- Центральным звеном разработанной в данной работе концепции формирования профессиональной культуры будущего педагога-музыканта в условиях компетентностного подхода является положение о том, что профессиональная культура, являясь одной из значимых составляющих духовной культуры человека, может быть определена как наиболее совершенное проявление социокультурной деятельности человека, концентрирующее и отражающее лучшие качества его личности.
- Профессиональная культура складывается в процессе целенаправленного обучения, предполагающего высокий уровень дисциплины и самоконтроля, ответственности и стремления к самосовершенствованию, что может быть достигнуто при активизации побуждающего к напряженной творческой деятельности императива, заложенного в основу формирующего воздействия на студентов музыкально-педагогических факультетов вузов совместной проектно-творческой деятельности и активизирующего компетентностные качества будущего специалиста, а также его способности к интуитивному прочтению информации в процессе творческого общения.
- Специфика профессионально-образовательной среды музыкально-педагогического факультета вуза заключается в сложном взаимодействии общеобразовательных и специальных музыкальных дисциплин, в сочетании научного и художественного подходов, характерных для педагогики искусства, а также в особом эмоционально наполненном психологическом режиме работы студентов, продиктованном их артистической, исполнительской деятельностью.
- Компетентностный подход является необходимым условием для выстраивания динамической модели формирования профессиональной культуры будущего педагога-музыканта, так как он способствует тесной связи всех блоков данной модели на основе саморазвития личности учащихся, а также привлечению инновационных педагогических технологий и методов педагогики искусства.
- Необходимой составляющей личностной компетенции педагога искусства является восприятие педагогического процесса как искусства, где в качестве необходимых составляющих выступает интуиция, творческое отражение действительности, озарение, экспромт, а также постоянное осознанное обращение к опыту великих педагогов прошлого, способность к постоянному самосовершенствованию и освоению инновационных педагогических технологий.
- Наиболее эффективным методом формирования профессиональной культуры будущего педагога-музыканта является системное взаимодействие научного и художественного подходов в образовании при доминирующей роли проектно-творческих инновационных технологий, основанных на творческом общении.
1.Грибкова О.В. Творческое общение в исполнительской деятельности дирижера-хормейстера. Монография. – М.: Издательство Ас-Траст, 2008.- (11 п.л.).
Статьи, опубликованные в рецензируемых ведущих научных изданиях, рекомендованных ВАК Российской Федерации
2.Грибкова О. В. Формирование профессиональной компетентности студентов в процессе дирижерско-хоровой подготовки //Музычнае i тэатральнае мастацва: праблемы выкладання. – Минск: РУП «Выдавецтва “Адукацыя i выхаванне”», №3, 2008. - С 16-23 (0,5 п.л.).
3. Грибкова О.В. Модель формирования профессиональной культуры будущих педагогов музыкантов в процессе хормейстерской подготовки //Педагогическое образование и наука. - Научно-методический журнал Международной академии наук педагогического образования. - №11, 2009. - С. 62-69. (0,5 п.л.).
4.Грибкова О.В. Средства аудиовизуального контроля студентов в процессе хормейстерской практики //Культурная жизнь Юга России: Региональный научный журнал. - Краснодар, 2009, №1(30). - С. 43-47 (0,4 п.л.).
5.Грибкова О.В. Творческое саморазвитие личности будущего учителя музыки как педагогическая проблема //Музычнае i тэатральнае мастацва: праблемы выкладання. – Минск: РУП «Выдавецтва “Адукацыя i выхаваннне”», № 7, 2009. – С. 38-45 (0,5 п.л.).
6.Грибкова О.В. Формирование профессиональной культуры будущего педагога-музыканта на основе компетентностного подхода //Педагогика искусства: электронный научный журнал, №4, 2009, (0,5 п.л.), URL: http://www.art-education.ru /AE-magazine/.
7.Грибкова О.В. Развитие профессиональных качеств будущих педагогов-музыкантов в исторической ретроспективе //Педагогика искусства: электронный научный журнал, №1, 2010, (0.5.п.л.), URL: http://www.art- education.ru /AE-magazine/.
8. Грибкова О.В. Качество как базовый принцип и критерий эффективности организации профессиональной подготовки студентов в современном вузе //Научные проблемы гуманитарных исследований: ежемесячный научный журнал. – Пятигорск, 2010
9.Грибкова О.В. Роль компетентностного подхода в процессе становления профессиональной культуры будущего педагога музыканта //Среднее профессиональное образование. Москва, 2010
10.Грибкова О.В. Профессиональная культура как интегративное качество личности будущего педагога-музыканта //Вестник Московского городского педагогического университета. Москва, 2010
Учебные программы
11.Методическое пособие по дирижированию для студентов внебюджетного отделения. - М.: МГОПУ 1999. - (2,5.п.л.).
