Исторические предпосылки - организационно-педагогическая деятельность государственных органов власти, политические, социальные, экономические, социально-культурные факторы, инициированные правящей властью и породившие нестабильность в обществе, взаимообусловленность девиантных поступков и деструктивных социально-политических процессов, происходящих в обществе на протяжении разных исторических периодов развития государства, закономерный переход от административно-командной педагогической системы перевоспитания трудных детей к комплексной системно-технологической - обусловили определенные закономерности и этапы формирования и развития педагогической системы. Этапы возникновения, становления и развития педагогической системы предупреждения и профилактики девиантного поведения подростков в России охватывают периоды от древнерусского (X-XV вв.) до комплексного системно-технологического (с 80-90-х годов ХХ века - по настоящее время). К закономерностям относятся: 1) трансформация административной организационно-управленческой системы выявления и локализации детей девиантного типа поведения в гуманистическую педагогическую систему с заменой доминанты диагностической деятельности (обнаружения и локализации) на предупреждающую - профилактическую; 2) перерастание методики диагностики (обнаружения, локализации трудных подростков в специальных домах, интернатах и т.д.) в технологию профилактики девиантного поведения в дошкольных учреждениях, общеобразовательных и специальных школах, реализующих новый комплекс интегративных, диагностических и прогностических функций; 3) трансформация технологии профилактики девиантного поведения в гуманистическую, субъектно-ориентированную технологию, направленную на реализацию новых средств социально-культурной деятельности; 4) детерминированность технологий отдельных образовательных учреждений - детских садов, школ, центров, не имевших ранее преемственных и координационных связей, - функциональной оперативностью региональной модели профилактики девиантного поведения детей и подростков в условиях социально-культурной деятельности.
2. Полипарадигмальный подход обеспечивает комплексность нашего исследования: проблематика полипарадигмального подхода сама по себе имеет комплексный характер, ее решение требует опоры на исследования в области философии образования, педагогики, социологии, социальной психологии, культурологии, информатики и других научных дисциплин.
Содержание, принципы, функции педагогической системы профилактики и коррекции девиантного поведения подростков приобрели в настоящее время субъектно-ориентированный, технологический характер. В основу содержания положена личностно развивающая, субъектно-ориентированная технология профилактики девиантного поведения подростков, универсальная для общеобразовательной и специальной (для подростков девиантного типа поведения) школы. К принципам построения педагогической системы профилактики девиантного поведения подростков относятся принципы непрерывности воздействия профилактической системы, полифункциональности педагогической системы, положительного воздействия социокультурной среды, нейтрализации агрессивной подростковой реакции, технологичности педагогической системы профилактики, национально-культурной идентичности, субъектности педагогической системы профилактики девиантного поведения подростков, учета региональных особенностей. Системообразующими принципами профилактики и коррекции девиантного поведения подростков являются принцип субъектности и учета региональных особенностей; функциями - функции мониторинга, концептуализации, координации, интеграции, взаимодействия различных ведомств (образования, внутренних дел, здравоохранения, прокуратуры, культуры, психологической службы и т.д.), прогнозирования, перспективного целеполагания.
3. Концепция реализации педагогической системы профилактики девиантного поведения подростков обусловлена новыми условиями социально-культурной среды.
Концепция исходит из признания изменившегося социума и изменившегося образа человека в нем. Несоответствие новых социально-культурных норм жизни, общественной и профессиональной деятельности, общения родителей, детей, учителей прежним нормам часто является причиной самых разнообразных социальных и психических болезней, причиной отклоняющегося поведения подростков. Педагогическая система, включающая все уровни образования (от дошкольного до среднего и старшего школьного возраста), новые технологии, содержание, средства социально-культурной деятельности, является важной формой предупреждения и профилактики девиантного поведения подростков.
4. Региональная модель профилактики и коррекции девиантного поведения подростков включает целевой, методологический, содержательный, процессуальный, результативно-критериальный компоненты, интегрирует цель, задачи, принципы, функции, содержание, технологию, критерии оценки профилактической работы, учитывает региональные социально-культурные условия: уровень социально-экономического развития региона, состояние подростковой преступности, количество неблагополучных семей и др.
