RAE.RU
Энциклопедия
ИЗВЕСТНЫЕ УЧЕНЫЕ
FAMOUS SCIENTISTS
Биографические данные и фото 16452 выдающихся ученых и специалистов
Логин   Пароль  
Регистрация Забыли пароль?
 

Черказьянова Ирина Васильевна

Научная тема: « ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКИХ НЕМЦЕВ: ПРОБЛЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ГОСУДАРСТВА, ЦЕРКВИ И ОБЩЕСТВА (1830-е – 1917 гг.) »

Научная биография   « Черказьянова Ирина Васильевна »

Членство в Российской Академии Естествознания

Специальность: 07.00.02

Год: 2009

Отрасль науки: Исторические науки

Основные научные положения, сформулированные автором на основании проведенных исследований:

  1. национальная школа с родным языком преподавания, даже при сохраняющихся особенностях различных конфессиональных групп, играла роль консолидирующего фактора российских немцев, вносила важный вклад в сохранение этнической идентичности населения;
  2. государственная политика в отношении немецкого населения и его школы строилась с учетом внутри- и внешнеполитических факторов. В условиях активной иностранной колонизации и неразвитости российской системы народного образования государство не вмешивалось в дела образования немцев. Модернизация общества в пореформенное время повлекла за собой стремление к унификации всех видов национальных школ и игнорирование духовных традиций и особенностей этносов. Крайнее обострение «немецкого вопроса» в годы Первой мировой войны поставило школы российских немцев на грань выживания. Перечисленные особенности политики предопределяли характер отношений взаимодействующих субъектов по проблемам образования: государства, церкви и общества;
  3. церковь занимала первостепенное место в духовной жизни немецкого населения, значительна роль духовенства в развитии традиционной конфессиональной школы, в сохранении языка и культуры немцев, церковь занимала последовательную позицию в отстаивании интересов населения в условиях возрастающего государственного давления; между церковью и государством существовало диалектическое противоречие по поводу лидерства в вопросах школьного образования;
  4. общество было активным участником процесса формирования обучения детей, обеспечивало материальное благополучие школы и учителя; крестьянский прагматизм и финансовые возможности общин сдерживали качественное развитие образования; в традиционной школе учитель был ключевой фигурой во взаимоотношениях общины и духовенства;
  5. особенностями процесса русификации немецкой школы были: поэтапность вовлечения школы в процесс, активная «культурная русификация» немецкой школы началась позже по сравнению с другими национальными школами; процесс взаимодействия государства, церкви и общества по проблеме изменялся в течение изучаемого периода от партнерства до конфронтации, наивысшей точки русификация достигла в годы Первой мировой войны; степень обрусения немецкого населения, как результат, была невысокой.

Список опубликованных работ

Монографии:

1. Немецкая национальная школа в Сибири (XVIII в.–1938 г.). – М., 2000. – 307 с.: ил. (19,4 п. л.)

2. Школьное образование российских немцев (Проблемы развития и сохранения немецкой школы в Сибири в XVIII–XX вв.). – СПб., 2004. – 368 с.: ил. (22,63 п. л.)

Публикации в ведущих рецензируемых научных журналах, определенных ВАК Министерства образования и науки РФ:

1. История школы российских немцев XIX– начала XX в. в терминах и понятиях // Вестн. Челяб. гос. ун-та. – 2008. 18 (119). История. Вып. 25. – С. 38–46. (0,6 а.л.)

2. Регламентация школьного образования российских немцев в первой половине XIX в. // Вестн. Саратов. гос. соц.-эконом. ун-та. – Саратов, 2008. – № 3. – С. 148–152. (0,7 а.л.)

3. Внешкольное образование как фактор общего культурного подъема российских немцев в конце XIX – начале XX в. // Вестн. Том. гос. ун-та. № 310, май 2008. – Томск, 2008. – С. 97–99. (0,45 а.л.)

4. Ссыльные лютеране в Сибири в XIX в.: проблема языковой и религиозной идентичности // Гуманитарные науки в Сибири. Серия: Отечественная история. – № 2. – 2007. – С. 32–35. (0,5 а.л.)

