2. Социальная безопасность личности будущего педагога представляет собой интегральное системно-личностное образование, определяющее состояние защищенности от факторов социального и профессионального риска, которое характеризуется системой социальных норм, осознанным отношением к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих; способностью проектировать и осуществлять практическую деятельность по выявлению, предупреждению, ослаблению и устранению социальных опасностей и угроз в образовательной среде, возникающих на уровне личности, группы, социокультурной среды; развитостью духовно-нравственных качеств, реализацией здорового и безопасного образа жизни. Ее основными компонентами являются: психологическая безопасность, безопасность в опасных/экстремальных ситуациях социального характера, безопасное социальное взаимодействие, здоровый и безопасный образ жизни, информационная, духовно-нравственная, гражданско-правовая, религиозная безопасность. В качестве инвариантных компонентов выделены ценностно-мотивационный, когнитивный, деятельностный, рефлексивный, креативный.
Система критериев и показателей социальной безопасности личности будущего педагога представлена совокупностью ее структурных компонентов и личностно-профессиональных качеств (социальная антиципация, социально-психологическая стрессоустойчивость, социальная толерантность, профессиональная направленность, ответственность, коммуникативные навыки) и позволяет определить уровень сформированности: системно-деятельностный, репродуктивный (локально-моделирующий), адаптивный. Интегративным критерием и психологическим результатом, определяющим системно-деятельностный уровень сформированности социальной безопасности личности будущего педагога, является психологическая готовность к обеспечению социальной безопасности субъектов образования.
3. Система личностных конструктов, обеспечивающих формирование и развитие социальной безопасности личности будущего педагога, представляет собой совокупность следующих характеристик: индивидуальная социально-психологическая защищенность, социально-личностная безопасность, социально-профессиональная безопасность.
Системно-личностный подход в формировании социальной безопасности определяет целостное изучение личности будущего педагога. В основе подхода лежит понимание студента-будущего педагога как индивида юношеского возраста, с присущими ему социально-психологическими особенностями, уровнем здоровья и накопленными факторами риска асоциального поведения, испытывающего комплекс негативных воздействий психологического, информационного и социального характера, и, как следствие, потребность в безопасности и защищенности от социальных угроз; как личности, представителя учащейся молодежи, носителя системы ценностей и идеалов, определяющих его безопасное поведение в нормальных условиях и в условиях экстремальной ситуации; как субъекта образовательного процесса в вузе, будущего педагога, который в перспективе должен осуществлять профессиональную деятельность по проектированию социально безопасной образовательной среды, обеспечивать социальную безопасность субъектов образования, быть носителем системы социальных, духовно-нравственных норм, эталонов здорового и безопасного образа жизни для учащихся, иметь необходимое для успешной педагогической деятельности психическое и нравственное здоровье.
4. Психолого-педагогическая концепция формирования социальной безопасности личности будущего педагога в процессе обучения в вузе включает исходные теоретико-методологические идеи, принципы, цель, задачи, условия, содержание и технологию осуществления данного процесса.
Системно-личностный подход является содержательным ядром концепции и отражает специфику педагогического образования в данном направлении. Он интегрирует в себе средовой (определяет необходимость проектирования социально безопасной среды), личностно-развивающий (предполагает в качестве ведущего ориентира развитие и саморазвитие социально значимых качеств личности), личностно-ориентированный (учет индивидуальных особенностей студентов и соответствующий выбор оптимальных форм и методов образования, профилактической работы), гуманистический (гуманность входит в состав социальной безопасности и одновременно является средством ее развития), деятельностный, акмеологический (единство личностного и профессионального развития будущего педагога, усиление профессиональной мотивации, стимулирование творческого потенциала и личностных ресурсов), компетентностный (формирование общепрофессиональной компетенции будущего педагога "готовность к обеспечению социальной безопасности субъектов образования" с помощью актуализации практической направленности образования в области социальной безопасности, приобретения социального и профессионального опыта деятельности) подходы.