К критериям эффективности профилактической и коррекционной работы относятся: 1) уровень ценностного отношения к нормам поведения и общения, принятым в системе образования данного региона; 2) уровень творческой самореализации подростка в социокультурной (в том числе национально-культурной) деятельности; 3) степень его социализации и самореализации (после завершения развивающей социокультурной деятельности в учебном заведении), готовность руководителей образования (работодателей) к организации поддержки коррекционных мероприятий в условиях социально-культурной среды.
5. Педагогические условия реализации технологии профилактики девиантного поведения подростков включают не только наличие теоретических разработок, нормативной правовой базы, организационно-управленческое структурирование мониторинговой деятельности, наличие кадрового ресурса на каждом уровне системы образования, наличие информационно-технического ресурса и единого критериального комплекса, но и личностно развивающую, субъектно-ориентированную технологию; индивидуальные образовательно-развивающие маршруты развития и саморазвития подростков в новых социально-культурных условиях, содержание и систему профилактики и коррекции девиантного поведения подростков.
1. Зиннуров, Ф.К. Программа моделирования межличностных отношений в группах с повышенной опасностью функционирования: тезисы/ Ф.К. Зиннуров// Образовательный процесс в КГТУ: Вчера, сегодня и завтра. – Казань: Изд-во КГТУ, 2005. – С. 142-143.
2. Зиннуров, Ф.К. Социально-культурная интеграция и адаптация личности в специальных учреждениях закрытого типа: статья / Ф.К. Зиннуров //Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. – 2011. - № 2. - С. 33-37.
3. Зиннуров, Ф.К. Культурные ценности подростков девиантного типа: статья / Ф.К. Зиннуров //Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. – 2011. - № 4. - С. 45-47.
4. Зиннуров, Ф.К. О технологиях развития коммуникативной деятельности у подростков с отклоняющимся поведением: статья / Ф.К. Зиннуров, В.Ф. Габдулхаков, Г.Г. Чанышева // Образование и саморазвитие. – 2012. - № 1 (29). – С.123-128.
5. Зиннуров, Ф.К. О профилактике девиантного поведения детей и подростков в новых социально-культурных условиях ХХI века: статья / Ф.К. Зиннуров // Образование и саморазвитие. – 2012. - № 3 (31). – С.171-176.
6. Зиннуров, Ф.К. О педагогических принципах построения педагогической системы профилактики девиантного поведения подростков: статья / Ф.К. Зиннуров, В.Ф. Габдулхаков, Г.Г. Чанышева // Психопедагогика правоохранительных органов. – Омск, 2012. - № 2. – С.93-95 (0,19/0,1 п.л.)
7. Зиннуров, Ф.К. Значение социокультурного воспитательного пространства в социокультурном проектировании образования: статья / Ф.К. Зиннуров // Общество и право. – Краснодар, 2012. - № 2 (39) . – С. 295-300.
8. Зиннуров, Ф.К. Технологизация педагогической системы профилактики девиантного поведения детей и подростков: статья / Ф.К. Зиннуров // Вестник Волгоградской академии МВД России. – 2012. - № 2 (21). – С. 60-65.
9. Зиннуров, Ф.К. Реализация региональной модели профилактики и коррекции девиантного поведения детей и подростков в условиях социокультурной деятельности: статья / Ф.К. Зиннуров // Известия Российской академии образования. – М., 2012. - С.1169-1177.
10. Зиннуров, Ф.К. О концепции построения педагогической системы профилактики девиантного поведения детей и подростков: статья / Ф.К. Зиннуров // Известия Российской академии образования. – М., 2012. - С.1350-1356.
11. Зиннуров, Ф.К. Культура и коммуникативная деятельность подростков с отклоняющимся поведением: статья / Ф.К. Зиннуров // Мир образования - образование в мире. – 2012. - № 1. - С. 172-179.
