2. Девиантное поведение представляет собой не только социобиологический, но и личностный психологический феномен деятельностного плана, в процессе которого происходит возникновение и воплощение в объекте психического образа и реализация опосредованных им отношений субъекта предметной деятельности, при этом приобретая разнообразные поведенческие характеристики (нормативное, маргинальное, нестандартное, патологическое и др.). Процесс развития девиаций имеет непосредственную взаимозависимость с внешними (социальный, социально - педагогический, психолого-педагогический) и внутренними (биогенетический, психологический, нравственно-духовный) факторами жизнедеятельности личности, являющимися своего рода "движущей силой". При этом любые отклонения (нарушения), присутствующие в каком либо факторе приводят к нарушению процесса социализации индивида, порождению определенных форм отклоняющего поведения. В конечном счете, социализация выступает способом самоорганизации индивида в конкретном социальном бытии, где также происходит ее культивирование, нахождение своего места (индивидуального пространства) в сложной иерархической системе социума, тем самым осознанно или неосознанно регулируя выбор и предпочтения в спектре социальных ценностей, определяя форму индивидуального отношения (поведения) - нормативное либо отклоняющееся.
3. Психологическая коррекция рассматривается как направление реабилитационной, коррекционной и коррекционно-воспитательной работы с индивидуумами, имеющими отклонения в поведении, основной целью которой является преодоление нарушений психического развития. Осуществление эффективной психологической коррекции девиантного поведения личности происходит лишь при включении ее в деятельность с вызовом собственной активности, когда творческая природа индивида проявляется в процессах личностного выбора, постановке новых целей, овладении различными критическими ситуациями, преобразовании себя и других. Возникающие в силу внутренней необходимости ситуации требуют от человека умения осуществлять выборы, уметь оценивать последствия принятых решений, регулировать эмоциональные процессы, сопровождающие поведение, принимать, оценивать разнообразную информацию, рефлексировать, то есть организовывать собственную жизнедеятельность с общепринятыми нормами, что в конечном итоге способствует снижению имеющихся деформаций личности, ее активной социализации.
4. Психологический механизм может быть определен как постоянно действующая или ситуативно возникающая целостная психологическая система (различные факторы, условия, средства, структуры, отношения, связи и другие психические явления), которая обеспечивает выполнение тех или иных регулятивных функций. Психологические механизмы, являющиеся целостной комплексной психологической системой, где каждый из них включает в себя в различной мере и соотношении процессы дифференциации и интеграции, и при этом обуславливаются как психологическими, так и социальными факторами. Концептуальной основой систематизации психологических механизмов регуляции жизнедеятельности выступает структура регуляции, а сам механизм может включать в себя другие механизмы, при этом сам может быть включен в какой-либо более общий психологический механизм, включая в себя основные подсистемы регуляции (смысловые, ценностные, активности, рефлексии и др.), зависящие от половозрастных и социально-психологических особенностей группы принадлежности. Использование психологических механизмов задает ценностный управленческий ориентир для оптимизации и обеспечения процесса коррекции девиантного поведения личности.
Коррекционная направленность всех форм и видов воспитательно - образовательной деятельности (учебная, общественная, трудовая, спортивно- оздоровительная, нравственная, художественно-эстетическая, правовая и др.) состоит в том, что девиантным обучаемым предоставляется возможность удовлетворить свои интересы, реализовывать свои потребности, проявить свои способности, оценить самого себя и быть оцененным другими в ходе участия в деятельностях, выбрать приемлемую форму поведения.
5. Необходимость создания концепции стимулирования психологических механизмов коррекции девиантного поведения личности обусловлена современным состоянием проблемы: ростом девиаций в подростковой и молодежной среде и недостаточной разработанностью концептуальных подходов к построению целостной системы психологической коррекции девиантного поведения личности. Реализация психолого-педагогической деятельности по коррекции девиантного поведения личности осуществляется на основе концепции психолого-педагогической деятельности, соединяющей в себе теорию и практику социализации и социального развития подростков и молодежи в сложных социально-экономических условиях, с учетом психологических детерминант девиантного поведения. Концепция социально - психологической и психолого-педагогической деятельности с подростками и молодежью девиантного поведения строится на основе системного, социокультурного, аксиологического, личностно-деятельностного, виталистского, синергетического подходов, направлена на стимулирование самоорганизации, самокоррекции и самовоспитания девиантной личности и предусматривает: учет социально-психологических детерминирующих факторов, действующих на различных уровнях социальной организации личности; регламентацию влияния (стимулирования) на процесс функционирования конкретных внутренних психологических механизмов, определяющих поведение человека, целесообразную динамику развития его личности; непосредственное влияние на динамику внутренних механизмов через внешние психологические механизмы, их целенаправленностью; взаимосвязь между внутренними и внешними механизмами строится с учетом возраста, глубины девиации и своеобразия психики конкретного человека.
