2. Разработанная концептуальная модель образовательной системы вуза, ее системообразующие характеристики: состав, структура (цель), функционирование и выявленные педагогические условия развития взаимодействующего состава системы и их субъектов.
3. Критерии повышение эффективности развития студентов как субъектов профессионально-педагогической деятельности.
Субъектная позиция студентов состоит:
- в овладение логикой целеполагания в образовательной системе;
- в осмыслении и овладении опытом согласования деятельности с целями, принятыми на основе свободы выбора;
- в понимании необходимости и реализации опережающего моделирования своего поведения как системы, которая находится в разрушительной или созидательной позиции по отношению к саморазвитию и в состоянии синхронного или рассогласованного взаимодействия с окружающим миром систем природы и общества;
- в развитии опыта моделирования и создания реальных образовательных систем;
- в развитии педагогической рефлексии определения конечного результата по степени реализации целей.
4. Результат экспериментальной работы показал несоответствие вузовской подготовки требованиям стандартов и основных положений модернизации системы образования.
1.Дворянкина Е.К. Системный подход к управлению образованием при подготовке будущих учителей: монография. – Хабаровск: Изд-во Дальневосточного государственного гуманитарного университета, 2006. – 255 с. – (16 п.л.).
2.Дворянкина Е.К., Карева Д.Ф. Взаимодействие систем обучения и воспитания в вузовском образовании: монография. – Изд. 2-е. доп. и перераб. – Хабаровск. Изд-во Дальневосточного государственного унивенрситета путей сообщения, 2004. – 255 с. – (16 п.л. 10 п.л. авт. вклад ).
3.Дворянкина Е.К., Карева Д.Ф. Взаимодействие систем обучения и воспитания в вузовском образовании: монография. – Хабаровск. Изд-во Хабаровского государственного педагогического университета, 2003. – 278 с. – (17,5 п.л. авт. вклад 10.4 п.л.).
Научные статьи в журналах, рекомендуемых ВАК РФ
4. Дворянкина Е.К., Еремина И.В. Целеполагание в системе гражданского воспитания при профессиональной подготовке специалистов // В мире научных открытий. – Красноярск. – 2011. – №2. – С. 259–267 (0,5 п.л., авт. вклад 0.45 п.л.).
5. Дворянкина Е.К., Еремина И.В. Теория и практика развития гражданственности у студентов средствами правовых дисциплин // Психопедагогика в правовых органах. – Омск. – 2011. – №2. – С. 51–55 (0,3 п.л., авт. вклад 0.25 п.л.).
6. Дворянкина Е.К., Антонова Т.И. Системный подход к эстетическому воспитанию будущих учителей средствами математики // Казанский педагогический журнал. – Казань: “МАГАРИФ”. – 2011. – №2(86). – С. 154–159 (0,3 п.л., авт вклад 0,25 п.л.).
7. Дворянкина Е.К., Еремина И.В. Содержание учебно-воспитательного процесса в высших профессиональных учебных заведениях // Образование. Наука. Научные кадры. – М.: ЮНИТИ. – 2011. – № 1. – С. 132–136 (0,3п.л., авт вклад 0.25 п.л.).
8. Дворянкина Е.К. Системный подход к повышению эффективности профессионального развития будущих учителей // Казанский педагогический журнал. – Казань: “МАГАРИФ”. – 2009. – № 7–8. – С. 87–95 (0,6 п.л.).
9. Дворянкина Е.К. Системный подход к моделированию воспитания при профессиональной подготовке будущих учителей // Научное обозрение. – Москва: ООО “АПЕКС-94”. – 2009. – № 5. – С. 89–92 (0,25 п.л.).
10. Дворянкина Е.К. Развитие будущих учителей как субъектов педагогической деятельности // Наука и школа. – М.: Изд-во МПГУ. – 2009. – № 6. – С. 43–45 (0,2 п.л.).
