- Теоретические положения социально-педагогической концепции предупреждения социального сиротства включают базовые понятия:
- предупреждение социального сиротства определено как социально- педагогическая технология, которая включает следующие компоненты: социально-педагогическое сопровождение несовершеннолетнего, попавшего в трудную жизненную ситуацию; социально-педагогическую реабилитацию его семьи, которую проводят специалисты различных ведомств и служб в тесном взаимодействии (психологи, социальные и медицинские работники, педагоги, сотрудники правоохранительных органов, специалисты учреждений культуры и спорта); измерение социального профиля семьи на основе критериев семейного неблагополучия, результаты которого позволяют оценить эффективность реализации социально-педагогических технологий, координировать интеграцию семьи в социум и организовать постреабилитационное сопровождение;
- социально-педагогическое сопровождение социализации детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, определено как особая сфера деятельности педагога, обеспечивающая последовательное прохождение несовершеннолетними основных этапов социализации: 1) адаптация как процесс усвоения новых социальных характеристик личности на основе присвоения социальных норм и ценностей как регуляторов социального поведения; 2) индивидуализация как процесс овладения способами и средствами представления своей индивидуальности, персональная интерпретация способов реализации социально одобряемых программ поведения; 3) интеграция как процесс вхождения в структуру общественных социальных отношений;
- социально-педагогическая реабилитация определена как процесс восстановления основных социальных функций семьи, педагогической состоятельности, психического, нравственного здоровья ее членов и социального статуса;
- Социально-культурный подход в реализации концепции предупреждения социального сиротства, это методологический подход на базе системного, который позволяет скоординировать ситуацию социального развития семьи под воздействием социально-культурных факторов. Сущность социально-культурного подхода в социально-педагогической концепции предупреждения социального сиротства заключается в организации семейного воспитания как общекультурного явления, включающего в себя обязательное присвоение несовершеннолетними в трудной жизненной ситуации социально одобряемого опыта старших поколений и в выявлении сущности социально- педагогического сопровождения процесса социализации ребенка, а также организации социально-педагогической реабилитации семьи с учетом социально-культурных факторов.
- Социально-педагогическая концепция предупреждения социального сиротства обоснована как система сохранения семейного окружения детей - потенциальных социальных сирот на основе взаимосвязанных компонентов:
- концептуальной модели предупреждения социального сиротства, которая включает в себя этапы реализации технологий социально-педагогического сопровождения социализации ребенка и социально-педагогической реабилитации его семьи, функции, цель, направления и методику измерения реабилитационного потенциала на основе социального профиля семьи. Важной особенностью представленной модели является то, что процессы социально-педагогического сопровождения социализации детей и социально-педагогической реабилитации их семей, идут параллельно с взаимопроникновением, которое выражается в реализации совместных проектов, творческих дел, участии в тренингах, отслеживании результатов;
- социально-культурных и педагогических технологий предупреждения социального сиротства, которые учитывают индивидуальную социальную ситуацию развития семьи, отбираются на основе реабилитационного потенциала семьи и реализуются в соответствии с этапами концептуальной модели предупреждения социального сиротства;
- технологической карты реализации данной концепции, которая включает в себя выявление причин семейного неблагополучия, использование механизма институционального взаимодействия и компоненты технологии предупреждения социального сиротства;
- механизма институционального взаимодействия субъектов микросоциума, как особого типа социального партнерства учреждений социально-культурной сферы, органов власти, служб и ведомств, занимающихся проблемами предупреждения социального сиротства и общественных организаций, как институтов гражданского общества;
- социальный профиль семьи на основе показателей семейного неблагополучия. Социальный профиль семьи включает следующие показатели: социальный статус семьи; категория семьи; особенности семейного воспитания; наличие положительных жизненных планов; педагогическая состоятельность семьи; традиции и нравственные устои в семье; ближайшее окружение семьи; организация семейного досуга; состояние здоровья и навыки гигиены; психоэмоциональный фон семьи. С учетом уровня социальной дезадаптации семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации были выделены три реабилитационные группы: 1) семьи, в которых проблемы имеют незначительное проявление и находятся на начальной стадии развития неблагополучия; 2) семьи, проявление неблагополучия в которых достигло критического уровня; 3) семьи с тяжелейшими хроническими проблемами, потерявшие всякую жизненную перспективу, инертные по отношению к своей судьбе и судьбе собственных детей.
