- Необходимость объединения коммуникативно-прагматического, дискурсивного и когнитивного подходов в современном языкознании обусловлена признанием производности языковой системы от того пространства, в котором функционирует язык, а именно от когнитивной системы человека и условий межличностной коммуникации. Функционирование языка как интегративной системы определяется, таким образом, принципом действия человеческого познания и принципами социальной интеграции.
- В когнитивном ракурсе рассмотрения оценка представляет собой концепт интегративного характера, многоаспектное знание, связанное с различными концептуальными областями, служащими источниками его содержания, что объясняет необходимость разработки и использования когнитивной матрицы как системы взаимосвязанных концептуальных областей.
- В качестве концептуальных областей утверждаются объект оценки, ценностный признак, шкала оценки, класс-эталон / другой объект, нормы, стереотипы, ценности, составляющие ядро матрицы и предопределяющие типичность оценочной семантики, а также цель, мотив, перспектива оценки и эмоция. Последние относятся к личностной зоне субъекта оценки и определяют при их актуализации значительное своеобразие оценочных смыслов.
- Суперконцепт ОЦЕНКА представлен на ментальном уровне тремя типами: ОЦЕНКОЙ-ПРИЗНАКОМ, ОЦЕНКОЙ-ОБРАЗОМ и ОЦЕНКОЙ-СИТУАЦИЕЙ, возможность выделения которых определяется значимостью отдельных концептуальных областей когнитивной матрицы, влияющих и на особенности языковой репрезентации этих концептов. Концепт ОЦЕНКА-ПРИЗНАК, представляющий признаковую оценочность, формируется в результате осознанного выделения в объекте оценки признака, получающего ценностную значимость на основе соотнесения с классом-эталоном, нормой, стереотипным представлением, другим объектом, эмоцией; концепт ОЦЕНКА-ОБРАЗ, реализующийся через образную оценочность, формируется на основе стереотипного представления, оценочность которого имеет ассоциативный характер; концепт ОЦЕНКА-СИТУАЦИЯ, получающий репрезентацию в ситуативной оценочности, связан напрямую с целью, мотивами и эмоциями субъекта оценки. В двух последних типах ценностый признак представлен имплицитно.
- Концепт ОЦЕНКА-ПРИЗНАК реализуется в языке лексическими единицами, фиксирующими в своем значении признак, мыслимый отдельно от объекта. На морфологическом уровне эти лексические единицы представлены прилагательными, причастиями и наречиями. Периферию концепта ОЦЕНКА-ПРИЗНАК составляет глагольная и именная оценочность как результат целостного / синкретичного представления объекта, в котором ценностный признак неотделим от самого объекта. Целостное представление объекта характерно и для концептов типа ОЦЕНКА-ОБРАЗ, оценочный признак определяется в репрезентирующих их языковых единицах как выводное знание. Статус выводного знания (содержащегося в прагматических и логических пресуппозициях) оценочность имеет и в выражениях, реализующих концепты типа ОЦЕНКА-СИТУАЦИЯ.
- Ценностный признак, выделяемый в объекте оценки (в концептах ОЦЕНКА-ПРИЗНАК), может иметь (согласно модели фрейма) статус типичного элемента семантики соответствующей лексической единицы или вариативного - актуализирующегося контекстом на основе его прагматической значимости для субъекта, что обусловлено перцептивно-когнитивно-аффективной природой концепта, предопределяющей связь концептуального знания с той ценностью, которую познаваемый объект приобретает как значимый для «Я»-мира субъекта.
- Типологизация метафоры и метонимии как частных проявлений ОЦЕНКИ-ОБРАЗА исходя из статуса оценочности возможна на основе комплексной процедуры анализа, базирующейся на модели блендинга, модели фрейма и метода гиперонимической редукции. Специфика процедуры, о которой идет речь, заключается в оптимизации метода воссоздания процесса концептуальной интеграции, возможности выявления его особенностей в зависимости от типа интеграции и, в конечном итоге, - в выявлении основополагающего принципа, лежащего в основе метафоризации и метонимизации. Являясь результатом концептуальной интеграции, образная оценочность может иметь «унаследованный» или эмергентный характер.