12. Зиннуров, Ф.К. О становлении педагогической системы профилактики девиантного поведения подростков: статья / Ф.К. Зиннуров // Мир образования - образование в мире. – 2012. - № 2. - С. 110-116.
13. Зиннуров, Ф.К. Педагогические условия реализации содержания профилактики и коррекции девиантного поведения детей и подростков: статья / Ф.К. Зиннуров // Образование. Наука. Научные кадры. – 2012. - № 3. – С.90-96.
14. Зиннуров, Ф.К. О развитии поликультурного образования: статья/ Ф.К. Зиннуров, В.Ф. Габдулхаков, Г.Г. Чанышева//Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств: журнал теоретических и прикладных исследований.– 2012. - №20. – С.136-140 (0,3/ 0,14 п.л.)
Монографии и учебно-методические пособия
15. Зиннуров, Ф.К. Моделирование системы межличностных отношений в подразделениях специального назначения: методическое пособие/ Ф.К. Зиннуров. - Н.Челны: Управление внутренних дел, 2001. – 48 с.
16. Зиннуров, Ф.К. Комплектование состава подразделений специального назначения для работы в сложных социальных условиях: методическое пособие/ Ф.К. Зиннуров. - Н.Челны: Управление внутренних дел, 2001. – 26 с.
17. Зиннуров, Ф.К. Уголовный процесс: рабочая учебная программа дисциплины «Уголовный процесс» для слушателей 2 и 3 курсов, обучающихся по специальности 030501.65 – Юриспруденция/ Ф.К. Зиннуров, А.Х. Гарифуллина, И.Д. Гайнов и др. - Казань: КЮИ МВД России, 2009. – 118 с. (7,4/2,3 п.л.)
18. Зиннуров, Ф.К. Уголовный процесс: рабочая учебная программа дисциплины «Уголовный процесс» для слушателей 2 и 3 курсов, обучающихся по специальности 030505.65 – Правоохранительная деятельность / Ф.К. Зиннуров, А.Х. Гарифуллина, И.Д. Гайнов и др. - Казань: КЮИ МВД России, 2009. – 119 с. (7,4/ 2,4 п.л.)
19. Зиннуров, Ф.К. Введение в специальность «Юриспруденция: учебное пособие/ Ф.К. Зиннуров, С.Я. Казанцев, С.Н. Миронов и др.; под ред. А.М. Артемьева, Ф.К. Зиннурова. - М.: ЮНИТИ ДАНА: Закон и право, 2010. – 255 с. (16/3,8 п.л.)
20. Зиннуров, Ф.К. Уголовный процесс: рабочая учебная программа дисциплины «Уголовный процесс» для слушателей 2 и 3 курсов, обучающихся по специальности 030505.65 – Правоохранительная деятельность/ Ф.К. Зиннуров, А.Х. Гарифуллина, И.Д. Гайнов и др. - Казань: КЮИ МВД России, 2010. – 120 с. (7,5/2,6 п.л.)
21. Зиннуров, Ф.К. Уголовный процесс: рабочая учебная программа дисциплины «Уголовный процесс» для слушателей 2 и 3 курса, обучающихся по специальности 030501.65 – Юриспруденция/ Ф.К. Зиннуров, А.Х. Гарифуллина, И.Д. Гайнов и др. - Казань: КЮИ МВД России, 2010. – 121 с. (7,5/2,6 п.л.)
22. Зиннуров, Ф.К. Специфика межличностных отношений в группе с повышенной опасностью функционирования: монография/ Ф.К. Зиннуров.- Казань: КЮИ МВД России, 2010. – 160 с.
23. Зиннуров, Ф.К. Технология профилактики девиантного поведения в условиях организации социокультурной деятельности: монография / Ф.К. Зиннуров.- Казань: КЮИ МВД России, 2010. - 188 с.
24. Зиннуров, Ф.К. Предварительное следствие в органах внутренних дел. Схемы: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция»/ Ф.К. Зиннуров, Ф.Р. Хисамутдинов, С.Я. Казанцев и др. - М.: Юнити-дана: Закон и право, 2010. – 127 с. (7,9/ 2,4 п.л.)
