- методологическим регулятивом развития ИТС учащейся молодежи в высшей школе выступает коммуникативно-исследовательский подход, интегрирующий ведущие идеи личностно-ориентированного, системного, диалектического, деятельностного, акмеологического, коммуникативного и синергетического подходов; он способствует формированию опыта глубинного общения творческой личности с окружающим иноязычным миром в контексте диалога культур на фоне интенсивных энергоинформационных потоков и динамичного развития мировой образовательной сферы.
II. В сфере педагогической теории:
- основным вектором педагогической деятельности по развитию ИТС учащейся молодежи в высшей школе является подготовка мыслителей и творческих инноваторов, способных создавать конкурентоспособные интеллектуальные продукты, обеспечивающие стабильное социально-экономическое развитие страны; утверждение в сознании молодого человека в качестве одного из его жизненных ориентиров постоянного творческого самосовершенствования и самообновления, устремления к акмеологическим знаниям и духовно-нравственным ценностям в процессе овладения межкультурной и ИКТ-компетенцией;
- при создании определенных психолого-педагогических условий (формирование духовно-нравственных ценностей; общефизическое развитие; обучение приемам и методам эффективного решения творческих задач (в том числе методам теории решения изобретательских задач); формирование навыков организации творческого труда (в том числе умение выстраивать собственную стратегию развития); развитие творческой интуиции; развитие системно-прогностического мышления) возможно эффективное развитие ИТС в контексте современной образовательной парадигмы;
- концептуальная сущность развития ИТС учащейся молодежи в высшей школе заключается в реализации закономерностей и принципов овладения системно-прогностическим мышлением через технологию работы над проблемой;
- в контексте проблемного освоения мира на основе системно-прогностического мышления технология работы над проблемой как процессуальная категория представляет собой организационно-методический инструмент формирования сущностных качеств творческой личности, проявляющихся в умении мыслить диалектически, т.е. мыслить противоречиями в процессе работы над проблемой; это позволяет обучающемуся в полной мере проявить черты своей интеллектуально-творческой деятельности, приобретение которых достаточно для формирования изначальной базы ее дальнейшего развития и углубления;
- структурно-содержательная модель инфолингвистической системы, представленная взаимосвязанными блоками (концептуальным, процессуальным и методико-технологическим), является праксеологической основой разработанной концепции и реализуется в целостном единстве содержательного и процессуального компонентов;
- система основана на принципах адаптивности (позволяет эффективно её внедрять в образовательный процесс вуза), нелинейности (обеспечивает вариативное углубление в исследуемый материал), синергетичности (дает дополнительный образовательный эффект от комплексного использования всех ресурсов системы) и интегративности (устанавливает междисциплинарные связи в процессе развития ИТС);
- концептуальное ядро инфолингвистической системы включает технологическую, социокультурную, организационно-педагогическую, личностную закономерности и логично вытекающие из них принципы (системно-диалектической деятельности, проблемности, открытости, идеальности, глобализации знаний, новизны, интегративности, дифференцированности, автономности, взаимообучения, рефлексивности, формирования собственной жизненной стратегии);
- инфолингвистическая система выполняет следующие функции: личностно-развивающую, обеспечивающую творческое саморазвитие молодого человека, системно-прогностическую, позволяющую ему выстраивать жизненную творческую стратегию, социокультурную, приобщающую его к культурным ценностям иных лингвоэтносоциумов, и синергетическую, интенсифицирующую процесс развития ИТС;
- мотивационно-когнитивный, компетентностный, оперативно-процессуальный и рефлексивно-оценочный критерии позволяют комплексно оценить духовно-нравственные, интеллектуальные, организационно-коммуникативные аспекты развития ИТС по уровням: креативно-устойчивый (высокий), потенциально-продуктивный (средний) и адаптационно-репродуктивный (низкий).
