Предложенное определение в контексте общепедагогического знания применительно к юношескому возрасту обосновано в семантическом пространстве понятия «проектная культура студентов» на основе анализа иерархии понятийных связей между терминологическими единицами: «культура», «культура личности», «культура деятельности», «культура проектной деятельности», «проектная культура личности», «проектная культура студентов», «проектная культура специалиста», что является основанием для доказательной аргументации содержания, структуры и границ понятия в категориальном аппарате педагогической науки.
2. В моделировании процесса становления проектной культуры студентов логично выделить две взаимообусловленные модели.
Структурно-функциональная «Модель проектной культуры студентов» отражает взаимосвязь когнитивного, мотивационного, ценностно-этического, деятельностного и рефлексивного компонентов, содержательным наполнением которых являются, соответственно: система знаний и представлений о социальном проектировании, мотивация к социально значимой проектной деятельности, ценностное отношение к проектной культуре и этические нормы, регулирующие коммуникативные и поведенческие паттерны в социальном проектировании, самостоятельная проектная деятельность, рефлексивный анализ, адекватная самооценка процесса и результата проектирования. Структурно-функциональная модель определяет содержание процесса становления проектной культуры студентов и, соответственно, встраивается в центральную часть концептуальной модели, удерживает ее в состоянии целостности и обуславливает прогностические функции.
3. Концептуальная «Модель становления проектной культуры студентов» полностью соответствует разработанной педагогической концепции и содержит все составляющие исследуемого процесса, в графическом представлении которых акцентирована проекция когнитивного, мотивационного, ценностно-этического, деятельностного и рефлексивного компонентов на уровни проектной культуры (интуитивно-репродуктивный, реконструктивный, креативный), обозначены условия и инновационные формы организации социально-педагогического пространства вуза.
4. Условия становления проектной культуры студентов выделены и аргументированы как триада посредством анализа семантического поля, образующегося вокруг понятия «проектная культура студентов», с помощью метода свободных ассоциаций на основе характеристик ассоциативных смысловых связей. Теоретически обосновано и эмпирически подтверждено, что триада условий (обеспеченный необходимыми ресурсами педагогический процесс и выстроенное в нем педагогическое взаимодействие субъектов; специальным образом организованная система социального проектирования; реализация педагогической технологии) является предиктором эффективности становления проектной культуры студентов социально-педагогическом пространства вуза.
5. Пространство становления проектной культуры студентов обосновано как социально-педагогическое, форма которого задана физическим пространством вуза, содержание - комплексом социально-значимых идей, проектов и инноваций, отношения - ценностным педагогическим взаимодействием субъектов образовательного процесса.
1.Стенина, Т.Л. Формирование эстетических ориентаций студентов: монография. – Ульяновск.: Изд-во «Венец», УлГТУ, 2004. – 207 с.
2. Стенина, Т.Л. Социальное проектирование в контексте реализации молодежной политики на региональном уровне: монография. – Ульяновск.: Изд-во «Венец», УлГТУ, 2011. – 129 с.
3. Стенина, Т.Л. Становление проектной культуры студентов: монография. – Ульяновск.: Изд-во «Венец», УлГТУ, 2011. – 228 с.
4. Стенина, Т.Л. Социальное партнерство в реализации региональной молодежной политики Ульяновской области / Формирование солидарного общества в регионе как фактор предотвращения социальных конфликтов и напряженности: коллективная монография. – Ульяновск.: Изд-во «Венец», УлГТУ, 2011. – С. 108-129.
Статьи в ведущих рецензируемых журналах, рекомендованных ВАК РФ
5. Стенина, Т.Л. Социальное проектирование как базовый элемент инновационного образования государственных служащих / Образование и саморазвитие. – 2010. – № 4 (20). – С. 80–86.
6. Стенина, Т.Л. Состояние и перспективы развития процесса социального проектирования: региональный аспект. / Человеческий капитал. – 2010. – № 9 (21). – С. 185–190.