В основе реализации системно-личностного подхода к формированию социальной безопасности личности будущего педагога положены принципы развития и субъекта деятельности; социальной обусловленности и легитимизации, гуманизации и деонтологичности, дихотомичности и превентивности, социального закаливания, информационной безопасности, здоровьесбережения, интегративности, комплексирования воспитательной, учебной и научной деятельности, непрерывности.
5. Модель процесса формирования социальной безопасности личности будущего педагога на основе системно-личностного подхода ориентирована на сбалансированное функционирование данного процесса в вузе и содержит следующие структурные компоненты: целевой, содержательный, технологический, субъект-объектный, оценочно-диагностический. Модель учитывает социально-педагогический потенциал вуза, региональных систем образования и обеспечения социальной безопасности личности и реализуется по этапам целеполагания, целеосуществления, целеутверждения, целеобогащени.
6. Психолого-педагогическое сопровождение формирования и развития социальной безопасности личности будущего педагога нацелено на проектирование в вузе социально безопасной среды, минимизирующей факторы социального риска, отрицательные социальные, социально-психологические, психолого-педагогические влияния и выполняющей функции: социализации личности студента, профилактики, коррекции, ориентации в социальных условиях жизни, социально-психолого-педагогической поддержки и гуманизации отношений.
Управление процессом формирования социальной безопасности личности будущего педагога в вузе носит гетерархический характер - организуется, координируется шестью паритетными субъектами: администрация (ценностно-методологический), факультет (организационно-педагогический), кафедра (технолого-методический), лаборатория (научно-методологический), преподаватель (психолого-педагогический) и студент (рефлексивный). Студент как субъект социальной безопасности развивается в продуктивном преобразовании своей социально-личностной среды и преодолении жизненных трудностей и социальных конфликтов.
7. Системно-личностная технология формирования социальной безопасности личности будущего педагога характеризуется переводом студента из одного психологического состояния в другое, способствуя формированию ее конструктов, структурных компонентов и личностно и профессионально важных качеств и включает поэтапные действия: адаптации в социальной среде вуза; утверждение в выборе профессии; формирование потребности в обеспечении социальной безопасности и соответствующей мировоззренческой позиции; достижение грамотности по вопросам обеспечения безопасности в нормальных условиях жизнедеятельности и в опасных и экстремальных ситуациях социального характера; овладение умениями и навыками обеспечения социальной безопасности субъектов образования; формирование психологической готовности к деятельности по проектированию социально безопасной образовательной среды и противодействию факторам риска; рефлексия и осознанный выбор здорового и безопасного образа жизни и при необходимости его самокоррекция; накопление позитивного инновационного и креативного опыта.
Психолого-педагогическая технология формирования социальной безопасности личности будущего педагога на основе системно-личностного подхода включает совокупность следующих технологий: интерактивные (дискуссия, проблемная лекция, тренинг); игровые (ролевые, деловые); эвристические (анализ конкретных ситуаций, кейс-метод, мозговой штурм, рефлексивный практикум); метод проектов; метод наблюдения (ведение дневника наблюдения); проектирование авторской системы деятельности; вовлечение в инновационную деятельность (выявление и оформление интеллектуальной собственности). Средствами и ресурсами выступают авторские базы данных и учебно-методические комплексы по дисциплинам; медиаобразование; средовые и социальные технологии, технологии психической саморегуляции и социального закаливания; здоровьесберегающие технологии; организация самообучающейся структуры вуза - лаборатории социальной безопасности учащейся молодежи.
8. Психологический мониторинг результативности модели формирования социальной безопасности личности будущего педагога при обучения в вузе осуществляется на основе системно-личностной диагностики психологических результатов - структурных компонентов социальной безопасности, профессиональной направленности и ответственности (субъективный уровень), социальной антиципации, социально-психологической стрессоустойчивости, коммуникативных навыков, социальной толерантности (личностный уровень), субъективного благополучия (индивидный уровень).
