В основе формирования геоэкологической культуры лежит геоэкосоциосистемная познавательная модель геоэкологии как способа изучения диалектики взаимоотношений человека с целостной окружающей средой различной масштабности, что обеспечивает единство познания, коэволюционных ценностных отношений и творчески-созидательной деятельности школьников на глобальном, региональном и локальном уровнях. Геоэкологическая культура как интегральное качество личности формируется средствами школьной географии в процессе её экологизации в контексте современной культуро-центрической модели экологического образования, что обеспечивает социализацию и саморазвитие личности на идеалах устойчивого развития. В связи с этим её структура соответствует компонентам и функциям экологической культуры и включает когнитивный, аксиологический, нормативный, поведенческий, творческо-деятельностный взаимосвязанные компоненты, содержательное наполнение которых связано с научными, аксиологическими и деятельностными аспектами геоэкологии. Результатом проявления геоэкологической культуры является геоэкологическая компетентность и духовно-нравственные качества личности, что способствует развитию школьной географии в контексте ключевых задач образования для устойчивого развития.
2. Концепция формирования геоэкологической культуры школьников средствами географии, разработанная с учетом иерархических уровней методологии педагогических исследований: философско-методологического, научно-теоретического, методического и частно-методического:
- философско-методологический уровень представлен идеями экоразвития: ноосферогенеза, коэволюционного взаимодействия, устойчивого развития, культуры устойчивого развития как нового способа и результата адаптации и организации жизнедеятельности человека, экологической культуры как базовой культуры образования для устойчивого развития; закономерностью становления постнеклассичности и тенденциями современного этапа культурно-цивилизационного развития, к которым отнесены тенденции экогуманизации, аксиологизации и культурологизации;
- теоретико-методологический уровень составили: а) совокупность иерархически структурированных стратегических подходов: экогуманистического, культурно-экологического, системно-синергетического, средового, аксиологического, пространственно-временного, проблемно-ситуативного, личностно-деятельностного, культурно-компетентностного, геоэкологического, где геоэкологический подход преломляет и реализует в методической системе специфику всех вышестоящих подходов; б) система принципов, ядро которой составили: принцип экологизации, принцип взаимосвязи глобального-регионального-локального, принцип конструктивно-экологической активности и духовно-нравственного отношения к миру и принцип создания геоэкологической культуропорождающей образовательной среды; периферию - социально-ориентированные принципы (принцип природо- и культуросообразности, принцип диалогичности и толерантности взаимодействия, принцип культуро-исторической преемственности и экоразвития) и личностно-ориентированные принципы (принцип проблемно-ситуативного познания, принцип эмпатии, принцип эколого-созидательной деятельности);
- методический уровень представлен методической системой формирования геоэкологической культуры школьников средствами географии, включающей: а) целевой компонент, отразивший стратегическую цель формирования геоэкологической культуры; б) содержательный компонент, реализующий двухкомпонентное геоэкологическое содержание, внешнее - отражающее компоненты геоэкологической культуры и внутреннее - как атрибут самой личности, которое, означено и присвоено ею; в) процессуальный компонент, отражающий процесс культурного освоения личностно-смысловых доминант геоэкологического пространства и включающий культуро-адаптационный, культурно-смысловой, культурно-созидательный этапы; г)технологический компонент, ориентированный на создание ситуаций геоэкокультурного взаимодействия (проблемной личностно-адаптивной, проблемной личностно-смысловой, проблемной личностно-созидательной); д)результативно-оценочный компонент, позволяющий оценить социально-значимые и личностные результаты школьников в соответствии с разработанными критериями сформированности геоэкологической культуры. К социально-значимым отнесена геоэкологическая компетентность (мотивационный, ценностно-нормативный, информационно-познавательный, коммуникативный, практико-созидательный аспекты), к духовно-нравственным качествам личности - эмпатия, толерантность, гражданственность и патриотизм. Сформированность геоэкологической культуры представлена на трёх уровнях: высоком, среднем, низком;
- частно-методический уровень составила совокупность учебных геоэкологических моделей (локальной, региональной, глобальной), обеспечивающих интеграцию геоэкологического содержания на основе экологизации базовых курсов географии, этапных геоэкологических модулей, интегрированных геоэкологических курсов и совокупности социально- и личностно-значимых форм внеурочной деятельности школьников.