7. Стенина, Т.Л. Аксиологический подход к исследованию проблемы становления проектной культуры личности / Казанский педагогический журнал. – 2010. – № 5. – С. 132–137.
8. Стенина, Т.Л. Педагогическая технология становления проектной культуры студентов средствами социального проектирования / Образование и общество. – 2011. – № 1 (66). – С. 26–30.
9. Стенина, Т.Л. Социальное проектирование в контексте реализации молодежной политики на региональном уровне / Образование и саморазвитие». – 2011. – № 2(24).– С. 126–132.
10. Стенина Т.Л. Педагогические цели социального проектирования как метода обучения / Вестник Оренбургского государственного университета. – 2011. – № 2. – С. 344–349.
11. Стенина, Т.Л. Исследование проблемы формирования социокультурных компетенций специалиста / Известия РАО. – 2011. – № 1 (17). – С. 112–122.
12. Стенина Т.Л. Педагогическая проблема становления проектной культуры личности / Вестник Брянского государственного университета. – 2011. – № 1. – С. 182–188.
13. Стенина, Т.Л. Концепция организации социальной проектной деятельности студентов в вузе / Вестник Волгоградского государственного университета. – 2011. – № 2. – С. 12– 17.
14. Стенина, Т.Л. Социальное проектирование в образовании государственных служащих (на примере Малой академии государственного управления) / Вестник Нижегородского государственного университета. – 2011.- № 2. – С. 25– 33.
15. Стенина, Т.Л. Процесс социального проектирования в вузе как объект научного педагогического исследования / Современные исследования социальных проблем [Электронный ресурс].– электрон. журн. – Красноярск, [2011–]. – Режим доступа к журн. http://sisp.nkras.ru/issues/2011/3/03.html
16. Стенина, Т.Л. Социально-педагогическое пространство вуза как предиктор становления проектной культуры студентов исследования / Современные проблемы науки и образования [Электронный ресурс].– электрон. научн. журн. – Издательский дом «Академия естествознания». – 2011.– №4. – Режим доступа к журн. www.science-education.ru
Статьи в журналах и сборниках научных трудов
17.Стенина, Т.Л. Аксиологический подход к организации учебно-воспитательного процесса в ВУЗе / Психолого-педагогические условия совершенствования образования: поиск новых путей и технологий. Материалы Международной научно-практической конференции. – Ульяновск: УлГПУ, 2004. – С. 148–153.
18. Стенина, Т.Л. Воспитательный потенциал научно-исследовательской работы студентов / Роль университетской науки в региональном сообществе. Материалы Международной научно-практической конференции. Москва – Оренбург: РИК ГОУ ВПО ОГУ, 2003. – С. 585 – 589.
19. Стенина, Т.Л. Исследование эстетических ориентаций студентов технического вуза / Вестник Ульяновского государственного технического университета. – Ульяновск: УлГТУ. – 2004. – № 2. – С. 47-49.
20. Стенина, Т.Л. Основные цели и задачи воспитательной деятельности в высших учебных заведениях / Модернизация образования: проблемы, поиски, решения. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Оренбург: ОГУ, 2004. – С. 70–71.
21. Стенина, Т.Л. Основные направления организации воспитательной работы в Ульяновском государственном техническом университете / Вестник Ульяновского государственного технического университета. – Ульяновск: УлГТУ, 2003. – № 3–4. – С. 9–13.
22. Стенина, Т.Л. Психолого-педагогические условия повышения качества воспитательного процесса в вузе / Материалы научно-технической конференции «Улучшение качества проектов и процессов». – Ульяновск: УлГТУ, 2004. – С. 118–123.
23. Стенина, Т.Л. Эстетические ориентации личности студента: теоретический контекст / Фундаментальные и прикладные проблемы педагогики и психологии образования. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Ульяновск: УлГПУ, 2005. – С. 146–150.
24. Стенина, Т.Л. Роль самодеятельного художественного творчества в воспитании личности студента (на примере Ульяновского государственного технического университета) / Сборник материалов межвузовской научно-практической конференции «Нравственно-эстетическое воспитание учащейся молодежи: пути совершенствования». – Оренбург: ИПК ГОУ ВПО ОГУ, 2006. – С.53–55.