III. В сфере педагогической практики:
- педагогическая технология развития ИТС состоит из теоретико-эмпирического, тренировочно-конструктивного, оперативно-практического и рефлексивно-оценочного этапов и реализуется через механизмы самоопределения и целеполагания, исследования, практической реализации, рефлексии и оценивания;
- содержание педагогической технологии развития ИТС в инфолингвистической системе определяется: 1) готовностью и способностью к личностному духовно-нравственному саморазвитию и самосовершенствованию; 2) развитием свойств системно-прогностического мышления; 3)владением технологией работы над проблемой и методическим инструментарием ее решения; 4)умением оптимизировать информационные потоки, в том числе иноязычные, в процессе вхождения в информационное социокультурное пространство; 5)умением выстраивать стратегию по достижению конкретных, измеримых, достижимых, прагматичных, определенных по времени целей; 6) умением планировать НИР; 7)умением определять регуляторы, способствующие достижению результатов; 8)готовностью к профессиональному дискурсу, в т. ч. на иностранном языке, и владением четкой аргументацией доводов и способностью отстаивать инновационные решения; 9)умением рефлексировать над решенной задачей для осознания ее методической ценности; 10)способностью оценить уровень новизны полученного интеллектуального продукта и результаты его внедрения; 11)способностью осуществлять функцию самоконтроля и самокоррекции;
- эффективное развитие ИТС в инфолингвистической системе обеспечивают организационно-педагогические условия: 1) субъект-субъектное «со-творчество» IT-студента и IT-преподавателя в образовательном процессе; 2) актуализация содержательного наполнения процесса развития ИТС при обеспечении его системности и целостности; 3)единство социокультурного, научно-методического, технологического и информационно-ресурсного сопровождения процесса развития ИТС в высшей школе;
- эффективность развития ИТС обеспечивают: метатехнологии личностно-ориентированного, развивающего, коммуникативного иноязычного образования, ИКТ; макротехнологии (модельно-сетевая интеграция, создание личных информационных фондов (ЛИФ), методы проектов, ТРИЗ, интуитивные и дискурсивные методы); мезотехнологии (технология «Творческого тренинга», «Творческого выхода», «Синтез творческих задач», «Экзамен наоборот», моделирование иноязычных коммуникативных ситуаций, рефлексивные и исследовательские портфолио);
- интерактивные мастерские построения знаний в процессе практических занятий, проблемные IT-лекции и IT-семинары, виртуальные образовательные путешествия в информационном социокультурном пространстве; интерактивные деловые игры; научно-практические видеоконференции, «круглые столы», охватывающие международное научное пространство; иноязычные диалоги, полилоги, выполненные в технологии развития системно-прогностического мышления; публикация результатов творческих достижений в научных сборниках на иностранном языке; патентование созданного интеллектуального продукта являются эффективными формами развития ИТС учащейся молодежи в вузе.
1.Волынкина, Н.В. Решение изобретательских задач как основа развития творческой личности [Текст] / Н.В. Волынкина // Alma mater. Вестник высшей школы. – 2004. - № 9. - С.29-32 (0,5 п.л.).
2.Волынкина, Н.В. ТРИЗ и преподавание иностранного языка [Текст] / Н.В. Волынкина // Высшее образование в России. – 2005. - № 6. - С.160-161 (0,13 п.л.).
3.Волынкина, Н.В. Уровни творческого противоречия в рамках коммуникативно-исследовательского подхода к обучению иностранному языку в вузе [Текст] / Н.В. Волынкина // Ученые записки Российского государственного социального университета. – 2007. - №1 (53). – С.202-204 (0,38 п.л.).
4.Волынкина, Н.В. Формирование творческой личности на основе теории решения изобретательских задач как проблема содержания иноязычного образования в вузе [Текст] / Н.В. Волынкина // Вестник ТГПУ. – Сер.: Педагогика. - 2007. – Вып. 7 (70). – С.87-92 (0,75 п.л.).
5.Волынкина, Н.В. Применение методов теории решения изобретательских задач в обучении переводу с использованием ИКТ [Текст] / Н.В. Волынкина // Открытое и дистанционное образование. - 2010. - № 3 (39). - С. 56-61 (0,38 п.л.).
6.Волынкина, Н.В. Интерактивно-коммуникативный подход к обучению иностранному языку спортсменов в период подготовки к соревнованиям за рубежом [Текст] / Н.В. Волынкина // Культура физическая и здоровье. - 2010. - № 1 (26). – С.28-30 (0,31 п.л.).
7.Волынкина, Н.В. Инфолингвистическая система развития интеллектуально-творческих способностей учащейся молодежи в высшей школе [Текст] / Н.В. Волынкина // Инновации в образовании. - 2010. - № 12. – С.17-34 (1,13 п.л.).
8.Волынкина, Н.В. Психолого-педагогические условия развития творческой личности в контексте современной социополикультурной среды [Текст] / Н.В. Волынкина // Философия образования. - 2011. - № 2 (35). – С. 86-93 (0,67 п.л.).
9.Волынкина, Н.В. Методологическая сущность коммуникативно-исследовательского подхода в контексте инфолингвистической системы развития интеллектуально-творческих способностей учащейся молодежи в высшей школе [Текст] / Н.В. Волынкина // Образование и общество. - 2011. - № 2 (67). – С. 32-34 (0,38 п.л.).