Концепция стимулирования психологических механизмов девиантного поведения личности эффективно реализуется на основе базовых принципов: комплексности изучения личности индивида, целостного изучения состояния личности, понимания психического здоровья человека как конгруэнтного сочетания жизненных сил личности, структурно-феноменологического понимания личности, индивидуального подхода, гуманизма, личностной обусловленности социально - педагогической и психолого-педагогической деятельности, взаимосвязи профессионализма и результативности деятельности, культуросообразности, социальной обусловленности, средовой обусловленности, педагогизации среды, принципа единства жизни и воспитания, принципа открытости воспитательной среды.
6. Для реализации психолого-педагогической коррекционной деятельности с подростками и молодежью девиантного поведения предлагается использовать "Модель реализации психолого-педагогической деятельности по эффективной коррекции девиантного поведения личности". Модель включает компоненты (методолого - теоретический, процессуально-деятельностный, контрольно-оценивающий), которые, находясь в интегративной целостности и взаимозависимости предполагают системное достижение основной цели - обеспечение эффективности коррекции девиантного поведения личности с использованием психологических механизмов. Эффективность коррекции девиантного поведения личности обуславливается обеспечением целенаправленного стимулирования процесса функционирования психологических механизмов с учетом социально-психологических детерминант, определяющих ее развитие. При этом психологические механизмы применяются в системе, целостно встраиваются в коррекционную программу образовательного учреждения, способствуют снижению имеющихся деформаций в основных сферах развития личности подростков и молодежи с девиантным поведением. Настоящая модель позволяет: обеспечить общую направленность воспитательно-коррекционных мероприятий в образовательном учреждении, в полной мере задействовать основные механизмы и факторы развития и формирования личности, повысить эффективность воспитательно-коррекционной деятельности на всех уровнях путем усиления их мотивационно-ценностных компонентов, создать благоприятные условия для саморазвития и самовоспитания личности.
7. Успешность реализации модели стимулирования психологических механизмов коррекции девиантного поведения личности может быть достигнута при соблюдении следующих условий: общие социально-педагогические условия (социальные, географические, региональные, этнические, культурные); специфические социально-педагогические условия: а) соответствие материальных условий жизни принятым нормам в обществе, престиж профессии, психологический климат в социальной группе (семья, учебная группа, малые общественные объединения); б) условия учебы и труда, обучаемых и преподавателей, включая состояние среды воспитания, организации воспитательной среды (деятельности), временные и санитарно - гигиенические условия, обеспеченность необходимыми техническими средствами и литературой; в) состояние ценностно-мотивационной сферы образовательной системы; г) организационно-педагогические условия.
1. Дубинин, С. Н. Психолого-педагогические условия ресоциализации личности подростка девиантного поведения в общеобразовательной школе / С. Н. Дубинин // Вестник экономической интеграции. – 2007. – № 3 (4). – С. 132-146.
2. Дубинин, С. Н. Девиантное поведение подростков как предмет психолого-педагогического анализа / С. Н. Дубинин // Вестник экономической интеграции. – 2007. – № 4 (5). – С. 162-171.
3. Дубинин, С. Н. Психолого-педагогические проблемы социальной реабилитации беспризорных детей и подростков в специализированных учреждениях / С. Н. Дубинин // Вестник экономической интеграции. – 2008. – № 1 (6). – С. 158-163.
4. Дубинин, С. Н. Методы работы психолога и социального педагога с одаренными детьми / С. Н. Дубинин // Социальная политика и социология. – 2008. – № 5. – С. 38-41.
5. Дубинин, С. Н. Семья и школа как субъекты и партнеры воспитания и развития подрастающего поколения / С. Н. Дубинин // Социальная политика и социология. – 2008. – № 5. – С. 209-213.
6. Дубинин, С. Н. Социально-психолого-педагогическая реабилитация дезадаптированных детей и подростков / С. Н. Дубинин // Вестник Самарского государственного университета. – Самара, 2008. – № 4 (63). – С. 300-306.
7. Дубинин, С. Н. Предупреждение и преодоление девиантного поведения детей и подростков в образовательных учреждениях / С. Н. Дубинин // Вестник Самарского государственного университета. – Самара, 2008. – № 4 (63). – С. 307-313.