- Методика определения социального профиля семьи на основе показателей семейного неблагополучия, позволяет оценить результативности социально- педагогической модели предупреждения социального сиротства и прогнозировать направления и формы развития реабилитационного потенциала семьи. Данная методика доказывает корректность выделения групп семей по фиксируемым показателям неблагополучия и рассмотрение их как отдельных групп с различным направлением реабилитационных воздействий. Реабилитационный потенциал семьи - это наличие у членов семьи желания преодолеть возникшую кризисную ситуацию и изменить свое социальное положение.
- Реализация социально-педагогической концепции предупреждения социального сиротства будет результативной при применении социально- культурных и педагогических технологий социально-педагогического сопровождения детей и семьи; внедрении механизма институционального взаимодействия по реализации технологии предупреждения социального сиротства на основе межведомственное взаимодействия учреждений социально-культурной сферы, в том числе социально-реабилитационных центров со всеми субъектами микросоциума, нацеленными на максимальное согласование и реализацию интересов всех участников этого процесса; оценкерезультативности реализации концептуальной модели предупреждения социального сиротствас учетом выявленных отдельных и обобщенных показателей социального профиля семьи.
1.Юдина, А.И. Управление процессом социальной реабилитации на основе моделирования: монография [Текст] / А. И. Юдина, В.Я. Карташов, Т.А. Хорошева. - Кемерово: Изд-во ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет», 2010. – 107с. (13,5/4,5 п. л.).
2.Юдина, А. И. Педагогика социализации подростков в трудной жизненной ситуации: социально-культурный подход: монография [Текст] / А. И. Юдина. – Кемерово: Изд-во КемГУКИ, 2013. – 208 с. (12 п. л.).
3.Юдина, А. И. Социально-педагогическая концепция предупреждения социального сиротства: теоретико-методологические основания, методика и технология: монография [Текст] / А. И. Юдина, Е.Л. Кудрина // – Кемерово: Изд-во КемГУКИ, 2013. – 315 с. (18,3/10 п. л.).
Публикации в ведущих рецензируемых журналах рекомендованных Перечнем ВАК Минобрнауки РФ:
4.Юдина, А. И. Подготовка студентов к работе среди подростков с негативной социализацией в условиях поселков закрывшихся шахт / А.И. Юдина, Е.А. Кагакина // Вестник Кузбасского государственного технического университета: науч. журн. – Кемерово. - 2006. – № 5(56) - с. 172-175. (0,20/0,10 п.л.).
5.Юдина, А. И. Модель социального взаимодействия ВУЗов и социозащитных учреждений по профилактике социального сиротства и семейного неблагополучия / А. И. Юдина, Т. А. Хорошева // Мир науки, культуры, образования: междунар. науч. журн – Горно-Алтайск; Барнаул. -2011. - № 2(27). - с. 169-171. (0,50/0,25 п. л.).
6.Юдина, А. И. Формирование социально-культурной среды в системе инфраструктуры региона, как основа социализации молодежи /А. И. Юдина // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств: науч. журн. - Кемерово. - 2012. - с. 195-203. (0,50 п. л.).
7. Юдина, А. И. Педагогическое сопровождение социализации подростков, попавших в трудную жизненную ситуацию / А. И. Юдина // Вестник Казанского университета культуры и искусств: научн. журн. - Казань. – 2012. - №3, ч.II. - c. 76-80. (0,70 п. л.).
