2. Концепция профильно-ориентированного физического воспитания в вузе МВД России представляет его как нацеленную на формирование профессионально-профилированной физической культуры систему всестороннего физического совершенствования, предусматривающую усиленное развитие профессионально важных физических и других способностей в соответствии с будущей служебной специализацией выпускника и реализация которой осуществляется путем интеграции содержания дисциплин, составляющих служебно-боевую подготовку курсантов.
3. Модель профильно-ориентированного физического воспитания представляет собой описание процесса формирования профессионально-профилированной физической культуры. Она включает целевой, содержательный, процессуально-технологический и результативный компоненты, которые органически связаны между собой и составляют систему, определяющую цикл деятельности обучающих и обучающихся, который повторяется в рамках этапов, связанных с периодами профессионального обучения и служебно-боевой подготовки курсантов («Основы служебно-боевой подготовки», «Индивидуальная служебно-боевая подготовка», «Действия в составе нарядов», «Действия в составе групп функционального применения», «Совершенствование служебно-боевой подготовки»).
4. Критериями, позволяющими диагностировать эффективность профильно-ориентированного физического воспитания курсантов вузов МВД России и формирования профессионально-профилированной физической культуры являются:
- деятельностно-практический, отражающий развитие профессионально-важных физических качеств, овладение двигательными умениями и навыками;
- ценностно-смысловой, отражающий уровень принятия физкультурных ценностей и самосознания личности в физкультурной деятельности;
- когнитивный, отражающий уровень физкультурных знаний;
- социально-психологический, отражающий убежденность и мотивацию, опору на научные знания и знание норм в процессах внутреннего выбора, физическое самосовершенствование в повседневной жизни.
По каждому из критериев определен комплекс показателей в соответствии с адаптивным, конформным, репродуктивным, креативным уровнями (дисс. с. 256 - 260).
5. Педагогическими условиями эффективного формирования профессионально-профилированной физической культуры у курсантов вузов МВД России являются: 1) включение в систематическую физкультурную деятельность, имеющую социально и личностно значимые цели; 2) организация малых групп, субъект-субъектного взаимодействия участников, оценки и осмысления результатов деятельности; 3) обеспечение достижения положительного результата; 4) аналитическая, методологическая, практико-технологическая и интегративная готовность преподавателя, его нацеленность на формирование физической культуры у курсантов; 5) соответствие методики учебного процесса закономерностям физиологических адаптаций человека (на каждом занятии достигается развивающий уровень тренировочных нагрузок; занятия проводятся систематически, с интервалом не более чем 1-2 дня; объем и интенсивность тренировочных нагрузок повышаются по мере роста подготовленности занимающихся); 6) интеграция физической, огневой и тактико-специальной подготовки.
6. Модульная технология профильно-ориентированного физического воспитания курсантов представляет собой упорядоченную совокупность действий, операций и процедур, обеспечивающих формирование профессионально-профилированной физической культуры в соответствии с будущей служебной специальностью обучающихся. Она предусматривает комплексное формирование деятельностно-практического, ценностно-смыслового, когнитивного и социально-психологического компонентов; междисциплинарную интеграцию физической, огневой и тактико-специальной подготовки; использование метода сопряженного воздействия при организации тренировок; ступенчатое увеличение объема, интенсивности и координационной сложности нагрузки с учетом динамики формирования адаптации и конкретных сроков выхода на контрольные рубежи подготовленности. Профилирование подготовки применительно к специальности выпускников обеспечивается включением вариативных содержательных и ситуационных модулей. Организационную основу технологии составляет работа над педагогическими проектами:
- а) конкурс профессионального мастерства курсантов и слушателей;
- б) рукопашные схватки курсантов 1 курса;
- в) комплексные междисциплинарные занятия (учения);
- г) межвузовские оперативно-тактические учения курсантов 4-х курсов образовательных учреждений МВД России;
- д) спартакиада вузов МВД по служебно-прикладным видам спорта.