- Реализация в речи концепта ОЦЕНКА-СИТУАЦИЯ осуществляется на уровне иллокутивной семантики под воздействием когнитивных областей, относящихся к субъектной зоне когнитивной матрицы. Имея различную степень выраженности, что стало критерием выделения прямой, сопутствующей и имплицитной формы выражения, оценка достигает низшего порога выраженности в коммуникативных ситуациях упрека, оценочность которых имеет имплицитный статус. Актуализация эмоции как концептуальной области формирования оценки и ее экспликация в семантике лексических единиц (глаголах эмоционального состояния) определяет особенности оценочного смыслообразования в коммуникативных ситуациях эмоционального выбора.
- Среди выделенных типов концепта ОЦЕНКА, соотносящихся с различными языковыми техниками, объективирующими в языке единицы концептосферы, а именно с прямым, вторичным и косвенным типом номинации, наиболее частотным является концепт ОЦЕНКА-ПРИЗНАК (70% от общего числа), реализующийся в словных (лексемных) номинациях как служащих наиболее простым способом порождения, развития и хранения оценочных смыслов. В свою очередь признаковая оценочность наиболее широко представлена частнооценочными предикатами и именами-оценками (40% и 20% соответственно) как наиболее информативными в ряду остальных.
- Оценочность художественного текста утверждается его имманентной категорией на основе общности их природы как продуктов интерпретативного (вторичного) осмысления действительности. Связь с экстралингвистической реальностью определяет дискурсивный статус авторской оценки, особенно ярко проявляющийся в иронии как критически-ироническом отношении автора к описываемой реальности мира. Наиболее оптимальная стратегия декодирования иронических смыслов восходит к пониманию иронии как результату концептуальной интеграции имеющегося знания об объекте речи, характеризующейся некогерентностью, или когнитивным диссонансом текстового или дискурсивного уровней. Оценка в иронии представляет собой концепт синкретичного типа как результат возможного взаимодействия всех трех типов концепта ОЦЕНКА.
1. Солодилова, И.А. Словесные образы как средства актуализации скрытых смыслов в изображении главных героев романов Роберта Музиля «Сметения воспитанника Терлеса» и «Человек без свойств» // И.А. Солодилова // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2002. – № 6. – С. 149 – 157.
2. Солодилова, И.А. Смысл в свете герменевтических учений / И.А. Солодилова // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2003. – № 4. – С. 65 – 69.
3.Солодилова, И.А. О некоторых проблемах порождения и восприятия текста в аспекте коммуникации / И.А. Солодилова // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2005. – № 11. – С. 141 – 144.
4.Солодилова, И.А. К вопросу о соотношении понятий «эмоция» и «когниция» / И.А. Солодилова // Вестник Башкирского государственного университета. – 2009. – № 4. – С. 1348 – 1351.
5.Солодилова, И.А. Проблемы моделирования эмоциональных концептов / И.А. Солодилова // Вестник Башкирского государственного университета. – 2010. – №1. – С. 71 – 74.
6.Солодилова, И.А. К проблеме описания оценочных речевых актов (на примере немецкого языка) / И.А. Солодилова // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. – 2010. – № 1. – С. 174 – 183.
7.Солодилова, И.А. Оценка как вид когнитивной деятельности и компонент лексического значения / И.А. Солодилова // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2010. – № 11. – С. 86 – 89.
8.Солодилова, И.А. Биосоциальный подход к языку: от репрезентативности к миросозиданию / И.А. Солодилова // В мире научных открытий. Красноярск: Научно-инновационный центр. – 2011. – № 11 (Гуманитарные и общественные науки). – С. 1813 – 1824.
9.Солодилова, И.А. Интертекстуальность и авторская оценка в художественном тексте / И.А. Солодилова // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2012. – № 11. – С. 127 – 133.
10.Солодилова, И.А. Метафора: когнитивные основы оценочности / И.А. Солодилова // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2013. – № 11. – С. 125 – 131.
11.Солодилова, И.А. Концепт оценка: проблемы моделирования / И.А. Солодилова // Вопросы когнитивной лингвистики. – 2013. – № 4. – С. 33 – 44.
