- Структурно-функциональная модель образовательной среды как объекта психологической экспертизы имеет в своем составе пять компонентов: организационно-управленческий, психодидактический, пространственно-предметный, социально-психологический и субъектный, каждый из которых имеет психологическую составляющую. Наиболее содержательными с точки зрения психологического анализа являются организационно-управленческий, социально-психологический и субъектный компоненты образовательной среды.
- Концептуальная модель психологической экспертизы включает в себя методологические основы, принципы, цели, функции, содержание, объект, предмет, критериальные показатели, характеристики экспертов, методы, диагностические методики и формы представления результатов. Содержание психологической экспертизы образовательной среды включает в себя анализ состояния образовательной среды по показателям, определенным в качестве критериев для оценки ее психологического качества; оценку показателей личностного развития учащихся во взаимосвязи с личностными показателями педагогов; анализ причин актуального состояния образовательной среды, связанных с особенностями профессиональной деятельности и личности педагога; прогноз последствий состояния образовательной среды для развития личности учащихся в соответствии с ключевыми гуманитарными критериями (психологическая комфортность, безопасность и развивающий потенциал).
- Психологическую экспертизу образовательной среды можно рассматривать как интеллектуальную гуманитарную технологию принятия решений в формате диалога. Она предполагает специфический тип коммуникации, требующий не только профессиональной методологии, но и особых качеств личности эксперта, связанных с гуманитарной методологией. В состав профессиональной компетентности эксперта входят три компонента: когнитивный, ценностно-личностный и деятельностный.
- Психологический мониторинг образовательной среды (экспресс-экспертиза) позволяет оценить особенности социальной ситуации развития через характеристики образовательной среды с точки зрения ее психологической комфортности и влияющих на нее факторов. Результаты мониторинга позволяют дать актуальную оценку происходящим в образовательной среде психологическим изменениям и тенденциям в ее развитии.
- Психологический мониторинг образовательной среды включает в себя показатели, способные выразить интегральную характеристику психологического качества образовательной среды.
- Личностными характеристиками, связанными с показателями образовательной среды, включенными в психологическую экспертизу, являются: толерантность, субъектность, направленность личности в общении, смысложизненные ориентации, волевой потенциал и креативность (для педагогов); толерантность, субъектность, смысложизненные ориентации, волевой потенциал, направленность личности в общении, креативность, стратегии совладающего поведения с трудными ситуациями (для учеников).
- Показатели личностных качеств педагога находят свое отражение в показателях личностных качеств ученика. Психологически значимыми условиями, формирующими личностное развитие выпускника, являются: состояние образовательной среды, уровень субъективного благополучия, удовлетворенность трудом и личностное развитие педагога. Психологически комфортная среда является условием, повышающим идентификацию учащихся с педагогами и оптимизирующим их личностное развитие.
1.Лактионова, Е.Б. Социальная ситуация развития личности в образовательной среде. / Коллектив авторов // Психическое развитие человека и социальные влияния: Коллективная монография.- СПб.: Изд-во РГПУ им.А.И. Герцена, 2010. (18,25/1 п.л.).
2.Лактионова, Е.Б. Образовательная среда и развитие личности. Психологические риски в образовательной среде. / И.А. Баева, Е.Н. Волкова, Е.Б. Лактионова// Психологическая безопасность образовательной среды: развитие личности. Монография. /Под ред. И.А. Баевой. М.: Изд-во «Нестор-История», 2011. (16,5/5 п.л.).
3.Лактионова, Е.Б. Психологическая экспертиза образовательной среды. / Е.Б. Лактионова. - СПб.: Изд-во ВВМ, 2013. -310с. (16,5 п.л.).
Статьи в научных рецензируемых журналах и изданиях
4.Лактионова, Е.Б. Основные подходы к проблеме рисков в образовательной среде / Е.Б.Лактионова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена. Серия Психолого-педагогические науки. - №10(52). - СПб., 2008. - С.41-54. (1п.л.).
5.Лактионова, Е.Б. Аналитический обзор основных подходов к психологической экспертизе образовательной среды / Е.Б.Лактионова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена. Серия Психолого-педагогические науки. - №11(68). - СПб., 2008. - С.18-32.(1п.л.).
6.Лактионова, Е.Б. Психологическая безопасность образовательной среды и риски ее нарушения / И.А. Баева, Е.Б. Лактионова // Научный журнал «Народное образование».- №9.- М., 2008. – С.271-276. (1п.л./0,5).
