- Детская литература представляет собой подсистему литературы, характеризующуюся особыми формально-содержательными и функциональными признаками.
- Фольклор оказывал большое влияние на формирование и развитие татарской детской литературы. Формы взаимодействия детской литературы и фольклора различны и определяются особенностями литературного процесса в целом. Элементы фольклора, проникшие в художественную ткань татарской детской литературе, отражают одну из форм выражения национальной идентичности.
- Формирование татарской детской литературы начинается во второй половине XIX века в рамках просветительского дидактизма, и особое влияние на становление татарской детской литературы в этот период, которая во многом развивается под влиянием традиций восточной литературы, оказывают труды К.Насыйри.
- В конце XIX - начале XX вв. на фоне появления новых учебных заведений, издания национальных учебников, распространения просветительских идей, расширения диалога с русской и европейской литературами формируются новые представления о воспитательной функции литературы: на передний план выдвигается идея воспитания человека, призванного служить своему народу, своей нации. Такие тенденции общественного развития способствуют усилению педагогического направления в татарской литературе и косвенно оказывают благотворное влияние на развитие детской литературы. Таким образом, татарская детская литература формируется в результате взаимодействия художественного и педагогического дискурсов, что определяет её взаимосвязанные функции: доставлять ребёнку эстетическое наслаждение и способствовать духовному формированию его как личности.
- В начале XX века в татарской детской литературе заметно ослабевает религиозная дидактика: во многих произведениях, написанных для детей, начинает преобладать эстетическая функция. Претерпевает изменения и язык детской литературы: он становится понятным и доступным детскому восприятию, появляются новые жанровые формы, авторы стремятся воспроизвести детскую психологию.
- Значительную роль в развитии детской литературы начала XX века сыграл Г.Тукай, который в понятной и доступной детскому сознанию речевой форме сумел создать яркие образы, сказочные персонажи, раскрываемые в обыденных ситуациях повседневной жизни. Субъект сознания в лирике Г.Тукая часто совмещает в себе как сознание ребёнка, так и сознание взрослого человека.
- В 1920-1930-е гг. развитие татарской детской литературы, как и литературы в целом, во многом определяется идеологическим каноном. Это приводит к трансформации содержания дидактической функции: если в детской литературе начала XX века ставилась задача воспитания образованного человека, служащего своей нации, то в литературе 1920-1930-х гг. на передний план выходит задача воспитания ребёнка в соответствии с новыми идеалами борца со старым миром, труженика, работающего на благо Родины и народа. Наряду с произведениями подобной целевой установки татарскими писателями создаются произведения для детей, выходящие за рамки идеологического канона. Такие образцы детской литературы часто оказываются связанными с предшествующими литературными традициями и ориентированными на соответствующее детскому восприятию воспроизведение общечеловеческих тем: природы, родного дома, семьи. Такая художественно-эстетическая ориентация прослеживается в творчестве М.Гафури, Г.Ибрагимова, Х.Такташа, М.Джалиля, Ф.Карима, К.Наджми, А.Алиша. Обращение татарских писателей в 1920-1930-е гг. (А.Айдар, Г.Тулумбай, Н.Исанбет, Б.Рахмат, А.Файзи, Ш.Маннур, М.Джалиль) в своём творчестве к различным жанрам фольклора становится эффективным средством выражения идей, направленных на воспитание в детях чувства любви к своей культуре и уважения к другим, гордости за свой народ и т.д. - всего того, что призвано в совокупности способствовать формированию в детском сознании цельного представления о важной роли собственной принадлежности к определённому этнокультурному сообществу, т.е. национальной идентичности.
- Развитие детской литературы в период Великой Отечественной войны определялось установками на воспитание патриотизма и создание героически идеализированного образа ребенка на войне и в тылу (произведения А.Ерикей, М.Джалиля, Ф.Карима, К.Наджми, А.Кутуя, Н.Даули, А.Исхака, Ф.Хусни, А.Алиша, Г.Насрый, А.Ахмета, Ш.Маннура, Г.Губая и др.).
