2. Инновационные процессы в региональной системе образования, определяющие развитие системы внешней оценки качества общего образования, представляют собой результат специально организованной деятельности специалистов образования, отражающий сущностные характеристики своеобразия совокупного педагогического опыта и образовательной идеологии. определяющими являются:
- инновации административно-научного типа, когда руководство инновационными процессами осуществляют органы управления, учитывающие при принятии управленческих решений результаты научных исследований инноваций;
- кластеры образовательных инноваций, выступающие основой для запуска культурно-инновационных процессов развития региона, которые возникают и существуют как инновационные экспериментальные площадки, временные творческие коллективы, авторские школы, ресурсные центры, инновационные образовательные учреждения, научно-исследовательские организации (лаборатории, институты); инновационные образовательные комплексы;
- целенаправленное продуктивное введение изменений в систему образования, способствующих переходу системы в качественно новое состояние, ориентированное на достижение положительного социального эффекта в контексте социально-экономических направлений развития региона.
3. Концепция развития региональной системы внешней оценки качества общего образования является теоретической основой для поиска, актуализации и реализации современных подходов к оценке качества общего образования и учитывает:
- системно - деятельностный подход к разработке теоретических положений внешней оценки качества общего образования, заключающийся в: интеграции различных "дисциплинарных" подходов, формирующих целостное представление о качестве общего образования, анализе понятия "качество общего образования"; составлении необходимого перечня показателей и разработке инструментария для их отслеживания, обновления в соответствии с изменившимися приоритетами в образовательной политике региона, встраивания полученной информации в процессы реформирования с целью обеспечения качества общего образования.
- Компетентностный подход, позволяющий при организации внешней оценки качества общего образования акцентировать внимание на развитии способности учащихся использовать полученные знания. Результатом общего образования, с позиции компетентностного подхода, должно быть не только появление у школьников новой информации, новых идей, но, прежде всего, предпосылок для изменения в поведении, которые можно интерпретировать как навыки социализации, готовность к выполнению задач предстоящей профессиональной деятельности, навыки управления знаниями;
- Синергетический подход, рассматривающий качество общего образования как закономерную связь всех основных компонентов процесса образования и педагогическую квалиметрию как междисциплинарный аппарат педагогики и методов математической статистики. В нашем исследовании он особенно четко проявился в определении методологии расчета интегрального показателя качества образования;
- Функционально-целевой подход к разработке показателей оценки качества общего образования, суть которого заключается в оценивании качества: 1) как степени достижения отдельных целей региональной системы общего образования, когда это возможно, т.е. измеримо; 2) как степени развития отдельных функций системы, обеспечивающих достижение отдельных целей при невозможности их измерения или оценивания;
- Личностно-ориентированный подход, согласно которому качество индивидуальных достижений выпускников образовательных учреждений определяет главное качество деятельности образовательной системы по достижению заданных целей;
- Ценностно-ориентированный подход, подтверждающий относительность процедуры оценивания качества общего образования в регионе путем определения ценностных предпочтений субъекта оценивания (общество) в рамках социального заказа общества к объектам оценивания (общеобразовательное учреждение);
- Оптимизационный подход, выражающийся в получении максимально достоверного результата при минимально необходимых затратах за счет использовании имеющегося ресурса обязательного государственного статистического наблюдения за образовательными учреждениями.
4. Региональная модель внешней оценки качества общего образования представляет собой систему индексов, индикаторов и показателей, обеспечивающую комплекс внешних оценочных процедур, позволяющих выявить степень воспроизводства качества общего образования в регионе на основе требований ФГОС, степень эффективности используемых средств образовательной деятельности и степень достоверности оценки личных достижений ученика.
Структуру модели составляет интегральный показатель качества деятельности системы общего образования региона (муниципалитета, учреждения) - «Индекс качества общего образования», состоящий из двух ключевых показателей:
-
- потенциал образовательного учреждения (системы): «Индекс качества условий» и «Индекс качества процесса»;
- индивидуальные достижения выпускников образовательного учреждения - «Индекс качества результатов».