3. Методические условия формирования геоэкологической культуры школьников, к которым отнесены: 1) геоэкологическая культуропорождающая образовательная среда, пробуждающая экологические чувства, конституирующая эколого-ориентированные смыслы, побуждающая к экологически-созидательному поступку, что обеспечивает последовательность становления геоэкологической культуры школьников; 2) интерактивные методы и формы, сопряжённые с видами ситуаций геоэкокультурного взаимодействия и ориентированные на последовательное формирование геоэкологической компетентности и качеств личности в контексте идей устойчивого развития; 3)взаимосвязь урочной и внеурочной работы учащихся, обеспечивающая социализацию и саморазвитие личности в контексте геоэкологической культуры для устойчивого развития; 4) методическое сопровождение (программы, учебные пособия, методические пособия) обеспечивающее эффективное формирование геоэкологической культуры.
4. Педагогический инструментарий, направленный на выявление сформированности геоэкологической культуры школьников средствами географии.
5 Результаты исследования, отражающие эффективность созданной методической системы формирования геоэкологической культуры школьников средствами географии.
1.Демидова, Н.Н. Реализация принципа патриотического гражданства в элективном курсе «Моя родина – Россия» / Н.Н. Демидова, О.А. Панасенкова // Профильная школа. – 2009. – № 2. – 0,7 п.л. (авторство 0,35 п.л.).
2.Демидова, Н.Н. Продуктивная познавательная самостоятельная деятельность учащихся при изучении экологических проблем России / Н.Н. Демидова // География в школе. –2009. –№ 6. – 0,8 п.л.
3.Демидова, Н.Н. Общекультурная компетентность в профильном географическом образовании: теоретико-концептуальные аспекты / Н.Ф. Винокурова, Н.Н. Демидова // Профильная школа. – 2009. – № 6. – 0,8 п.л. (авторство 0,4 п.л.).
4.Демидова, Н.Н. Урок-практикум «Реки России – экологические проблемы и пути их решения»/ Н.Н. Демидова // География в школе. –2009. –№ 9. – 0,4 п.л.
5.Демидова, Н.Н. Перспективы экологического краеведения в школьном образовании / Н.Н. Демидова // Стандарты и мониторинг в образовании. –2010. –№2. – 0,7 п.л.
6.Демидова, Н.Н. Геоэкологическое содержание школьного географического образования/ Н.Н. Демидова // География в школе. –2010. –№4. – 0,8 п.л.
7.Демидова, Н.Н. Проблемная личностно-смысловая ситуация и её реализация в геоэкологическом образовании / Н.Н. Демидова // География в школе. –2010. –№ 4. – 0,4 п.л.
8.Демидова, Н.Н. Нижегородская научная школа непрерывного экологического образования / Н.Ф. Винокурова, Н.Н. Демидова, Г.С. Камерилова, М.А. Картавых, В.В. Николина // Высшее образование в России. –2011. –№ 7. – 0,8 п.л. (авторство 0,2 п.л.).
Монографии:
9. Демидова, Н.Н. Формирование геоэкологической культуры учащихся в школьном географическом образовании: монография / Н.Н. Демидова. – Н.Новгород: НГПУ, 2011. – 10, 2 п.л.
10. Демидова, Н.Н. Геоэкологическое образование: методология, теория, методика. Коллективная монография / Под ред. Н.Ф. Винокуровой, Н.Н. Демидовой / Н.Ф. Винокурова, Н.Н. Демидова, А.В. Зулхарнаева и др. – Н.Новгород: ООО «Типография Поволжье», 2007. – 10 п.л. (авторство 2,5 п.л.).
11. Демидова, Н.Н. Концепция формирования общекультурной компетентности в профильном географическом образовании: коллективная монография / Н.Ф. Винокурова, Н.Н. Демидова, А.В. Зулхарнаева и др. – Н.Новгород: Деловая полиграфия, 2007. – 5 п.л. (авторство 1,5п.л.).
12. Демидова, Н.Н. Стратегия экологического образования как образования для устойчивого развития: Коллективная монография / Под ред. В.В. Николиной, Н.Д. Андреевой, Г.С. Камериловой / Н.Д. Андреева, С.В. Алексеев, С.В. Васильев и др. – Н.Новгород – СПб: НГПУ, 2009. – 11,5 п.л. (авторство 0,8 п.л.).
