовательном пространстве региона: Материалы третьей международной научно-методической конференции 23-24 апреля 2009 г. /Отв. ред к.ф.н. И.Д. Степанова. – Псков: ПГПУ, 2009. – С. 104-108 (0, 2 п.л.).
51.Рогалёва, Е.И. Фразеологический этимологический словарь для детей как лингвокультурологический источник / Е.И. Рогалёва // Теоретические и прикладные проблемы лингвокультурологии: Межвузовский сборник научных трудов. – Тула: «Тульский полиграфист», 2009. – С. 179-188 (0, 6 п.л.).
52.Рогалёва, Е.И. О словарном проекте «Фразеология для детей» / Е.И. Рогалёва // Слово и словарь = Vocabulum et vocabularim: сборник научных трудов / Отв. ред. Л.В. Рычкова, И.А. Усаченко. – Гродно: ГрГУ, 2009. - С. 77-79 (0, 3 п.л.).
53.Рогалёва, Е.И. Репрезентация фразеологизмов-«алогизмов» в этимологическом словаре для детей / Е.И. Рогалёва // IV Бодуеновские чтения (Казань, 25-28 сентября 2009 г.): Труды и материалы: в 2 т. Т.1: История языкознания. Фонетика и фонология. Лексикология и лексикография. Сопоставительная лингвистика / Под общ. ред. К.Р. Галиуллина, Г.А. Николаева. – Казань: Казанский государственный университет, 2009. – С. 124-126 (0, 2 п.л.).
54.Рогалёва, Е.И. Отражение национально-культурного компонента в «Новом фразеологическом словаре для детей» / Е.И. Рогалёва // Национально-культурный компонент в тексте и в языке: материалы докладов IV Международной научной конференции. Минск, 3-5 дек. 2009 г.: в 2 ч. Ч.2 / Отв. редакторы Н.П. Баранова, А.М. Горлатов, С.М. Прохорова. – Минск: МГЛУ, 2009. – С. 27-29 (0, 2 п.л.).
55.Рогалёва, Е.И. К концепции учебного фразеологического словаря-тренажера / Е.И. Рогалёва // Актуальные проблемы лингвистического образования: сб. материалов V-й Международной научной конференции. Самара, 12 ноября 2009 г. / Отв. ред. А.В. Карышева. – Самара: Самарская гуманитарная академия, 2009. – С. 109-112 (0, 3 п.л.).
56.Рогалёва, Е.И. Новые направления фразеографии для начальной школы / Е.И. Рогалёва // Язык и межкультурная коммуникация: Материалы Международной научно-практической конференции 19-20 ноября 2009 г. – Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого. 2009. – С. 371-373 (0, 13 п.л.).
57.Рогалёва, Е.И. Лингвокультурологическая разработка фразеологизмов в словаре для детей / Е.И. Рогалёва // Русский язык в современном мире: константы и динамика: материалы Международной научной конференции. Волгоград, 7-9 дек. 2009 г. / Науч. ред. Е.В. Брысина. – Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2009. – С. 121-124 (0, 2 п.л.).
58.Рогалёва, Е.И. Словари для начальной школы: новый взгляд / Е.И. Рогалёва // Родной язык: проблемы теории и практики преподавания: Материалы II Международной научно-методической конференции (Бори-соглебск, 19-20 октября 2009 г.) / Под ред. Е.В. Борисовой, М.В. Шамано-вой. – Борисоглебск, 2009. – С. 178-181 (0, 2 п.л.).
59.Рогалёва, Е.И. Особенности грамматической параметризации материала во фразеологическом словаре для начальной школы / Е.И. Рогалё-ва // Актуальные проблемы современного языкознания: основные тенденции и перспективы развития: Материалы международной научной конференции (2 ноября 2009 г.). – Караганда: Центр гуманитарных исследований, 2009. – Т.1. – С. 68-73 (0, 3 п.л.).