12.Солодилова, И.А. Глагольная оценочность: когнитивные основы оценочного смыслообразования / И. А. Солодилова // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота. – 2014. – № 3. – С. 173 – 176.
13.Солодилова, И.А. Смысл: от формальной логики к когнитивно-семантическому представлению / И.А. Солодилова // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2014. – № 5. – С. 97 – 100.
14.Солодилова, И.А. Оценочный смысл в коммуникативных ситуациях упрека / И.А. Солодилова // European Social Science Journal. – 2014. – № 5. – С. 279 – 286.
15.Солодилова, И.А. Номинативная оценочность: когнитивные основы смыслообразования / И.А. Солодилова // Научное обозрение: гуманитарные исследования. – 2014. – № 7. – С. 104 – 112.
16. Солодилова, И.А. Оценочность метафорической семантики и способы ее описания: пути решения проблемы / И.А. Солодилова // Вопросы когнитивной лингвистики. – 2014. – № 3. – С. 37 – 46.
Монографии:
17. Солодилова, И.А. Семантика оценочного слова: лингво-когнитивные пути исследования: монография / И.А. Солодилова. – Уфа : РИЦ БашГУ, 2012. – 194 с.
18. Солодилова, И.А. Слово и смысл на пересечении культурных перспектив : монография под общ. ред. проф. В.В. Шигурова, доц. И.А. Солодиловой / С.А. Бурикова, Х. Гюнешли, Н.А. Евгеньева и др. – Москва: Наука: информ; Оренбург: ОГУ; Мюнхен; Воронеж: ВГПУ, 2013. – 251 с. (коллективная монография)
Статьи в региональных научных журналах, сборниках научных трудов и материалах конференций:
19. Солодилова, И.А. Оценочные речевые акты и их классификации (к истории изучения вопроса) / И.А. Солодилова // Вопросы германской и романской филологии. Ученые записки: сборник научных статей – Вып. 5. Т. XVI. – СПб.: ЛГУ им. A.C. Пушкина, 2009. – С. 34 – 42.
20. Солодилова, И.А. Оценка в слове: от рационального к эмоциональному / И.А. Солодилова // Слово в динамике: сборник научных трудов. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2010. Вып. 6. – С. 229 – 238.
21. Солодилова, И.А. Прагматический или когнитивный: борьба или единство методов / И.А. Солодилова // Сборник материалов международной научной конференции: «Наука и образование: фундаментальные основы, технологии, инновации».– Оренбург: ОГУ, 2010. Часть 3 «Наука и образование: фундаментальные основы, технологии, инновации». – С. 186 – 191.
22.Солодилова, И.А. Художественный дискурс как дискурс оценочный / И.А. Солодилова // Филологические чтения. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Оренбург: ОГУ, 2010. – С. 125 – 130.
23.Солодилова, И.А. Коммуникативно-прагматический и когнитивный подходы: единство и борьба противоположностей / И.А. Солодилова // Социально-гуманитарный вестник Юга России. - Вып. № 7/1. – Солодилова И.А. Краснодар: «Пресс-Имидж», 2010. – С. 123 – 135.
24.Солодилова, И.А. К вопросу о статусе оценочных предикатов / И.А. Солодилова // Вопросы германской и романской филологии. Ученые записки: сборник научных статей – Вып. 6. – СПб: ЛГУ им. A.C. Пушкина, 2011.– С.92-99.
25.Солодилова, И.А. Значение как знание: границы феномена / И.А. Солодилова // Актуальные проблемы контрастивной лингвистики, типологии языков и лингвокультурологии в полиэтническом пространстве: материалы научной конференции. – Уфа: РИЦ БашГУ, 2011. – С. 243 – 252.
26.Солодилова, И.А. И еще раз о концепте / И.А. Солодилова // I Международная заочная научно-практическая конференция «Филология и лингвистика: современные тренды и перспективы исследования»: сборник материалов конференции. – Краснодар, 2011. – С. 160 – 164.