7.Лактионова, Е.Б. Экспертиза психологической безопасности образовательной среды / И.А.Баева, Е.Б.Лактионова // Научный журнал «Народное образование».- №2.- М., 2009. - С. 273-276. (1п.л./0,5).
8.Лактионова, Е.Б. Психологическая безопасность образования глазами учителя / И.А. Баева, Е.Б. Лактионова // Научный журнал «Народное образование».- №9.- М., 2009. - С.112-116. (1п.л./0,5).
9. Лактионова, Е.Б. Развитие личности в образовательной среде / Е.Б. Лактионова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена. Серия Психолого-педагогические науки. №100. - СПб., 2009.- С.96-104. (1 п.л.).
10. Лактионова, Е.Б. Образовательная среда как условие развития личности ее субъектов / Е.Б. Лактионова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена. Серия Психолого-педагогические науки.- №:128. – СПб., 2010.- С.40-54. (1 п.л.).
11. Лактионова, Е.Б. Личностное развитие педагога как субъекта психологической экспертизы образовательной среды / Е.Б. Лактионова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена. Серия Психолого-педагогические науки.- №: 139. – СПб., 2011. С.5-14 (1 п.л.).
12. Лактионова, Е.Б. Содержание психологической экспертизы образовательной среды и определение ее эмпирических показателей / Е.Б. Лактионова // Известия Российского государственного педагогического университета. Серия Психолого-педагогические науки. - №: 142. – СПб., 2011. - С.42-52. (0,5 п.л.).
13.Лактионова, Е.Б. Организационная модель психологической экспертизы образовательной среды / Е.Б. Лактионова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена. Серия Психолого-педагогические науки. - №: 145. – СПб., 2012. - С.108-114. (0,5 п.л.).
14.Лактионова, Е.Б. Структурно-функциональная модель образовательной среды как объекта психологической экспертизы / Е.Б. Лактионова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена. Серия Психолого-педагогические науки. - №: 148. – СПб., 2012. - С.67-77. (0,5 п.л.).
15.Лактионова, Е.Б. Личностное развитие учащегося как субъекта психологической экспертизы образовательной среды / Е.Б. Лактионова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена. Серия Психолого-педагогические науки. - №: 155. – СПб., 2013 (апрель). – С.41-53. (0,9 п.л.).
16.Лактионова, Е.Б. Модель психологической экспертизы образовательной среды и ее эмпирические показатели [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование. PSYEDU.ru, 2013 (май). №1. URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru. (0,5 п.л). (дата обращения: 16 мая 2013).
17.Лактионова, Е.Б. Результаты экспериментального исследования согласованности личностных качеств педагогов и учащихся как субъектов психологической экспертизы в разных типах образовательной среды // Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал. - май 2013, ART 1998 . - CПб., 2013 (май). - URL: http://www.emissia.org/offline/2013/1998.htm . – ISSN 1997-8588. (0,5 п.л). (дата обращения: 24 июня 2013).
Статьи в научных сборниках, журналах и сборниках научных конференций
18.Лактионова, Е.Б. К вопросу о психолого-педагогической диагностике комфортности образовательной среды / И.А. Баева, Е.Б. Лактионова // Образовательная среда школы: проблемы и перспективы развития – Материалы 6-ой научно-практической конференции. – СПб.: «Образование и культура», 2001. (1/0,5 п.л.).
19.Лактионова, Е.Б. О возможности совершенствования психологического качества образовательной среды средствами службы практической психологии в образовании / Е.Б.Лактионова // Психологическая культура и психологическая безопасность в образовании: Материалы Всероссийской конференции. – СПб., Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2003.(0,3 п.л.).
20.Лактионова, Е.Б. Разработка и использование специального психологического диагностического инструментария для современного учебного процесса / Е.Б.Лактионова // Психолого – педагогическая наука в практике современного образования. Сборник научных статей по материалам Международной научно - практической конференции. (Москва, 27-29 мая, 2004г.). - М., 2004. (0,2 п.л.).
21.Лактионова, Е.Б. Психологические аспекты проектирования образовательной среды школы / Е.Б. Лактионова // « Психология образования: проблемы и перспективы » Материалы Первой международной научно-практической конференции (Москва, 16-18 декабря 2004г.).- М., Изд-во «Смысл», 2004. (0,2 п.л.).
22.Лактионова, Е.Б. Исследование и анализ психологических характеристик образовательной среды школы / Е.Б. Лактионова // Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса. Сборник научных статей по материалам Международной научно-практической конференции МГППУ (Москва 27-29 мая 2004г.). - М.:ПЕР СЭ,2004. (0,3 п.л.).