25. Зиннуров, Ф.К. Правоведение: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по неюридическим специальностям/ Ф.К. Зиннуров, Ф.Р. Хисамутдинов, С.Я. Казанцев и др. - М.: Юнити-дана: Закон и право, 2010. – 255 с. (16/ 3,9 п.л.)
26. Зиннуров, Ф.К. Дознание в органах внутренних дел. Схемы: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция»/ Ф.К. Зиннуров, Ф.Р. Хисамутдинов, С.Я. Казанцев и др. - М.: Юнити-дана: Закон и право, 2010. – 167 с. (10,4/ 4,2 п.л.)
27. Зиннуров, Ф.К. Дознание в органах внутренних дел: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция»/ Ф.К. Зиннуров, Ф.Р. Хисамутдинов, С.Я. Казанцев и др. - М.: Юнити-дана: Закон и право, 2010. – 375 с. (23,4/6,5 п.л.)
28. Зиннуров, Ф.К. Уголовный процесс: практикум: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция» / Ф.К. Зиннуров, Ф.Р. Хисамутдинов, С.Я. Казанцев и др. - М.: Юнити-дана: Закон и право, 2010. – 311 с. (19,4/5,5 п.л.)
29. Зиннуров, Ф.К. Криминология: учебник / Ф.К. Зиннуров, А.Е. Шалагин, Ф.Р. Хисамутдинов и др.; под ред. Ф.К. Зиннурова. - Казань: КЮИ МВД России, 2011. – 508 с. (31,8/5,4 п.л.)
30. Зиннуров, Ф.К. Педагогическая система профилактики девиантного поведения подростков в условиях социокультурной деятельности: монография/ Ф.К. Зиннуров. – Казань: Логос, 2011. – 526 с.
31. Зиннуров, Ф.К. Технология профилактики и коррекции девиантного поведения в условиях организации социокультурной деятельности: монография/ Ф.К. Зиннуров. – Изд. 2-е дополненное. - Казань: Логос, 2012. - 280 с.
32. Зиннуров, Ф.К. Юридическое общение: теория и практика: учебно-методическое пособие/ Ф.К. Зиннуров, К.Ф. Амиров, В.Ф. Габдулхаков и др. - Казань: Центр инновационных технологий, 2012. – 326 с. (20,4/ 6,8 п.л.)
33. Зиннуров, Ф.К. Профилактика и коррекция девиантного поведения детей и подростков в новых социально-культурных условиях XXI века: монография/ Ф.К. Зиннуров. - Казань: Центр инновационных технологий, 2012. – С.404.
34. Зиннуров, Ф.К. Прокурорский надзор: учебное пособие/ Ф.К. Зиннуров, С.Я. Казанцев, Д.Р. Марданов и др. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2012. – 247 с. (15,4/6,7 п.л.)
35. Зиннуров, Ф.К. Одаренность и девиация в системе социокультурных отношений XXI века: учебное пособие/ Ф.К. Зиннуров, К.Ф. Амиров, В.Ф. Габдулхаков, Г.Г. Чанышева. – Казань, 2012. – 174 с.(11/ 5 п.л.)
Статьи в зарубежных изданиях
36. Зиннуров, Ф.К. Technology of formation of an individual image of speech behaviour (Технология формирования индивидуального образа речевого поведения: статья / Ф.К. Зиннуров, В.Ф. Габдулхаков, Г.Г. Чанышева // The collection: Scientific potential of the world. Przemysl, 2011. - Р. 72-74 (Материали за 7-а международна научна практична конференция, «Научнят потенциал на света». - София: «Бял ГРАД БГ» ООД, 2011. - Том 4. Педагогически науки) (0,18/ 0,1 п.л.)