- После 1960-х годов в произведениях татарских детских писателей, особенно в поэзии, значительно усиливается игровой компонент. Детская литература обогащается такими формами, как головоломка, загадка в стихах, скороговорка (Ш.Маннур, Б.Рахмат, Д.Тарджеманов, Э.Муэминова, Н.Гайсин, Р.Валиева), способствующие развитию мыслительных способностей детей, шутливые эпиграммы, басни, песни (А.Исхак), игры для малышей (А.Файзи, Н.Исанбет, А.Бикчантаева). В то же время писатели стремятся диалогически постигнуть и воспроизвести психологию ребёнка, что находит отражение в прозе в применении разнообразных приемов раскрытия духовного мира: портретная характеристика, внутренний монолог, сновидения, пейзаж (Г.Мухамметшин, Ф.Шафигуллин, В.Нуриев, Ф.Яруллин, Р.Мухамадиев, Р.Башар, Л.Лерон и др.). Аналогичное стремление наблюдается и в поэзии, где оно проявляется в различных формах воссоздания детского сознания: в лирическом герое, ролевой лирике, в отображении предметного мира (З.Туфайлова, Ш.Галиев, Р.Миннуллин, Ф.Яруллин, Х.Халиков, Р.Газизов, Р.Мингалимов, Г.Гильманов, Р.Курбан и др.).
1.ХХ гасыр татар балалар әдәбияты: үзенчәлекләре һәм үсеш тенденцияләре (Татарская детская литература ХХ века: своеобразие и тенденции развития). – Казань: Хэтер, 2011. – 312 с.
2.Роман жанрына килү юлы (Путь к романному жанру) / Л.И.Мингазова. Ибрагим Салахов: судьба и творчество. – Казань: Матбугат йорты, 1999. – 176 с.
Рецензии:
1). Гарипов Р. Хатирә / Воспоминания // Казан утлары. – 1999. – №10. – С. 188–189.
2). Мифтахова Г. И.Салаховка һәйкәл–китап ул! / Книга–памятник И.Салахову // Мәгърифәт. – 1999. – 4 дек.
3). Яруллина Р. Түземлекнең бер бүләге / Подарок терпения // Мәдәни җомга. – 2000. – 3 марта.
4). Сәгъдуллина Р. Тере шаһит / Живой свидетель // Шәһри Казан. – 2000. – 5 апр.
5). Хәлиулла А. Күптән көтелгән китап / Долгожданная книга // Идел. – 2000. – №7. – С. 57. и др.
II. Статьи в научных журналах, входящих в перечень ВАК РФ:
3.История становления татарской детской литературы // Вестник чувашского университета. Гуманитарные науки. – 2009. – № 4. – С. 314–317.
4.Своеобразие татарской детской литературы 1960–2000-х годов // Вестник чувашского университета. Гуманитарные науки. – 2010. – № 1. – С. 283–286.
5.Татарская детская поэзия 1960–2000-х годов: своеобразие форм выражения авторского сознания // Вестник Татарского государственного гуманитарно–педагогического университета. – 2010. – № 2. – С. 160–163.
6.Предпосылки возникновения и роль фольклора в формировании и развитии татарской детской письменной литературы // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2011. – №2. – С. 95–102.
7.Татарская детская проза 1920–1960-х годов: тематика, проблемы, тенденции // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2011. – №4. – С. 246–253.
8.Татарская детская литература в литературном процессе начала ХХ века // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2011. – №9. – С. 232–239.
9.Эволюция татарской детской поэзия 1920–1960-х годов // Вестник Адыгейского государственного университета. – 2011. – № 3 (82). – С. 25-29.
III. Публикации в других изданиях:
10. Ибраһим Салаховның «Сагыш» хикәясендә әдәби деталь (Художественная деталь в рассказе для детей Ибрагима Салахова «Печаль») // Ялкын. – 1995. – №11. – С. 20.
11. И.Салаховның «Хәсрәт төенчекләре» хикәясенең поэтикасы (Поэтика рассказа Ибрагима Салахова «Несчастные дети») // Казан утлары. – 1996. – № 5. – С. 146–148.