23.Лактионова, Е.Б. Психологическая безопасность и психическое здоровье личности / Е.Б. Лактионова // «Психология образования: региональный опыт» (Москва, 13-15 декабря 2005г.): Материалы Второй научно-практической конференции. - М.: Изд-во Общероссийской общественной организации «Федерация психологов образования России», 2005. (0,3 п.л.).
24.Лактионова, Е.Б. К вопросу о психологических аспектах профессиональной подготовки учителя / Е.Б.Лактионова // Психологическая подготовка педагога в России: история и современность: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 208-й годовщине психологической подготовке педагогов и 80-летию кафедры психологии РГПУ им. А. И. Герцена. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2006. (0,2 п.л.).
25.Лактионова, Е.Б. О проблеме определения показателей психического здоровья личности / Е.Б.Лактионова // Психологическая безопасность, устойчивость, психотравма: Сборник научных статей по материалам Первого Международного Форума (Санкт-Петербург, 5-7 июня 2006г.) / Под общей ред. И. А. Баевой, Ш. Ионеску, Л. А. Регуш - СПб.: Изд-во ООО «Книжный Дом», 2006. (0,2 п.л.).
26.Лактионова, Е.Б. Критерии психического здоровья и подходы к их определению / Е.Б.Лактионова // Урал индустриальный. Бакунинские чтения. Материалы VIII Всероссийской научной конференции. 27-28 апреля 2007 г. В 2-х тт., Т.1. - Екатеринбург: Изд-во «АМБ», 2007. (0,3 п.л.).
27.Лактионова, Е.Б. Preventive maintenance of emotional infringements and preservation of psychic health of teachers in the educational environment / Е.Б.Лактионова // “2 International Forum: Psychological Security, Resilience, Trauma’, Timisoara, Rumania, 2007. (0,1 п.л.).
28.Лактионова, Е.Б. Представление педагогов-психологов о рисках в образовательной среде (по материалам работы Круглого стола «Оценка и измерение психологической безопасности образовательной среды») / Е.Б.Лактионова // Безопасность образовательной среды: Сборник статей / Ответственный редактор и составитель Г.М. Коджаспирова. - М.: Изд-во Эконом-Информ, 2008. (0,3 п.л.).
29.Лактионова, Е.Б. Preventive maintenance of emotional infringements and preservation of psychic health of teenagers in the educational environment (Материалы конференции) / Е.Б.Лактионова // “The Third International Forum: Assisted Resilience”. - Благоевград, Болгария, 2008. (0,1 п.л.).
30.Лактионова, Е.Б. Проблема рисков в образовательной среде / Е.Б.Лактионова // Психология и педагогика в инновационных процессах современного образования. Всероссийская юбилейная научно-практическая конференция, посвященная 210-летию Герценовского Университета и 10-летию психолого-педагогического факультета. – СПб: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2008. (1 п.л.)
31.Лактионова, Е.Б. Основные подходы к психологической экспертизе образовательной среды / Е.Б.Лактионова // Информационно-методический бюллетень Городской экспериментальной площадки второго уровня / Редакторы-составители И.А. Баева, В.В. Ковров. - М.: Изд-во Экон-Информ, 2008. - №1. (1 п.л.).
32.Лактионова, Е.Б. О возможности использования экспертизы для образовательной среды / Е.Б.Лактионова // Письма в Эмиссия. Оффлайн (The Emissia. Offline Letters): электронный научный журнал. - Май, 2009,ART 1264. - СПб. - май, 2009.- http://www/ emissia.org/ offline/2009/1264/htm. - Гос.рег. 0420800031.- ISSN 1997-8588. (1 п.л.) (дата обращения: 16 мая 2013).
33.Лактионова, Е.Б. Определение показателей психического здоровья: комплексный подход / Е.Б.Лактионова // Сборник научных статей по материалам международной конференции "Психологические проблемы бытия человека в современном обществе". - Магнитогорск, 2009. (1 п.л.).
34.Лактионова, Е.Б. Определение показателей экспертизы образовательной среды / И.А. Баева, Е.Б. Лактионова // Информационно-методический бюллетень Городской экспериментальной площадки второго уровня / Редакторы-составители И.А. Баева, В.В. Ковров. - М.: Изд-во Экон-Информ,2009.-№2. (0,5 п.л./0,25).
35.Лактионова, Е.Б. Результаты пилотажного исследования особенностей образовательной среды школ (по результатам анкетирования педагогов) / Е.Б.Лактионова, В.В.Ковров // Информационно-методический бюллетень Городской экспериментальной площадки второго уровня / Редакторы-составители И.А. Баева, В.В. Ковров. - М.: Изд-во Экон-Информ, 2009. - №2. (1 п.л./0,75).