37. Зиннуров, Ф.К. The developing approach to training in the conditions of polycultural language formation. (Личностно-развивающий подход к обучению в условиях поликультурного языкового образования: статья/ Ф.К. Зиннуров, В.Ф. Габдулхаков, Г.Г. Чанышева //The collection: Scientific potential of the world. Przemysl, 2011. - Р. 50-51 (Материали за 7-а международна научна практична конференция, «Научнят потенциал на света». - Том 5. Психология и социология. Филологични науки. Философия. – София: «Бял ГРАД-БГ» ООД, 2011). (0,18/ 0,1 п.л.)
38. Зиннуров, Ф.К. Technology of formation of the language person in the conditions of a bilingualism. (Технология формирования языковой личности в условиях билингвизма: статья/ Ф.К. Зиннуров, В.Ф. Габдулхаков, Г.Г. Чанышева // The collection: Scientific potential of the world. Przemysl, 2011.- Р. 87-92 (Материали за 7-а международна научна практична конференция, «Научнят потенциал на света». - Том 5. Психология и социология. Филологични науки. Философия. - София: «Бял ГРАД-БГ» ООД, 2011). (0,38/0,18 п.л.)
39. Зиннуров, Ф.К. Концепция формирования педагогической системы профилактики девиантного поведения подростков: статья/ Ф.К. Зиннуров, В.Ф. Габдулхаков, Г.Г. Чанышева// Strategiczne pytania swiatowej nauki – 2012 (cтратегические вопросы мировой науки): materialy VIII miedzynarodowej naukowi-praktycznej konferencji. Volume 15. Pedagogiczne nauki. - Przemysl: Nauka i studia, 2012. - С.100-105. (0,38/0,18 п.л)
40. Зиннуров, Ф.К. Поликультурное образование: крах и перспективы: статья/ Ф.К. Зиннуров, В.Ф. Габдулхаков, Г.Г. Чанышева //Materiбly VIII mezinбrodnн vмdecko - praktickб konference «Modernн vymoћenosti vмdy – 2012». - Dнl 16. Pedagogika: Praha. Publishing House «Education and Science» s.r.o - 80 stran (Современные научные достижения). – С.66-71. (0,38/0,18)
41. Зиннуров, Ф.К. Концепция педагогической системы профилактики девиантного поведения подростков: статья/ Ф.К. Зиннуров, В.Ф. Габдулхаков, Г.Г. Чанышева //Бъдещите изследвания: материали за 8-а международна научна практична конференция, 17-25 февруари, 2012.Том 20. Педагогически науки. - София: «Бял ГРАД-БГ», 2012. - С.72-76.(0,3/ 0,17)
Статьи в журналах и сборниках
42. Зиннуров, Ф.К. Некоторые особенности профессионального отбора служащих для работы в подразделениях внутренних дел в Республике Татарстан: статья /Ф.К. Зиннуров// Особенности осуществления правоохранительной деятельности в условиях многонационального социального окружения: материалы научно-практической конференции. – Н.Челны, 2000. – С.21-27.
43. Зиннуров, Ф.К. Подготовка квалифицированных кадров для органов внутренних дел РТ Казанским юридическим институтом МВД России: статья /Ф.К. Зиннуров // КЮИ МВД России: 30 лет: становление, развитие, перспективы: материалы итоговой научно-практической конференции КЮИ МВД России. – Казань: КЮИ МВД РФ, 2004. – С.34-40.
44. Зиннуров, Ф.К. Использование зарубежного опыта в группах с повышенной опасностью функционирования: статья /Ф.К. Зиннуров // Модели и практика международного сотрудничества в системе профессионального образования: материалы научно-практической конференции. – Казань, 2004. – С. 34-37.
45. Зиннуров, Ф.К. Совершенствование профессиональной подготовки сотрудников МВД по РТ: статья /Ф.К. Зиннуров // Социально-правовые проблемы борьбы с преступностью в современной России: материалы итоговой научно-практической конференции КЮИ МВД России. – Казань: КЮИ МВД России, 2007.- С.9-14.
46. Зиннуров, Ф.К. Новые формы профессионального обучения личного состава МВД по Республике Татарстан: статья /Ф.К. Зиннуров // Социально-правовые проблемы борьбы с преступностью в современной России: материалы итоговой научно-практической конференции КЮИ МВД России. – Казань: КЮИ МВД России, 2007.- С.6-11.