60.Рогалёва, Е.И. Учебная репрезентация фразеологизмов в новом словаре для детей / Е.И. Рогалёва // Phraseologie und Text: Materialien der XXXVIII. internationalen wissenschaftlich-methodischen Konferenz. Fakultät für Philologien und Kunst der Staatlichen Universität Sankt Petersburg /A. Savchenko, V. Mokienko, H. Walter (Hrsg.). – Greifswald-Sankt Petersburg, 2010. – С.153-155 (0, 12 п.л.).
61.Рогалёва, Е.И. Современные тенденции фразеографического конструирования в словарях для младших школьников / Е.И. Рогалёва // Вестник Псковского государственного педагогического университета им. С.М. Кирова. Серия «Социально-гуманитарные и психолого-педагогические науки». Вып. 7. – Псков: ПГПУ, 2009. – С. 134-147 (0, 7 п.л.).
62.Рогалёва, Е.И. Всё лучшее детям: перспективы развития фразео-графии для младших школьников / Е.И. Рогалёва // Wort – Text – Zeit. Phraseologische Einheiten in traditionellen und neuen wissenschaftlichen Para-digmen: Materialien der gemeinsamen wissenschaftlichen Konferenz des Insti-tuts für slawische Philologie der Universität Szczecin und des Lehrstuhls für slawische Sprachwissenschaft des Instituts für fremdsprachliche Philologien der Universität Greifswald. November 2009 in Szczecin (Polen) und Greifswald (Deutschland) / Redaktion: H. Walter, M. Alekseenko, M. Hordy. Herausgege-ben von M. Niemeyer. – Greifswald 2009. – С. 89-90 (0, 09 п.л.).
63.Рогалёва, Е.И. Этимологический комментарий в учебных фразеологических словарях / Е.И. Рогалёва // Слово. Словарь. Словесность: Текст словаря и контекст лексикографии: Материалы Всероссийской научной конференции. Санкт-Петербург, 11-13 ноября 2009 г. / Отв. ред. В.Д. Черняк. - СПб.: САГА, 2009. – С. 576-582 (0, 3 п.л.).
64.Рогалёва, Е.И. Грамматическая параметризация материала в учебном фразеологическом словаре / Т.Г. Никитина, Е.И. Рогалёва // SLOWO. TEKST. CZAS X. Jednostka jrazeologiczna w tradycyjnych i nowych paradygmatach naukowych / Pod red. Michaila Aleksiejenki i Harrego Waltera. – Szczecin, Greifswald, 2010. – C. 605-612 (авт.- 0, 2 п.л.).
65.Рогалёва, Е.И. Спецкурс «Учебная фразеография для младших школьников»: реализация компетентностного подхода / Е.И. Рогалёва // Вопросы современной филологии и методики обучения языкам в вузе и школе: сборник статей XV Международной научно-практической конференции / МНИЦ ПГСХА. – Пенза: РИО ПГСХА, 2010. – С. 178-181 (0,2 п.л.).
66.Рогалёва, Е.И. О новом словарном проекте «Фразеологический словарь для дошкольников» /Е.И. Рогалёва // Актуальные проблемы и тенденции современного дошкольного образования: сборник научных статей /под общ. ред. Л.Н. Воронецкой, Т.В. Поздеевой. – Минск: БГПУ, 2010. – С. 201-202 (0, 12 п.л.).
67.Рогалёва, Е.И. Фразеологический словарь-практикум как средство формирования нравственных ценностей / Е.И. Рогалёва // Стратегии исследования языковых единиц: Материалы Тверской международной научно-практической конференции. – Тверь: Тверской государственный ун-т, 2010. – С. 215-219 (0, 3 п.л.).
68.Рогалёва, Е.И. Интерактивный фразеологический словарь для детей как инновация в лексикографии / Е.И. Рогалёва // Русский язык в исто-рико-лингвистическом и социокультурном поле, посвященной памяти доктора филологических наук, профессора Шоцкой Л.И.: Материалы Всероссийской научно-практической конференции 22-23 мая 2010 года. - Махачкала 2010. – С. 209-213 (0,2 п.л.).
69.Рогалёва, Е.И. Спецкурс «Слово и фразеологизм в учебном словаре» в системе подготовки будущих учителей начальных классов / Е.И. Рогалёва // Подготовка учителя начальных классов: проблемы и перспективы: материалы Международной научно-практической конференции, г. Минск, 5 ноября 2009 г. - Минск: БГПУ, 2010 – С. 178-179 (0, 13 п.л.).
