Ковалева Наталья Борисовна

Ковалева Наталья Борисовна

Кандидат психологических наук, доцент.

Доцент кафедры психологической антропологии Института детства Московского педагогического государственного университета. Организатор и руководитель ассоциации ООДИ «Мастерская психолого-педагогического сценирования». Автор идеи и научный руководитель Герменевтического клуба МПГУ. Руководитель научно-исследовательской площадки МПГУ «Рефлексивно-позиционный подход к развитию личности и способностей учащихся», научно-исследовательской работой студентов и герменевтических проектов кафедры

Член Общества психологов СССР, Российского психологического общества.

В 1978 г. окончила факультет психологии МГУ им. М.В. Ломоносова, в 1989 г. - аспирантуру ВНИИ технической эстетики.

В 1994 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему «Развитие и организация рефлексивных методов в совместном решении творческих задач».

В 1980-1991 гг. - научный сотрудник группы методологических проблем эргономики ВНИИТЭ. Лектор, тренер и консультант на курсах повышения квалификации изобретателей при ГКНТ и преподавателей техникумов легкой промышленности; на передаче «Что? Где? Когда?»; в бизнес школе, банках и образовательных центрах.

В 1993-1996 гг. - старший научный сотрудник Российско-американского центра непрерывного образования НИИ теоретической педагогики и международных исследований в образовании.

В 2006-2012 г.г. заведовала лабораторией «Технологии понимания» НИИ инновационных стратегий развития общего образования.

С 2013 г. - ведущий научный сотрудник лаборатории философии образования и дидактики ГБНУ «Московский институт развития образования». затем зав.лабораторией маркетинга и экспертизы педагогических технологий ГБНУ МИРО

С августа 2014 г. по настоящее время доцент кафедры психологической антропологии Института детства Московского педагогического государственного университет

Область профессиональных интересов: психология личности; психология развития (в том числе детей с ОВЗ и делинквентных подростков), психологическая и педагогическая антропология и антропопрактика; психология одаренности, рефлексивная психология творчества , психология коллективного творчества, психотерапия, психодиагностика, п госпитальная педагогика и педагогика сотворчества, психология творческого мышления, аксиология; акмеология, психология искусства; психология игры. герменевтика, , психосемантика психолингистика, проектная и исследовательская деятельность; психодидактика; философия науки; мышления; культурология;

В 1980-х гг. занималась вопросами возникновения и развития знания в науках нового типа. Участвовала в разработке концепции и методов рефлексивной школы творческого мышления.

В начале 1990-х гг. занималась исследованием креативности и игровых методов США и построением программы образования города Перми.

Автор рефлексивной теории коллективного творчества (совместно с В.К. Зарецким, 1987), рефлексивно-позиционного подхода к организации совместной творческой деятельности (1991) и развитию творческой личности и метапредметных способностей детей и молодежи и становлению профессионализма (2010). и трех производныхгуманитаных технологий нового типа: сюжетно-деятельностной игры (2013) и медиагерменевтики (2015).

Автор ряда инновационных технологий (медиагерменевтика, сюжетно-деятельностная игра), апробированных в десятках образовательных программ основного и дополнительного образования.

Государственные и ведомственные награды

Почетная грамота Департамента Образования г. Москвы (2006).

Почетная грамота Департамента Образования г. Москвы (2012).

11 октября 2018. Почетное звание «Заслуженный работник науки и образования» РАЕ № 02731

12 октября 2018 года Диплом лауреата Международной выставка-презентация учебно-методических изданий, Сочи, 2018 за 2 издания.

31 мая 2019. Диплом лауреата Международной Книжной выставки ВОOKEXPO AMERICA 2019, Нью-Йорк, 29-31 мая 2019 за 2 издания.

26.06.2019. Диплом лауреата конкурса лучших научных работ МПГУ в номинации лучшая научная работа в области социально-экономических и общественных наук. II место (2019).