11. Дворянкина Е.К. Профессиональное развитие будущих учителей как педагогическая проблема и логика ее решения // Наука и школа. – М.: Изд-во МПГУ. – 2010. – № 1. – С. 47–49 (0,2 п.л.).
12. Дворянкина Е.К. Системный подход к установлению условий эффективности профессиональной подготовки будущих учителей // Вестник Якутского государственного университета имени М.К. Аммосова. – 2009. – Т. 6. – С. 54–58 (0,3 п.л.)
13. Дворянкина Е.К. Условия эффективности профессионального развития будущих учителей в системе обучения // Научное обозрение. – Москва: ООО “АПЕКС-94”. – 2010. – № 5. – С. 70–74 (0,3 п.л.).
14. Дворянкина Е.К. Моделирование системы воспитания при профессиональной подготовке будущих учителей // Теория и практика общественного развития. – 2011. – №2. – С. 157–161 (0.3 п.л.)
15. Учебно-методические Дворянкина Е.К. Развитие субъектной позиции студентов при изучении основ наук в педагогическом вузе // Вестник Поморского университета. – Архангельск: “РАДУГА”. – 2006. – № 5. – С. 110–114 (0,3 п.л.).
Учебно-методические пособия, из них:
16.Дворянкина Е.К. Научно-исследовательская работа студентов: учебно-методическое пособие для студентов физико-математического факультета. – Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 2000. – 80 с.(5 п.л.).
17.Дворянкина Е.К. Управление саморазвитием субъектной позиции в системе учения и самообразования студентов: учебно-методическое пособие для студентов. – Хабаровск: “Охотник Приамурья”. – 2000. – 55 с. (3,4 п.л.).
18.Дворянкина Е.К., Карева Д.Ф. Развитие субъектной позиции студентов в системе вузовского образования: учебное пособие. – Хабаровск: Изд-во ДВУПС. – 2003. – 63 с. (3,9 п.л., авт вклад 1,95 п.л.).
19.Дворянкина Е.К. Развитие субъектной позиции студентов в системе самообразования при изучении курса алгебры: учебно-методическое пособие для студентов заочной формы обучения института математики, физики и информационных технологий. – Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 2003. – 150 с. (8,4 п.л.).
20.Дворянкина Е.К. Теория и практика развития студентов как субъектов учения и самообразования: учебно-методическое пособие для студентов специальности 032100.00 “Математика” с дополнительной специальностью ИМФИТ. – Хабаровск: Изд-во ДВГГУ, 2006. – 68 с.(3,6 п.л.).
Научные статьи, из них:
21.Дворянкина Е.К., Татаренко Ю.К. Современные технологии развития субъектной позиции учащихся и студентов в образовании // Вопросы педагогического образования: Межвуз. сб. статей. – Иркутск: ИГЛУ – 2002. – Вып. 13. – С. 37–50 (0,88 п.л., авт вклад 0,62 п.л.).
22.Дворянкигна Е.К. Развитие субъектной позиции студентов как профессионально-педагогическая проблема // Проблемы информационно-педагогических технологий. – Хабаровск: Изд-во Хабаровского госуд.педаг.ун-та. – 2002. – С. 12–19 (0,5 п.л.).
23.Дворянкина Е.К. Технология развития субъектной позиции студентов в образовании // Материалы 48 научной конференции: секции: “Проблемы информационно-педагогические технологии”: Сб. статей. – Хабаровск: Изд-во Хабар. гос. пед. ун-та. – 2002. – С. 15–21 (0,44 п.л.)
24.Дворянкина Е.К. Пути реализации целей воспитания и обучения // Вопросы педагогического образования: Межвузовский сб. статей. – Иркутск: Изд-во ИПКРО. – 2003. – Вып. 14. – С. 107–117 (0,69 п.л.).