10.Волынкина, Н.В. Развитие интеллектуально-творческих способностей учащейся молодежи в высшей школе [Текст] / Н.В. Волынкина // Мир образования - образование в мире. - 2011. - №1 (41). – С.128-133 (0,38 п.л.).
11.Волынкина, Н.В. Внедрение инфолингвистической системы развития интеллектуально-творческих способностей учащейся молодежи в образовательный процесс вуза [Текст] / Н.В. Волынкина // Психология образования в поликультурном пространстве. - 2011. - №1 (13). - С. 106-114 (0,53 п.л.).
12.Волынкина, Н.В. Закономерности развития интеллектуально-творческих способностей личности в контексте реализации инфолингвистической системы в высшей школе [Текст] / Н.В. Волынкина // Психология образования в поликультурном пространстве. - 2011. - №4 (16). – С. 41-49 (0,53 п.л.).
13.Волынкина, Н.В. Инновационная деятельность по развитию интеллектуально-творческого потенциала военного специалиста в рамках гуманитарного поликультурного воспитания и образования [Текст] / В.В. Гладких, Н.В. Волынкина // Вестник Военного университета. - 2011. - №3 (27). - С. 49-52 (0,33 п.л., 0,17 п.л. авт.).
14.Волынкина, Н.В.Информационная культура как фактор развития творческого потенциала личности [Текст] / В.В. Гладких, Н.В. Волынкина // Наука и бизнес: пути развития. – 2011. - № 4. – С. 29-32 (0,41 п.л., 0,31 п.л. авт.).
15.Волынкина, Н.В.Развитие интеллектуально-творческих способностей личности в условиях гражданского поликультурного воспитания [Текст] / В.В. Гладких, Н.В. Волынкина // Перспективы науки. – 2011. - № 10. – С. 278-280 (0,35 п.л., 0,17 п.л. авт.).
Монографии
16.Волынкина, Н.В. Развитие творческих способностей учащейся молодежи: монография [Текст] / Н.В. Волынкина. - Воронеж: Изд-во «Истоки», 2003. – 89 с. (5,56 п.л.).
17.Волынкина, Н.В. Интегративный подход к обучению иностранному языку военного специалиста в условиях современной информационной среды: коллективная монография [Текст] / В.В. Гладких, Н.В. Волынкина // - Воронеж: ВАИУ, 2009. – 157 с. (9,81 п.л., 6,62 п.л. авт.).
18.Волынкина, Н.В. Организация интеллектуально-творческой деятельности обучающихся в условиях поликультурной информационной образовательной среды военного вуза: коллективная монография [Текст] / В.В. Гладких, Н.В. Волынкина // - Воронеж: ООО Фирма «Элист», 2010. – 216 с. (13,5 п.л., 6,75 п.л. авт.).
19.Волынкина, Н.В. Инфолингвистическая система развития интеллектуально-творческих способностей учащейся молодежи в высшей школе: монография [Текст] / Н.В. Волынкина. - Воронеж: ООО Фирма «Элист», 2010. – 357 с. (22,31 п.л.).
Учебные и учебно-методические издания
20.Волынкина, Н.В. Теоретико-методологические основы развития творческих способностей: методические рекомендации [Текст] / Н.В. Волынкина, Л.А. Колосова. - Воронеж: Изд-во Воронежского гос. тех. ун-та, 2002. - С.11-24 (1,5 п.л., 0,88 п.л. авт.).
21.Волынкина, Н.В. Исторический социогенезис формирования проблемы развития творческих способностей учащейся молодежи: методические рекомендации [Текст] / Н.В. Волынкина. - Воронеж: Изд-во Воронежского гос. тех. ун-та, 2002. - 24 с.(1,5 п.л.).
22.Волынкина, Н.В. Социальный английский: учебно-методическое пособие по английскому языку для студентов, обучающихся по специальности «Социальная работа» [Текст] / Н.В. Волынкина, А.В. Агапов. - Воронеж: Воронежский ф-л МГСУ, 2003. - С.1-29 (3,19 п.л., 1,81 п.л. авт.).
23.Волынкина, Н.В. Английский язык: учебно-методические материалы [Текст] / Н.В. Волынкина. - Воронеж: Воронежский ф-л МГСУ, 2003. - 20 с. (1,25 п.л.).
24.Волынкина, Н.В. Английский язык: учебно-методические материалы для студентов заочной формы обучения по специальности «Юриспруденция» [Текст] / Н.В. Волынкина, Е.Г. Гализина - Воронеж: Воронежский ф-л МГСУ, 2004. - С.1-14 (1,8 п.л., 0,88 п.л. авт.).