5. Анализ опыта реализации модели региональной системы внешней оценки качества общего образования доказывает, что основными показателями эффективности внешней оценки качества общего образования в региональной системе общего образования выступают:
- повышение качества самой системы общего образования (непрерывность, открытость, оптимизация сети образовательных учреждений, рост числа образовательных учреждений, использующих различные образовательные программы или их сочетания);
- повышение качества образовательного процесса (качество подготовки учащихся, профессиональная компетентность педагогов, информативность результатов оценочных процессов и т.д.);
- устойчивость социальных эффектов (снижение правонарушений, сохранность здоровья учащихся, удовлетворенность потребности различных групп населения в образовательных услугах, удовлетворенность работодателей качеством подготовки выпускников образовательных учреждений разного типа и вида, востребованность образовательных учреждений всех уровней, их обеспеченность материальными ресурсами и т.п.);
- готовность к участию во внешних оценочных процедурах органов государственной власти регионального и муниципального уровней, местного самоуправления, учреждений охраны прав и безопасности личности, социальной защиты, здравоохранения, культуры, спорта, родительского сообщества и широкой общественности в соответствии с социально обусловленным назначением каждого института.
Основной социальный эффект внешней оценки качества общего образования в регионе заключается в социально-педагогической направленности образовательной политики; модернизации целей и содержания деятельности всех учреждений и административных структур региональной системы общего образования; ориентации профессионального педагогического сообщества на деятельность, соответствующую образовательным потребностям личности, общества и прогрессивным тенденциям социокультурного и экономического развития региона.
6. В качестве перспективных направлений развития системы внешней оценки качества общего образования рассматривается прогнозный анализ развития качества общего образования в регионе; определение компетентностей, необходимых растущему человеку в будущем, моделирование образовательной среды, где эти компетентности могли бы развиваться сегодня; выявление проблемного поля и «точек роста» системы общего образования региона. Решение этих перспективных задач возможно на базе регионального ситуационного центра как инновационного элемента модернизационных процессов.
1.Фомицкая, Г.Н. Гуманизация учебно- воспитательного процесса в общеобразовательной школе [Текст]: монография / Г.Н. Фомицкая. - Улан-Удэ: Изд - во Бурят. госуниверситета, 1998. - 4,6 печ.л. ISBN 978-5-9793-0180-8.
2.Фомицкая, Г.Н. Актуальные вопросы организации рейтинговой системы контроля знаний студентов [Текст]: монография / Г.Н. Фомицкая. - Улан-Удэ: Изд - во Бурят. госуниверситета, 2004. 65с., 4 печ.л.
3. Фомицкая, Г.Н. Опыт и проблемы создания региональной системы оценки качества образования в условиях его глобализации [Текст]: монография / С.В. Калмыков, Э.Д. Дагбаев, Ц.З. Доржиев, Л.С. Васильева, Г.Н. Фомицкая // Глобализация и этносоциальные проблемы Байкальской Азии// Коллективная монография. - Улан-Удэ: Изд - во Бурят. госуниверситета, 2009. – 10,1 п.л., в том числе автора 1,75 печ.л.
4.Фомицкая, Г.Н. Внешняя оценка эффективности региональной системы образования в современных условиях [Текст]: монография / А.В. Дамдинов, Г.Н. Фомицкая, Т.Ч. Будаева - Улан-Удэ: Бэлиг, 2009. – 100 с., 6,25 печ.л. в том числе автора 3 печ.л. - ISBN 978-5-85693-425-9.
5.Фомицкая, Г.Н. Комплексная оценка эффективности региональной системы образования [Текст]: монография / Г.Н. Фомицкая. - Улан-Удэ: Изд - во Бурят. госуниверситета, 2012.- 320 с., 20 печ.л.