25.Дворянкина Е.К. Развитие субъектной позиции будущих учителей и учащихся в образовательном пространстве // Сб. статей по итогам 50-й научной конференции преподавателей ХГПУ, института мат., физ. и итнф. тех-й / Е.К. Дворянкина. – Хабаровск: Изд-во Хабар гос. педаг. ун-та – 2004. – С. 94–104 (0,69 п.л.).
26.Дворянкина Е.К. Внеаудиторная система воспитания студентов на факультете педагогической математики // Вопросы педагогического образования. – Иркутск: ИПКРО. – 2004. – Вып 15. – С. 296–305 (0,6 п.л.).
27.Дворянкина Е.К. О моделировании внеаудиторной системы воспитания на факультете педагогической математики в органах студенческого самоуправления // Управление образовательными системами: проблемы, поиск, решения: Сб. науч. ст.; отв. ред. С. П. Печенюк. – Хабаровск: Изд-во ГОУ ВПО ХГПУ – 2004. – С. 105–113 (0,56 п.л.).
28.Дворянкина Е.К., Маркевич О.В. Формирование опыта управленческой деятельности у студентов специальности “Менеджмент организации” средствами математики // Управление образовательными системами: проблемы, поиск, решения: Сб. науч. ст.; отв. ред. С. П. Печенюк. – Хабаровск: Изд-во ГОУ ВПО ХГПУ – 2004. – С. 103–108 (0,38 п.л., авт вклад 0,26 п.л.).
29.Дворянкина Е.К. Развитие творческого потенциала студентов и их профессиональная подготовка средствами проблемных методов обучения // Реализация государ. образ. стандарта по математике и информатике: достижения, проблемы, перспективы: Материалы региональной научно-практической конференции. – Хабаровск: Изд-во ДВГГУ – 2005. – С. 38–45 (0,5 п.л.).
30.Дворянкина Е.К., Татаренко Ю.К. Моделирование внеаудиторной системы воспитания в педагогическом вузе как целостности: Межвузовский сб. статей // Вопросы педагогического образования. – Иркутск: ИПКРО – 2005. – Вып. 15. – С. 97–109 (0,8 п.л., авт вклад 0,4 п.л.).
31.Дворянкина Е.К., Татаренко Ю.К. Целевая логика моделирования системы обучения в вузе: Сб. статей по итогам 51 научной конференции // Проблемы информационно-педагогических технологий. – Хабаровск: Изд-во Дальневосточного государ. гуманит. ун-та. – Хабаровск – 2005. – С. 56–68 (0,8 п.л., авт вклад 0,5 п.л.).
32.Дворянкина Е.К. Моделирование системы нравственно-духовного развития студентов технического вуза // ДВ: Проблемы развития: Материалы региональной конференции. – Хабаровск: Изд-во ТОГУ. – 2006. – Вып. 7. – С. 72–73 (0,1 п.л.).
33.Дворянкина Е.К. Развитие творческого потенциала студентов как предмет философского осмысления // ДВ: Проблемы развития: Материалы регионально-практической конференции. – Хабаровск: Изд-во ТОГУ, 2006. – Вып. 7. – С. 113–120 (0,5 п.л.).
34.Дворянкина Е.К. Развитие субъектной позиции студентов в образовательном пространстве гуманитарного вуза // ДВ: Проблемы развития: Материалы регионально-практической конференции. – Хабаровск: Изд-во ТОГУ, 2006. – Вып. 7. – С. 87–95 (0,56 п.л.).
35.Дворянкина Е.К. Профессиональная подготовка будущих учителей в вузе как педагогическая проблема // Современные проблемы науки и образования. – М.: “Академия Естествознания”. – 2007. – № 5. – С. 47–51 (0,4 п.л.).
36.Дворянкина Е.К. Система воспитания в вузе во внеаудиторное время и органы студенческого самоуправления // Фундаментальные исследования. – М.: “Академия Естествознания”. – 2007. – № 8. – С. 98–101 (0,25 п.л.).