8. Юдина, А. И. Первый региональный форум музейных работников «Историко-культурное наследие Кузбасса» / А.И. Юдина, А. М. Кулемзин, А. А. Насонов, Д. Д. Родиона, Е. А. Ковешникова, А. С. Тельманова // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств: научн. журн. - Кемерово. – 2012. - №20. - с. 258-262. (0,50/0,08 п. л.)
9.Юдина, А. И. Определение потребности отрасли культуры в квалифицированных кадрах в области библиотечного дела и социально-культурной деятельности / А. И. Юдина, С. А. Мухамедиева // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств: научн. журн. - Кемерово. – 2013. - № 22. ч. I. – с. 166-175. (0,50/0,25 п. л.)
10.Юдина, А. И. Оценка эффективности педагогического сопровождения социализации подростков в условиях трудной жизненной ситуации / А.И. Юдина // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств: научн. журн. - Кемерово. – 2013. - № 24 – с. 244-265. (1 п. л.).
11.Юдина, А. И. Факторы влияния на социализацию подростков в условиях трудной жизненной ситуации / А.И. Юдина // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств: научн. журн. - Кемерово. – 2013. - № 24 – с. 231-244. (0,90 п. л.)
12.Юдина, А. И. Формирование культуры здорового образа жизни в аспекте социализации подростков: от народных традиций к современному состоянию / А. И. Юдина // Мир науки, культуры, образования: междунар. науч. журн – Горно-Алтайск; Барнаул. - 2013. - № 4 (41) - с. 218-220. (0,50 п. л.)
13.Юдина, А. И. Педагогическое сопровождение социализации подростков в сфере досуга / А. И. Юдина // Мир науки, культуры, образования: междунар. науч. журн. – Горно-Алтайск; Барнаул. - 2013. - № 4 (41) - с.215-218. (0,50 п. л.)
14.Юдина, А. И. Система мониторинга оценки эффективности работы с семьей / А. И. Юдина, Т. А. Хорошева // Мир науки, культуры, образования: междунар. науч. журн – Горно-Алтайск; Барнаул. - 2013. - №5 (42) - С.138-142. (0,50/0,25 п. л.)
15.Юдина А.И., Кудрина Е.Л. Генезис социального сиротства в России // Современные проблемы науки и образования. Москва. – 2013. – № 5; URL: http://www.science-education.ru/111-10307 (дата обращения: 10.10.2013). (0,50/0,25 п. л.)
16. Юдина, А. И. Институциональное взаимодействие субъектов микросоциума по предупреждению социального сиротства [Текст] / А. И. Юдина // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств: научн. журн. – Челябинск. - 2013. № 3 (35). – с. 114-117. (0,5 п. л.).
17.Юдина, А. И. Технологическая карта как интерактивный инструмент предупреждения социального сиротства [Текст] / А. И. Юдина // Мир науки, культуры, образования: междунар. науч. журн. – Горно-Алтайск; Барнаул. -2013. - № 6 (43) - с. 305-307. (0,50 п. л.)
18.Юдина А. И., Методика оценки социального профиля семьи [Текст] / А. И. Юдина, Е.Л. Кудрина // Вестник МГУКИ: науч. журн. – Москва. – 2013. № 6 - с. 78-82 (0,8/0,4 п.л.).
19. Юдина А. И., Тельманова А. С. Педагогический потенциал социально- культурной среды современного индустриального города // Современные проблемы науки и образования. Москва. – 2013. – № 6 (50); URL: http://www.science-education.ru/111-10307 (дата обращения: 23.12.2013) (0,50/0,25 п. л.).
Учебные пособия и методические рекомендации:
20. Юдина, А. И. Научно-методические рекомендации по оценке эффективности индивидуальных программ реабилитации в условиях организаций социальной защиты, работающих с семьей и детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации [Текст]: / А.И. Юдина, В.Я. Карташов, Е.А. Кагакина, Т. А. Хорошева. - Кемерово: Изд-во ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет». - Кемерово, 2008. – 16с. (1/0,25 п. л.).