25. Стенина, Т.Л. Воспитательный потенциал учебного курса «Культурология» в профессиональной подготовке студентов / Воспитательный потенциал современного образовательного пространства. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Бирск, 2007. – С. 168 – 170.
26. Стенина, Т.Л. Проблема формирования корпоративных ценностей в образовательной среде ВУЗа / Корпоративная культура: от теории к практике. Сборник научных трудов. – Ульяновск: УлГТУ, 2007. – С. 36 – 39.
27. Стенина, Т.Л. Формирование ценностных ориентаций студентов (педагогический контекст) / Россия и мир: история, культура, регионоведение: Сборник научных трудов III Всероссийской научно-практической конференции. – Ульяновск: УлГТУ, 2008. – С. 104–107.
28. Стенина, Т.Л. Социокультурное проектирование как педагогическая технология социализации молодежи / Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения: Сборник научных трудов III Всероссийской научно-практической конференции. – Новосибирск: Центр развития научного сотрудничества, 2008. – С. 282 – 286.
29. Стенина, Т.Л. Методы социализации студенческой молодежи в ВУЗе (на примере специальности «Связи с общественностью» / II Международная научно-практическая конференция «Психолого-педагогические основы профессионального формирования личности в условиях перехода к двухуровневой модели образования». – Пенза: АНОО «Приволжский Дом знаний», 2009. – С. 242–245.
30. Стенина, Т.Л. Профилактика экстремизма в студенческой среде (на примере Ульяновского государственного технического университета) / Межведомственная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы предупреждения экстремизма в молодежной среде». – Ульяновск: ГУ «ВНИИ МВД России», ОАО «ИПК «Ульяновский дом печати», 2009. – С. 263–269.
31. Стенина, Т.Л. Малая академия государственного управления как механизм формирования кадрового потенциала органов государственной и муниципальной власти / Сборник материалов «Малые академии государственного управления». – Самара: ООО «Офорт», 2009. – С. 33–37.
32. Стенина, Т.Л. Социальное проектирование как механизм формирования созидательной активности молодежи на примере Малой академии государственного управления / Сборник материалов X Международной научно-практической конференции «Система ценностей современного общества». В 2-х частях. Ч.2/ Под общей ред. С.С. Чернова. – Новосибирск: Издательство «СИБПРИНТ», 2010. – С. 157–163.
33. Стенина, Т.Л. Социальное проектирование: педагогический контекст / Сборник материалов X Международной научно-практической конференции «Психология и педагогика». В 3-х частях. Ч.3 / Под общей ред. С.С. Чернова. – Новосибирск: Издательство «СИБПРИНТ», 2010. – С. 180–185.
34. Стенина, Т.Л. Социальное партнерство организаций как механизм реализации окружного проекта социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Вернуть детство» / Сборник статей и докладов Межрегиональной конференции «Права детей – детям!». – Ульяновск, 2010. – С. 66–70.
35. Стенина, Т.Л. Проблемы инновационного образования государственных служащих / Модель российской образовательной системы. Профессиональные компетенции и проблемы подготовки современного специалиста. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции «Современный специалист и профессиональные компетенции». – Волгоград. – М.: ООО «Глобус», 2010. – С. 94–99.
36. Стенина, Т.Л. Опыт реализации технологии социального проектирования в образовательном пространстве ВУЗа / Сборник материалов Международной научно-практической конференции, посвященной 55-летию ОГУ «Наука и образование: фундаментальные основы, технологии, инновации». – Оренбург, 2010. – С. 244–248.
37. Стенина, Т.Л. Проблемы формирования и развития социальной инновационной среды региона / Сборник научных трудов IV Всероссийской научно-практической конференции «Россия в многополярном мире». – Ульяновск, 2010 – С. 231–236.