Учебно-методические пособия, методические рекомендации, программы:
13. Демидова, Н.Н. Изучение экологических проблем в школьном курсе «География России»: Методическое пособие / Н.Н. Демидова. – Н. Новгород: Изд-во НГПУ, 2004. – 2,75 п. л.
14. Демидова, Н.Н. Проблемный личностно-ориентированный подход в геоэкологическом образовании. Учебное пособие / Н.Н. Демидова // – Н.Новгород: ООО «Типография «Поволжье», 2005. – 6,3 п.л.
15. Демидова, Н.Н. Экологическое краеведение. Программа элективного курса / Н.Н. Демидова // Сборник программ элективных курсов по географии для профильной школы / Департамент образования Нижегородской обл., Нижегородский институт развития образования. – Н.Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2005. – 0,4 п.л.
16. Демидова, Н.Н. Географическая культура. Программа элективного курса / Н.Ф. Винокурова, Н.Н. Демидова // Сборник программ элективных курсов по географии для профильной школы / Департамент образования Нижегородской обл., Нижегородский институт развития образования. – Н.Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2005. – 0,7 п.л. (авторство 0,35 п.л.).
17. Демидова, Н.Н. Культуроэкологическое краеведение Программа элективного курса / Н.Н. Демидова // География. Сборник программ элективных профильных курсов 10-11 классы // – Н.Новгород: Деловая полиграфия, 2007. – 0,7 п.л.
18. Демидова, Н.Н. История развития географической культуры. Программа элективного курса / Н.Ф. Винокурова, Н.Н. Демидова // География. Сборник программ элективных профильных курсов 10-11 классы // – Н.Новгород: Деловая полиграфия, 2007. – 0,8 п.л. (авторство 0,4п.л.).
19. Демидова, Н.Н. Глобализация и устойчивое развитие цивилизации. Программа элективного курса / Н.Н. Демидова // География. Сборник программ элективных профильных курсов 10-11 классы // – Н.Новгород: Деловая полиграфия, 2007. – 1 п.л.
20. Демидова, Н.Н. Экологические ситуации России: изучаем, оцениваем, улучшаем. Программа элективного курса / Н.Н. Демидова // География. Сборник программ элективных профильных курсов 10-11 классы // – Н.Новгород: Деловая полиграфия, 2007. – 0,6 п.л.
21. Демидова, Н.Н. Концепция и программа профильного географического курса «Моя Родина – Россия» / Н.Н. Демидова, О.А. Панасенкова // – Н.Новгород: Деловая полиграфия, 2008 – 1 п.л. (авторство 0,5 п.л.).
22. Демидова, Н.Н. Методика преподавания географии. Учебно-методический комплекс / Н.Н. Демидова, А.В. Зулхарнаева //– Н. Новгород: АНО « МУК НГПУ», 2008. – 7 п.л. (авторство 5 п.л.).
23. Демидова, Н.Н. Географическая культура. Программа элективного курса / Н.Ф. Винокурова, Н.Н. Демидова // Программы элективных курсов, География 10-11 классы. Профильное обучение. – М.: Дрофа, 2007. – 1п.л. (авторство 0,5 п.л.).
24. Демидова, Н.Н. Программа курса «Профильное географическое образование» / Н.Ф. Винокурова, Н.Н. Демидова, А.В. Зулхарнаева, Н.В. Мартилова // Н.Новгород: Деловая полиграфия, 2008. – 1 п.л. (авторство 0,3 п.л.).
25. Демидова, Н.Н. Моя Родина – Россия. Учебное пособие / Н.Н. Демидова, О.А. Панасенкова // – Н.Новгород: Деловая полиграфия, 2008. – 8,75 п.л.(авторство 5 п.л.).
26. Демидова, Н.Н. Глобализация и устойчивое развитие цивилизации. Программа элективного курса / Н.Н. Демидова // География: сборник программ элективных курсов образовательной области «Естествознание» / Мин-во образования Нижегор. обл., ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования». – Н.Новгород, 2010. – 1,1 п.л.
27. Демидова, Н.Н. География и экология Нижегородской области. Программа элективного курса / Н.Н. Демидова, Н.Н. Копосова // География: сборник программ элективных курсов образовательной области «Естествознание»/Мин-во образования Нижегор. обл., ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования». – Н.Новгород, 2010. – 1,4 п.л. (авторство 0,8 п.л.).