21.Юдина, А. И. Социальный менеджмент [Текст]: учеб.-метод. комплекс по специальностям 08057 «Менеджмент организации», 071491 «Социально-культурная деятельность» /А.И. Юдина. – Кемерово: Изд-во Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2012. – 40 с. (1,70 п. л.).
22.Юдина, А. И. Социальный менеджмент [Текст]: рабочая учебная программа по направлению подготовки 071800 «Социально-культурная деятельность» по профилям подготовки «Менеджмент социально-культурной деятельности», «Социально-культурные технологии в индустрии досуга», / А.И. Юдина. – Кемерово: Изд-во Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2013. – 28с. (1,60 п. л.)
23.Юдина, А. И. Социальный менеджмент [Текст]: учеб.пособие для студентов специальностей 071401 «Социально-культурная деятельность», 080507 «Менеджмент организаций» и направлений подготовки 071800 «Социально-культурная деятельность», 080200 «Менеджмент» / А.И. Юдина. – Кемерово: Изд-во Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2013. - 231с. (13,5 п. л.).
Статьи в научных сборниках и материалах конференций:
24. Юдина, А. И. Создание условий для взросления детей в социально значимой деятельности – один из важнейших факторов позитивной социализации подростков «группы риска» [Текст] / А.И. Юдина, Л.П. Халяпина // Психолого-педагогическая и социальная поддержка детей и молодежи «группы риска»: состояние, проблемы, перспективы: сб. науч. статей.часть II. - Кемерово. - 2003. с. 55-59. (0,30/0,15 п. л.)
25. Юдина, А. И. Организация работы по профилактике наркозависимости в условиях социально-реабилитационного центра для детей и подростков [Текст] / А. И. Юдина // Эффективные способы борьбы с наркоманией, контроля за оборотом наркотических средств и психотропных веществ: матер. межрегион. научн.-практ. конф. – Кемерово. - 2003. с. 183-185. (0,10 п. л.)
26.Юдина, А. И. Программа «Гражданин мира». Формирование толерантности личности ребенка в общеобразовательной школе [Текст] / А. И. Юдина // Педагогический вестник: метод. матер. Кемерово. - 2003. – Вып. 26. – с. 75-79. (0,25 п. л.)
27.Юдина, А. И. Трудовая реабилитация как средство социальной адаптации несовершеннолетних в условиях Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних [Текст] / А. И. Юдина // Чужих детей не бывает: сб. статей. Кемерово. – 2004. – Вып. 4. –с. 154 -160. (0,37 п. л.).
28.Юдина, А. И. «Пульс» - программа лагеря дневного пребывания для детей и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации [Текст] / А. И. Юдина // Чужих детей не бывает: сб. статей. Кемерово. – 2005. – Вып. 5. - с. 42 - 51. (0,56 п. л.)
29.Юдина, А. И. К вопросу организации оздоровительной работы с несовершеннолетними, попавшими в трудную жизненную ситуацию [Текст] / А. И. Юдина, Н.В. Берсенева // Проблемы развития физической культуры и спорта в новом тысячелетии: тезисы докладов Всерос. науч.-практ. конф. – Кемерово. - 2006.- с. 131 – 135. (0,25/0,1 п. л.).
30.Юдина, А.И. Нетрадиционные формы семейного жизнеустройства несовершеннолетних [Текст] / А. И. Юдина //Социальная педагогика. Москва. -2006.-№1.- с.110-113. (0,20 п. л.)
31. Юдина, А. И. Педагогическое сопровождение социализации подростков, попавших в трудную жизненную ситуацию: автор. канд. пед. наук: 13.00.01[Текст] / А. И. Юдина. Кемерово. – 2006. – 26 с.(1,2 п. л.).