1.Кисляков, П.А. Формирование качества жизни студенческой молодежи / П.А. Кисляков// Экономика образования – 2010 – № 2. – С. 81-84.
2.Кисляков, П.А. Социально-педагогическое сопровождение формирования безопасной и здоровьесберегающей среды вуза / П.А. Кисляков // Высшее образование сегодня. – 2010. – №7. – С. 86-90.
3.Кисляков, П.А. Акмеологические условия подготовки будущих педагогов к формированию социально-безопасной среды образовательного учреждения / П.А. Кисляков // Экономика образования – 2010 – № 4. – С. 163-167.
4. Кисляков, П.А. Факторы формирования готовности будущего педагога к обеспечению социальной безопасности / П.А. Кисляков // Ярославский педагогический вестник. – 2011. – № 1. – Том II (Психолого-педагогические науки). – С. 44-48.
5.Кисляков, П.А. Механизм формирования готовности будущего педагога к обеспечению социальной безопасности / П.А. Кисляков // Фундаментальные исследования. – 2011. – №4 – С. 18-22.
6.Кисляков, П.А. Социальная безопасность личности и общества и ее место в структуре подготовки педагога / П.А. Кисляков // Экономика образования. – 2011. – №2. – С. 82-86.
7.Кисляков, П.А. Инновационные образовательные технологии подготовки будущих педагогов / П.А. Кисляков // В мире научных открытий. – 2011. – №3.1. – С. 554-559.
8.Кисляков, П.А. Профессиональная подготовка будущих педагогов к безопасной жизнедеятельности в социуме: технологии интеграции / П.А. Кисляков // Интеграция образования. – 2011. – №2. – С. 14-18.
9.Кисляков, П.А. Модель формирования готовности будущего педагога к обеспечению социальной безопасности в вузе / П.А. Кисляков // В мире научных открытий. – 2011. – №5.1. – С. 349-357.
10.Кисляков, П.А. Формирование толерантности и профилактика идеологии экстремизма в молодежной среде / П.А. Кисляков // Современные исследования социальных проблем.– 2011. – №3. – URL: http://sisp.nkras.ru/issues/2011/3/kislyakov.pdf.
11.Кисляков, П.А. Многоуровневая модель проектирования социально безопасной среды вуза / П.А. Кисляков // Экономика образования. – 2011. – №3. – С. 147-151.
12.Кисляков, П.А. Акмеологический подход к развитию готовности будущего педагога к обеспечению социальной безопасности / П.А. Кисляков // Акмеология. – 2011. – №3 (Специальный выпуск). – С. 376-380.
13.Кисляков, П.А. Новый учитель – здоровому и безопасному образу жизни / П.А. Кисляков // Высшее образование сегодня. – 2011. – № 10. – С. 68-71.
14.Кисляков, П.А. Методологические принципы подготовки будущего педагога в области безопасности жизнедеятельности и здоровьесбережения / П.А. Кисляков // Гуманитарные науки и образование. – 2011. – № 4 (8). – С. 22-25.
15.Кисляков, П.А. Исследование социально безопасной среды образовательных учреждений в сетевом научно-образовательном центре педагогического вуза / П.А. Кисляков // Современные исследования социальных проблем. – 2012. – №2(10). – URL: http://sisp.nkras.ru/e-ru/issues/2012/2/kislyakov.pdf.
16.Кисляков, П.А. Социальная безопасность личности: функциональные компоненты и направления формирования / П.А. Кисляков // Современные исследования социальных проблем. – 2012. – №5(13). – URL: http://sisp.nkras.ru/e-ru/issues/2012/5/kislyakov.pdf.
17.Кисляков, П.А. Акмеологическое содержание социальной безопасности личности / П.А. Кисляков // Акмеология. – 2012. – №2 (Специальный выпуск). – С. 73-74.