27. Солодилова, И.А. Когнитивная лингвистика на службе лингводидактики: некоторые размышления об особенностях языка и его преподавания / И.А. Солодилова // Филологические чтения: материалы научно- практической конференции – Оренбург: ФГБОУ ВПО «ОГИМ», 2011. – С. 13 – 21.
28. Солодилова, И.А. К вопросу о структуре оценки / И.А. Солодилова // Теоретические и методологические аспекты исследования и функционирования языка. Всероссийская научно-практическая конференция; Оренбург, 17-18 февраля 2011 г.: сб. статей; Мин-во образования и науки РФ, Оренб. гос. пед. ун-т. – Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2011. – С. 108 – 110.
29. Солодилова, И.А. От значения к концепту: границы феномена / И.А. Солодилова // Филологические чтения: материалы научно-практической конференции / ФГБОУ ВПО «ОГИМ», – Оренбург: ОГУ, 2012. – С. 101 – 106.
30.Солодилова, И.А. Bewertungskonzepte: inhaltlich-strukturelle Charakteristik / И.А. Солодилова // 2nd International Scientific Conference "European Applied Sciences: modern approaches in scientific researches": Volume 3 Papers of the 2nd International Scientific Conference (Volume 3). February 18 – 19, 2013, Stuttgart, Germany. (анг.яз.) – P. 212 – 214.
31.Солодилова, И.А. Фрейм как семантическая модель в лингводидатическом аспекте / И.А. Солодилова // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры. Материалы Всероссийской научно-методической конференции (с международным участием); Оренбургской гос. ун-т. – Оренбург: ООО ИПК «Университет», 2013. – С. 2121 – 2126.
32. Солодилова, И.А. Предикаты общей оценки: особенности оценочного смыслообразования (на материале немецкого языка) / И.А. Солодилова // Современные проблемы гуманитарных и естественных наук: материалы XIV международной научно-практической конференции. В 2 т.: т. 1/ Науч.-инф. издат. центр «Интститут стратегических исследований». - М: Изд-во «Спецкнига» 2013. - С. 393 - 398.
33.Солодилова, И.А. Признак как онтологическая основа оценки / И.А. Солодилова // Материали за 9-а международна научна практична конференция, «Найновите научни постижения» (17-25 март 2013 година), -2013. Том 14. Филологични науки. София. «Бял ГРАД-БГ» ООД - С. 33 - 38
34.Солодилова, И.А. Когнитивные основы изучения метафоры: из прошлого в настоящее / И.А. Солодилова // Проблемы многоязычия в полиэтническом пространстве: материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 75-летию факультета романо-германской филологии Башкирского государственного университета. Ч. 1. - Уфа: РИЦ БашГУ, 2013. - С. 315 - 325.
35. Солодилова, И.А. «Признаковая» оценочность: когнитивные основания и особенности смысл ообразования / И.А. Солодилова // Иностранные языки в высшей школе. - 2013. - № 3. - С. 65 - 23.
36.Солодилова, И.А. Объективное и субъективное в языке и оценке / И.А. Солодилова // Studia Gernanica et Romanica: Inosemni moвi. Зарубiжна лiтература. Методика викладання: [науковий журнал / голов. ред. В.Д. Калiущенко]. - Донецьк : ДонНУ, 2013. - Т. 10. № 2 (29). - С. 14 - 24.
37.Солодилова И.А. Образ как источник оценочного смыслообразования / И.А. Солодилова // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры. Материалы Всероссийской научно-методической конференции; Оренбургской гос. ун-т. - Оренбург: ООО ИПК «Университет», 2014 - С. 2121 - 2126
38.Солодилова, И.А. Имплицитность - оценочность - текст: основные подходы к исследованию / И.А. Солодилова // Materiały X Mi^dzynarodowej naukowi-praktycznej konferencji «Europejska nauka XXI powieka_ 2014» Volume 20.Filologiczne nauki. : Przemyśl. Nauka i studia. - С 59 - 66.
39. Солодилова, И.А. Оценка-ситуация: особенности семантики / И.А. Солодилова // На пересечении языков и культур. Актуальные вопросы гуманитарного знания: межвузовский сборник статей. Вып. 5. Киров: Изд-во ВятГГУ, 2014. - С. 91 - 98.