12. Грибкова О.В. Методические рекомендации по пению, дирижированию, сольфеджио и основному музыкальному инструменту (в помощь абитуриентам, поступающим на музыкально-педагогический факультет). – М.: МГПУ 2004. – (5.п.л.).
13. Грибкова О.В. Класс хорового дирижирования и чтения хоровых партитур /Программа по специальности 030700 «Музыкальное образование». – М.: МГПУ 2005.- (2,5.п.л.).
14. Грибкова О.В. Хоровой класс и практическая работа с хором /Программа по специальности 030700 «Музыкальное образование». – М.: МГПУ 2005. - (2,5.п.л.).
Научно-методические труды
15. Грибкова О.В. Хоровой класс и практическая работа с хором /Учебное пособие для студентов музыкальных факультетов педагогических вузов и колледжей. – М.: «АС-Траст» 2007. - (11 п.л.).
16.Грибкова О.В. Афанасьев В.В. Управление образовательными системами /Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов (в соавторстве). - М.: «АС-Траст» 2008. - (доля авторского участия 2,5 п.л.).
17.Грибкова О.В. Афанасьев В.В. Управление социально-педагогическими системами /Учебно-методический комплекс (в соавторстве). - М.: «АС-Траст» 2008. - 184 с. (доля авторского участия 5 п.л.).
18.Грибкова О.В. Хормейстерская подготовка /Учебное пособие. - М.: «АС-Траст» 2010. - (12 п.л.).
19. Грибкова О.В. Афанасьев В.В. Педагогические технологии /Учебное пособие (в соавторстве). - М.: «АС-Траст» 2010. - 165 с. (доля авторского участия 5 п.л.).
20. Грибкова О.В. Афанасьев В.В. Современные средства оценивания результатов /Учебное пособие (в соавторстве). - М.: «АС-Траст» 2010. - 176 с. (доля авторского участия 5 п.л.).
Научные статьи, материалы конференций.
21. Грибкова О.В. Творческое общение как основа музыкальной деятельности /Сборник научных трудов. – М.: МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2001. (0,3 п.л.).
22. Грибкова О.В. Формирование творческого общения как инструмента взаимодействия в практической работе хорового класса /Культура- Образование-Педагогика искусства: сборник научных трудов. – М.: МГОПУ им. М.А. Шолохова. - 2003, с. 165-170 (0,3 п.л.).
23. Грибкова О.В. Современные проблемы культурной среды воспитания подрастающего поколения /Сборник научных трудов по материалам научно-практической конференции. – М.: МГПУ, Центр им. Д.Б. Кабалевского - 2006, с. 252-256 (0,3 п.л.).
24. Грибкова О.В. Инновационные технологии профессионального становления студентов в условиях дирижерско-хоровой подготовки в педагогическом вузе /Модернизация дирижерско-хоровой подготовки учителя музыки в системе профессионального образования: сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции - Таганрог, 2008, с. 96-106 (0,7 п.л.).
25. Грибкова О.В. Артистическая техника как средство интенсификации обучения в условиях исполнительской деятельности учителя-хормейстера /Высшая школа: Опыт, проблемы, перспективы: сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции. - М.: Российский Университет Дружбы народов - 2008, с.54-60 (0,5.п.л.).
26. Грибкова О.В. Модель развития творческой активности будущих учителей музыки в процессе исполнительской хормейстерской практики /Модернизация дирижерско-хоровой подготовки учителя музыки в системе профессионального образования : сборник научных трудов по материалам IV международной научно-практической конференции - Таганрог, 2009, с. 67-74 (0,5 п.л.).
27. Грибкова О.В. Технология профессионального становления студентов в условиях дирижерско-хоровой подготовки в педагогическом вузе /Проблемы модернизации художественного образования: сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции. - Майкоп: Адыгейский государственный университет, 2009, с.130-139 (0,5.п.л.).
28. Грибкова О.В. Развитие творческой самореализации личности будущего учителя музыки /Модернизация музыкальной подготовки учителя музыки в системе профессионального образования: сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции кафедры пения и хорового дирижирования - М.: МГПУ - 2009, с 68- 74 (0,4 п.л.).
29. Грибкова О.В. Содержание ключевых компетенций педагога-музыканта, соответствующих современной культурно-образовательной ситуации и свойствам культурно-образовательной среды /Модернизация музыкальной подготовки учителя музыки в системе профессионального образования: сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции кафедры пения и хорового дирижирования - М.: МГПУ - 2010, с 118- 125 (0,5 п.л.).
30. Грибкова О.В. Понятие профессиональной культуры будущего педагога-музыканта в системе высшего педагогического образования /Модернизация дирижерско-хоровой подготовки учителя музыки в системе профессионального образования: сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции - Таганрог, 2010