32.Юдина А. И. Система работы по сохранению семейного окружения детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, как основной аспект профилактики социального сиротства [Текст] / А. И. Юдина // Современная семья и социальные службы: мосты сотрудничества и взаимодействия: тез. докладов по матер. 1 междунар. форума социальных работников Сибири и дальнего Востока. Ханты-Мансийск. - 2007. - с. 102-103. (0,06 п. л.).
33.Юдина, А. И. «МиР» - социальный проект по организации работы с семьями, несовершеннолетних, определяемых в специализированные учреждения для детей, нуждающихся в социальной реабилитации [Текст] / А. И. Юдина // Чужих детей не бывает: сб. статей. Кемерово. - 2007. Вып. 8. - с. 111-161. (3,12 п. л.).
34.Юдина, А. И. «Росток». Социальный проект по организации работы групп временного пребывания на базе специализированных учреждений социальной защиты населения для детей дошкольного возраста, находящихся в опасном положении [Текст] / А. И. Юдина // Чужих детей не должно быть: сб. статей. Кемерово. - 2007. - Вып. 7. - с. 161 – 178. (1 п. л.).
35.Юдина, А.И. Система работы МУ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних» по сохранению семейного окружения детей в трудной жизненной ситуации [Текст] / А. И. Юдина // Чужих детей не должно быть: сб. статей. Кемерово. - 2008. - Вып. 8. - с. 130 – 138. (0,5 п. л.).
36.Юдина, А.И. «Социальная поликлиника» - социальный проект по организации работы групп временного пребывания для подростков, склонных к принятию психоактивных веществ [Текст] / А. И. Юдина // Чужих детей не должно быть: сб. статей. Кемерово. - 2009. - Вып. 9. - с. 219-235. (1 п. л.).
37.Юдина, А.И. «Социальный профилакторий» социальный проект по организации работы с детьми с ослабленным здоровьем, находящихся в трудной жизненной ситуации [Текст] / А. И. Юдина // Чужих детей не должно быть: сб. статей. Кемерово. - 2009. - Вып. 9. - с. 235-245. (0,6 п. л.).
38.Юдина, А.И. Педагогическое сопровождение досуга в аспекте социализации подростков [Текст] / А. И. Юдина // Матер. IV Междунар. научно-практ.конф. – Краснодар. -2013.- с.40-47. (0,7 п. л.).
39.Юдина, А. И. Модель социально-культурной среды в системе инфраструктуры города Кемерово [Текст] / А. И. Юдина // Образование. Досуг. Творчество: матер. Всерос. науч.-практ. конф.– Омск. – 2011. – с. 61-69. (0,50 п. л.).
40. Юдина, А. И. Педагогическое сопровождение социализации подростков в условиях учреждений индустрии досуга [Текст] / А. И. Юдина // Развитие досуговых индустрий в Западно-Сибирском регионе: матер. Всерос. науч.-практ. семинара с межд. участ. – Омск. – 2013. – с. 121-127. (0,50 п. л.).
41.Юдина, А. И. Социально-культурные технологии в системе работы по сохранению семейного окружения потенциальных социальных сирот [Текст] / А. И. Юдина // XII Международный форум «Молодежь в науке и культуре 21 века» Челябинск. 2013. с. 39-42. (0,5 п. л.).
42.Юдина, А. И. Социально-культурные технологии в системе работы по предупреждению социального сиротства [Текст] / А. И. Юдина // «Психология и педагогика в системе гуманитарного знания»: сборн. стат. по материал. VIII Международной научно-практической конференции. – Москва: Изд. «Спецкнига», 2013. с. 237-243. (0,5 п. л.).
43.Юдина, А.И. Семья как основной фактор социализации подростка [Текст] / А. И. Юдина // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии.№ 10 (33) сборник стат. по материал. XXXIII международной научно-практической конференции. - Новосибирск: Изд. «СибАК», 2013. -с.137-143. (0,7 п. л.).