25.Волынкина, Н.В. Английский язык: учебно-методические материалы для студентов, обучающихся по специальности «Финансы и кредит» [Текст] / Н.В. Волынкина. - Воронеж: Воронежский ф-л МГСУ, 2004. - 52 с. (3,25 п.л.).
26.Волынкина, Н.В. Английский язык: учебно-методический комплекс для студентов I курса дневного обучения специальности «Финансы и кредит» [Текст] / Н.В. Волынкина. - Воронеж: Воронежский ф-л РГСУ, 2005. - 20 с. (1,25 п.л.).
27.Волынкина, Н.В. Английский язык: учебное пособие для студентов I курса дневного отделения, обучающихся по специальностям «Финансы и кредит», «Социальная работа», «Юриспруденция» [Текст] / Н.В. Волынкина. - Воронеж: Воронежский ф-л РГСУ, 2006. - 80 с. (5 п.л.).
28.Волынкина, Н.В. Английский язык: учебное пособие для студентов заочного отделения, обучающихся по специальностям «Финансы и кредит», «Социальная работа», «Юриспруденция» [Текст] / Н.В. Волынкина. - Воронеж: Воронежский ф-л РГСУ, 2007. - 63 с. (3,94 п.л.).
29.Волынкина, Н.В. Английский язык: учебное пособие для студентов II курса дневного отделения специальности «Финансы и кредит» [Текст] / Н.В. Волынкина. - Воронеж: Воронежский ф-л РГСУ, 2007. - 56 с. (3,5 п.л.).
30.Волынкина, Н.В. Практический курс английского языка: учебник для военных авиационных инженерных учебных заведений [Текст] / Н.В. Волынкина, В.В. Гладких. - Воронеж: ВАИУ, 2009. – 256 с. (16 п.л., 14,8 п.л. авт.).
31.Волынкина, Н.В. Применение и эксплуатация наземных средств воздушной разведки. Английский язык: учебное пособие [Текст] / Н.В. Волынкина, В.В. Гладких. - Воронеж: ВАИУ, 2010. – 126 с. (7,88 п.л., 7,3 п.л. авт.).
32.Волынкина, Н.В. Практический курс английского языка [Электронный ресурс] / Н.В. Волынкина, В.В. Гладких. - Электрон. прогр. (22,1 Мб) – Воронеж: ОИТ ВАИУ, 2011. - 1 электрон. опт. диск (CD-R) (авторская доля – 50 %).
33.Волынкина, Н.В. Эксплуатация технологической системы жизнеобеспечения специальных сооружений и объектов авиации. Английский язык. [Электронный ресурс] / В.В. Гладких, Н.В. Волынкина. - Электрон. прогр. (3,52 Мб) – Воронеж: ОИТ ВАИУ, 2011. - 1 электрон. опт. диск (CD-R) (авторская доля – 50 %).
34.Волынкина, Н.В. Английский язык для авиационных инженеров: учебник [Текст] / Н.В. Волынкина, В.В. Гладких. - Воронеж: ВАИУ, 2011. – 255 с. (15 п.л., 13 п.л. авт.).
35.Волынкина, Н.В. Английский язык для специалистов по эксплуатации автомобильных средств обеспечения полетов авиации: учебник [Текст] / В.В. Гладких, Н.В. Волынкина, Л.А. Притыкина. - Воронеж: ВАИУ, 2011. – 253 с.(15 п.л., 5 п.л. авт.).
Статьи в журналах, научных сборниках, материалах конференций, симпозиумов, семинаров
36.Волынкина, Н.В. Роль Теории решения изобретательских задач в развитии творческих способностей [Текст] / Н.В. Волынкина // Одаренность: рабочая концепция: материалы Всерос. науч.-практ. конф. - Воронеж: Воронежский областной ин-т повышения квалификации работников образования, 2002. – С.448-450 (0,19 п.л.).
37.Волынкина, Н.В. Развитие творческих способностей в общеобразовательном учебном учреждении [Текст] / Н.В. Волынкина // Проблемы преподавания литературы, русского и иностранных языков в современной школе (гуманитаризация образовательного процесса): материалы первой областной учительской конф. - Воронеж: Изд-во Воронежского экономико-правового ин-та, 2002. – С.114-115 (0,13 п.л.).
38.Волынкина, Н.В. Уровни новизны творческой деятельности [Текст] / Н.В. Волынкина // Социальная значимость профориентологии: материалы межвуз. науч.-практ. конф. - Воронеж: Изд-во Воронежского гос. ун-та, 2002. – С.27-28 (0,13 п.л.).