18.Кисляков, П.А. Психолого-акмеологические основания развития социальной безопасности субъектов образования / П.А. Кисляков // Акмеология. – 2012. – №3. – С. 72-77.
19.Кисляков, П.А. Направления профессиональной подготовки будущих педагогов в области социальной безопасности / П.А. Кисляков // Современные исследования социальных проблем. – 2012. – №8(16). – URL: http://sisp.nkras.ru/e-ru/issues/2012/8/kislyakov.pdf.
20.Кисляков, П.А. Применение метода решения ситуационных задач в процессе формирования у студентов – будущих педагогов готовности к обеспечению социальной безопасности / П.А. Кисляков // Современные исследования социальных проблем. – 2012. – №10(18). – URL: http://sisp.nkras.ru/e-ru/issues/2012/10/kislyakov.pdf.
21. Кисляков, П.А. Компетенции инновационной деятельности будущих педагогов: от национальной стратегии к практике формирования в вузе/ П.А. Кисляков, Е.А. Шмелева // Alma Mater (Вестник высшей школы). – 2012. – №12. – С. 43-47 (авторский вклад 50%).
22. Кисляков, П.А. Методические аспекты использования информационно-коммуникационных технологий в подготовке будущих педагогов в области социальной безопасности / П.А. Кисляков // Педагогическое образование в России.– 2013.– №1. – С. 24-29.
23.Кисляков, П.А. Современные угрозы социальной безопасности образовательной среды и их профилактика / П.А. Кисляков // Современные исследования социальных проблем. – 2013. – № 2(22). – URL: http://journal-s.org/index.php/sisp/article/view/220131/pdf_19.
24.Кисляков, П.А. Проектирование основных образовательных программ педагогического профиля в контексте формирования социальной безопасности студентов / П.А. Кисляков, А.А. Михайлов, Т.В. Карасева // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2013. – №2. – С. 38-43 (авторский вклад 40%).
25. Кисляков, П.А. Антиципация как фактор развития социальной безопасности будущего педагога / П.А. Кисляков // В мире научных открытий. – 2013. – №3.4. – С. 40-60.
26.Кисляков, П.А. Технологии образования студентов в сфере здорового и безопасного образа жизни / П.А. Кисляков, Т.В. Карасева, С.Н. Толстов // Политематический сетевой электронный научный журнал КубГАУ. – 2013. – №07(091). – URL: http://ej.kubagro.ru/2013/07/pdf/51.pdf. – С. 855-859 (авторский вклад 30%).
27.Кисляков, П.А. Предметная олимпиада как средство повышения научно-образовательного потенциала университета / П.А. Кисляков, А.А. Михайлов, О.Б. Исакова // Фундаментальные исследования. – 2013. – №10 (часть 4).– С.855-859 (авторский вклад 33%).
28.Кисляков, П.А. Системно-личностный подход к формированию социальной безопасности будущего педагога / П.А. Кисляков // Психологическая наука и образование. – 2013. – №6 (Специальный выпуск). – С. 73-79.
29.Кисляков, П.А. Психологические характеристики социально безопасной среды вуза и их диагностика / П.А. Кисляков // Современные исследования социальных проблем. – 2014. – №1. – URL: http://journal-s.org/index.php/sisp/article/view/120143/pdf_468
30.Кисляков, П.А. Психологические основы системного подхода к исследованию личности / П.А. Кисляков // В мире научных открытий. – 2014. – №1.
31.Кисляков, П.А. Психологическая модель развития социальной безопасности студента - будущего педагога / П.А. Кисляков // Гуманитарные науки и образование. – 2014. – № 1.