36.Лактионова, Е.Б. Общетеоретические основы концепции развития личности в образовательной среде / Е.Б.Лактионова // Информационно-методический бюллетень Городской экспериментальной площадки второго уровня / Редакторы-составители И.А. Баева, В.В. Ковров. - М.: Изд-во Экон-Информ, 2009. - №4. (1 п.л.).
37.Лактионова, Е.Б. Социально-психологические риски в образовательной среде школы / Е.Б.Лактионова // Духовно-нравственное становление личности в детском и юношеском возрасте на основе отечественных традиций в системе образования России: материалы краевой научно-практической конференции / под ред. Т. А.Синюшкиной. – Петропавловск-Камчатский: Изд-во КИПКПК, 2009. (1 п.л.).
38.Лактионова, Е.Б. Психологические риски в образовательной среде: типология, классификация, факторы формирования / Е.Б.Лактионова // Экопсихологические исследования. Сборник материалов 5-ой Российской конференции по экологической психологии / Под ред В.И.Панова. – М.: Психологический институт РАО, 2009. (1 п.л.).
39.Лактионова, Е.Б. О возможности комплексного подхода к проблеме оценки критериев психического здоровья / Е.Б. Лактионова // Современное гуманитарное образование в социокультурном пространстве столичного мегаполиса: сборник научных статей / под ред.А.Г. Кутузова. - Вып.3т.1. – М.: Изд-во МГПИ, 2010. (0,5 п.л.).
40.Лактионова, Е.Б. Экспертиза качества образовательной среды / Е.Б.Лактионова // Обеспечение психологической безопасности в экстремальных ситуациях: Материалы международной научно-практической конференции. – Махачкала: Изд-во ДГУ, 2010. (0,5п.л.).
41.Лактионова, Е.Б. Экспертиза как метод оценки качества образовательной среды / Е.Б.Лактионова // Школьные технологии: Научно-практический журнал. – М.: Издательский дом «Народное образование», №2, 2010. (1 п.л.).
42.Лактионова, Е.Б. Субъективное благополучие учителя в образовательной среде школы / Е.Б. Лактионова // Информационно-методический бюллетень Городской экспериментальной площадки второго уровня / Редакторы-составители И.А. Баева, В.В. Ковров. – М.: Изд-во Экон-Информ, 2010. - №5. (1 п.л.).
43.Лактионова, Е.Б. Результаты эмпирического исследования структуры и взаимосвязи между объективными параметрами образовательной среды и показателями ее субъектов / Е.Б. Лактионова // Информационно-методический бюллетень Городской экспериментальной площадки второго уровня / Редакторы-составители И.А. Баева, В.В. Ковров, Н.Т. Оганесян – М.: Изд-во Экон-Информ, 2010. - №7. (1 п.л.).
44.Лактионова, Е.Б. Результаты исследования показателей психологической экспертизы образовательной среды, субъективного благополучия и личностных характеристик педагогов / Е.Б. Лактионова // Информационно-методический бюллетень Городской экспериментальной площадки второго уровня / Редакторы-составители И.А. Баева, В.В. Ковров, Н.Т.Оганесян – М.: Изд-во Экон-Информ, 2010. - №7. (1 п.л.).
45.Лактионова, Е.Б. Организация и методы исследования субъективного благополучия и личностных характеристик педагогов и учащихся в образовательной среде / Е.Б.Лактионова // Информационно-методический бюллетень Городской экспериментальной площадки второго уровня / Редакторы-составители И.А. Баева, В.В. Ковров, Н.Т. Оганесян – М.: Изд-во Экон-Информ, 2010. - №7. (1 п.л.).
46.Лактионова, Е.Б. К вопросу о факторах риска развития личности ребенка в образовательной среде школы / Е.Б. Лактионова // Международная научно-практическая конференция «Молодежь в современном обществе: проблемы и решения». 30 сентября-2 октября. - Псков, 2010г. (0,5 п.л.).
47.Лактионова, Е.Б. Современные концепции психологической диагностики и экспертизы образовательной среды школы / Е.Б. Лактионова // Научно-методический журнал «Вестник практической психологии образования». – М., №3 (24), 2010г. (1 п.л.).
48.Лактионова, Е.Б. Экспертиза как метод оценки качества образования / Е.Б. Лактионова // Психология в педагогической деятельности: традиции и инновации: Материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 85-летию психологической науки и образования в Герценовском университете (к юбилею кафедры психологии развития и образования психолого-педагогического факультета). – СПб.: Изд-во РГПУ им.А.И. Герцена, 2010. (0,3 п.л.).