12. Хаталар да булмаса... (Если бы и без ошибок. Творчество Р.Газизова: истоки творческой индивидуальности) // Казан утлары. – 2000. – № 3. – С. 142–144.
13. Алып һәм пәһлеваннар: фольклор образларының Идел һәм Урал буенда яшәүче халыклар һәм хәзерге чор татар поэзиясендә бирелеше (Отображение фольклорных героев, богатырей в устном народном творчестве народов Поволжья, Приуралья и в современной татарской поэзии) // MILLI MӘDӘNIӘТ. ТГГИ. – 2001. – №1. – С. 24–27.
14. Балалар язучылары: Дәрҗия Аппакова (Детские писатели: Дарзия Аппакова) // Мәгариф. – 2002. – №1. – С. 55.
15. Балалар язучылары: Әминә Бикчәнтәева (Детские писатели: Амина Бикчантаева) // Мәгариф. – 2002. – №2. –С. 45.
16. Балалар язучылары: Дәрдемәнд (Детские писатели: Дердеменд) // Мәгариф. – 2002. – №5. – С. 46.
17. Балалар язучылары: Абдулла Алиш (Детские писатели: Абдулла Алиш) // Мәгариф. – 2002. – № 6. – С. 47–48.
18. Халык иҗатыннан көч алып... (Извлекая вдохновение из народного творчества) // Казан утлары. – 2002. – № 3. – С. 156–161.
19. Алыплар калкадыр халыктан / Богатыри – сыновья народа // Идел. – 2002. – № 10. – С. 32–34.
20. Г.Ибраһимов һәм И.Салахов. Тарихка бер караш (Г.Ибрагимов и И.Салахов: концепция личности) // Галимджан Ибрагимов и современный мир. Материалы научной конф. посв. 115-летию писателя / ред. М.Х.Хасанов. – Казань: Фикер, 2003. – С. 113–117.
21. Балалар күңеленә юл (Дорога к сердцу детям) // Идел. – 2004. – №1. – С. 58–59.
22. Балалар язучылары: Газиз Мөхәммәтшин (Детские писатели: Азиз Мухамметшин) // Мәгариф. – 2004. – №1. – С. 53–54.
23. Балалар язучылары: Зыя Ярмәки (Детские писатели: Зыя Ярмаки) // Мәгариф. – 2004. – №5. – С. 50.
24. Бәхетле каләм иясе. Р.Вәлиева иҗаты турында (Счастливое перо писателя. Творчество Р.Валиевой) // Казан утлары. – 2004. – № 10. – С. 163–165.
25. Балалар язучылары: Җәүдәт Дәрзаман (Детские писатели: Джавдат Дарзаман) // Мәгариф. – 2004. – № 10. – С. 55.
26. Образ Шурале в фольклоре народов Поволжья и Приуралья // Вопросы татарской фольклористики. Сборник научных статей посв. 100-летию Х.Ярми. – Казань: Фикер, 2004. – С. 111–114.
27. Ачылганда тарих битләре... (В страницах новой книге) // Идел. – 2005. – №11. – С. 35.
28. Белем һәм тәрбия мәсьәләләрен хәл итүдә балалар әдәбиятының роле (Роль и место детской литературы в решении вопроса воспитания и образования) // Университетское образование в мире: современные инновационные подходы к его развитию. Междунар. научно–практ. конф. посв. 130-летию ГОУ ВПО ТГГПУ. – Казань: Алма–Лит, 2006. – С. 158–161.
29. Балалар әдәбияты: чор, җәмгыять һәм шәхес (Детская литература: эпоха, общества, личность) // Университетское образование в мире: современные инновационные подходы к его развитию. Междунар. научно–прак. конф. посв. 130-летию ГОУ ВПО ТГГПУ. – Казань: Алма–Лит, 2006. – С.161–164.
30. Рафаэль Газизов прозасының үзенчәлекләре (Проза Р.Газизова в контексте современного литературного процесса) // Мәйдан. – 2007. – № 4. – С. 64–67.