Достижения и поощрения

08.04.2016. Грамота за вклад в формирование культуры научного исследования, развитие творческого потенциала студентов и плодотворное сотрудничество в создании новых гуманитарных технологий ( СПБ, ЛГУ им. А.С.Пушкина)

28.11.2016. Грамота за яркие результаты, полученные в рамках научно-исследовательской площадки по теме исследовательской площадки МПГУ под руководством Н.Б. Ковалевой

02.12 2017. Грамота за творческий систематический вклад в дело воспитания детей и молодежи, высокое качество преподавания и научно-исследовательской работы

26.11. 2018. Благодарственное письмо за методическую разработку и подготовку мастер-классов «Перспективные профессии 21 века», «Проектирование профессии будущего: новые территории», «Как стать профессионалом в обществе будущего» в рамках профориентационного марафона «Я и моя карьера»

24.06.2019. Грамота за качественную подготовку и проведение мероприятий просветителько-образовательного проекта «Университетские Субботы» в 2018,2019 учебном году.

10.08.2019. Диплом научного руководителя за отличную подготовку студентки Гудковой А.А., получившей 1 место в блиц олимпиаде Всероссийского конкурса "Школьный психолог. Технологии психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в условиях реализации ФГОС". Номер диплома: TSR – 4093.

27.01.2020. Благодарность за блестящую организацию V Всероссийская научно-практическая конференция МПГУ «Технологии развития личности учащихся в условиях современной медиасреды» и высокие достижения в научно- практической деятельности

Дополнительная информация

Н.Б. Ковалева является продуктивным руководителем НИРС кафедры: при ее консультировании сделано около 200 докладов и мастер-классов, опубликовано более 130 научно-исследовательских работ, получено более 30 дипломов и грамот как победителей во всесоюзных и международных конкурсах студенческих работ. За 5 лет при ее научном руководстве блестяще защищено 17 дипломных работ. В 2019 и 2020 состоялся выпуск двух групп бакалавров кафедры психологической антропологии, успешно закончивших программу «Практическая психология детства». Еще одним важным направлением приложения сил является Герменевтический клуб, совместно с участниками которого регулярно проводят встречи по обсуждению значимых культурных образцов, выездные образовательные сессии, тренинги, конференции, сюжетно-деятельностные игры форумы, лагерные программы, посвященные актуальным проблемам и важным событиям.

Н.Б. Ковалева активно принимает участие в проекте «Университетские субботы» с января 2013 года; развивает герменевтические проекты кафедры, ведет вебинары и лекции по проблемам психолого-педагогических условий развития личности, сценирования развивающих занятий, принципов организации коллективного творчества и сотрудничества в рамках дополнительного образования, ее видео-лекции представлены на порталах «Универсарий» и «Фоксфорд», МПГУ

Наукометрические показатели: РИНЦ: – общее количество размещенных статей 56, число цитирований 1135, индекс Хирша =14; H-index Web of Science =3.

Учебные курсы бакалавриата и магистратуры МПГУ

Общая программа «Практическая психология детства»;«Введение в возрастную психологию, «Возрастная психология и педагогика», «Психология развития», «Психологическая антропология», «Герменевтика культуры» «Диагностика и развитие познавательных процессов», «Диагностика и развитие личности»; «Психология развития», «Нарративные практики», «Основы психотерапии», «Психология творчества и рефлексии», «Психологическая служба в образовании», «Технологии проектной и исследовательской деятельности», «Медиация: тренинг управления», «Психология понимания в современной медиасреде», «Психолого-педагогические модели и технологии организации образовательного процесса», «Психология мышления и сознания, в том числе детей с ОВЗ. Виртуалистика»; «Медиагерменевтика» (авторское направление в науке), «Коллективная психология творчества» «Рефлексивная психология» «Медиаобразование»; «Символы и знаки» «Психология коллективного творчества», «Психология творчества и одаренности», «Психология понимания», «Психология общения», «Сопровождение семьи особого ребенка в послешкольный период» («Психологическое сопровождение семьи особого ребенка»), «Групповые технологии в работе с родителями детей, находящимися на длительном лечении»

Программы молодежных форумов и сюжетно-деятельностных тренингов и «Человек 21 века: ценности, поступки, мировоззрение», «Феномены понимания в эпоху цифры», «Выбор профессии будущего», Мост через бездну: становление профессионалом будущего», «Образ профессионала третьего тысячелетия» «Настоящее творчество или как преодолеть стереотип»; тренинги эффективной коммуникации, командообразования»