39.Волынкина, Н.В. Творческая деятельность на учебных занятиях по английскому языку [Текст] / Н.В. Волынкина // Образование и молодежная политика в современной России: материалы Всерос. науч.-практ. конф. – Санкт-Петербург: Изд-во Санкт - Петербургского гос. ун-та, 2002. - С.456-459 (0,25 п.л.).
40.Волынкина, Н.В. Творческая активность как необходимое условие развития жизненной стратегии личности в современной России [Текст] / Н.В. Волынкина // Демографический кризис в России как комплексная проблема. Причины и пути решения: материалы Всерос. науч.-практ. конф. - Магнитогорск: Изд-во Магнитогорского гос. ун-та, 2003. - С.172-174 (0,19 п.л.).
41.Волынкина, Н.В. Формирование жизненной стратегии творческой личности в системе среднего образования [Текст] / Н.В. Волынкина // Формирование образовательной среды в условиях реализации нового поколения стандартов среднего профессионального образования: материалы науч.-практ. конф. «Колледж-2003».- Вып. 1. – Воронеж: Изд-во Воронежского гос. промышленно-гуманитарного колледжа, 2003. - С.64-66 (0,19 п.л.).
42.Волынкина, Н.В. Активизация элементов ТРИЗ как фактор повышения эффективности обучения иностранному языку в вузе [Текст] / Н.В. Волынкина // Актуальные проблемы профессионального образования: подходы и перспективы: материалы Всерос. науч.-методич. конф. – Воронеж: Изд-во Воронежского ин-та высоких технологий, 2003. – С.126-127 (0,13 п.л.).
43.Волынкина, Н.В. Развитие творческих способностей при обучении английскому языку в высшей школе на основе Теории решения изобретательских задач [Текст] / Н.В. Волынкина // Профессиональное педагогическое образование: личностный подход: сб. науч. трудов. - Вып. 3. - Воронеж: Изд-во Воронежского гос. пед. ун-та, 2003. - С.118-120 (0,19 п.л.).
44.Волынкина, Н.В. Творческий аспект иноязычной культуры в системе высшего образования [Текст] / Н.В. Волынкина // Социальное образование: материалы итоговой науч. конф. профессорско-преподавательского состава филиала Московского гос. социального ун-та в г. Воронеже. - Воронеж: Воронежский ф-л МГСУ, 2003. – С.45-49 (0,31 п.л.).
45.Волынкина, Н.В. Инновационный подход к развитию творческих способностей студентов в процессе обучения иностранному языку [Текст] / Н.В. Волынкина // Профессиональное образование преподавателя: традиции и инновации: материалы межрегион. науч.-методич. конф. – Ч.I. - Воронеж: Изд-во Воронежского гос. ун-та, 2003. – С.26-28 (0,19 п.л.).
46.Волынкина, Н.В. Активизация творческого компонента с использованием элементов ТРИЗ в процессе обучения иностранному языку в вузе [Текст] / Н.В. Волынкина // Образование и наука без границ – 2005: материалы II Междунар. науч.-практ. конф. - Tom 33. Pedagogiczne nauki. - Przemysl: Sp. Z o.o. «Nauka I studia», 2005. - C.46-48 (0,19 п.л.).
47.Волынкина, Н.В. Коммуникативно-исследовательский подход как средство интенсификации творческого компонента при обучении иностранному языку в вузе / Н.В. Волынкина // Актуальные проблемы современной науки. – 2005. - №3 (24). - С.97-103 (0,88 п.л.).
48.Волынкина, Н.В. Социальный аспект формирования творческой личности в процессе изучения иностранного языка в вузе [Текст] / Н.В. Волынкина // Вопросы социального управления и социального образования: сб. научн. трудов. - Вып. 1 (3). – Воронеж: Негос. образоват. учреждение «Научно-произв. информац.-обучающий центр», 2006. - С.162-180 (1,19 п.л.).
49.Волынкина, Н.В. Взаимодействие Теории решения изобретательских задач с образовательным компонентом «Иностранный язык» в высшем учебном заведении [Текст] / Н.В. Волынкина // Проблемы языковой подготовки студентов: подходы и перспективы: материалы Всерос. науч.-практ. конф. - Воронеж: Изд-во Воронежской гос. технол. акад., 2006. – С.26-28 (0,19 п.л.).