8. Дубинин, С. Н. Возрастные характеристики несовершеннолетних, совершивших преступления / С. Н. Дубинин // Вестник Самарского государственного университета. – Самара, 2008. – № 5/2 (64). – С. 156-161.
9. Дубинин, С. Н. Закономерности психологии общения между людьми / С. Н. Дубинин // Вестник Самарского государственного университета. – Самара, 2008. – № 7 (66). – С. 239-245.
10. Дубинин, С. Н. О некоторых кризисные явлениях в системе образования / С. Н. Дубинин // Вестник Самарского государственного университета. – Самара, 2008. – № 7 (66). – С. 246-253.
11. Дубинин, С. Н. Механизмы и факторы профилактики девиантного поведения молодежи / С. Н. Дубинин, А. М. Егорычев // Ученые записки Российского государственного социального университета. – М., 2008. – № 7. – С. 127-130.
12. Дубинин, С. Н. Характеристика семей подростков, страдающих наркоманией / С. Н. Дубинин // Ученые записки Российского государственного социального университета. – М., 2009. – № 11 (74). – С. 195-197.
13. Дубинин, С. Н. Социальная структура личности как психологическая проблема / Л. Б. Филонов, С. Н. Дубинин // Социальная политика и социология. – 2009. – № 10 (52). – C. 507-520.
14. Дубинин, С. Н. Агрессия как стратегия адаптации девиантных подростков / С. Н. Дубинин // Среднее профессиональное образование. – 2009. – № 4. – С. 41-44.
15. Егорычев, А. М. Россия на пороге XXI века: инновационные тенденции и национальные приоритеты / А. М. Егорычев, С. Н. Дубинин // Ученые записки Российского государственного социального университета. – М., 2010. – № 6 (82). – С. 10-15.
16. Егорычев, А. М. Социальное образование как основа социокультурной эволюции России XXI веке / А. М. Егорычев, С. Н. Дубинин // Ученые записки Российского государственного социального университета. – М., 2010. – № 7 (83). – С. 35-39.
17. Дубинин, С. Н. Агрессивное поведение у детей и подростков как одна из форм девиантного поведения / С. Н. Дубинин // Сибирский педагогический журнал. – Новосибирск, 2011. – № 5. – С. 98-116.
18. Дубинин, С. Н. Социально-психологическая структура личности / С. Н. Дубинин // Сибирский педагогический журнал. – Новосибирск, 2011. – № 5. – С. 251-262.
II. Монографии, учебные и методические пособия
19. Дубинин, С. Н. Девиантное поведение как психолого-педагогическая проблема : монография / С. Н. Дубинин ; Костан. соц.-техн. ун-т им. акад. З. Алдамжар. – Новосибирск ; Костанай : Архивариус-Н, 2004. – 83 с.
20. Дубинин, С. Н. Ресоциализация личности подростка девиантного поведения в условиях общеобразовательной школы : монография / С. Н. Дубинин ; Костан. соц.-техн. ун-т им. акад. З. Алдамжар. – Новосибирск ; Костанай : Архивариус-Н, 2005. – 115 с.
21. Дубинин, С. Н. Проявление акцентуаций характера у подростков девиантного поведения в условиях школы-интернат для детей сирот : монография / С. Н. Дубинин ; Костан. соц.-техн. ун-т им. акад. З. Алдамжар. – М. ; Костанай : КСТУ, 2009. – 232 с.
22. Дубинин, С. Н. Психологические особенности темперамента несовершеннолетних правонарушителей и механизмы коррекции девиантного поведения личности: монография / С. Н. Дубинин ; Костан. соц.-техн. ун-т им. акад. З. Алдамжар. – М. ; Костанай : КСТУ, 2009. – 495 с.
23. Дубинин, С. Н. Психологическая коррекция межличностных отношений в девиантной сфере : учеб. пособие / С. Н. Дубинин ; Магнитог. гос. ун-т. – Магнитогорск : МаГУ, 2002. – 36 с.
24. Дубинин, С. Н. Специфика деятельности социального педагога с подростками отклоняющего поведения в условиях школы-интерната для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей : метод. рекомендации / С. Н. Дубинин ; Магнитог. гос. ун-т. – Магнитогорск : МаГУ, 2003. – 61 с.
III. Научные статьи, тезисы докладов
25. Дубинин, С. Н. Психолого-педагогическая коррекция межличностных отношений в девиантной среде / С. Н. Дубинин // Человек, общество, право: актуальная проблема : материалы регион. науч.-практ. конф. / Костан. гос. ун-т им. А Байтурсынова. – Костанай, 2003. – С. 131-136.