Программы ПК и ППК для педагогов и психологов:

«Организация проектной и исследовательской деятельности школьников», «Активные методы обучения» «Введение различных типов деятельности в образовательный процесс» « Психолого-педагогическое сценирование образовательной деятельности», «Психология медиации», «Возрастная психология и антропология», «Рефлексивно-позиционные технологии развития личности и способностей учащихся»

«Проектирование профессии будущего» ( для 7-11 классов)

Исследовательские проекты и гранты (за последние 5 лет)

- НИР-11 «Уровневые, институциональные и категориальные особенности содержания ДПО» (МИОО, 2015)

- 038 ГК «Обеспечение методической и педагогической поддержки русских школ в странах СНГ путем организации совершенствования компетенции учителей русского языка» (Россотрудничество. 2015)

- 038 ГК «Обеспечение методической и педагогической поддержки русских школ в странах СНГ путем организации совершенствования компетенции учителей русского языка» (Россотрудничество. 2015)

- НИР «Исследование дидактических подготовок формированию инновационных исследовательских технологий в системе общего среднего и высшего педагогического образования» в рамках задания№ 2014/119 на выполнение государственных работ в сфере научной деятельности (МПГУ, 2015- 2017)

- Грант РФФИ "Характеристики и проявления аттитюдов патриотизма в контексте профессионализации молодежи" (2018 – 2020). соисполнитель

Организация и участие в конференция в качества эксперта и докладчика

(за последние 5 лет)

1-V Весенняя школа психологов, МПГУ; 2015-2019 (организатор и основной ведущий)

1-V Фестиваль образовательных технологий современной антропопракики, МПГУ, 2015-2019

(автор программы, организатор, ведущий секций, пленарный доклад)

1-V Межвузовская конференция молодых ученых «От детства к взрослости: вариации нормы и особенности развития», МПГУ: весна 2015- 2019, ведущий секций

XIII-XIV Международная конференция «Психология 21 века», ЛГУ им. А.С. Пушкина 2016-2019, (ведущий секций, пленарные доклады)

II Международная конференция «Психологическая антропология и антропопрактика: история и современность», МПГУ, 2016, 10-11 октября (чден комитета, пленарный доклад, секция)

Международная научно-практическая конференция «Человек в мире неопределенности: методология культурно-исторического познания» в рамках конгресса к 120- летию Л.С. Выготского, МПГУ, 2016, 15-16 ноября (член комитета, ведущий секции, доклад)

Международная молодежная конференция по энергетике в рамках Международной выставки молодежных проектно-исследовательских работ MILSET Vostok Expo-Sciences, МПГУ, 2016 , 17-19 ноября (пленарный доклад, руководитель)

VIII Международной научно-практической конференции «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве» МПГУ, 2016, 17-19 ноября (член оргкомитета, доклад, секция)

1-IV Всероссийская научно-практическая конференция «Технологии развития личности в условиях современной медиасреды», МПГУ, 2015-2019, (автор программы, организатор, ведущий секций, пленарный доклад, мастер-класс)

Всероссийская научно-практическая конференция «Психология творчества и одаренности», МПГУ, 20-21 апреля, 2018 (член комитета, ведущий секции, доклад)

II-III Фестиваль-конференция Мир детства и юношества в науке, искусстве и практике, 2018 -2019гг), Москва ФГБОУ ВО МПГУ, Институт изящных искусств, художественно-графический факультет, (доклад, ведение секции)

Международная Книжная выставка ВОOKEXPO AMERICA 2019, Нью-Йорк, 29-31 мая 2019, (диплом лауреата).

Международная выставка-презентация учебно-методических изданий, Сочи, 2018, 10-13 октября (диплом лауреата)

Студенческая конференция «Теория и практика современного воспитания: междисциплинарность, герменевтика, инноватика», МПГУ, 15.06. 2019 (организатор, ведущий, пленарный доклад)

32-ая Московская межд. книжная выставка ВДНХ, Москва, 4-8 сентября 2019 (диплом лауреата).

