Соловьёва Елена Викторовна

Цель нашего направления заключается в изучении игрофикации образовательного процесса. Мы рассматриваем применение игровых форм в образовательном процессе школы (уроки русского, литературы, математики, информатики и финансовой грамотности), СПО, ВУЗа (на примере преподавания налогов, государственных и муниципальных финансов, основ экономики,  педагогики). Также внедряем игровые технологии в коррекционную педагогику. 
В первом классе школы обучение  должно быть не только целостным, но и максимально приближенным к повседневности. Играя, дети совершенствуют свою личность в целом, потому что они практикуют и развивают навыки и поведение, которые им необходимы в жизни. Обучение в игровой форме означает содействие когнитивному, социальному, эмоциональному, двигательному и творческому развитию личности. Игры, с одной стороны, бодрят и стимулируют, но, с другой стороны, они также могут оказывать успокаивающее и расслабляющее действие. Детский игровой инстинкт может быть использован учителем и педагогом дополнительного образования, наставником. Обучение – это увлекательный процесс, в котором  игра - это единственный способ, с помощью которого даже маленьким детям будет легко сосредоточиться на одном предмете в течение длительных периодов времени.
Мы живем в информационном веке и дети, подростки, которые приходят на занятия  в школу, на кружки, студенты, взрослые обучающиеся являются неотъемлемой частью информационного века.  Современное поколение растет на компьютерных играх и не представляют жизнь без гаджетов. Так и педагогам не стоит отставать от детей. Наша задача не только помочь ребенку, но и идти вместе с ним. Поэтому очень важно включать в свои занятия информационно-коммуникационные игровые технологии.  Включая мультимедийные технологии в коррекционный образовательный процесс, можно повысить интерес обучающихся к посещению занятий.