70.Рогалёва, Е.И. Образы русского фольклора во фразеологическом словаре (с три короба) / Е.И. Рогалёва // Живое слово: фольклорно-диалектологический альманах. Вып. 3 / Под ред. Е.В. Брысиной. – Волгоград: Изд-во Лицей № 8 «Олимпия, 2010. – С. 77-80 (0, 3 п.л.).
71.Рогалёва, Е.И. Культурно-познавательное пространство учебной фразеографии / Е.И. Рогалёва // Фразеология, познание и культура: сб. докладов 2-й Международной научной конференции (Белгород, 7-9 сентября 2010): в 2 т. / Отв. ред. проф. Н.Ф. Алиференко. – Белгород: Изд-во БелГУ, 2010. – Т.2. Дискурсивные и дидактические проблемы фразеологии. – С. 385-389 (0, 3 п.л.).
72.Рогалёва, Е.И. Фразеологический словарь здоровьесберегающего содержания: миф или реальность? / Е.И. Рогалёва // Начальное образование. – 2010. – № 3. – С. 10-17; № 4. – С. 13-14 (0, 8 п.л.).
73.Рогалёва, Е.И. Учебный фразеологический словарь как средство формирования духовно-нравственной культуры младших школьников / Е.И. Рогалёва // Начальная школа плюс До и После. – 2010. – № 11. – С. 40-44 (0, 3 п.л.).
74.Рогалёва, Е.И. Русская и чешская фразеология в занимательном детском учебном словаре / Т.Г. Никитина, Е.И. Рогалёва // Славянские языки: единицы, категории, ценностные константы: сб. научных статей / Отв. ред. Н.А. Тупикова. – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2010 – С. 474-486 (0, 3 п.л.).
75.Рогалёва, Е.И. Словарная интерпретация культурно-познавательного потенциала фразеологизма для младших школьников / Е.И. Рогалёва // Языковое образование в современном обществе – 2010: сб. научных статей по итогам международной научно-практической конференции (Санкт-Петербург, 12-13 ноября 2010 г.). – СПб: САГА, 2010. – С. 34-38 (0, 3 п.л.).
76.Рогалёва, Е.И. Современная фразеография для младших школьников: реализация гендерного подхода / Е.И. Рогалёва // Герценовские чтения. Начальное образование. Том 1. Вып. 2. Опыт реализации идей устойчивого развития в начальном образовании. – СПб.: Изд-во ВВМ, 2010. – С. 186-188 (0, 3 п.л.).
77.Рогалёва, Е.И. Аттрактивный фразеологический словарь для детей как вызов времени / Е.И. Рогалёва // Функциональный анализ значимых единиц русского языка: Язык и школа: межвузовский сборник научных статей / Отв. ред. С.П. Петрунина. – Новокузнецк: РИО КузГПА, 2010. – Вып. 5. – С. 43-50 (0, 4 п.л.).
78.Рогалёва, Е.И. Учебная фразеография для детей-билингвов: о новом словарном проекте / Е.И. Рогалёва // Русский язык и культура в пространстве Русского мира. Материалы II Конгресса Российского общества преподавателей русского языка и литературы. Санкт-Петербург, 26-28 октября 2010 г. В двух частях. Т.2. / Под ред. Е.Е. Юркова, Т.И. Поповой, И.М, Вознесенской. А.С. Шатилова. – СПб.: Издательский дом «МИРС», 2010. – С. 332-337 (0, 2 п.л.).
79.Рогалёва, Е.И. К концепции словарного проекта «Фразеологизмы в веселых рассказах» / Е.И. Рогалёва // Фразеология и языковая динамика. Материалы XXXIX Международной филологической конференции (15-19 марта 2010 г.). Вып.22: Фразеология и языковая динамика / Под ред. проф. Мокиенко В.М. и доц. Савченко А.В. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ: Ernst-Moritz-Arndt-Universität Greifswald: Philosophische Fakultät, Institut für Fremdsprachliche Philologien. Greifswald, 2011. – С. 186-188 (0, 2 п.л.).