1. Кузнецов, А. Ф. Мотивация к обучению курсантов / А. Ф. Кузнецов // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2004. – № 2 (22). – С. 46–49.
2. Кузнецов, А. Ф.; Денисенко, С. В.; Кузнецова, М. А. Представление о системе жизненных ценностей курсантов как основной ориентир воспитательной работы вуза МВД России / А. Ф. Кузнецов, С. В. Денисенко, М. А. Кузнецова // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2008. – № 2 (33). – С. 19–21.
3. Кузнецов, А. Ф. Характеристика основных слагаемых профессионального мастерства оперативных уполномоченных уголовного розыска / А. Ф. Кузнецов // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. – 2009. – № 4 (44). – С. 94–99.
4. Кузнецов, А. Ф. Повышение мотивации курсантов к практическим занятиям по физической подготовке / А. Ф. Кузнецов // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2010. – № 2 (41). – С. 60–63.
5. Кузнецов, А. Ф. Применение метода учебных проектов для формирования физической культуры личности у курсантов образовательных учреждений МВД России / А. Ф. Кузнецов // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. – 2010. – № 4 (48). – С. 202–209.
6. Кузнецов, А. Ф.; Астафьев, Н. В. Правовые и организационно-методические основы создания в высших учебных заведениях МВД России спортивных клубов / А. Ф. Кузнецов, Н. В. Астафьев // Право и образование. – 2010. – № 10. – С. 28–44.
7. Кузнецов, А. Ф. Интегративная основа учебных дисциплин служебно-боевой подготовки курсантов образовательных учреждений МВД России / А. Ф. Кузнецов // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2010. – № 3 (42). – С. 66–68.
8. Кузнецов, А. Ф. Модельные характеристики профессионального мастерства оперативных уполномоченных уголовного розыска / А. Ф. Кузнецов // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2010. – № 4 (43). – С. 21–24.
9. Кузнецов, А. Ф.; Торопов, В. А. Физическая подготовка в образовательных учреждениях МВД России: исторический аспект / А. Ф. Кузнецов, В. А. Торопов // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. – 2011. – №1 (49). – С. 136–142.
10. Кузнецов, А. Ф.; Торопов, В. А. Интеграция учебной и спортивно-массовой работы по физической подготовке для повышения уровня физической подготовленности курсантов образовательных учреждений МВД России / А. Ф. Кузнецов, В. А. Торопов // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. – 2011. – № 2 (50). – С. 115–119.
11. Кузнецов, А. Ф.; Торопов, В. А. Обучение сотрудников органов внутренних дел профессиональной подготовке в ходе оперативно-служебной деятельности / А. Ф. Кузнецов, В. А. Торопов // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. – 2011. – № 2 (50). – С. 123–129.
12. Кузнецов, А. Ф. Применение метода проблемного обучения для формирования навыков самозащиты у курсантов образовательных учреждений МВД России / А. Ф. Кузнецов // Вестник Чувашского государственного педагогического университета. – 2011. – № 1 (69). – Ч. 2. – С. 91–96.
13. Кузнецов, А. Ф. Педагогические компетенции и их роль в формировании физической культуры личности курсантов образовательных учреждений МВД России / А. Ф. Кузнецов // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. – 2011. – № 1 (3). – Т. Педагогика и психология. – С. 86–90.
14. Кузнецов, А. Ф.; Лупырь, В. Г.; Чичин, С. В. Об организационной основе согласования различных форм служебно-боевой подготовки курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России / А. Ф. Кузнецов, В. Г. Лупырь, С. В. Чичин // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2011. – № 3 (46). – С. 20–22.
15. Кузнецов, А. Ф.; Астафьев, Н. В. Формирование профессиональных компетенций курсантов в процессе выполнения служебно-боевых заданий на межвузовских оперативно-тактических учениях образовательных учреждений МВД России / Н. В. Астафьев, А. Ф. Кузнецов // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2011. – № 4 (47). – С. 27–30.