50.Волынкина, Н.В. Инновационные модели сетевой интеграции на основе ТРИЗ в процессе изучения иностранного языка в вузе / Н.В. Волынкина // Гуманитарные основы непрерывного образования: материалы Всерос. науч.-практ. конф. – Барнаул: Изд-во Алтайского гос. ун-та, 2007. – С.218-221 (0,25 п.л.).
51.Волынкина, Н.В. Совершенствование качества обучения иностранному языку в ВУЗе на основе теории решения изобретательских задач [Текст] / Н.В. Волынкина // Качество профессионального образования: проблемы, поиски, решения: материалы V Всероссийской науч.-практ. конф. – Омск: Изд-во Омского гос. пед. ун-та, 2007. - С.188-190 (0,19 п.л.).
52.Волынкина, Н.В. Элементы ТРИЗ как основа развития творчества при обучении иностранному языку в вузе [Текст] / Н.В. Волынкина // Педагогика в глобализирующемся пространстве науки: материалы Всерос. науч.-практ. конф.- Тобольск: Изд-во Тобольского гос. пед. ин-та им. Д.И. Менделеева, 2007. – С.188-189 (0,25 п.л.).
53.Волынкина, Н.В. Совершенствование процесса обучения иностранному языку в учреждениях среднего профессионального образования [Текст] / Н.В. Волынкина // Подготовка конкурентоспособного специалиста в системе начального и среднего профессионального образования: проблемы и пути решения: Материалы межрегион. науч.-практ. конф. - Т.1. - Сыктывкар: Изд-во гос. образоват. учреждения доп. проф. образования Коми Республики ин-т работников образования и повыш. квалиф., 2007. - С.117-120 (0,25 п.л.).
54.Волынкина, Н.В. Обучение иноязычной культуре в процессе воспитания творческой личности в семье [Текст] / Н.В. Волынкина // Институты семьи и образования в условиях реформирования современного российского общества: материалы Всерос. науч.-практ. конф. – Воронеж: Негос. образоват. учреждение «Научно-произв. информац.-обучающий центр», 2007. – С.202-216 (0,94 п.л.).
55.Волынкина, Н.В. Творческое противоречие в рамках коммуникативно-исследовательского подхода к обучению иностранному языку в ВУЗе [Текст] / Н.В. Волынкина // Вопросы теории языка и методики преподавания иностранных языков: сб. трудов Междунар. науч. конф. - Ч.2. – Таганрог: Изд-во Таганрогского гос. пед. ин-та, 2007. – С.275-277 (0,38 п.л.).
56.Волынкина, Н.В. Коммуникативно-исследовательский подход к обучению иноязычной культуре в высшей школе / Н.В. Волынкина // Лингводидактика и методика обучения иностранным языкам: к новой парадигме: материалы докладов Междунар. науч.-практ. конф. – Ч.1. – Минск: Изд-во Минского гос. лингвистического ун-та, 2007.-С.12-16 (0,31 п.л.).
57.Волынкина, Н.В. Иностранный язык как средство реализации творческих задатков учащейся молодежи [Текст] / Н.В. Волынкина // Наука и образование: материалы XI Всероссийской конф. студентов, аспирантов и молодых ученых. – В 6 т. - Т.2.- Томск: Изд-во Томского гос. пед. ун-та, 2008.- С. 289-294 (0,38 п.л.).
58.Волынкина, Н.В. Элементы теории решения изобретательских задач в процессе обучения иностранному языку курсантов военного вуза [Текст] / Н.В. Волынкина // Иностранные языки и межкультурная коммуникация в развивающемся образовательном пространстве: теоретические и прикладные аспекты: материалы III Всерос. науч.-практ. заочной конф. – Томск: Изд-во «Ветер», 2008. – С.98-102 (0,5 п.л.).
59.Волынкина, Н.В. Теория решения изобретательских задач в процессе изучения иностранного языка в военном вузе / Н.В. Волынкина // Проблемы языковой подготовки студентов: подходы и перспективы: материалы Междунар. науч.-практ. конф. - Воронеж: Изд-во Воронежской гос. технол. акад., 2008. – С.46-48 (0,19 п.л.).
60.Волынкина, Н.В. Инновационный подход к обучению иностранному языку в военном вузе [Текст] / Н.В. Волынкина // Проблемы лингвистики, методики обучения иностранным языкам и литературоведения в свете межкультурной коммуникации: материалы II Междунар. науч.-практ. конф. – Уфа: Изд-во Башкирского гос. пед. ун-та, 2009. – С.32-33 (0,13 п.л.).