37.Дворянкина Е.К., Коровина С.В. Моделирование системы обучения в вузе для развития субъектной позиции студентов и профессиональной подготовки: Сб. статей // Педагогическая теория, эксперимент, практика. – Иркутск: Изд-во ИПКРО. – 2007. – С. 57–63 (0,4, авт вклад 0,2 п.л.)
38.Дворянкина Е.К., Татаренко Ю.К. Целевая логика создания органов студенческого самоуправления: Сб. статей // Педагогическая теория, эксперимент, практика. – Иркутск: Изд-во ИПКРО. – 2007. – С. 98–107 (0,6 п.л., авт вклад 0,4 п.л.).
39.Дворянкина Е.К. Системный подход к вопросу об управлении развитием образования в педагогическом вузе: Международная Славянская академия образования им. Я.А. Коменского, Г. Петровского. Южное отделение РАО // Педагогика. – М. “Педагогика”. – 2007. – С. 46–52 (0,3 п.л.).
40.Дворянкина Е.К. Внеаудиторная система воспитания в вузе как целостность // Инновации в образовательной деятельности: российский и зарубежный опыт: Материалы международной научно-методической конференции. Ч.1. – Хабаровск: Из-во ДВАГС. – 2007. – С. 173–181 (0,4 п.л.).
41.Дворянкина Е.К., Новаков Ю.М. Управление взаимодействием гуманитарно-образовательных систем образовательного пространства // Педагогическая теория, эксперимент, практика: Сб.статей. – Иркутск: ИПКРО – 2008. – С. 18–29 (0,75 п.л., авт вклад 0,5 п.л.).
42.Дворянкина Е.К., Татаренко Ю.К. Системный подход к вопросу об управлении развитием образования в педагогическом вузе // Педагогическая теория, эксперимент, практика: Сб.статей. – Иркутск: ИПКРО. – 2008. – С. 250–259 (0,6 п.л., авт вклад 0,3 п.л.).
43.Дворянкина Е.К. Системный подход к повышению эффективности в подготовке будущих учителей: Материалы международной научно-методической конференции // Университеты в образовательном пространстве региона. – Благовещенск: БГПУ – 2009. – С. 237–245 (0,56 п.л.).
44.Дворянкина Е.К. Система воспитания в профессиональной подготовке специалистов при изучении основ наук: труды Всероссийской научно-практической конференции // Проблемы педагогики высшей школы в области графических дисциплин. – Хабаровск: Изд-во Дальневосточного гос. ун-та путей сообщения. – 2009. – С. 69–73 (0,3 п.л.).
45.Дворянкина Е.К. Системный подход к установлению условий педагогического образования будущих учителей как субъектов профессиональной деятельности: Труды II Всероссийской научно-практической конференции // Проблемы педагогики высшей школы в области графических дисциплин. – Хабаровск: Изд-во ДВГУПС. – 2010. – С. 13–29 (0,5 п.л.)
46. Дворянкина Е.К., Колпаков Р.Г. Управление развитием профессионализма учителя в период поствузовского образования: Труды II Всероссийской научно-практической конференции // Проблемы педагогики высшей школы в области графических дисциплин. – Хабаровск: Изд-во ДВГУПС. – 2010. – С. 20–27 (0,6 п.л., авт вклад 0,25 п.л.)
47. Дворянкина Е.К. Управление развитием образования в вузе для эффективной подготовки специалистов // Россия в ХХI веке: итоги, вызовы, перспективы: Материалы международной научно-практической конференции. – М.: НОУ “Институт экономики и предпринимательства, Тюмень: ООО ”Ист Консалтинг”. – 2011. – С.19–24 (0,4 п.л.).
48.Дворянкина Е.К. Системообразующие характеристики системы воспитания при профессионально-педагогической подготовке учителя: Материалы 57-й краевой конф. учителей и преподавателей образовательных учреждений и вузов. – Хабаровск: Изд-во ДВ госуд. гуман. ун-та, 2011. – С.36–45 (0,6 п.л.).