31. Балалар әдәбияты формалашуда фольклорның роле: милли тәрбияви потенциал (Роль фольклора в формировании детской литературы: национальный воспитательный потенциал) // Новый век и татарская литература: анализ литературного процесса и художественного произведения. Руководство для студентов / ред. Ф.Галимуллин и др. – Казань: ТГГПУ, 2007. – С. 182–196.
32. Пути формирования татарской детской литературы // Текст. Произведение. Читатель. Материалы Всероссийской научной конф. / науч. ред. А.М.Саяпова. – Казань: РИЦ Школа, 2008. – С. 137–142.
33. Роль жанров народного творчества в формировании и развитии татарской детской литературы ХХ века // Вестник Татарского гос. гуманитарно–пед. университета. – 2008. – №1. – С. 15–18.
34. Күңлемдә йөргән хисләр… (Мысли, которые у меня в душе…) // Современная татарская литература и Роберт Миннуллин. Материалы межрегиональн. научно-практ. конф., посв. 60-летию народного поэта РТ / ред. Ф.Г.Галимуллин и др. – Казань: Алма–Лит, 2008. – С. 189–205.
35.ÇAĞDAŞ TATAR ŞİİRİNDE. АNKARA. // KARADENIZ (ЧЕРНОЕ МОРЕ). – Number. – 2008. – №1. – S. 162–172.
36. ХХ гасыр башы татар балалар әдәбияты: тарихи чор, җәмгыять һәм шәхес (Татарская детская литература ХХ века: историческая эпоха, общества и личность) // Тумашевские чтения: актуальные проблемы развития языка, фольклора, литературы, искусства сибирских татар. Материалы II Всероссийской научно-практ. конф. / ред. кол.: Н.К.Фролов и др. – Тюмень: Печатник, 2008. – С. 150–154.
37. Татар балалар әдәбиятының формалашу тарихы (История формирования татарской детской литературы) // Новый век и татарская литература. Руководство для студентов / ред. Ф.Г.Галимуллин и др. – Казань: ТГГПУ, 2009. – С. 42–50.
38. ХХ гасыр башында татар балалар әдәбиятының формалашу динамикасы (Динамика формирования татарской детской литературы начала ХХ века) // Новый век и татарская литература. Руководство для студентов / ред. Ф.Г.Галимуллин и др. – Казань: ТГГПУ, 2009. – С. 132–155.
39. Cocukluqunda Kalan Bir Tatar Sairi: Robert Minnullin // Kardes kalemler. Aylik avrasya edebiyat dergisi. – YIL 3 /SAYI 28/ NISAN 2009/ YEDITL. – S. 70–75.
40.ÇAĞDAŞ TATAR ŞİİRİNDE I. Uluslararası Türk Edebiyatında İstanbul Sempozyumu (03–05 Nisan 2008). Bildirileri.– Mart Matbaacilik: Merkez Mahallesi Ceylan Sokak No: 24.Kagithane – Istanbul, 2009. – S. 773–782.
41. ХХ.yy. Tatar Cocuk Edebiyatinin Gelisiminde Folklorun Onemi // Karadeniz. (Черное море). Sonbahar. – 2009. – N 4. – S. 64–71.
42. Абдулла Алиш (1908–1944) // Вопросы татарской литературы. Руководство для студентов / ред. А.Г.Ахмадуллин и др. – Казань: КГПУ, 2003. – С. 53–62.
43. Национальный воспитательный потенциал и роль жанров детского фольклора в формировании детской литературы. Тезисы. Мастер–класс // Воспитательный потенциал национальной культуры в условиях поликульго образовательного пространства. – Казань: ТГГПУ, 2007. – С. 26.
44. Жанровые и стилевые особенности творчества Б.Рахмата // Филологическая наука конца XX – начала XXI вв. Проблемы, опыт исследования, перспективы. Материалы Всероссийской научно–практ. конф. посв. 75-летию д. ф. н. Л.Ш.Арсланова / ред. А.И.Разживин и др. – Елабуга: ЕГПУ, 2007. – С. 299–311.