61.Волынкина, Н.В. Учебно-развивающие принципы обучения иностранному языку курсантов на основе Теории решения изобретательских задач [Текст] / Н.В. Волынкина // Теоретические и практические аспекты лингвообразования: прикладная лингвистика и обучение иностранному языку в вузе: сб. науч. ст. Всерос. науч.-практ. конф. с международным участием. – Кемерово: Изд-во Кузбасского гос. технич. ун-та, 2009. – С.169-172 (0,25 п.л.).
62.Волынкина, Н.В. Роль теории решения изобретательских задач в развитии творческих способностей курсантов на занятиях по иностранному языку [Текст] / Н.В. Волынкина // Наука – Творчество – Образование: сб. науч. тр. Междунар. теоретико-практ. конф. – Ульяновск: Изд-во Ульяновского гос. технического ун-та, 2009. – С.386-389 (0,25 п.л.).
63.Волынкина, Н.В. Элементы ТРИЗ как инновационный подход к обучению иностранному языку в военном вузе [Текст] / Н.В. Волынкина // Иностранные языки в образовательном пространстве технического вуза: материалы III Междунар. науч.-метод. конф. - Новочеркасск: Изд-во Южно-Российского гос. технического ун-та, 2009. – С. 233-234 (0,13 п.л.).
64.Волынкина, Н.В. Использование гибких систем автоматизированного перевода для адекватного извлечения военно-технической информации [Текст] / Н.В. Волынкина, Б.В. Васильев // Инновации в авиационных комплексах и системах военного назначения. Психолого-педагогические и лингвистические проблемы вузовского образования: сб. науч.-метод. материалов по итогам XIX межвузовской науч.-практ. конф. – Вып. 32. - Ч.VIII. – Воронеж: ВАИУ, 2009. – С.44-46 (0,19 п.л., 0,15 п.л. авт.).
65.Волынкина, Н.В. Теория решения изобретательских задач как элемент инновационного подхода к обучению иностранному языку в военном вузе [Текст] / Н.В. Волынкина // Методические и лингвистические проблемы в обучении иностранному языку: межвузовский сб. науч.-метод. тр. – Вып. 10. – Воронеж: ВАИУ, 2009. – С.3-10 (0,5 п.л.).
66.Волынкина, Н.В. Практическое использование приемов ТРИЗ и мультимедиа-технологий в обучении иностранному языку курсантов военного вуза [Текст] / Н.В. Волынкина // Методические и лингвистические проблемы в обучении иностранному языку: межвузовский сб. науч.-метод. тр. – Вып. 10. – Воронеж: ВАИУ, 2009. – С.10-16 (0,44 п.л.).
67.Волынкина, Н.В. Создание новой образовательной парадигмы на основе информационных технологий в университетском комплексе [Текст] / Н.В. Волынкина // Инновации в авиационных комплексах и системах военного назначения: сб. науч. ст. по итогам Всерос. науч.-практ. конф. – Ч.V. - Воронеж: ВАИУ, 2009. – С.58–62 (0,31 п.л.).
68.Волынкина, Н.В. Стратегия использования инновационных образовательных технологий при обучении иностранному языку в условиях модернизации военного профессионального образования [Текст] / Н.В. Волынкина, В.В. Гладких // Инновации в авиационных комплексах и системах военного назначения: сб. научных статей по итогам Всерос. научно-практической конф. – Ч.V. - Воронеж: ВАИУ, 2009. – С.87–91 (0,31 п.л., 0,25 п.л. авт.).
69.Волынкина, Н.В. Разработка электронного учебника по иностранному языку на основе интерактивно-коммуникативного подхода к обучению иноязычной культуре в военном вузе / Н.В. Волынкина // Проблемы гуманизации профессионального образования: межвузовский сб. науч.-метод. тр. – Воронеж: ВАИУ, 2010. – С. 23-26 (0,25 п.л.).
70.Волынкина, Н.В. Инновационная парадигма обучения иностранному языку в военном вузе [Текст] / Н.В. Волынкина // Проблемы гуманизации профессионального образования: межвузовский сб. науч.-метод. тр. – Воронеж: ВАИУ, 2010. – С. 3-6 (0,25 п.л.).
71.Волынкина, Н.В. Инфолингвистическая образовательная среда в университетском комплексе как условие развития интеллектуально-творческих способностей военного специалиста [Текст] / Н.В. Волынкина // Перспектива: сб. ст. IV Междунар. науч.-практ. Интернет-конф. - Вып 4.1. - Изд-во Краснояр. гос. пед. ун-та им. В.П.Астафьева. - Красноярск, 2010. – С. 78-81(0,23 п.л.).