Статьи в рецензируемых научных изданиях
6.Фомицкая, Г.Н. К проблеме повышения качества образования в условиях модернизации высшего профессионального образования [Текст]: статья / Г.Н. Фомицкая// Вестник БГУ. Серия Педагогика. - Улан-Удэ: Изд-во Бурят. госуниверситета, 2003. С.167-180. (0,81 печ.л.).
7.Фомицкая, Г.Н. Интеграция образовательных программ как одно из направлений глобализации образования [Текст]: статья ]/ Г.Н. Фомицкая // Вестник БГУ. Серия Педагогика. - Улан-Удэ: Изд-во Бурят. госуниверситета, 2004. С.166- 175. (0,56 печ.л.).
8.Фомицкая, Г.Н. К вопросу поиска путей осуществления интеграционных процессов в рамках Болонских соглашений [Текст]: статья / Г.Н. Фомицкая // Вестник БГУ. Серия Педагогика. - Улан-Удэ: Изд-во Бурят. госуниверситета, 2005. С.12-18 (0,37 печ.л.).
9.Фомицкая, Г.Н. Проблемы становления региональной системы оценки качества образования [Текст]: статья / Г.Н. Фомицкая // Вестник БГУ. Серия Педагогика. - Улан-Удэ: Изд-во Бурят. госуниверситета, 2008. С. 130-134 (0,8 печ.л.).
10.Фомицкая, Г.Н. Развитие региональной системы оценки качества образования [Текст]: статья / Г.Н. Фомицкая // Вестник БГУ. Серия Педагогика. - Улан-Удэ: Изд-во Бурят. госуниверситета, 2009. С. 79-83 (0,8 печ.л.).
11.Фомицкая, Г.Н. Концептуальная модель построения региональной системы оценки качества образования [Текст]: статья / Г.Н. Фомицкая // Мир науки культуры и образования №1 (20), Горно-Алтайск, 2010. С. 192-194. (0,7 печ.л.).
12.Фомицкая, Г.Н. Практика выработки критериев оценки качества образования в национальных образовательных системах [Текст]: статья / Г.Н. Фомицкая // Вестник БГУ. Серия Педагогика. - Улан-Удэ: Изд - во Бурят. госуниверситета, 2010. С. 41-45 (0,8 . печ.л.).
13.Фомицкая, Г.Н. Сравнительная характеристика международного опыта организации внешней оценки качества образования [Текст]: статья / Г.Н. Фомицкая // Вектор науки Тольяттинского госуниверситета. №3. - Тольятти, 2010. С.107-111. (0,56 печ.л.).
14.Фомицкая, Г.Н. Внешняя оценка качества образования: стратегия эффективности [Текст]: статья /Г.Н. Фомицкая // Вестник БГУ. Серия Педагогика. - Улан-Удэ: Изд-во Бурят. госуниверситета, 2011/1. С.70-72 (0, 6 печ.л.).
15.Фомицкая, Г.Н. Информационное обеспечение в региональной системе внешней оценки качества образования [Текст]: статья / Г.Н. Фомицкая //Вектор науки Тольяттинского госуниверситета. №2 (5). - Тольятти, 2011. - С. 198-200 (0,6 печ.л.).
16.Фомицкая, Г.Н. Технологическое основание региональной системы внешней оценки качества общего образования [Текст]: статья / Г.Н. Фомицкая // Вестник БГУ. Серия Педагогика. - Улан-Удэ: Изд-во Бурят. Госуниверситета. 2012. Выпуск 1.- С. 86-89 (0,5 печ.л.).
17.Фомицкая, Г.Н. Реализация внешней оценки эффективности региональной системы общего образования [Текст]: статья // Вестник ЗАБГГПУ серия Педагогика. – Чита. 2012.- С. 68-82 ( 0,5 печ.л.).