Всероссийская юбилейная научная конференция с международным участием, посвященная 130-летию со дня рождения С.Л. Рубинштейна «Индивидуальное, национальное и глобальное в сознании современного человека: новые научные направления», Москва, Ипран, 21.11. 2019.

XV Международная научно-практическая конференция «Психология XXI века: Организация психологической службы в образовательных учреждениях», СПБ, ЛГУ им А.С.Пушкина, 28- 29 ноября 2019, (пленарный доклад, секция)

VII Всероссийская научно-практической конференции по психологии развития (чтения памяти Л.Ф. Обуховой) «Возможности и риски цифровой среды», МГППУ, 12-13 декабря 2019 (доклад)

V Всероссийская научно-практическая конференция МПГУ «Технологии развития личности учащихся в условиях современной медиасреды», МПГУ, 27 и 29 января 2020.

Дистанционная юбилейная XLV международная выставка-презентация, РАЕ, май-июнь, 2020.

VII Московский международный салон образования-2020. РАЕ, 26-29 апреля 2020 года и 28-30 мая 2020 г.

33-я московская международная книжная выставка на ВДНХ, 2-6 сентября 2020 года (павильон 75)

XLVI Международная юбилейной выставки-презентации научной, технической, учебно-методической и художественной литературы на платформе.https://expo-books.ru/, осень, 2020.

Всероссийская научно-практическая конференции «Гражданская идентичность в пространстве современной школы», Российский государственный университета им. А. Н. Косыгина, Москва, 12 ноября 2020.

VI Международная научной конференция «Детство как антропологический, культурологический, психолого-педагогический феномен», Самара, 26 ноября 2020

II Международной научно-практическая онлайн-конференции «ПСИХОЛОГИЯ ОДАРЕННОСТИ И ТВОРЧЕСТВА», 27 ноября 2020, МГПУ, Москва

Список публикаций Ковалева Н.Б. (Сазонтьева Н.Б.)

включает более 150 работ.

Научные публикации

Учебно-методические пособия и монографии:

1.Сазонтьева Н.Б. Эргономика в определениях: Методические материалы М.: ВНИИТЭ, 1980. 135 с. Член редакционного совета

2.Сазонтьева Н.Б. Эргономика: Принципы и рекомендации: Методическое руководство (изд. 2-ое перераб.). М.: ВНИИТЭ, 1983. 184 с. Член редакционного совета.

3.Зарецкий В.К., Ковалева Н.Б. Введение в психологию научно-технического творчества / Совершенствование творческой деятельности в процессе создания новых технологий решений (программа): Учеб.-метод. пособие. М.: ВНИИПИ, 1987. 88 с.

4.Ковалева Н.Б. Введение в психологию коллективного творчества: Учеб.-метод. пособие. М.: ВГКПИ, 1988. 224 с.

5.Лим Е.С., Ковалева Н.Б. Методы изучения коллективной деятельности. Методическая разработка. М.: Минлегпром СССР, 1989. 30 с.

6.Ковалева Н.Б. (соавт.) Методы исследования коллектива. Методические рекомендации Часть 2. М.: МТИ, 1989. 32 с.

7.Ковалева Н.Б.(соавт.). Игровые методы обучения. Методическая разработка. М.: Минлегпром СССР, 1989. 62 с. (2 п.л).

8.Ковалева Н.Б., Лим Е.С. Методические указания по диагностическому комплексу исследования личности с целью организации активных методов обучения. М.: УМК Минлегпром СССР, 1990. 49 с.

9.Ковалева Н.Б. Методы развития творческой личности учащихся. Методическая разработка. М.: Минлегпром СНГ, 1992. 49 с.

10.Ковалева Н.Б., Лим Е.С. Формы учебного сотрудничества на занятиях по спецпредметам для преподавателей средних и специальных учебных заведений Минлегпрома СССР. Методическая разработка. М.: Минлегпром СССР, 1991. 36 с.

11.Ковалева Н.Б. (в составе авторского коллектива). Программа развития системы образования города Перми до 2000 года. Пермь: Комитет по образованию и науке, 1996. 110 с.

12.Развитие способностей понимания в средней и старшей школе / под ред. Алексеевой Л.Н., Афиногенова А.М., Ковалевой Н.Б. М.: МИОО, 2008. 160 с.