28. Демидова, Н.Н. Изучение экологического краеведения в школах Нижегородской области: концепция и авторские программы / Под ред. Н.Ф. Винокуровой, Н.Н. Демидовой // Н.Ф. Винокурова, Н.Н. Демидова, А.Е. Асташин, А.Л. Варенов и др. – Н. Новгород: НГПУ, 2010. – 14,3 п.л. (авторство 2,8 п.л.).
29. Демидова, Н.Н. Экологическое краеведение Нижегородской области: учебное пособие / Н.Ф. Винокурова, Н.Н. Демидова, А.В. Зулхарнаева и др. // Н.Новгород: ООО «Типография Поволжье», 2011. – 10,6 п.л. (авторство 2,5 п.л.).
30. Демидова, Н.Н. Экологическое краеведение Нижегородской области: методическое пособие для учителя / Н.Ф. Винокурова, Н.Н. Демидова, А.В. Зулхарнаева, Н.В. Мартилова // Н.Новгород: ООО «Типография Поволжье», 2011. – 3 п.л. (авторство 1п.л.).
Научные статьи:
31. Демидова, Н.Н. Глобальные и региональные аспекты экологической проблемы / Н.Н. Демидова // Проблемы социальной экологии: некоторые актуальные аспекты проблем: Сб. ст. / Под ред. Н.М. Мамедова. – М., 1995. – 0,5 п.л.
32. Демидова, Н.Н. Разработка и реализация курса «Экологическое краеведение» / Н.Н. Демидова // Экологическое образование и воспитание в Нижегородской области: Материалы региональной конференции. – Н.Новгород: ННГУ, 2001. – 0,25 п.л.
33. Демидова, Н.Н. Формирование субъектного опыта принятия экологических решений как приоритетное направление школьного образования / Н.Н. Демидова // Перспективы развития Волжского региона: Материалы Всероссийской заочной конференции. – Тверь: ООО Буквица. – 2004. – Вып. 6. – 0,25 п. л.
34. Демидова, Н.Н. Роль школьной географии в формировании опыта решений по экологическим проблемам / Н.Н. Демидова // Современные глобальные и региональные изменения геосистем: Материалы Всероссийской научной конференции, посвящённой 200-летию Казанского университета. – Казань, 18 – 21 октября 2004. – Казань: Изд-во Казанского университета, 2004. – 0,25 п.л.
35. Демидова, Н.Н. Методическая система изучения экологических проблем в школьном курсе «География России» / Н.Н. Демидова // Теория и методика обучения (вопросы научного методического обеспечения регионального компонента общего образования): Материалы межвузовской научно-практической конференции. – СПб., 2004. – 0,25 п.л.
36. Демидова, Н.Н. Последовательность изучения экологических проблем в школьном курсе «География России» / Н.Н. Демидова // Теория и методика обучения (вопросы научного методического обеспечения регионального компонента общего образования): Материалы межвузовской научно-практической конференции. – СПб., 2004. – 0,25 п.л.
37. Демидова, Н.Н. Становление продуктивной познавательной самостоятельности учащихся при изучении экологических проблем России / Н.Н. Демидова // Экологическое образование: теория и педагогическая реальность: Сб. ст. – Н.Новгород, ООО «Типография «Поволжье», 2005 – 0,25 п.л.
38. Демидова, Н.Н. Методические особенности разработки и реализации предпрофильного курса «Экологическое краеведение» / Н.Н. Демидова. Школьное экологическое образование: Сб. ст. – Петрозаводск, Из-во «Петр.ГУ», 2005, – 0,5 п.л.
39. Демидова, Н.Н. Развитие географической культуры в профильной школе / Н.Ф. Винокурова, Н.Н. Демидова // Профильное обучение и перспективы школьной географии: Сб. ст. - М.: МГПУ, 2005 – 0,7 п.л. (авторство 0,35 п.л.).
40. Демидова, Н.Н. Методические особенности изучения интегрированного геоэкологического курса по выбору «Экологические проблемы России: изучаем, оцениваем, улучшаем» / Н.Н. Демидова // Этнокультурные и геодемографические проблемы регионов России: Материалы межрегиональной научн.- практической конференции. НГПУ – Н. Новгород, «Вектор –ТиС», 2005, – 0,25 п.л.
41. Демидова, Н.Н. Профильный курс «Географическая культура» / Н.Ф. Винокурова, Н.Н. Демидова // «География и экология в школе XXI века». – 2006. – №2. – 1.п.л., (авторство 0,5 п.л.).