5. К. П. Яновский – просветитель и организатор народного образования на Кавказе // Вестн. Ставропол. гос. ун-та. Вып. 50. – 2007. – С. 12–18. (0,6 а.л.)

6. Попечитель учебного округа Л. И. Лавровский и Томский университет: сотрудничество и конфликты // Вестн. Томск. гос. ун-та. – № 289. Декабрь 2005 / Серия «История. Краеведение. Этнология. Археология». – С. 177–187. (0,8 а.л.)

7. XIII семинар «Немцы в России: русско-немецкие научные и культурные связи» // Вопросы истории естествознания и техники. – 2002. – № 4. – С. 811–815. (В соавт.) (0,4 а.л.)

8. XII семинар «Немцы в России: русско-немецкие научные и культурные связи» // Вопросы истории естествознания и техники. – 2001. – № 3. – С. 154–161. (В соавт.) (0,45 а.л.)

9. [Рецензия]: Немцы в Сибири: Сборник документов и материалов по истории немцев Сибири. 1895–1917 / Сост. П. П. Вибе. – Омск: ОГИК музей, 1999. – 360 с. // Исторический архив. – 2000. – № 4. – С. 218–220. (0,3 а.л.)

Документальные публикации:

1. «Не бесполезный материал для характеристики русского просвещения в смутные годы начала ХХ века» (Письма попечителя Западно-Сибирского учебного округа Л. И. Лаврентьева к министру просвещения А. Н. Шварцу) // Изв. ОГИК музея.– Омск, 2002. – № 9. – С. 274–307. (2,8 а.л.)

2. Воспоминания В. П. Вильмсена как источник для повседневной истории меннонитов Крыма и Сибири // Изв. ОГИК музея. – Омск, 2005. – № 11. – С. 279–290. (1 а.л.)

Статьи:

1. Состояние школьного дела в лютеранских приходах Сибири в XVIII – начале ХХ вв. // Немцы России в контексте отечественной истории: общие проблемы и региональные особенности: Материалы междунар. науч. конф. – М., 1999. – С. 379–392. (0,7 а.л.)

2. Немецкая школа Сибири и Северного Казахстана в конце XIX – начале XX вв. // Культура немцев Казахстана: история и современность: Материалы междунар. науч.-практ. конф. – Алматы, 1999. – С. 7–15. (0,5 а.л.)

3. Хронологический перечень событий истории немецкой школы Сибири (XVIII в.–1919 г.) // Изв. ОГИК музея.– Омск, 1999. – № 7. – С. 224–237. (1 а.л.)

4. Дореволюционная меннонитская школа в Сибири // Филологический ежегодник. – Вып. 2. – Омск, 1999. – С. 128–134. (0,5 а.л.)

5. Вопрос о судьбе немецкой школы Российской империи в годы Первой мировой войны // Немцы России и СССР: 1901–1941 гг.: Материалы междунар. науч. конф. – М., 2000. – С. 71–96. (1,2 а.л.)

6. Организация духовной жизни лютеран Сибири: Хроника событий. XVIII в. – 1919 г. // Изв. ОГИК музея. – Омск, 2000. – № 8. – С. 207–226. (1,3 а.л.)

7. Школа пленных шведов в Тобольске: опыт культурных контактов России и Германии начала XVIII в. // Немцы в России: русско-немецкий диалог. – СПб., 2001. – С. 155–168. (1,1 а.л.)

8. Первые учителя немецких школ в Сибири // Вопросы германской истории: Сб. науч. тр. – Днепропетровск, 2001. – С. 124–135. (0,7 а.л.)

9. Судьбы детей советских немцев в годы Великой Отечественной войны // Немцы СССР в годы Великой Отечественной войны и первое послевоенное десятилетие. 1941―1945 гг.: Материалы междунар. науч. конф. – М., 2001. – С. 84–97. (0,8 а.л.)

10. Обострение проблемы использования немецкого языка в прифронтовых областях России в годы Первой мировой войны // Немцы России: социально-экономическое и духовное развитие. 1871–1941 гг.: Материалы междунар. науч. конф. – М., 2002. – С. 314–328. (0,9 а.л.)

11. «Увы, я остзеец!» (об отставке попечителя Харьковского учебного округа в 1915 г.) // Вопросы германской истории. Сб. науч. тр. – Днепропетровск, 2002. – С. 67–74. (0,7 а.л.)