Статьи в зарубежных изданиях
18.Фомицкая, Г.Н. Влияние проблем современной педагогической среды на качество работы учителя [Текст]: статья / Г.Н. Фомицкая // Вестник Карагандинского госуниверситета. Серия Педагогика. №4 (52). 2008. Рекомендован ВАК Казахстана- Караганда, 2008. С. 75-80 ISSN- 0142-0843 (0,8 печ.л.).
19. Фомицкая, Г.Н. Проблемы и перспективы функционирования региональной системы оценки качества образования [Текст]: статья / Г.Н. Фомицкая // Наукова думка. Рекомендован ВАК Украины – Ровно, 2009. С.361-368 (0,43 печ.л.).
Учебные и учебно-методические пособия
20.Фомицкая, Г.Н. Основы педагогики: Учебное пособие для студентов университета [Текст] учеб. пособие / Н.Ж. Дагбаева, Ю.Г. Резникова, Г.Н. Фомицкая. - Улан-Удэ, 1999. 116 с., в том числе автора 38.с. (2,37 печ.л.).
21.Фомицкая, Г.Н. Тесты по педагогике [Текст] учеб.-метод. пособие / Ю.Г. Резникова, Т.К. Солодухина, Г.Н. Фомицкая. - Улан-Удэ: Изд - во Бурят. госуниверситета, 2000. 100 с., в том числе автора 34с. (2,12 печ.л.).
22.Фомицкая, Г.Н. Методические рекомендации студентам - практикантам (4 и 5-й курс) [Текст] учеб.-метод. пособие / И.Б. Костина, Г.Н. Фомицкая. - Улан-Удэ: Изд - во Бурят. госуниверситета, 2000. 65 с., в том числе автора 33 с. (2 печ.л.).
23.Фомицкая, Г.Н. Основы воспитательной работы в школе [Текст] учеб. пособие // Ю.Г. Резникова, Т.К. Солодухина, Г.Н. Фомицкая - Улан-Удэ, 2001. 143 с., в том числе автора 48с. (3 п.л.)
24.Фомицкая, Г.Н. Материалы по философии и педагогике для заочного отделения ФФ [Текст] учеб.-метод. пособие /.В. А. Барьядаева, Г.Н. Фомицкая.- Улан-Удэ: Изд - во Бурят. госуниверситета, 2002. 69 с., в том числе автора 35с. (2,18 печ.л.).
25.Фомицкая, Г.Н. Методика и технология воспитательной деятельности [Текст] учеб.-метод. пособие / Ю.Г. Резникова, Т.К. Солодухина, Г.Н. Фомицкая.- Улан-Удэ, Изд - во Бурят. Госуниверситета, 2003. 112с., в том числе автора 36с. (2,25 печ.л.).
26.Фомицкая, Г.Н. Методические материалы для самостоятельной работы студентов [Текст] учеб.-метод. пособие / В.А. Барьядаева, Г.Н. Фомицкая. – Улан -Удэ: Изд - во Бурят. Госуниверситета, 2003. 122 с., в том числе автора 60 с. (3,75 печ.л.).
27.Фомицкая Г.Н. Методические материалы по философии и педагогике для самостоятельной работы студентов [Текст] учеб.-метод. пособие / В. А. Барьядаева, Г.Н. Фомицкая.- Улан -Удэ: Изд - во Бурят. Госуниверситета, 2006. 127 с., в том числе автора 60с. (3,75 печ.л.).
28.Фомицкая, Г.Н. Управление учебным процессом в Бурятском государственном университете [Текст] метод. пособие / И.С. Батуева, П.П. Дашинимаева, Г.Н. Фомицкая. - Улан-Удэ: Изд - во Бурят. госуниверситета, 2006. 100 с., в том числе автора 32с. (2 печ.л.).
29.Фомицкая, Г.Н. Управление качеством подготовки специалистов [Текст] учеб.-метод. пособие / И.С. Батуева, П.П. Дашинимаева, Г.Н. Фомицкая. - Улан-Удэ: Изд - во Бурят. госуниверситета, 2006. 131 с., в том числе автора 44 с. (2,75 печ.л.).