Монографии:
32.Кисляков, П.А. Социальная безопасность и здоровьесбережение учащейся молодежи: монография / П.А. Кисляков. – М.: Изд-во ГОУ ВПО "ШГПУ"; Логос, 2011. – 236 с. ISBN 978-5-98704-591-6
33.Кисляков, П.А. Готовность педагога обеспечивать социальную безопасность субъектов образования: теоретико-методологические основы: монография / П.А. Кисляков. – Шуя: Изд-во ФГБОУ ВПО "ШГПУ", 2012. – 148 с. ISBN 978-5-86229-345-6
34.Кисляков, П.А. Социальная безопасность и здоровьесбережение учащейся молодежи: содержательно-технологическое и организационно-управленческое обеспечение в вузе / П.А. Кисляков // Здоровьесберегающее образование в инновационных условиях: теория, методология, практика и опыт: монография / под ред. А.Г. Маджуга. – Обнинск: МАН "Интеллект будущего", 2013. – С. 157-163. ISBN 978-5-91947-017-5
35.Кисляков, П.А. Психолого-педагогическая концепция формирования социальной безопасности будущего педагога: системно-личностный подход: монография / П.А. Кисляков. – М.: Изд-во "Русский журнал", 2014. – 364 с. ISBN 978-5-86229-348-7
Учебные пособия:
36.Кисляков, П.А. Опасности социального характера и защита от них: учебное пособие. Рекомендовано УМО Минобрнауки РФ по специальностям педагогического образования / А.А. Михайлов, С.В. Петров, П.А. Кисляков. – М.: Изд-во "Русский журнал", 2009. – 252 с. (авторский вклад 33,3%). ISBN 978-5-86229-130-8
37.Кисляков, П.А. Обеспечение безопасности образовательного учреждения: учебное пособие. Рекомендовано УМО Минобрнауки РФ по специальностям педагогического образования / С.В. Петров, П.А. Кисляков. – М.: Изд-во "Русский журнал", 2010. – 260 с. (авторский вклад 50%). ISBN 978-5-86229-175-9
38.Кисляков, П.А. Информационная безопасность: учебное пособие. Рекомендовано УМО Минобрнауки РФ по специальностям педагогического образования / П.А. Кисляков, С.В. Петров, В.В. Гафнер, И.П. Слинькова. – Новосибирск: Изд-во "Арта", 2012. – 296 с. (авторский вклад 25%). ISBN 978-5-902700-48-7
Статьи, тезисы в журналах, материалах научно-практических конференций, сборниках научных трудов:
39.Кисляков, П.А. Особенности антитеррористической пропаганды среди учащейся молодежи / П.А. Кисляков // Противодействие идеологии экстремизма и терроризма в рамках реализации государственной молодежной политики: Материалы всероссийской научно-практической конференции. – Ростов-на-Дону, 2009. – С. 328-331.
40.Кисляков, П.А. Организация социальной защиты студентов как условие профилактики аддиктивного поведения /П.А. Кисляков, А.А. Михайлов // Состояние и проблемы развития высшего образования в рамках Союзного государства: Материалы международной научно-практической конференции. – Минск, 2009. (авторский вклад 50%).
41.Кисляков, П.А. Методологические подходы к обеспечению социальной безопасности общества / П.А. Кисляков// Социальная безопасность учащейся молодежи: проблемы и технологии обеспечения: Материалы международной научно-практической конференции. – Шуя: Изд-во ГОУ ВПО "ШГПУ", 2009. – С. 31-35.
42.Кисляков, П.А. Концепция подготовки специалистов образования в области социальной безопасности/ П.А. Кисляков // Профилактика социальных отклонений молодежи: правовой, психологический и социально-педагогический аспекты: Материалы международной научно-практической конференции. – Владимир, 2010. – С. 237-241.
43.Кисляков, П.А. Безопасная и здоровьесберегающая среда в вузе: состояние и технологии формирования / П.А. Кисляков // Здоровьесберегающее образование. – 2010. – №2. – С. 40-43.
44.Кисляков, П.А. Понятие готовности будущего педагога к обеспечению социальной безопасности / П.А. Кисляков // Современные исследования социальных проблем. – 2010. – № 4. – С. 71-77.