13.Ковалева Н.Б. Сюжетно-деятельностные технологии в медиаобразовании. М: МПГУ, 2015. 204 с.

14.Практикум по преобразованию ФГОС в образовательные программы начального, основного и полного общего образования. Учебно-методическое пособие. Акчурина Н.Н., Ковалева Н.Б. и др. / Под ред. Г.Е. Брынцевой, С.М. Зверева, Н.Б. Ковалевой. М.: ГАОУ МИОО, 2015. 348 с.

15.Ковалева Н.Б., Ковалев Ф.А. Инновационное проектирование образовательных технологий (в аспекте реализации ФГОС общего образования. М.: ГАОУ ВО МИОО, 2015. 163 с.

16.Исследование и проектирование содержания дополнительного профессионального образования (теоретико-методологические основания): коллективная монография. Зверев С.М., Ковалева Н.Б., Слободчиков В.И. и др. М.: ГАОУ МИОО, 2015. 397 с.

17.Инновационное проектирование содержания вариативной части ФГОС СПО (профес. обучение по отраслям): Коллективная монография. Зверев С.М., Леонтович А.В., Лещенко С.И., Ковалева Н.Б., Ковалев Ф.А. / под ред. Д.В. Тузова. М.: ГАОУ МИОО, 2015. 75 с.

18.Ковалева Н.Б. Сюжетно-деятельностные технологии в медиаобразовании. 2-е изд. М: МПГУ, 2018. 204 с. DOI: 10.23682/94688

19. Ковалева Н.Б., Ковалев Ф.А. Рефлексивно-позиционный подход к развитию личности и способностей учащихся. Медиагерменевтика. Учебно-методическое пособие. М.: МПГУ, 2018. 164 c. DOI: 10.23682/94643

20.Ковалева Н.Б., Давыдова Н.В., Дьяконова А.И. Развитие личности и способностей учащихся средней школы. Практикум по психолого-педагогическому сценированию развивающих занятий в рефлексивно-позиционных и медиагерменевтических технологиях. М.: МОДИ, 2019.148 с.

Статьи в научных сборниках и монографиях.

21.Ковалева Н.Б. Игровые и психотехнические методы в практике образовательных услуг // Сфера образовательных услуг в системе непрерывного образования США, М., 1994. С. 64-74.

22. Сазонтьева Н.Б. Игра как метод и проблема психологии // Игровое моделирование. Методология и практика. Новосибирск: Наука, 1987. С. 7-13.

23.Зарецкий В.К., Сазонтьева-Ковалева Н.Б. Изучение творческого мышления в условиях предъявления «подсказки» // Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная / Под ред. Пономарева Я.А. М.: Наука, 1990. С. 187-200.

24.Ковалева Н.Б. Принципы и методы развития креативности в теории и практике непрерывного образования в России и США // Гуманистические тенденции в развитии непрерывного образования взрослых в России и США / Под ред. М.В. Кларина, И.Н. Семенова. М.: ИТПиМИО РАО, 1994. С. 89-110.

25.Ковалева Н.Б. Герменевтический клуб московских школьников проект нового коммуникативного пространства молодежи // Вестник НИИИСРО 2010-2011. М.: НИИИСРО С. 192-206.

26.Ковалева Н.Б. Исследование процессов понимания и порождения смыслов в рамках городского турнира «Знатоки чтения» памяти В.В.Давыдова // Вестник НИИИСРО 2010-2011, М.:НИИСРО С. 362-377.

27.Ковалева Н.Б. (с соавторами). Проблема содержания образования: надпредметные и метапредметные знания в становлении субъекта учебной деятельности // Обновление содержания образования. Проблемы и перспективы. М.: Центр «Школьная книга», 2008. С. 7-31.

28.Ковалева Н.Б. Герменевтический клуб московских школьников проект нового коммуникативного пространства молодежи // Вестник НИИИСРО 2010-2011. М.: НИИИСРО С. 192-206.

29.Ковалева Н.Б. Исследование процессов понимания и порождения смыслов в рамках городского турнира «Знатоки чтения» памяти В.В. Давыдова // Вестник НИИИСРО 2010-2011, М.: НИИСРО С. 362-377.