16. Кузнецов, А. Ф. Методологические основы построения профильно-ориентированного физического воспитания курсантов вузов МВД России / А. Ф. Кузнецов // Вестник Чувашского государственного педагогического университета. – 2012. – № 1 (73). – Ч. 1. – С. 82–87.
17. Кузнецов, А. Ф. Концепция профильно-ориентированного физического воспитания курсантов вузов МВД России / А. Ф. Кузнецов // Казанская наука. – 2012. – № 1. – С. 250–253.
18. Кузнецов, А. Ф. Технология формирования профессионально-прикладной физической культуры у курсантов вузов МВД России / А. Ф. Кузнецов // European Social Science Journal. – 2012. – № 3 (19). – С. 125–131.
Монографии:
19.Кузнецов, А. Ф. Теория и технология формирования профессионально-профилированной физической культуры у курсантов образовательных учреждений МВД России : монография / А. Ф. Кузнецов. – Омск : Омская академия МВД России, 2011. – 244 с.
20.Кузнецов, А. Ф. Профильно-ориентированное физическое воспитание курсантов вузов МВД России: монография / А. Ф. Кузнецов; науч. ред. И.В. Павлов. – Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т, 2011. – 396 с.
Научные статьи и материалы выступлений на конференциях:
21.Кузнецов, А. Ф. Применение двусторонних схваток на занятиях по физической подготовке для ускорения адаптации курсантов первого курса к профессионально-служебной деятельности // Проблемы физической подготовки в вузах МВД России: сб. мат-лов всеросс. науч. конф. / А. Ф. Кузнецов. – Орел : Орловский юридический институт МВД России, 2002. – С. 53–56.
22.Кузнецов, А. Ф.; Бакин, А. В.; Чигоряев, Е. А. Характеристика двигательной деятельности сотрудников милиции при решении оперативно-служебных задач, связанных с задержанием правонарушителей / А. Ф. Кузнецов, А. В. Бакин, Е. А. Чигоряев // Проблемы совершенствования служебно-боевой подготовки сотрудников силовых ведомств : мат-лы всеросс. науч.-практ. конф. – Иркутск: Восточно-Сибирский институт МВД России, 2007. – С. 138–145.
23.Кузнецов, А. Ф.; Бакин, А. В. Современные подходы к руководству спортивной работой в вузах МВД России / А. Ф. Кузнецов, А. В. Бакин // Подготовка кадров для силовых структур: современные направления и образовательные технологии: мат-лы всеросс. научн.-метод. конф. – Иркутск: Восточно-Сибирский институт МВД России, 2010. – С. 12–15.
24.Астафьев, Н. В.; Кузнецов, А. Ф.; Чеснакова, О. П. Порядок организации учебно-тренировочного процесса и отбора курсантов в сборную команду вуза для участия в оперативно-тактических учениях / Н. В. Астафьев, А. Ф. Кузнецов, О. П. Чеснакова // Педагогические технологии в современном высшем профессиональном образовании: состояние, проблемы, развитие: мат-лы междунар. учебно-методической конф. – Омск: Омская академия МВД России, 2011. – С. 128–131.
25.Астафьев, Н. В.; Кузнецов, А. Ф. Организация и содержание интегральной физической, огневой и тактико-специальной подготовки курсантов вузов МВД России (на примере Омской академии МВД России) / Н. В. Астафьев, А. Ф. Кузнецов // Подготовка кадров для силовых структур: современные направления и образовательные технологии : мат-лы 15-й всеросс. науч.-метод. конф. – Иркутск: ФГОУ ВПО ВСИ МВД России, 2010. – Ч. II. – С. 3–8.
26.Кузнецов, А. Ф.; Холодов, И. П. Применение метода проблемного обучения и средств спортивных единоборств для подготовки курсантов образовательных учреждений МВД России к несению службы / А. Ф. Кузнецов, И. П. Холодов // «V Международный конгресс «Человек, Спорт, Здоровье» 21-23 апреля 2011 г., Санкт-Петербург, Россия: мат-лы конгресса. – СПб, «Олимп СПб», 2011. – Ч.2. – С. 170–177.