38. Стенина, Т.Л. Формирование коммуникативной компетентности будущих государственных служащих в процессе социального проектирования / Личность как субъект инноваций: Сборник научных трудов. – Чебоксары: НИИ педагогики и психологии, 2010. – С. 126–132.
39. Стенина, Т.Л. Педагогическая технология социального проектирования в системе социально-экологического образования молодежи (на примере Малой академии государственного управления) / Социально-экологическое образование учащейся молодежи: проблемы и перспективы: Материалы международной научно-практической конференции. – Белгород, 2010. – С. 147 – 150.
40. Стенина, Т.Л. Формирование социально-технологической культуры государственных служащих / Социально-технологическая культура специалиста: проблемы формирования и развития: Материалы Международной конференции с элементами научной школы для молодежи в рамках ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2010. – Кемерово, 2010. – С. 40 – 45.
41. Стенина, Т.Л. Формирование ключевых компетенций в процессе социального проектирования / Материалы Международной научно-практической конференции «Проблемы современной организации и содержания профессионального образования: теория, методология, методика». – Москва, 2010. – С. – 244–248.
42. Стенина, Т.Л. Физическое воспитание студентов как элемент системы воспитательной работы в вузе / Сборник научных трудов Всероссийской конференции «Совершенствование учебного и тренировочного процессов в системе образования». – Ульяновск.: Изд-во «Венец», 2011. – С. 195–198.
43. Стенина, Т.Л. Социальные аспекты инновационных процессов в России: контекст-образование / Материалы X юбилейной Международной научно-практической конференции «Инновационная Россия: задачи и правовые основы развития». – Москва, 2010. – С.643–646.
44. Стенина, Т.Л. Организационно-педагогические условия становления проектной культуры студентов / «Педагогика и психология в России: вчера, сегодня, завтра»: Сборник статей / Под ред. А.В. Головинова, Д.С. Петрова. – Алейск, Барнаул: Изд-во «Сизиф», 2011. – Вып. 2 – С. 107–110.
45. Стенина, Т.Л. Социальное проектирование как педагогическая технология / «Проблемы и перспективы развития образования в России» Сборник материалов X Международной научно-практической конференции. – Новосибирск.: Изд-во НГТУ, 2011.– С. 76–80.
46. Стенина, Т.Л. Педагогическая проблема формирования проектной культуры / Ученые записки педагогического института Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского, серия «Психология. Педагогика». – 2010. – Т.3 – № 4 (12). – С. 73–80.
47. Stenina T.L. Formation of Design Culture of the Person of Students as the Element of the Education System for the Sustainable Development / T.L.Stenina // 9th international JTEFS/BBCC conference "Sustainable Development. Culture. Education". Международная научно-практическая конференция «Образование для устойчивого развития» (Литва, г. Шауляй, 2011г.) – 1электрон. опт. диск (CD-ROM) +прил. (27 с.).
48. Стенина, Т.Л. Педагогическая технология становления проектной культуры личности / Материалы международной заочной научно-практической конференции «Актуальные вопросы педагогики и психологии» Ч.1. Новосибирск, 2011. – С. 116–120.
49. Стенина, Т.Л. Система социального проектирования в вузе / Сборник статей VII Международной научно-практической Интернет-конференции «Перспектива». Вып.7. – Красноярск, 2011. – С. 92–95.
50. Стенина, Т.Л. Опыт реализации Концепции становления проектной культуры студентов в социально-педагогическом пространстве вуза / Материалы Всероссийской конференции «Социальное воспитание в школе и классе» памяти В.Р. Ясницкой. – Ульяновск, 2011. – С.189–194.
Учебные, учебно-методические пособия
51. Стенина, Т.Л. Социокультурная адаптация студентов в образовательной среде вуза. Профилактика асоциального поведения студентов (методические указания к специализированному курсу). – Ульяновск: УлГТУ, 2008. – 20 с.
52. Стенина, Т.Л. Социокультурное проектирование (методические указания к специализированному курсу). – Ульяновск: УлГТУ, 2009. – 25 с.