30.Ковалева Н.Б. Подростки на перекрестке миров: СДИ или поиски выхода из лабиринта // Сборник научных статей «На пороге взросления». М.: МГППУ, 2012. С. 185-196.

31.Ковалева Н.Б. Проблемы формирования мировоззрения школьников в процессе становления субъектной позиции в исследовательской деятельности // Исследовательский подход в образовании: проблема подготовки педагога. Научно-методический сборник в двух томах. М.: Общероссийское общественное Движение творческих педагогов «Исследователь»; МПГУ, 2012. I том. С. 250-261.

32.Ковалева Н.Б. Идеал (образ) человека сквозь призму времен. Перспективы развития образования как ответ на вызовы 21-го века. Конфигурация проблемы // У истоков развития. Сборник научных статей М.: МГППУ, 2013. 214-226. 

33.Ковалева Н.Б. Принципы развития творческой позиции и коммуникативной культуры личности в сложной гипертекстовой среде // Информационное поле современной России: практики и эффекты: Материалы X Международной научно-практической конференции, 17-19 октября 2013 г. / под. ред. Р.П. Баканова. Казань: Казан. ун-т, 2013. С. 480-487. 

34.Ковалева Н.Б. Принципы достижения метапредметных и личностных результатов образования на основе проектной и исследовательской деятельности // Развитие научно-практического образования в старшей школе. Том 1. Развитие научно-практического образования в старшей школе: Научно-методический сборник в двух томах / Составитель профессор А.С. Обухов. М.: ООДТП «Исследователь», 2013. 228 с.

35.Ковалева Н.Б. (с соавторами). Проблема содержания образования: надпредметные и метапредметные знания в становлении субъекта учебной деятельности // Обновление содержания образования. Проблемы и перспективы. М.: Центр «Школьная книга», 2008. С. 7-31.

36.Ковалева Н.Б. Концептуальное представление и проектирование образовательных технологий // Исследование и проектирование содержания дополнительного профессионального образования (теоретико-методологические основания): коллективная монография. М.: ГАОУ МИОО, 2015. C. 308-348.

37. Ковалева Н.Б. Инновационные представления о моделировании образовательных технологий реализации вариативной части ППССЗ // Инновационное проектирование содержания вариативной части ФГОС СПО (профес. обучение по отраслям). Коллект. монография. М.: ГАОУ МИОО, 2015. C. 54-64.

Статьи Scopus, Web of science.

38. Ковалева Н.Б. Психолого-педагогические условия трансляции ценности образования и освоения индивидуальной образовательной траектории подростками // Психологическая наука и образование. 2014. № 4. С. 64 72. (Web of science, ВАК) 

39.Ковалева Н.Б. Медиаобразовательные перспективы рефлексивно-позиционного развития личности и способностей учащихся // Медиаобразование. 2017. № 1. С. 9-25. (WOS, ВАК) 

40. Mitina, I. D., Vasyakin, B. S., Pozharskaya, E. L., Berezhnaja, M. S., Kovaleva, N. B. (2017). The Development of Psychological And Pedagogical Support For The Students’ Social And Professional Self-Determination System. Modern Journal of Language Teaching Methods, 7 (12), 275-285. (Web of Science).

41. Kovaleva, Natalia B. & co (2019) Self-reflection technologies to design the developmental environment for the professional formation of sports teachers // Journal of Human Sport and Exercise,14 (Proc5), S2103-S2115. doi:10.14198/jhse.2019.14.Proc5.31 (Scopus, Corresponding author)

Статьи ВАК

42. Ковалева Н.Б. Метапредметность и личностные результаты в контексте задач модернизации образования // Современная наука: Актуальные проблемы теории и практики. Серия «Гуманитарные науки». 2015. №11-12, c. 75-79. (ВАК)

43. Ковалева Н.Б. Роль рефлексии в развитии культуры совместного творчества / Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2015. № 4 (13). С.120-123. (ВАК)

44. Ковалева Н.Б. Исследование субъектности культурных предпочтений студентов первых курсов на основе рефлексивно-позиционного подхода // Вестник Челябинского педагогического университета. Научный журнал. 2016. №1. С. 39-45. (ВАК)