45. Специфические особенности татарской детской литературы / Актуальные проблемы филологии и методики ее преподавания в вузе и в школе. Материалы Всероссийской научно–практ. конф. с международным участием / ред. А.М.Калимуллин и др. – Елабуга: Изд. ЕГПУ, 2008. – С. 242–244.
46. Г.Исхакыйның «Кәҗүл читек» хикәясендә психологизм (Психологизм в рассказе Гаяза Исхаки «Козьи сапоги») // Творчество Гаяза Исхаки: современный взгляд. Материалы Междунар. научно-практ. конф. посв. 130-летию со дня рождения Г.Исхаки / ред. К.М.Миңнуллин и др. – Казань: ИЯЛИ им. Г.Ибрагимова АН РТ, 2008. – С. 157–162.
47. Фольклорная эстетика в татарской детской литературе // Актуальные проблемы современной фольклористики. Материалы Междунар. научно-практ. конф. / ред. К.М.Миңнуллин и др. – Казань: ИЯЛИ АН РТ, 2009. – С. 160–163.
48. М.Гафури хикәяләрендә («Кыр казы» әсәре мисалында) бала кичерешләренең сәнгатьчә тасвиры (Рассказ М.Гафури «Кыр казы»: художественное отображение психологического состояния героя) // Маджит Гафури: поэт и судьба народа. Материалы Всероссийской научно-практ. конф. посв. 130-летию со дня рождения М.Гафури / ред. К.М.Миңнуллин и др. – Казань: ИЯЛИ им. Г.Ибрагимова, 2010. – С. 160–164.
49. Татар балалар әдәбиятында специфика мәсьәләсе (Специфика татарской детской литературы) // Филология и образование: современные концепции и технологии. Материалы Междунар. научной конф. / ред. Е.А.Хамраева и др. – Казань: ТГГПУ, 2010. – С. 288–289.
50. ХХ гасыр башы балалар әдәбиятын үстерү юнәлешендә Г.Тукай эшчәнлеге (Роль Г.Тукая в развитии татарской детской литературы в начале ХХ века) // Наследие Г.Тукая в контексте национальных культур. Материалы Междунар. научно–практ. конф. посв. 125-летию со дня рождения Г.Тукая / ред. К.М.Миннуллин и др. – Казань: Идел–Пресс, 2011. – С. 154–156.
51. Татар балалар әдәбияты формалашуда мәгърифәтчеләрнең роле (Роль просветителей в формировании татарской детской литературы) // Гуманистическое наследие просвететелей в культуре и образовании. Материалы V Междунар. научно–практ. конф. / ред. А.Ф.Мустаев. – Уфа: БГПУ, 2011. – С. 239–242.
52. Abdullah Tukay ve Tatar Cocuk Edebiyati // Kardes kalemler. Tukayin 125 YiLi. Aylik avrasya edebiyat dergisi. – YIL 5 /SAYI 52/ NISAN 2011 / YEDITL. – S. 49–50.
53. Салахов Ибрагим Низамович // Татарская энциклопедия: В 6 т. – Казань: Институт Татар. энциклопедии АН РТ, 2010. – Т.5: Р – Т. – С. 213.
54. Игътибар үзәгендә – балалар әдәбияты (В центре внимания – детская литература). Выступление на съезде писателей Татарстана // Казан утлары. – 2011. – № 8. – С. 147–149.
IY. Учебные пособия, хрестоматии, аудиокниги, программы, учебно–методические комплексы:
55. Тылсымлы хикәяләр: сайланма әсәрләр, хатлар, истәлекләр. А.Алиш, Ә.Бикчәнтәева. (Волшебные рассказы: избранные произведения, письма, воспоминания. А.Алиш, А.Бикчантаева). Учебное издание // сост. и автор предисловия Л.И.Мингазова. – Казань: ТаРИХ, 2002. – 448 с. – С. 7–16; 91–95.
56. Галимҗан Ибраһимов: сайланма әсәрләр (Галимзян Ибрагимов: избранные произведения). Учебное издание // сост. и автор предисловия Л.И.Мингазова. – Казань: ТаРИХ, 2002. – 542 с. – С. 5–17.