45.Кисляков, П.А. К вопросу об информационно-психологической безопасности подрастающего поколения / С.В. Петров, П.А. Кисляков // Психология безопасности, психологическая безопасность личности: человек и общество. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Махачкала: ДГПУ. – С. 212-215.
46.Кисляков, П.А. Формирование толерантности и профилактика экстремизма в вузе: интегрированный подход / П.А. Кисляков// Толерантность в современном обществе: опыт междисциплинарных исследований: Сборник научных статей международной научно-практической конференции / под ред. М.В. Новикова, Н.В. Нижегородцевой. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2011. – С. 283-285.
47.Кисляков, П.А. Воспитательная работа со студентами в системе формирования у них готовности к обеспечению социальной безопасности / П.А. Кисляков // Воспитание и безопасность: социальные, педагогические и психологические аспекты: Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – Ижевск: Изд-во "Удмурдский университет", 2012. – С. 133-138.
48.Кисляков, П.А. Роль преподавателя вуза в формировании социальной безопасности студентов / П.А. Кисляков // Актуальные психолого-педагогические проблемы профессиональной подготовки: материалы IX Междунар. науч.-практ. конф./ отв. ред. Р.М. Салимова. – Стерлитамак: Стерлитамакский филиал БашГУ, 2013. – Ч. 2. – С. 179-186.
49. Кисляков, П.А. Гуманистические основы формирования социальной безопасности будущего педагога / П.А. Кисляков // Психолого-педагогические основания формирования ценности здоровья, культуры здорового и безопасного образа жизни в системе образования: Материалы международного конгресса "Образование личности: стандарты и ценности". – Москва: АНО "ЦНПРО", 2013. – С. 123-126.
50.Кисляков, П.А. Технологии обучения студентов-будущих педагогов вопросам социальной безопасности / П.А. Кисляков // Состояние и перспективы развития высшего образования в современном мире: материалы Международной научно-практической конференции/ Под ред. Г.А. Берулавы. – Сочи: ФГНУ ИОТ РАО, 2013. – С. 198-200.
51.Кисляков, П.А. Направления подготовки педагогов в области обеспечения безопасности образовательной среды школы / П.А. Кисляков // Безопасность образовательной среды: психологическая оценка и сопровождение: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – М.: МГППУ, 2013. – С. 20-25.
52.Кисляков, П.А Системность формирования социальной безопасности будущего педагога/ П.А. Кисляков, С.Н. Толстов, Т.В. Карасева // Системогенез учебной и профессиональной деятельности: материалы VI международной научно-практической конференции / Под ред. Ю.П. Поваренкова. – Ярославль: ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2013. – С. 100-102 (авторский вклад 60%).
РНТД:
53.Кисляков, П.А. Электронное учебное пособие "Социальная безопасность личности, общества, государства: теория и практика обеспечения" (база данных) / П.А. Кисляков // Свидетельство о государственной регистрации базы данных №2010620663, 02.10.2010.
54.Кисляков, П.А. Социальная безопасность и здоровьесбережение учащейся молодежи (программа для ЭВМ) / П.А. Кисляков, М.В. Смолин// Свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ №2011613881, 18.05.2011 (авторский вклад 75%).
55.Кисляков, П.А. Научно-методическое сопровождение дистанционного курса “Социальная безопасность образовательной среды” (база данных)/ П.А. Кисляков // Свидетельство о государственной регистрации базы данных №2012620938, 14.09.2012.
56.Кисляков, П.А. Социальная безопасность субъектов образования: системно-личностный анализ предпосылок, условий, факторов (база данных) / П.А. Кисляков // Свидетельство о государственной регистрации базы данных №2013621554, 17.12.2013.
57.Кисляков, П.А. Психологические основы безопасного поведения в социуме: электронный учебный комплекс (база данных) / П.А. Кисляков // Свидетельство о государственной регистрации базы данных №2013621553, 17.12.2013.