45. Ковалева Н.Б. Проектные характеристики понимания художественного текста // Общество: социология, психология, педагогика, 2016. № 4. С. 72-75. (ВАК)

46. Ковалева Н.Б. Психолого-антропологические принципы развития субъектности в пространстве диалога // Вестник Челябинского педагогического университета. Научный журнал. 2016. №4. С. 133-138. (ВАК)

47. Ковалева Н.Б. Рефлексивно-позиционный подход к сценированию продуктивных форм образовательной антропопрактики // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2016. №2 (15). С.230-233. (ВАК)

48. Ковалева Н.Б. Моделирование условий развития личностной позиционности в рефлексивно-позиционном подходе // Общество: социология, психология, педагогика. 2016. №6. С. 32-34. (ВАК)

49. Ковалева Н.Б. Сюжетно-деятельностная игра образовательная технология моделирования диалогического пространства // Вестник Психологии ЛГУ им. Пушкина. 2016. № 2. С. 22-33. (ВАК)

50. Ковалева Н.Б. Рефлексивно-позиционный подход к исследованию и развитию метапредметных способностей студентов // Научное мнение. № 10. С 124-128. (ВАК)

51. Ковалева Н.Б. Свобода выбора и самоопределение учащихся в образовательных программах личностного развития // Проблемы современного образования. 2016. № 3. С. 59-65. (ВАК)

52. Ковалева Н.Б. Текст как место встречи и недоразумений. Медиагерменевтика собственных представлений и образов // Педагогика и просвещение. 2016. № 3. С. 238-248. DOI: 10.7256/2306-434X.2016.3.20043 (ВАК)

53. Ковалева Н.Б. Действительность юмора как среда и средство рефлексивно-позиционного понимания мира и себя // Психология и Психотехника. 2016. № 4. С.330-342. DOI: 10.7256/2070-8955.2016.4.19891 (ВАК)

54. Ковалева Н.Б. Рефлексивно-позиционные решения для развития творческого профессионализма педагогов // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2016. № 3. С. 49-64. (ВАК)

55. Ковалева Н.Б. Сюжетно-деятельностные технологии подготовки педагогов и психологов новой квалификации // Научное мнение. 2016. №11. С. 103-106.

56. Ковалева Н.Б. Психолого-педагогическое сценирование ситуаций личностного развития в медиакультуре // European Social Science Journal. 2016. № 4. С. 496-502. (ВАК)

57. Ковалева Н.Б. Феномены понимания в медиакультуре // Педагогика и психология образования. 2016. № 3. С. 114-126. (ВАК)

58. Ковалева Н.Б. Обретение позиционности в интенции понимания текста: медиагерменевтические способы рефлексии и самоопределения // Актуальные проблемы психологического знания. 2016. № 3. С. 7-16. (ВАК)

59. Ковалева Н.Б. Cредства и перспективы развития личности и способностей учащихся в медиакультуре на основе рефлексивно-позиционного подхода // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2016. т. 5. № 3 (16). С. 270- 274 (ВАК).

60. Ковалева Н.Б. Развитие ценностно-мотивационных ориентаций младших школьников с использованием рефлексивно-позиционных технологий // Общество: социология, психология, педагогика. 2018. № 8 (52). С. 68-74 (ВАК).

61. Ковалева Н.Б. Образ героя в представлениях подрастающего поколения в контексте проблемы становления их идентичности //Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2018. Т. 7. № 3 (24). С. 317-321 (ВАК).

62. Ковалева Н.Б. Психологические особенности развития личностной и познавательной сферы дошкольников с логопедическими нарушениями // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2019. Т. 8. № 4 (29). С. 317-320 (ВАК).

63. Ковалева Н.Б. Рефлексивно-позиционные основания современной антропопрактики // Мир психологии. 2019, № 4. С. 264- 273 (ВАК)

64. Семенов И.Н., Ковалева Н.Б., Степанов С.Ю. Развитие рефлексивно-творческих ресурсов человеческого капитала в контексте психолого-педагогической концепции Д.И. Фельдштейна (К 90-летнему юбилею) // Мир психологии. 2019, № 4. С. 273- 288 (ВАК)

---