57. Ибраһим Салахов: сайланма әсәрләр (Ибрагим Салахов: избранные произведения). Учебное издание // сост. и автор предисловия Л.И.Мингазова. – Казань: ТаРИХ нәшр., 2002. – 448 с. – С. 5–16.
58. Татар балалар әдәбияты (Татарская детская литература. Учебное пособие для средних и высших педагогических учебных заведений). – Казань: ТаРИХ, 2003. – 352 с. [в соавторстве с И.Х.Муяссаровой].
59. Татар балалар әдәбияты. Хрестоматия. 2 томда. Т.1. (Хрестоматия по татарской детской литературе). В двух томах. Т.1. – Казань: ТаРИХ, 2003. – 384 с. [в соавторстве с И.Х.Муяссаровой].
60. Татар балалар әдәбияты. Хрестоматия. 2 томда. Т.2. (Хрестоматия по татарской детской литературе). В двух томах. Т.2. – Казань: ТаРИХ, 2003. – 384 с. [в соавторстве с И.Х.Муяссаровой].
61. Балалар фольклоры (Детский фольклор). Учебное издание // сост. и автор предисловия Л.И.Мингазова. – Казань: Хэтер, 2009. – 480 с. – С. 3–16.
62. Татар балалар әдәбияты (Татарская детская литература). Учебное пособие для школ, средних и высших педагогических учебных заведений. Допол. второе изд. – Казань: ТаРИХ, 2009. – 384 с. [в соавторстве с И.Х.Муяссаровой].
63. Татар балалар әдәбиятыннан хрестоматия (Татарская детская литература). Хрестоматия в двух томах. Т.1. – Казань: ТаРИХ, 2010. – 448 С. [в соавторстве с И.Х.Муяссаровой].
64. Татар балалар әдәбиятыннан хрестоматия (Татарская детская литература). Хрестоматия в двух томах. Т.2. – Казань: ТаРИХ, 2011. – 400 с. [в соавторстве с И.Х.Муяссаровой].
65. Сугыш чоры балалар әдәбияты (Детская литература военных лет). Учебное издание в 15 т. Т.4. Серия «Школьная библиотека – 65-летию Великой Победы» // сост. и автор предисловия Л.И.Мингазова. – Казань: Хэтер, 2010. – 336 с. – С. 5–18.
66. Без кайтырбыз туган илләргә... (Вернемся мы на родину…) Учебное издание в 15 т. Т.5. Серия «Школьная библиотека – 65-летию Великой Победы» // сост. и автор предисловия Л.И.Мингазова. – Казань: Хэтер, 2010. – 352 с. – С. 5–12.
67. Дәһшәтле чор балалары (Дети войны). Учебное издание в 15 т. Т.7. Серия «Школьная библиотека – 65-летию Великой Победы» // сост. и автор предисловия Л.И.Мингазова. – Казань: Хэтер, 2010. – 352 с. – С. 5–10.
68. Коллекция аудиокниг на татарском языке: Веселимся и играем / Халкым мирасы. Федеральная национально–культурная автономия татар, 2009. Коллекция из 10 дисков. Диск № 2.
69. Коллекция аудиокниг на татарском языке: Веселимся и играем / Халкым мирасы. Федеральная национально–культурная автономия татар, 2009. Коллекция из 10 дисков. Диск № 4.
70. Татар балалар әдәбиятыннан программа (Программа по татарской детской литературе). Для студентов средних специальных и высших педагогических учебных заведений. – Казань: Мәгариф, 2005. – 40 с.
71. Татар балалар әдәбияты (Татарская детская литература). Программа. Примерные программы дисциплин предметной подготовки по специальности 050302. Родной (татарский) язык и литература. – Казань: Алма–Лит., 2007. – С. 418–447.
72. Татар балалар әдәбияты (Татарская детская литература). Программа. Примерные программы дисциплин предметной подготовки: Татарская литература. – Казань: Алма–Лит., 2007. – С. 182–205.
73. Татар балалар әдәбияты (Татарская детская литература). Учебно–методический комплекс. Учебно–методические комплексы по истории родной литературы. Ч.3. – Казань: ТГГПУ, 2008. – С. 72–108.