12. The Mennonite Schools in Siberia from the Late Nineteenth Centuty to the 1920s // Journal of Mennonite Studies. University of Winnipeg / Editor R. Loewen. – Vol. 20. – Winnipeg, 2002. – Р. 9–26. (1,4 а.л.)

13. Проблема подготовки учителей немецких школ Сибири в 1920-е – 30-е гг. // Германия – Центральная Азия: диалог культур, история, современность, перспективы: Материалы междунар. науч.-практ. конф. – Алматы, 2002. – С. 259–274. (0,9 а.л.)

14. Об одном эпизоде из истории Западно-Сибирского учебного округа в годы Первой мировой войны // Социокультурное пространство сибирского города: история и современность: Сб. ст. – Вып. 1. – Омск, 2003. – С. 34–43. (0,6 а.л.)

15. Состояние немецкого образования в СССР и постсоветском пространстве // Немецкое население в постсталинском СССР, в странах СНГ и Балтии (1956–2000 гг.): Материалы междунар. науч. конф. – М., 2003. – С. 247–258. (0,7 а.л.)

16. Попытки возрождения немецкого национального образования в СССР в 1950 ― начале 1990-х гг. // Немцы Сибири: История и культура: Материалы междунар. науч.-практ. конф. – Омск, 2003. – С. 73–78. (0,7 а.л.)

17. Попечитель учебного округа: между чиновником и ученым // Петербург на философской карте мира. Вып. 2. – СПб., 2003. – С. 47–56. (0,7 а.л.)

18. Национально-языковое строительство в СССР и судьба немецкой школы в 1920–1930-е годы // Ключевые проблемы истории российских немцев: Материалы междунар. науч. конф. – М., 2004. – С. 225–252. (1,7 а.л.)

19. Немецкие школы и немецкие учителя // Немцы в России: Историко-документальное издание. – СПб., 2004. – С. 189–205. (В соавт.). (0,4 а.л.)

20. Профессор П. Э. Соколовский во главе Харьковского учебного округа // Университеты. Наука и просвещение. – № 3 (19). – Харьков, 2004. – С. 64–73. (1 а.л.)

21. Образование. Образование до 1917 // Немцы России: Энциклопедия. Т. 2: «К–О». – М., 2004. – С. 672–673. (0,4 а.л.)

22. Образование. Образование в 1917–91 // Немцы России: Энциклопедия. Т. 2: «К–О». ― М., 2004. – С. 681–685. (В соавт.). (0,6 а.л.)

23. Немецкая национальная школа в России: исторический опыт функционирования // Российские немцы в инонациональном окружении: проблемы адаптации, взаимовлияния, толерантности: Материалы междунар. науч. конф. – М., 2005. – С. 8–28. (1 а.л.)

24. А. А. Клаус – первый официальный историограф российских немцев // Фигуры истории, или «общие места» историографии. Вторые С.-Петербургские чтения по теории, методологии и философии истории. – СПб., 2005. – С. 365–370. (0,4 а.л.)

25. Проблема подготовки немецких учителей в России и Сибири в конце XIX – первой трети XX в. // Немцы в Сибири: история, язык, культура: Материалы междунар. науч. конф. – Красноярск, 2005. – С. 295–307. (1,2 а.л.)

26. Официальная историография о российских немцах XIX века: работы А. А. Клауса // Вопросы германской истории: Сб. науч. тр. – Днепропетровск, 2005. – С. 165–174. (0,4 а.л.)

27. История немецкой школы Сибири (дореволюционный период) // Немцы Сибири. Культура: Информ.-метод. бюл. – Омск, 2005. – № 9. – С. 13–16 (0,5 а.л.)

28. Немецкая национальная школа Сибири в годы советской власти // Немцы Сибири. Культура: Информ.-метод. бюл. – Омск, 2006. – № 10. – С. 22–27 (0,6 а.л.)

29. Центральные училища // Немцы России: Энциклопедия. Т. 3: «П–Я». – М., 2006. – С. 708–711. (0,45 а.л.)