26. Дубинин, С. Н. Роль межличностных отношений в формировании личности ребенка на разных этапах онтогенеза / С. Н. Дубинин // Научно-методическое обеспечение профессиональной подготовки студентов : материалы межвуз. науч.-практ. конф. / Костан. гос. ун-т им. А Байтурсынова. – Костанай, 2003. – С. 177-182.
27. Дубинин, С. Н. Роль общения формирования личности как системы отношений к миру и с миром, к себе и с самим собой / С. Н. Дубинин // Научно-методическое обеспечение профессиональной подготовки студентов : материалы межвуз. науч.-практ. конф. / Костан. гос. ун-т им. А Байтурсынова. – Костанай, 2003. – С. 182-187.
28. Дубинин, С. Н. Проблемы коррекции межличностных отношений подростков с девиантным поведением / С. Н. Дубинин // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. – Челябинск, 2003. – № 10 (№ 3). – С. 55-61.
29. Дубинин, С. Н. Социальные установки в общении школьников / С. Н. Дубинин // Педагогическая наука и образование : сб. науч. тр. / Магнитог. гос. ун-т. – Магнитогорск, 2004. – С. 110-113.
30. Дубинин, С. Н. Социально-педагогическая работа с подростками девиантного поведения в школе / С. Н. Дубинин // Педагогическая наука и образование : сб. науч. тр. / Магнитог. гос. ун-т. – Магнитогорск, 2004. – С. 113-116.
31. Дубинин, С. Н. Проблема воспитания подростков с девиантным поведением / С. Н. Дубинин // Актуальные вопросы развития права и законодательства в Республике Казахстан : материалы регион. науч.-практ. конф. / Костан. гос. ун-т им. А. Байтурсынова. – Костанай, 2004. – С. 231-237.
32. Дубинин, С. Н. Социальная девиация как фактическая ценностно-нормативная модель / С. Н. Дубинин // Актуальные вопросы развития права и законодательства в Республике Казахстан : материалы регион. науч.-практ. конф. / Костан. гос. ун-т им. А. Байтурсынова. – Костанай, 2004. – С. 237-244.
33. Дубинин, С. Н. Этапы педагогической поддержки социальной адаптации подростков девиантного поведения / С. Н. Дубинин // Современные технологии образования : сб. науч. тр. 1-й межрегион. науч.-практ. конф. / Магнитог. гос. ун-т. – Магнитогорск, 2004. – С. 53-55.
34. Дубинин, С. Н. Сущность и содержание педагогической поддержки социальной адаптации подростков девиантного поведения / С. Н. Дубинин // Современные технологии образования : сб. науч. тр. 1-й межрегион. науч.-практ. конф. / Магнитог. гос. ун-т. – Магнитогорск, 2004. – С. 50-53.
35. Дубинин, С. Н. Школьники с девиантным поведением: особенности воспитания / С. Н. Дубинин // Международный научный журнал «Fылым-Наука» : материалы круглого стола / Костан. юрид. ин-т Ком. угол.-исполн. системы М-ва Юстиции Респ. Казахстан. – Костанай, 2005. – № 2 (8). – С. 108-110.
36. Дубинин, С. Н. Проблемы алкоголизма, наркомании, токсикомании и употребления психотропных средств среди молодежи в странах СНГ – шаг до национальной катастрофы / С.Н. Дубинин // Поиск. Научное приложение международного научно-педагогического журнала « Высшая школа Казахстана» / М-во образования и науки Респ. Казахстан. – Алматы, 2005. – № 3 (2). – С. 192-197.
37. Дубинин, С. Н. Агрессивность и агрессивное поведение подростка / С. Н. Дубинин // Высшая школа Казахстана. – Алматы, 2005. – № 4. – С. 100-105.
38. Дубинин, С. Н. Агрессия и насилие как элементы социокультурной реальности / С. Н. Дубинин // Высшая школа Казахстана. – Алматы, 2005. – № 4. – С. 252-257.
39. Дубинин, С. Н. Создание взаимодополняющих воспитательных потенциалов семьи и школы / С. Н. Дубинин // Научно-практическая конференция, посвященная 170-летию Ш. Валиханова, 24-26 апр. 2005 г. / Кокшетауск. гос. ун-т им. Ш. Уалиханова. – Кокшетау (Казахстан), 2005. – С. 128-131.
40. Дубинин, С. Н. Неформальные объединения подростков / С. Н. Дубинин // Научно-практическая конференция, посвященная 170-летию Ш. Валиханова, 24-26 апр. 2005 г. / Кокшетауск. гос. ун-т им. Ш. Уалиханова. – Кокшетау (Казахстан), 2005. – С. 131-135.