47. Зиннуров, Ф.К. Актуальные вопросы совершенствования учебно-воспитательного процесса в КЮИ МВД России: статья /Ф.К. Зиннуров // Научные труды КЮИ МВД России. Выпуск 9. – Казань: КЮИ МВД России, 2009. - С.343-348.
48. Зиннуров, Ф.К. Основания и процессуальный порядок возобновления предварительного следствия по приостановленному уголовному делу в связи с неустановлением лица, подлежащего привлечению в качестве обвиняемого: статья /Ф.К. Зиннуров // Вестник экономики, права и социологии. – Казань, 2011. - № 2. – С.63-67.
49. Зиннуров, Ф.К. Понятие и сущность приостановления предварительного следствия по уголовным делам в случае неустановления лица, подлежащего привлечению в качестве обвиняемого: статья /Ф.К. Зиннуров // Дискуссия теоретиков и практиков. - Тюмень, 2011. - № 2. - С. 43-49.
50. Зиннуров, Ф.К. Уголовно-процессуальное законодательство, регламентирующее предварительное следствие по делам, по которым не установлено лицо, совершившее преступление: статья /Ф.К. Зиннуров // Вестник Казанского юридического института МВД. – Казань, 2011. - № 1. - С.72-75.
51. Зиннуров, Ф.К. Социально-педагогические особенности групп с повышенной опасностью функционирования: статья /Ф.К. Зиннуров // Подготовка педагога нового типа в контексте концепций деятельностного, культурно-исторического, поликультурного развития личности. - М.: Национальный книжный центр, 2011. – С. 14-15.
52. Зиннуров, Ф.К. Одаренность у детей девиантного типа: статья /Ф.К. Зиннуров // Формирование творческой личности в условиях поликультурного образования: технологии развития творческой одаренности: материалы научно-практической конференции. - Казань-Зеленодольск, 2011. – С. 8-10.
53. Зиннуров, Ф.К. О технологиях формирования творческой личности в условиях поликультурного образования: статья /Ф.К. Зиннуров //Формирование творческой личности в условиях поликультурного образования: технологии развития творческой одаренности: материалы научно-практической конференции. - Казань-Зеленодольск, 2011. - С. 16.
54. Зиннуров, Ф.К. Об исследовании групп с повышенной опасностью функционирования: статья/Ф.К. Зиннуров // Развивающее обучение в условиях реализации образовательных стандартов нового поколения: международная научно-практическая конференция в Республике Татарстан. - М: ООО «Национальный книжный центр», 2011. – С. 17-18.
55. Зиннуров, Ф.К. Социально-психологические особенности групп с повышенной опасностью функционирования: статья /Ф.К. Зиннуров //Подготовка педагога нового типа в контексте концепций деятельностного культурно-исторического развития личности: материалы международной научно-практической конференции. - М: ООО «Национальный книжный центр», 2011. – С. 14-15.
56. Зиннуров, Ф.К. Рецензия на книгу «Антикоррупционная экспертиза нормативных правовых актов и их проектов: терминологический словарь»: статья/Ф.К. Зиннуров //Следователь. – 2011. - № 8. – С.62-63.
57. Зиннуров, Ф.К. Организация социокультурной деятельности детей с девиантным поведением: статья/Ф.К. Зиннуров //Проблемы развития личности и формирования здорового образа жизни: ценностно-мотивационный подход: международная научно-практическая конференция. – М.: АНО «ЦНПРО», 2011. – С.72-78
58. Зиннуров, Ф.К. Офицерская честь в Казанском юридическом институте: статья/Ф.К. Зиннуров // Личность, школа и право в условиях модернизации образования: материалы Международной научно-практической конференции. - Казань: КЮИ МВД России, 2012. – С. 3-6.