30. Обзор фонда «Канцелярия попечителя Казанского учебного округа» Национального архива Республики Татарстан // Российские немцы: Науч.-информ. бюл. – № 1 (45). – М., 2006. – С. 12–15. (0,4 а.л.)

31. Центральные немецкие училища Поволжья в 1833–1917 годах (По материалам Национального архива Республики Татарстан) // Немцы Сибири: история и культура: Материалы междунар. науч.-практ. конф. – Омск, 2006. – С. 259–266. (1 а.л.)

32. Историография и источниковедение немецкой школы в Сибири (конец XIX в. – 1930-е гг.) // Немцы в Республике Коми и на Европейском Севере: история и культура: Материалы межрегион. науч.-практ. конф. – Сыктывкар, 2007. – С. 166–176. (0,7 а.л.)

33. Работы Г. Г. Писаревского о колонизации в контексте отечественной историографии конца XIX – начала XX вв. // Вопросы германской истории: Немцы Украины и России в конфликтах и компромиссах ХIХ–ХХ вв.: Материалы междунар. науч. конф. – Т. 1. – Днепропетровск, 2007. – С. 266–287. (1,2 а.л.)

34. Передача немецких школ в Министерство народного просвещения: проблема взаимоотношений государства, церкви и общества // Российское государство, общество и этнические немцы: основные этапы и характер взаимоотношений (XVIII–XXI вв.): Материалы междунар. науч. конф. – М., 2007. – С. 136–151. (1,1 а.л.)

35. Карасан – духовный и культурный центр меннонитов Крыма // История немецкой колонизации в Крыму и на юге Украины в XIX–XX вв.: Материалы междунар. науч. конф., посвящ. 200-летию переселения немцев в Крым. – Симферополь, 2007. – С. 101–113. (0,6 а.л.)

36. Что читали немецкие колонисты в XIX – начале XX в. // Немцы Сибири. Культура: Информ.-метод. бюл. – Омск, 2007. – № 13. – С. 1–5 (0,6 а.л.)

37. Исторический опыт самоорганизации российских немцев в сфере образования // Немцы России: исторический опыт и современные проблемы самоорганизации: Материалы междунар. науч.-практ. конф. – М., 2008. – С. 92–96. (0,67 а.л.)

38. Немецкие начальные школы Российской империи в XIX – начале XX в. (историко-статистический аспект) // Изв. ОГИК музея. – Омск, 2008. – № 14. – С. 219–228. (0,8 а.л.)

Тезисы докладов:

1. Просветительская деятельность лютеранских пасторов на востоке России в XVIII – XIX вв. // Наука и техника: Вопросы истории и теории: Тез. XXI годич. конф. СПБ отдел. Рос. нац. комитета по истории и философии науки и техники (СПб., 20–24 нояб. 2000 г.). Вып. 16. – СПб., 2000. – С. С. 43–44.

2. Центральные училища: к вопросу о русификации и самоизоляции немцев / Central schools: discourse on the russification and self-isolation of Germars in Southern Ukraine // Молочна–2004: Менонiти i iх сусiди (1804–2004). = Molochna-2004: Mennonites and their Neighbours (1804–2004). – Запорожье, 2004. – С. 100–103 (рус. яз.); с. 133–136 (англ. яз.).

3. Parishes of deported Lutherans in nineteenth-century Siberia // Research and Identity Non-russian Peoples in the Russian Empire 1800–1855. The Second A. J. Sjögren Memorial Conference. 14–17 June 2006, Kouvola, Finland. – Kymenlaakso Summer University, Kouvola, 2006. – Р. 21–22.

4. Круг чтения немецких колонистов в конце ХIX в. // Вiсник Одеського iсторико-краєзнавчого музею. Липень 2006 р. – Одесса, 2006. – С. 143–145.

Комментарии:

Антон
01:18, 24 июня 2019
Перезвоните мне пожалуйста по номеру 8(904)619-00-42 Антон.

Если вы считаете, что какое-то сообщение нарушает Правила, оскорбляет Вас как личность, несёт заведомо ложную информацию, и должно быть удалено, сообщите нам по адресу sergey@rae.ru

Ваше имя
Текст комментария
Введите число с изображения

Антиспам защита

При добавлении комментария Вы соглашаетесь с пользовательским соглашением