30.Фомицкая, Г.Н. Методические материалы по истории философии и педагогике для самостоятельной работы студентов [Текст] учеб.-метод. пособие / В. А. Барьядаева, Г.Н. Фомицкая.- Улан-Удэ: Изд - во Бурят. госуниверситета, 2008. 69 с., в том числе автора 32с. (2 печ.л.).
Статьи в журналах, сборниках научных трудов
31.Фомицкая, Г.Н. Ценностный подход как основа развития национально-региональной системы образования [Текст] статья / Г.Н. Фомицкая // Современные проблемы развития национально-региональной системы образования: Материалы межрег. конф.- Улан-Удэ: Бэлиг, 1994. С. 22-24. (0,2 печ.л.).
32.Фомицкая, Г.Н. К вопросу о приоритетных направлениях воспитательной деятельности современной общеобразовательной школы [Текст] статья / Г.Н. Фомицкая //Воспитание и развитие личности на рубеже веков: материалы межрег. конф. - Улан-Удэ: Изд-во Бурят. госуниверситета, 1998. С.62-65. (0,2 печ.л.).
33. Фомицкая, Г.Н. Некоторые аспекты развития дополнительного образования в системе социокультурной сферы [Текст] статья / Г.Н. Фомицкая // Кадровое обеспечение учреждений культуры Восточно - Сибирского региона: материалы межрег. круглого стола. - Улан-Удэ: Изд-во ВСГАКИ, 2001. С. 164-171. (0, 43 печ.л.).
34. Фомицкая, Г.Н. К вопросу развития дополнительного образования в сельской местности [Текст] статья / Г.Н. Фомицкая // Сельская школа: опыт, проблемы, перспективы: материалы межрег. конф. - Улан - Удэ: Бэлиг, 2002. С. 15-18. (0,18 печ.л.).
35.Фомицкая, Г.Н. О некоторых аспектах культурологического подхода в образовании [Текст] статья / Г.Н. Фомицкая // Россия - Азия: Проблемы интерпретации текстов русской и восточной культур: материалы междунар. конф. -Улан-Удэ: Изд - во Бурят. госуниверситета, 2002. С. 85-87. (0,18 печ.л.).
36.Фомицкая, Г.Н Университетский комплекс как инновационная модель вуза [Текст] статья / Г.Н. Фомицкая // Высшее образование в Сибири как гарант устойчивого развития региона: материалы междунар. конф. -Улан-Удэ: Изд- во Бурят. госуниверситета, 2002. С. 68-73. (0,37 печ.л.).
37.Фомицкая, Г.Н. Применение новых образовательных технологий в социокультурной деятельности [Текст] статья / Г.Н. Фомицкая // Исследование и прогнозирование развития кадрового обеспечения учреждений социокультурной сферы Восточной Сибири: материалы межрег. круглого стола. - Улан-Удэ: Изд - во ВСГАКИ, 2002. С. 93-102. (0,56 печ.л.).
38.Фомицкая, Г.Н. К вопросу оценки качества подготовки специалистов. [Текст] статья / Г.Н. Фомицкая // Рейтинговая система оценки качества подготовки специалистов: материалы всерос. семинара-совещания – Владивосток: ВГУЭС, 2003. С. 87-90. (0,31 печ.л.).
39.Фомицкая, Г.Н. Фундаментализация общеобразовательной подготовки учащихся в современных условиях [Текст] статья / Г.Н. Фомицкая // Развитие образовательных учреждений Восточной Сибири: теория и практика: материалы межрег. конф. - Улан-Удэ: Изд - во Бурят. госуниверситета, 2003. С. 31-37(0,37 печ.л.).