41. Дубинин, С. Н. Характеристика психолого-педагогических особенностей межличностных отношений в девиантной среде / С. Н. Дубинин // Фемида. – Алматы, 2005. – № 9 (117). – С. 2-4.
42. Дубинин, С. Н. Социальные конфликты: генезис и логика их разрешения / С. Н. Дубинин // Толерантно-ориентированное образование в поликультурном мире : материалы Междунар. науч.-практ. конф. / Новосиб. ин-т повышения квалификации и переподготовки работников образования. – Новосибирск, 2005. – С. 87-94.
43. Дубинин, С. Н. Социализация личности подростка как этап становления самосознания / С. Н. Дубинин // Наука / Костан. инженер.-экон. ун-т им. М. Дулатова. – Костанай, 2005. – № 4. – С. 69-74.
44. Дубинин, С. Н. Психическое развитие подростка / С. Н. Дубинин, Л. Н. Лиходедова // Наука / Костан. инженер.-экон. ун-т им. М. Дулатова. – Костанай, 2005. – № 4. – С. 74-81.
45. Дубинин, С. Н. Личность как субъект и объект общественных отношений. Понятие личности. Личность как субъект общественных отношений. Взаимоотношение личности и общества / С. Н. Дубинин // Предупреждение преступности / Казахст. криминолог. ассоц. – Алматы, 2005. – № 4. – С. 45-47.
46. Дубинин, С. Н. Роль межличностных отношений в формировании личности / С. Н. Дубинин // Проблемы управления качеством образования в современном образовательном учреждении : материалы науч. круглого стола / Новосиб. гос. пед. ун-т. – Новосибирск, 2005. – С. 173-180.
47. Дубинин, С. Н. Подросток как субъект общения / С. Н. Дубинин // Возможности средового подхода в педагогике как науке и педагогической практике в условиях перехода на 12 летнее образование : материалы 4-й Междунар. науч.-практ. конф. / Ин-т повышения квалификации и переподготовки работников образования. – Костанай, 2005. – С. 48-52.
48. Дубинин, С. Н. Профилактика отклонений в поведении подростков / С. Н. Дубинин // Сборник научных трудов / Новосиб. гос. пед. ун-т. – Новосибирск, 2006. – Вып. 3. – С. 63-64.
49. Дубинин, С. Н. Человек как проблема познания в отечественной психологии / С. Н. Дубинин, А. М. Егорычев // Сборник научных трудов / Новосиб. гос. пед. ун-т. – Новосибирск, 2006. – Вып. 3. – С. 12-16.
50. Дубинин, С. Н. Акцентуации характера и нарушения поведения подростка / С. Н. Дубинин // Вестник Костанайского государственного педагогического института. – Костанай, 2006. – № 1 (3). – С. 16-18.
51. Дубинин, С. Н. Причины отклонения в поведении подростка / С. Н. Дубинин // Fылым-Наука / Костан. юрид. ин-т Ком. угол.-исполн. системы М-ва Юстиции Респ. Казахстан. – Костанай, 2006. – №. 1 (9). – С. 51-55.
52. Дубинин, С. Н. Девиантное поведение несовершеннолетних как психолого - педагогическая проблема / С. Н. Дубинин // Фемида. – Алматы, 2006. – № 1 (121). – С. 34-35.
53. Дубинин, С. Н. Особенности поведения подростков с девиантным поведением / С. Н. Дубинин // Бiлiм-Образование. – Алматы, 2006. – № 1 (25). – С. 87-91.
54. Дубинин, С. Н. Подростки смутного времени / С. Н. Дубинин // Бiлiм-Образование. – Алматы, 2006. – № 1 (25). – С. 138 -143.
55. Дубинин, С. Н. Социокультурные условия воспитания и формирования личности / С. Н. Дубинин // Бiлiм-Образование. – Алматы, 2006. – № 2 (26). – С. 97-106.
56. Дубинин, С. Н. Психобиологические и социально-психологические предпосылки асоциального поведения / С. Н. Дубинин, А. С. Потапов // Инновационные процессы и технологии в современном Российском обществе : межвуз. науч.-практ. конф. / Рос. гос. торг.-экон. ун-т. – Новосибирск, 2006. – С. 109-120.
57. Дубинин, С. Н. Проблемы трудновоспитуемых подростков / С. Н. Дубинин // Инновационные процессы и технологии в современном Российском обществе : межвуз. науч.-практ. конф. / Рос. гос. торг.-экон. ун-т. – Новосибирск, 2006. – С. 150-157.