72.Волынкина, Н.В. Инновационная инфолингвистическая среда как основа реализации образовательных программ в военном вузе [Текст] / Н.В. Волынкина // Проблемы высшего образования: материалы Междунар. науч.-метод. конф. – Изд-во Тихоокеанского гос. ун-та, 2010. – С. 302–304 (0,38 п.л.).
73. Волынкина, Н.В. Принципы создания инфолингвистической образовательной среды развития интеллектуально-творческих способностей военного специалиста [Текст] / Н.В. Волынкина // Актуальные проблемы лингвистики и методики преподавания иностранных языков: материалы Всерос. науч.-практ. конф. – В 3-х ч. - Ч. I. – Уфа: Изд-во Башкирского гос. ун-та, 2010. - С. 75 – 77 (0,19 п.л.).
74.Волынкина, Н.В. Роль информационно-технологического компонента инновационной образовательной среды в развитии интеллектуально-творческих способностей военного инженера [Текст] / Н.В. Волынкина, П.Б. Лисов // Современные проблемы науки, образования и производства: сб. науч. тр. II Междунар. науч.-практ. конф. - Т.1. – Нижний Новгород: Изд-во Нижегородского филиала ун-та Российской академии образования, 2010. – С.270-273 (0,25 п.л., 0,19 п.л. авт.).
75.Волынкина, Н.В. Информационно-лингвистическое обеспечение развития творческого потенциала в высшей школе [Текст] / Н.В. Волынкина // Методические и лингвистические проблемы в обучении иностранному языку. Проблемы интеграции в учебном процессе: межвузовский сб. науч.-метод. тр. - Вып. 11.– Воронеж: ВАИУ, 2010. – С. 3-6 (0,25 п.л.).
76.Волынкина, Н.В. «Иностранный язык» как дисциплинарное ядро инфолингвистической образовательной среды развития интеллектуально-творческих способностей военного специалиста [Текст] / Н.В. Волынкина // Методические и лингвистические проблемы в обучении иностранному языку. Проблемы интеграции в учебном процессе: межвузовский сб. науч.-метод. тр. - Вып. 11.– Воронеж: ВАИУ, 2010. – С. 33-37 (0,31 п.л.).
77.Волынкина, Н.В. Создание инфолингвистической образовательной среды развития интеллектуально-творческих способностей курсанта военного вуза [Текст] / Н.В. Волынкина // Методические и лингвистические проблемы в обучении иностранному языку. Проблемы интеграции в учебном процессе: межвузовский сб. науч.-метод. тр. - Вып. 11.– Воронеж: ВАИУ, 2010. – С. 89-92 (0,25 п.л.).
78.Волынкина, Н.В. Автоматизированные обучающие системы в преподавании иностранного языка в контексте инфолингвистической образовательной среды военного вуза [Текст] / П.Б. Лисов, Н.В. Волынкина // Современные проблемы взаимодействия языков и культур: материалы Междунар. науч.-практ. конф. – Изд-во Амурского гос. ун-та, 2010. – С.139-142 (0,5 п.л., 0,25 п.л. авт.).
79.Волынкина, Н.В. Философско-методологический аспект проблемы творчества и развития интеллектуально-творческих способностей личности [Текст] / Н.В. Волынкина, Л.А. Колосова, П.Б. Лисов, Б.В. Васильев // Научный потенциал личности: концептуальные основания и технологический контекст: материалы Междунар. науч.-практ. конф. – Белгород: БелГУ, ООО «ГиК», 2011. – С. 56-59 (0,25 п.л., 0,19 п.л. авт.).
80.Волынкина, Н.В. Личный информационный фонд (ЛИФ) как средство развития интеллектуально-творческих способностей учащейся молодежи в рамках инфолингвистической системы [Текст] / Н.В. Волынкина, Л.А. Колосова, Б.В Васильев // Методические и лингвистические проблемы в обучении иностранному языку. Поликультурная информационная среда вуза в контексте современной образовательной парадигмы: межвузовский сб. науч.-метод. тр. - Вып. 12. – Воронеж: ВАИУ, 2011. – С. 35-38 (0,2 п.л.,0,15 п.л. авт.).
81.Волынкина, Н.В. Развитие интеллектуально-творческих способностей «вторичной языковой IT-личности» в информационном социокультурном пространстве [Текст] / Н.В. Волынкина, А.С. Столяренок // Интеллектуальные компьютерные обучающие системы: материалы Междунар. школы-семинара. – Воронеж: ИПЦ «Научная книга», 2011. – С. 149-153. (0,26 п.л., 0,2 п.л. авт).