40. Фомицкая, Г.Н. Разработка кредитной системы в вузовском образовании [Текст] статья / Г.Н. Фомицкая // Кадровое обеспечение социально-культурной сферы Восточной Сибири: состояние и перспективы развития: материалы межрег. конф. - Улан-Удэ: Изд-во ВСГАКИ, 2003. С. 191-197. (0,43 печ.л.).
41.Фомицкая, Г.Н. Приоритет качества образования в условиях его глобализации [Текст] статья / Г.Н. Фомицкая // Образование и глобализация: материалы первой междунар. конф. - Улан-Удэ: Изд - во Бурят.госуниверситета, 2004. С. 68-74. (0,43 печ.л.).
42.Фомицкая, Г.Н. Гуманистическая направленность перспективных образовательных технологий [Текст] статья / Г.Н. Фомицкая // Образование и глобализация: материалы Второй междунар. конф. - Улан-Удэ: Изд - во Бурят. госуниверситета, 2006. С. 98-102 (0,31 печ.л.).
43. Фомицкая, Г.Н. Реализация основных направлений воспитательной работы вуза в деятельности заместителя декана [Текст] статья / Г.Н. Фомицкая // Филологический факультет: вчера, сегодня, завтра: сборник научных трудов - Улан-Удэ: Изд - во Бурят. госуниверситета, 2007. С. 64-65. (0,12 печ.л.).
44. Фомицкая, Г.Н. Информатизация образовательной деятельности преподавателя университета [Текст] статья / Г.Н. Фомицкая // Интеллигенция и взаимодействие культур: материалы междунар. конф. – Улан-Удэ, Изд - во Бурят. госуниверситета, 2007г. С. 373-378. (0,37 печ.л.).
45. Фомицкая, Г.Н. Роль и место кафедры педагогики в Бурятском государственном университете в период его становления [Текст] статья / Г.Н. Фомицкая // Воспитательное пространство на рубеже веков: научно-популярное издание. -Улан-Удэ, Изд - во Бурят. Госуниверситета. С. 22-24. (0,31 печ.л.).
46.Фомицкая, Г.Н. К вопросу подготовки конкурсных документов школами, активно внедряющими инновационные образовательные программы [Текст] / Г.Н. Фомицкая // Подготовка управленческих кадров в ходе реализации регионального комплексного проекта модернизации образования и приоритетного национального проекта «Образование»: материалы всероссийского симпозиума - Улан-Удэ: Бэлиг, 2008. С.192-194. ISBN 978-5-7411-0154-4 (0,37 печ.л.).
47.Фомицкая, Г.Н. Система профессиональной переподготовки в республике носит инновационный характер [Текст] статья / Г.Н. Фомицкая // Бурятия - территория инноваций в образовании: бюллетень КПМО. - Москва, 2008. С.5. (0,18 печ.л.).
48.Фомицкая, Г.Н. Вклад профессора Г.Ц. Молонова в развитие теории и практики непрерывного образования личности [Текст] / Г.Н. Фомицкая // Непрерывное образование личности в условиях модернизации общества: Материалы регион. конф.- Улан-Удэ, Изд - во Бурят. Госуниверситета., 2008. с. 10-16. (0,43 печ.л.).
49. Фомицкая, Г.Н. Глобализация как фактор цивилизационного развития мира. [Текст] статья / Г.Н. Фомицкая // Образование и глобализация: Материалы Третьей Байкальской междунар. конф. - Улан-Удэ: Изд-во Бурят. госуниверситета, 2009. С. 66-68. ISBN 978-5-9793-0153-2 (0,37 печ.л.).
50.Фомицкая, Г.Н. К вопросу организации Школы молодого вожатого [Текст] статья / Г.Н. Фомицкая // Организация образовательно- оздоровительной деятельности в условиях временного детского коллектива: материалы респ. конф. - Улан-Удэ: Изд - во Бурят. госуниверситета, 2009. С. 8-12. (0,31 печ.л.).