49.Лактионова, Е.Б. Психологическая составляющая феномена риска в образовательной среде школы / Е.Б. Лактионова // Научно-методический журнал «Вестник практической психологии образования». – М., №4 (25), 2010г. (1 п.л.).
50.Лактионова, Е.Б. Экспертиза качества образовательной среды / Е.Б.Лактионова // Обеспечение психологической безопасности в экстремальных ситуациях: Материалы международной научно-практической конференции 27-28 апреля. - Махачкала: Изд-во ДГУ, 2010. (0,5п.л.).
51.Лактионова, Е.Б. Социально-психологические риски развития учащихся в образовательной среде школы / Е.Б. Лактионова // Всероссийской научно-практической конференции «На пороге взросления». – М.: Изд-во МГППУ, 2011. (0,3 п.л.).
52. Лактионова, Е.Б. Методологические основания и экспериментальные результаты разработки комплекса показателей психологической экспертизы образовательной среды / Е.Б. Лактионова // Информационно-методический бюллетень Городской экспериментальной площадки второго уровня / Редакторы-составители И.А. Баева, В.В. Ковров, Н.Т.Оганесян – М.: Изд-во Экон-Информ, 2011. - №12 (1 п.л.).
53.Лактионова, Е.Б. Субъектный подход как методологическое основание психологической экспертизы образовательной среды / Е.Б.Лактионова // Международная научно-практическая конференции «Преемственность психологической науки в России: традиции и инновации». – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2012. (0,3 п.л.).
54.Лактионова, Е.Б. Структурная модель образовательной среды как объекта психологической экспертизы в контексте субъектного подхода / Е.Б.Лактионова // Социально-психологические проблемы исследования и оценки безопасности в образовании: Сборник научных статей / Под ред. И.А. Баевой, В.В. Коврова. – М.: Изд-во Экон-информ, 2012. (вып. 2). (1 п.л.).
Учебные и учебно-методические работы
55.Лактионова, Е.Б. Профилактика эмоциональных нарушений и сохранение психического здоровья педагогов в образовательной среде. / И.А. Баева, Е.Б. Лактионова, Е.В. Бурмистрова // Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении: практическое руководство / Под ред. И. А. Баевой. – СПб.: Изд-во Речь, 2006. (18/3 п.л.).
56.Лактионова, Е.Б. Безопасное социальное взаимодействие в современном обществе. / И.А. Баева, Е.Б. Лактионова, Л.А. Гаязова // Технологии обеспечения психологической безопасности в социальном взаимодействии: Учебно-методический комплекс. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. (15,25/5 п.л.).
57.Лактионова, Е.Б. Психологические риски в образовательной среде. Безопасное взаимодействие в образовательной среде // И.А. Баева, Е.Б. Лактионова, Л.А. Гаязова // Психология безопасности как основа гуманитарных технологий в социальном взаимодействии: учебно-методические материалы / Под ред. И. А. Баевой. – СПб.: Изд-во ООО «Книжный дом», 2008. (18/6 п.л.).
58.Лактионова, Е.Б. Комплект контрольно-измерительных материалов для оценки компетентностей обучающихся / Коллектив авторов // Комплект контрольно-измерительных материалов для оценки компетентностей обучающихся / Под ред. В.П. Соломина. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. (13/0,5 п.л.).
59.Лактионова, Е.Б. Категория «образовательная среда» и ее определение. Психологическая безопасность образовательной среды и характер общения ее участников. / И.А. Баева, Е.Н. Волкова, Е.Б. Лактионова // Психологическая безопасность образовательной среды: Учебное пособие под ред. И.А. Баевой. – М.: Изд-во Экон-Информ, 2009. (15,5/5 п.л.).
60.Лактионова, Е.Б. Основные подходы к раскрытию понятия «образовательная среда», типология и структура образовательной среды. / Л. Регуш, Е. Лактионова, А. Орлова, Е. Алексеева // Педагогическая психология. Учебное пособие под ред. Л. Регуш, А. Орловой. – СПб.: Изд-во Питер, 2010. (26/0,5 п.л.).
61.Лактионова, Е.Б. Психологические характеристики образовательной среды. / Л. Регуш, Е. Лактионова, А. Орлова, Е. Алексеева // Педагогическая психология: практикум под ред. Л.А. Регуш, В.И. Долговой, А.В. Орловой. – Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2012. (11,5/0,5п.л.).