59. Зиннуров, Ф.К. Культурные ценности подростка и субъектно-ориентированный подход к их формированию: статья/Ф.К. Зиннуров, В.Ф. Габдулхаков, Г.Г. Чанышева //Личность, школа и право в условиях модернизации образования: материалы Международной научно-практической конференции. - Казань: КЮИ МВД России, 2012. – С. 15-18 (0,25/0,18 п.л.)
60. Зиннуров, Ф.К. Об этапах становления педагогической системы профилактики девиантного поведения подростков: статья/Ф.К. Зиннуров, В.Ф. Габдулхаков, Г.Г. Чанышева //Личность, школа и право в условиях модернизации образования: материалы Международной научно-практической конференции. - Казань: КЮИ МВД России, 2012. – С. 104-108 (0,31/0,18 п.л.)
61. Зиннуров, Ф.К. О концептуальных принципах построения системы профилактики девиантного поведения подростков: статья/Ф.К. Зиннуров, В.Ф. Габдулхаков, Г.Г. Чанышева //Личность, школа и право в условиях модернизации образования: материалы Международной научно-практической конференции. - Казань: КЮИ МВД России, 2012. – С. 135-138 (0,25/ 0,14 п.л.)
62. Зиннуров, Ф.К. К вопросу о повышении эффективности деятельности КЮИ МВД России в обучении курсантов и слушателей противодействию экстремистским проявлениям и крайней форме их осуществления - террористическим актам: статья/Ф.К. Зиннуров //Современные проблемы безопасности жизнедеятельности: теория и практика: материалы II Международной научно-практической конференции. Часть II. – Казань, 2012. – С.633-639.
63. Зиннуров, Ф.К. Конфликтное поведение подростков: проблемы и поиски решения: статья/Ф.К. Зиннуров // Проблемы развития личности и формирования здорового образа жизни: ценностно-мотивационный подход (сборник научно-методических материалов). - М.: АНО «ЦНПРО», 2011. – С.66-71.
64. Зиннуров, Ф.К. Основные исторические этапы развития педагогической системы профилактики девиантного поведения подростков в дореволюционной России: статья/Ф.К. Зиннуров // Вестник Казанского юридического института МВД России - Казань: КЮИ МВД России, 2012. - № 1. - С.76-82.
65. Зиннуров, Ф.К. Педагогические условия использования средства социокультурной деятельности в современном образовательном процессе: статья /Ф.К. Зиннуров //Теория и практика развивающего образования в контексте реализации субъектно-ориентированных социокультурных и поликультурных условий: сб.статей и научно-методических материалов междунар. научно-практ. конференции, 5 апреля, 2012 г. – М.: Национальный книжный центр, 2012. – С. 130-136.
66. Зиннуров, Ф.К. Основные направления совершенствования подготовки кадров в Казанском юридическом институте МВД России в условиях реформирования органов внутренних дел: статья/Ф.К. Зиннуров // Вестник Казанского юридического института МВД России. – 2012. - № 2. - С. 16-18.
67. Зиннуров, Ф.К. О профилактике девиантного поведения детей и подростков в новых социально-культурных условиях XXI века: тезисы/Ф.К. Зиннуров // Социально-правовые проблемы борьбы с преступностью в современной России: материалы итоговой научно-практической конференции КЮИ МВД России, 30 мая, 2012 г. – Казань: КЮИ МВД России, 2012. - С. 86-88.
68. Зиннуров, Ф.К. Категория «офицерская (профессиональная) честь» как составляющая воспитательного процесса в вузах системы МВД: статья /Ф.К. Зиннуров //Полиция и общество: формы и методы работы по укреплению авторитета полиции среди населения: сборник докладов XIII конференции национальных секций IPA стран Центральной и Восточной Европы, Пятигорск, 2012. – Тула: Папирус,2012. – С.87- 93.
69. Зиннуров, Ф.К. Девиация и одаренность в теории и практике российского образования: статья /Ф.К. Зиннуров // Одаренность и девиация современного ребенка: опыт развития и преодоления: сборник статей К(П)ФУ. – М.: Национальный книжный центр, 2012. – С. 3-8.