58. Дубинин, С. Н. Психолого-педагогическая работа со школьниками девиантами / С. Н. Дубинин // Вестник национальной академии наук Республики Казахстан. – Алматы, 2006. – № 2. – С. 98-103.
59. Дубинин, С. Н. Проблемы возникновения девиаций в среде учащейся молодежи и профилактика отклонений в поведении подростков / С. Н. Дубинин // Человек, общество и культура в современной России : сб. науч. тр. – Новосибирск, 2006. –С. 107-112.
60. Дубинин, С. Н. Психологическая зависимость в подростковом возрасте / С. Н. Дубинин // Вестник национальной академии наук Республики Казахстан. – Алматы, 2006. – № 3. – С. 69-74.
61. Дубинин, С. Н. Демократизация общества и воспитание личности / С. Н. Дубинин // Современные ценности и эффективность моделей образовательных систем : материалы Междунар. науч.-практ. конф / Новосиб. ин-т повышения квалификации и переподготовки работников образования. – Новосибирск, 2006. – С. 27-30.
62. Дубинин, С. Н. Культура как объект социального познания / С. Н. Дубинин // Современные ценности и эффективность моделей образовательных систем : материалы Междунар. науч.-практ. конф / Новосиб. ин-т повышения квалификации и переподготовки работников образования. – Новосибирск, 2006. – С. 30-36.
63. Дубинин, С. Н. Преступность помолодела / С. Н. Дубинин / Современные тенденции развития мировой культуры и цивилиации : материалы Междунар. науч.-практ. конф. / Новосиб. гос. пед. ун-т. – Новосибирск, 2007. – Ч 1. Человек в мире культуры. – С. 246-249.
64. Дубинин, С. Н. Culture as an object of the social cognition / С. Н. Дубинин, О. Д. Подавец // Алдамжаровские чтения : материалы Междунар. науч.-практ. конф. / Костан. соц.-техн. ун-т им. акад. З. Алдамжар. – Костанай, 2007. – С. 211-215.
65. Дубинин, С. Н. Школа как воспитательно-оздоровительный центр / С. Н. Дубинин // Алдамжаровские чтения : материалы Междунар. науч.-практ. конф. / Костан. соц.-техн. ун-т им. акад. З. Алдамжар. – Костанай, 2007. – С. 251-252.
66. Дубинин, С. Н. Девиация как проблема личной безопасности / С. Н. Дубинин // Fылым-Наука / Костан. юрид. ин-т Ком. угол.-исполн. системы М-ва Юстиции Респ. Казахстан. – Костанай, 2007. – № 2 (13). – С. 96-99.
67. Дубинин, С. Н. Причины появления отклоняющегося поведения / С. Н. Дубинин, А. Г. Доценко // Сибирь – сердце России: вчера, сегодня, завтра (политика, экономика, образование, культура) : материалы межвуз. науч.-практ. конф. / Рос. гос. торг.-экон. ун-т. – Новосибирск, 2007. – С. 135-139.
68. Дубинин, С. Н. Суицид среди подростков как решение уйти от проблем / С. Н. Дубинин, И. В. Шляйх // Сибирь – сердце России: вчера, сегодня, завтра (политика, экономика, образование, культура) : материалы Межвуз. науч.-практ. конф. / Рос. гос. торг.-экон. ун-т. – Новосибирск, 2007. – С. 131-135.
69. Дубинин, С. Н. Социальная структура общества / С. Н. Дубинин // Сибирь – сердце России: вчера, сегодня, завтра (политика, экономика, образование, культура) : материалы межвуз. науч.-практ. конф. / Рос. гос. торг.-экон. ун-т. – Новосибирск, 2007. – С. 126-131.
70. Дубинин, С. Н. Причины агрессии и агрессивного поведения / С. Н. Дубинин // Вестник науки Костанайского социально-технического университета имени академика Зулхарнай Алдамжар. – Костанай, 2007. – № 1-2. – С. 22-25.
71. Дубинин, С. Н. Причины возникновения конфликтов и проблемы их разрешения / С. Н. Дубинин // Здоровье и поведение учащейся молодежи : материалы Междунар. науч.-практ. конф. / Костан. гос. пед. ин-т. – Костанай, 2007. – С. 111-116.
72. Дубинин, С. Н. Роль семьи в профилактике социально-отклоняющегося поведения у детей / С. Н. Дубинин // Современные технологии образования / Магнитог. гос. ун-т. – Магнитогорск, 2007. – С. 39-41.