51.Фомицкая, Г.Н. Качество образования как фактор повышения качества жизни [Текст] статья / Г.Н. Фомицкая //Социальное партнерство как фактор развития современного образования: материалы Всерос. конф. с междунар. участием.-Улан-Удэ: Изд - во Бурят. госуниверситета, 2009. С. 42 - 44. (0,37 печ.л.).
52.Фомицкая, Г.Н. Проектная деятельность в образовании как инновационный механизм повышения его качества [Текст] статья / Г.Н. Фомицкая; Казанский госуниверситет культуры и искусств // Проблемы стратегического управления и экономического регулирования деятельности учреждений системы образования и социально-культурной сферы: материалы Всерос. конф. - Казань: Культура, 2010. С. 80-83. (0,25 печ.л.).
53.Фомицкая, Г.Н. Проектирование внешней оценки качества общего образования в регионе [Текст] статья / Г.Н. Фомицкая // Проблемы современного образования: материалы междунар. конф.- Пенза; Ереван; Прага, 2010г. С. 154-158 (0,31 печ.л. ).
54.Фомицкая, Г.Н. Мониторинг соответствия качества образования запросам и ожиданиям потребителей образовательных услуг [Текст] статья / Г.Н. Фомицкая // Психолого-педагогические исследования качества образования в условиях инновационной деятельности образовательного учреждения: материалы III Всерос. конф. - Славянск-на-Кубани: Изд-во Славянского-на-Кубани госпединститута, 2010г. С. 181-185 (0,31 печ.л.).
55.Фомицкая, Г.Н. Разработка процедур оценки качества общего образования на региональном уровне [Текст] статья / Г.Н. Фомицкая // Инновации и традиции науки и образования: материалы всерос. научно-метод. конф. – Сыктывкар: Изд - во Сыктывкарского госуниверситета, 2010. С. 83-86. (0,25 печ.л.).
56.Фомицкая, Г.Н Механизмы реализации внешней оценки качества регионального образования [Текст] статья / Г.Н. Фомицкая // Общественные науки. Раздел Педагогика, 2010. Выпуск 3. – Москва. Изд - во МИИ Наука, 2010. С.214-220 (0,4 печ.л.).
57.Фомицкая, Г.Н. Состояние проблемы качества профессионального образования в Китае [Текст] статья / Г.Н. Фомицкая // Современное технологическое образование: проблемы и перспективы: материалы междунар. конф.- Улан-Удэ, Бэлиг, 2011. С. 111-113 (0,37 печ.л.). ISBN 978-5-85693-441-9.
58.Фомицкая, Г.Н. Инновации в развитии национальных образовательных учреждений/ Г.Н. Фомицкая [Текст] статья //Традиционная культура малочисленных народов как фактор становления и социализации личности: Материалы международ. конф.- Улан-Удэ: Изд - во Бурят. госуниверситета, 2011. С. 77-80 (0,5 печ.л.).
59.Фомицкая, Г.Н. Проблемы и особенности развития образовательной системы Республики Бурятия [Текст] статья / Г.Н. Фомицкая // Профессиональное образование: теория, практика, инновации: научно-практический журнал №1 (03) 2011- Челябинск, 2011. С. 36-42 ( 0,7 печ.л.). ISSN 2218-2683.
60. Фомицкая, Г.Н. Оценка как фактор повышения правовой культуры в традиционном обществе [Текст] статья / Г.Н. Фомицкая // Государство и правовые системы стран АТР: материалы Третьей междунар. конф.- Улан -Удэ, 2011. С. 190-192. (0,25 печ.л.).
61.Фомицкая, Г.Н. Новая философия образования: традиции и современность» [Текст] статья / Г.Н. Фомицкая // Материалы регион. конф., посвященной 90-летию проф. И.А. Батудаева.- Улан-Удэ, Изд - во Бурят. госуниверситета, 2011г. С. 82-86 (0,31 печ.л.)