Цель нашего направления заключается в изучении игрофикации образовательного процесса. Мы рассматриваем применение игровых форм в образовательном процессе школы (уроки русского, литературы, математики, информатики и финансовой грамотности), СПО, ВУЗа (на примере преподавания налогов, государственных и муниципальных финансов, основ экономики, педагогики). Также внедряем игровые технологии в коррекционную педагогику.
В первом классе школы обучение должно быть не только целостным, но и максимально приближенным к повседневности. Играя, дети совершенствуют свою личность в целом, потому что они практикуют и развивают навыки и поведение, которые им необходимы в жизни. Обучение в игровой форме означает содействие когнитивному, социальному, эмоциональному, двигательному и творческому развитию личности. Игры, с одной стороны, бодрят и стимулируют, но, с другой стороны, они также могут оказывать успокаивающее и расслабляющее действие. Детский игровой инстинкт может быть использован учителем и педагогом дополнительного образования, наставником. Обучение – это увлекательный процесс, в котором игра - это единственный способ, с помощью которого даже маленьким детям будет легко сосредоточиться на одном предмете в течение длительных периодов времени.
Мы живем в информационном веке и дети, подростки, которые приходят на занятия в школу, на кружки, студенты, взрослые обучающиеся являются неотъемлемой частью информационного века. Современное поколение растет на компьютерных играх и не представляют жизнь без гаджетов. Так и педагогам не стоит отставать от детей. Наша задача не только помочь ребенку, но и идти вместе с ним. Поэтому очень важно включать в свои занятия информационно-коммуникационные игровые технологии. Включая мультимедийные технологии в коррекционный образовательный процесс, можно повысить интерес обучающихся к посещению занятий.
1. Особенности применения кейс-метода в преподавании экономических дисциплин./
ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ИННОВАТИКИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Материалы XIX Международной научно-практической конференции. Памяти Макарени Александра Александровича. 2018
Издательство: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург).
(https://www.elibrary.ru/item.asp?id=32808088)
В данной статье рассматриваются особенности преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях, в частности применения кейс- метода; приводится сравнительная классификация классических и интерактивных методов обучения, а также положительные и отрицательные моменты использования кейс-стади.
2. Исследование эффективности патриотического воспитания учащихся на внеурочных занятиях // АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ: коллективная монография, 2020 г. (https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44554005)
Применение игровых технологий не только в урочной, но и во внеурочной деятельности является актуальным и эффективным средством воспитания гражданско-патриотических ценностей учащихся.
3. О роли ИКТ в образовательном процессе. // НАУЧНЫЙ СИБИРСКИЙ АЛЬМАНАХ
Учредители: Общество с ограниченной ответственностью "Сибирский институт исследований"
ISSN: 2312-3303
(https://www.elibrary.ru/item.asp?id=23605851)