73. Дубинин, С. Н. Развитие внешкольной системы консультирования и помощи семье и детям в преодолении девиантного поведения / С. Н. Дубинин // Современные технологии образования / Магнитог. гос. ун-т. – Магнитогорск, 2007. – С. 34-39.
74. Дубинин, С. Н. Deviation as a problem of safety / С. Н. Дубинин, О. Д. Подавец // Системы оценивания качества образования в условиях его модернизации : материалы Междунар. науч.-практ. конф. – Новосибирск, 2007. – С. 255-259.
75. Дубинин, С. Н. Проблемы подростков с девиантным поведением / С. Н. Дубинин, А. Г. Доценко // Системы оценивания качества образования в условиях его модернизации : материалы Междунар. науч.-практ. конф. – Новосибирск, 2007. – С. 248-255.
76. Дубинин, С. Н. Социализация – процесс интеграции индивида в социальную систему / С. Н. Дубинин // Системы оценивания качества образования в условиях его модернизации : материалы Междунар. науч.-практ. конф. – Новосибирск, 2007. – С. 85-89.
77. Дубинин, С. Н. Воспитание культурой и культура воспитания – единый процесс гуманизации общества / С. Н. Дубинин // Системы оценивания качества образования в условиях его модернизации : материалы Междунар. науч.-практ. конф. – Новосибирск, 2007. – С. 237-242.
78. Дубинин, С. Н. The Education by means of culture and the culture of education is the united process of humanization of the society / С. Н. Дубинин, О. Д. Подавец // Fылым-Наука / Костан. юрид. ин-т Ком. угол.-исполн. системы М-ва Юстиции Респ. Казахстан. – Костанай, 2007. – № 3 (14). – С. 96-99.
79. Дубинин, С. Н. Причины проявления делинквентного поведения среди несовершеннолетних подростков / С. Н. Дубинин // Байтурсыновские чтения : материалы республик. науч.-прак. конф. / Костан. гос. ун-т А. Байтурсынова. –Костанай, 2007. – С. 337-341.
80. Дубинин, С. Н. Причины проявления агрессии и агрессивного поведения среди молодежи: генезис и логика их разрешения / С. Н. Дубинин // Байтурсыновские чтения : материалы республик. науч.-прак. конф. / Костан. гос. ун-т А. Байтурсынова. – Костанай, 2007. – С. 334-337.
81. Дубинин, С. Н. Политическое воспитание / С. Н. Дубинин // Вестник науки Костанайского социально-технического университета имени академика Зулхарнай Алдамжар. – Костанай, 2007. – № 4. – С. 31-33.
82. Дубинин, С. Н. Делинквентное поведение среди подростков как социально-психолого-педагогическая проблема / С. Н. Дубинин, Л. Н. Мамедова // Вестник науки Костанайского социально-технического университета имени академика Зулхарнай Алдамжар. – Костанай, 2007. – № 4. – С. 128-131.
83. Дубинин, С. Н. Половозрастные характеристики несовершеннолетних, совершивших преступления / С. Н. Дубинин // Современные тенденции развития непрерывного образования: опыт, проблемы и перспективы : материалы обл. Алтынсар. пед. чтений / Костан. гос. пед. ин-т. – Костанай, 2008. – С. 258-261.
84. Дубинин, С. Н. Пути повышения воспитательной роли образовательных учреждений в предупреждении и преодолении девиантного поведения подростков / С. Н. Дубинин // Совершенствование профессиональной подготовки педагогических кадров в условиях модернизации совпеменного образования : материалы Международ. науч.-практ. конф. / Костан. гос. пед. ин-т. – Костанай, 2008. – С. 400-405.
85. Дубинин, С. Н. Социальная сущность, природа и основные группы девиантного поведения / С. Н. Дубинин // Гуманизация образования в России : сб. материалов регион. науч. интерактив. конф. / Магнитог. гос. ун-т. – Магнитогорск, 2008. – С. 88-93.
86. Дубинин, С. Н. Причины проявления девиантного поведения среди несовершеннолетних подростков / С. Н. Дубинин // 10 лет стратегии «Казахстан – 2030» экономические и политико-правовые основы модернизации Казахстана как условия вхождения Республики Казахстан в число пятидесяти наиболее конкурентноспособных стран мира : материалы Междунар. науч.-практ. конф. / Костан. гос. ун-т им. А. Байтурсынова. – Костанай, 2008. – С. 182-185.