42. Демидова, Н.Н. Географическая культура учащихся как условие становления образования для устойчивого развития / Н.Н. Демидова // Проблемы устойчивого развития: научно-педагогические аспекты: Материалы V Международного Симпозиума «Наука и образование в интересах устойчивого развития». – М.: МГАДА, 2006. – 0,5 п.л.
43. Демидова, Н.Н. Пути изучения экологического краеведения в школе / Н.Н. Демидова // «География и экология в школе XXI века». – 2007. – №1 – 0,9 п.л.
44. Демидова, Н.Н. Целевой компонент геоэкологического образования / Н.Н. Демидова // Экологическое образование: теория и педагогическая реальность: Материалы межрегиональной научно-практической конференции. – Н.Новгород: ООО «Типография Поволжья», 2007. – 0,2 п.л.
45. Демидова, Н.Н. Становление продуктивной самостоятельности как цели геоэкологического образования / Н.Н. Демидова // Проблемы подготовки учителя для современной российской школы. – М.: Баласс: Изд. дом РАО, 2007. – 0,2 п.л.
46. Демидова, Н.Н. Курс «Глобализация и устойчивое развитие цивилизации» в системе образования в интересах устойчивого развития / Н.Н. Демидова // Экологическое образование в интересах устойчивого развития. Материалы XIII Международной конференции по экологическому образованию. – М., 2007 – 0,2 п.л.
47. Демидова, Н.Н. Геоэкологическое содержание школьного географического образования / Н.Н. Демидова // Проблемы физической географии и геоэкологии: научные и образовательные аспекты. Материалы международной научно-практической конференции. – Н.Новгород: Деловая полиграфия, 2007. – 0,4 п.л.
48. Демидова, Н.Н. Общекультурная компетентность в географическом образовании / Н.Ф. Винокурова, Н.Н. Демидова // Проблемы физической географии и геоэкологии: научные и образовательные аспекты. Материалы международной научно-практической конференции – Н.Новгород: Деловая полиграфия, 2007. – 0,7 п.л. (авторство 0,35 п.л.).
49. Демидова, Н.Н. Реализация проблемного подхода в геоэкологическом модуле / Е.К. Гусева, Н.Н. Демидова // Проблемы физической географии и геоэкологии: научные и образовательные аспекты. Материалы международной научно-практической конференции. – Н. Новгород: Деловая полиграфия, 2007. – 0,2 п.л.(авторство 0,1п.л.).
50. Демидова, Н.Н. Теоретические основы разработки содержания геоэкологического образования / Н.Н. Демидова // География и смежные науки. Материалы межвузовской конференции. Факультет географии РГПУ им. А.И. Герцена, 24-25 апреля 2008 г.). – СПб.: Теса, 2008. – 0,5 п.л.
51. Демидова, Н.Н. Общекультурная компетентность в географическом образовании: теоретико-методологические аспекты и практика реализации / Н.Ф. Винокурова, Н.Н. Демидова // «География и экология в школе XXI века». – 2008. – №3. – 0,75 п.л. (авторство 0,3 п.л.).
52. Демидова, Н.Н. Концептуальные основы формирования культурно-экологической компетентности и методики их реализации в профильном географическом образовании / Н.Ф. Винокурова, Н.Н. Демидова // Экологическое образование для устойчивого развития: теория и педагогическая реальность: Материалы X Юбилейной Всероссийской научно-практической конференции / Под ред. Г.С. Камериловой. – Н.Новгород: НГПУ, 2009 – 0,6 п.л.
53. Демидова, Н.Н. Гражданско-патриотическое воспитание средствами школьного географического образования / Н.Ф. Винокурова, Н.Н. Демидова // Актуальные проблемы современной географии: научные и образовательные аспекты: сборник научных статей / Н.Новгород: Деловая полиграфия, 2010. – 1 п.л. (авторство 0,5 п.л.).
54. Демидова, Н.Н. Методические и педагогические основания изучения экологического краеведения в школе / Н.Ф. Винокурова, Н.Н. Демидова, Е.А. Нестерова // Экологическое образование для устойчивого развития в условиях реализации федерального государственного стандарта нового поколения / Материалы Международной научно-практической конференции. – Ульяновск: УлГПУ, 2011. – 1.2 п.л. (авторство 0,5 п.л.).