80.Рогалёва, Е.И. К концепции словаря «Фразеологизмы в нашей речи» для детей-билингвов / Е.И. Рогалёва // Русская речь в современных парадигмах лингвистики: материалы Международной научной конференции (Псков, 22-24 апреля 2010 года). Т. II / Под ред. Н.Б. Большаковой, Л.Я. Костючук, Т.Г. Никитиной, Л.М. Попковой. – Псков: ПГПУ, 2010. – С. 264-270 (0, 2 п.л.).
81.Рогалёва, Е.И. Границы заголовочной фраземы и проблема слов-сопроводителей в практике учебной фразеографии / Е.И. Рогалёва // Литературная и диалектная фразеология (Пятые Жуковские чтения). Материалы Международного научного симпозиума. В 2 т. Т.1. / Отв. ред. В.И. Макаров. – Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2011. – С. 132-136 (0, 3 п.л.).
82.Рогалёва, Е.И. О лексикографическом учебном комплексе «Фразеология для детей» / Е.И. Рогалёва // Начальная школа. – 2011. - №5. – С. 62-67 (0, 4 п.л.).
83.Рогалёва, Е.И. Новые фразеологические словари для младших школьников: проекты экспериментальной лаборатории учебной лексикографии /Е.И. Рогалёва // Компетентностный подход в поликультурном образовательном пространстве: Материалы международной научно-методической конференции 21-22 апреля 2011 г. Четвертые Лозинские чтения. – Псков: ПГПУ, 2011. – С. 228-231 (0, 2 п.л.).
84.Рогалёва, Е.И. Игровое ономастическое пространство фразеологического словаря для детей / Е.И. Рогалёва // Человек, язык и текст: К юбилею Т.В. Шмелёвой: сб.стаей / Отв. ред. Т.Л. Каминская, А.Н. Сперанская. – Великий Новгород: НовГУ, 2011. – С. 307-316 (0, 4 п.л.).
85.Рогалёва, Е.И. Новое в практике российской учебной фразеогра-фии: этимологический словарь для младших школьников / Е.И. Рогалёва // Личностно развитие на учениците в съвременного образование и общество (том V) - Students’ personal development in modern education and society (vol. V). Благоевград: Университетское издательство «Неофит Рилски», 2011. – С. 243– 249 (0, 5 п.л.).
86.Рогалёва, Е.И. Опора на родной язык учащихся в историко-этимологическом комментарии фразеологизма / Е.И. Рогалёва, Ю.С. Сан-дул // Иноязычное образование в современном мире. Часть вторая. Сборник научно-методических статей. – М.: Издательство ООО «Правда Пресс», 2012. – С. 160-165 (авт. – 0, 1 п.л.).
87.Рогалёва, Е.И. Этимологическое парафразирование как средство репрезентации методик лингвистического исследования фразеологизма в учебном словаре / Е.И. Рогалёва // Национально-культурный и когнитивный аспекты изучения единиц языковой номинации материалы международной научно-практической конференции (г. Кострома, 22-24 марта 2012 г.) / Под науч. ред. А.М. Мелерович. Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова,
2012. – С. 292-294 (0, 2 п.л.).
88.Рогалёва, Е.И. Как не подложить свинью ребенку, или о «детских болезнях» учебной фразеографии и их профилактике / Е.И. Рогалёва // Начальная школа плюс До и После. 2012. – № 11. – С. 60-64 (0, 5 п.л.).
89.Рогалёва, Е.И. Лингвокультурологические аспекты современной учебной фразеографии для младших школьников / Е.И. Рогалёва // Герце-новские чтения. Начальное образование, 2013. – Т. 4. – № 1. – С. 283-291 (0, 45 п.л.).
90.Рогалёва, Е.И. Учебный фразеологический словарь как средство социокультурной адаптации младших школьников / Е.И. Рогалёва // Гер-ценовские чтения. Начальное образование, 2013. – Т. 4. – № 2. – С. 178-186 (0, 4 п.л.).