87. Дубинин, С. Н. Причины проявления агрессивного поведения в подростковом возрасте / С. Н. Дубинин // 10 лет стратегии «Казахстан – 2030» экономические и политико-правовые основы модернизации Казахстана как условия вхождения Республики Казахстан в число пятидесяти наиболее конкурентноспособных стран мира : материалы Междунар. науч.-практ. конф. / Костан. гос. ун-т им. А. Байтурсынова. – Костанай, 2008. – С. 153-159.
88. Дубинин, С. Н. Psycho-physiological peculiarities of talented children / С. Н. Дубинин, О. Д. Подавец // Алдамжаровские чтения : материалы Междунар. науч.-практ. конф., посвящ. 10-лет. Костан. социал.-техн. ун-та им. академика З. Алдамжар. – Костанай, 2008. – С. 177-178.
89. Дубинин, С. Н. Психолого-педагогическая поддержка дезадаптированных детей и подростков / С. Н. Дубинин // Инновации и качество образования : сб. материалов Междунар. науч.-практ. конф. / Новосиб. ин-т повышения квалификации и переподготовки работников образования. – Новосибирск, 2008. – С. 266-269.
90. Дубинин, С. Н. Ограждение детей и подростков от негативного влияния СМИ / С. Н. Дубинин // Инновации и качество образования : сб. материалов Междунар. науч.-практ. конф. / Новосиб. ин-т повышения квалификации и переподготовки работников образования. – Новосибирск, 2008. – С. 263-266.
91. Дубинин, С. Н. Психотехнологии развития одаренных детей / С. Н. Дубинин // Человеческий капитал / Гос. социал. ун-т. – М., 2008. – № 1 (7). – С. 54-57.
92. Дубинин, С. Н. Развитие стремления ребенка идти к совершенству / С. Н. Дубинин // Человеческий капитал / Гос. социал. ун-т. – М., 2008. – № 2 (8). – С. 79-81.
93. Дубинин, С. Н. Использование позитивных возможностей средств массовой информации и ограждение детей и подростков от их негативного влияния / С. Н. Дубинин // Вестник науки Костанайского социально-технического университета имени академика Зулхарнай Алдамжар. – Костанай, 2008. – № 2. – С. 166-168.
94. Дубинин, С. Н. Генезис личности с точки зрения социально-психологических теорий преступности / С. Н. Дубинин // Системы оценки качества образования в условиях инновационных процессов : сб. материалов Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием / Новосиб. ин-т повышения квалификации и переподготовки работников образования. – Новосибирск, 2009. – С. 27-33.
95. Дубинин, С. Н. Основные причины проявления девиантного поведения / С. Н. Дубинин // Системы оценки качества образования в условиях инновационных процессов : сб. материалов Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием / Новосиб. ин-т повышения квалификации и переподготовки работников образования. – Новосибирск, 2009. – С. 33-37.
96. Дубинин, С. Н. Подростковый возраст как сензитивный период проявления агрессии / С. Н. Дубинин, А. Г. Доценко // Системы оценки качества образования в условиях инновационных процессов : сб. материалов Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием / Новосиб. ин-т повышения квалификации и переподготовки работников образования. – Новосибирск, 2009. – С. 37-41.
97. Дубинин, С. Н. The Reasons of psychological dependence upon parents in adolescent’s age / С. Н. Дубинин, О. Д. Подавец // Системы оценки качества образования в условиях инновационных процессов : сб. материалов Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием / Новосиб. ин-т повышения квалификации и переподготовки работников образования. – Новосибирск, 2009. – С. 41-48.
98. Дубинин, С. Н. Проблема наркомании в подростковом возрасте / С. Н. Дубинин // Структура и содержание модернизации образования и подготовки педагогических кадров : сб. науч.-метод. тр. / Новосиб. ин-т повышения квалификации и переподготовки работников образования. – Новосибирск, 2009. – С. 92-95.
99. Дубинин, С. Н. Особенности адаптации учащихся общеобразовательной школы / С. Н. Дубинин // Сибирский учитель. – Новосибирск, 2009. – № 4 (64). – С. 37-40.
100. Дубинин, С. Н. Проблема наркомании в современном обществе / С. Н. Дубинин // Образование в Сибири. – Новосибирск, 2009. – № 16. – С. 111-113.
101. Дубинин, С. Н. Роль адаптации в успешной социализации личности / С.Н. Дубинин // Проблемы права и экономики. – Костанай, 2011. – № 1 (2). – С. 80-84.
102. Дубинин, С. Н. Психофизиологические особенности одаренных детей / С. Н. Дубинин // Вестник науки Костанайского социально-технического университета имени академика Зулхарнай Алдамжар. – Костанай, 2011. – № 2. – С. 142-144.