2. Работа на уроках русского языка с текстом, прежде всего художественным и художественно-публицистическим, может быть инструментом достижения предметных (знания о единицах языка и их функциях и умения применять их в речи), метапред-метных (владение стратегиями смыслового чтения; сформированность коммуникативных, познавательных и регулятивных универсальных действий) и личностных (приобретение взглядов и ценностных ориентиров на национальную культуру и язык) результатов обучения.
3. Методическое понятие лингвокультурологической характеристики текста имеет в своей основе достижения различных отраслей лингвистической науки на стыке с культурологией, психологией, семиотикой; теорию речевой деятельности; концепцию смыслового восприятия текста; типологию понимания текста; представления о структуре языковой личности.
Методическая система обучения лингвокультурологическим характеристикам текста, направленная на формирование умений понимать, интерпретировать и оценивать текст, воспринимать его в целостности содержания, авторской позиции, отобранных языковых средств, стилевой и речеведческой дифференциации и др. является продуктивной, так как она представлена тремя составляющими: методологической (лингвокультурологическая характеристика текста как метод), технологической (лингвокультурологическая характеристика текста как вид учебной деятельности) и реализующей (лингвокультурологическая характеристика текста как жанр школьного сочинения).
4. В качестве метода лингвокультурологическая характеристика текста существует в контексте обосновываемых в диссертации методов характеристики языка и характеристики текста и определяется как метод обучения работе с текстом, прежде всего художественным, как целостной единицей языка, речи и культуры, раскрытию его лингвокультурологического потенциала. Данный метод обладает такими востребованными современной образовательной парадигмой свойствами, как активность, комплексность, интегративность и в определенной мере универсальность. С точки зрения деятельностного подхода лингвокультурологическая характеристика текста является одновременно и методом организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, и методом стимулирования и мотивации учения, и методом контроля и самоконтроля учащихся. В отношении используемых способов мышления опирается на индуктивный и дедуктивный пути мышления и может применяться как в классе, так и дома.
5. С технологической стороны лингвокультурологическая характеристика текста основана на коммуникативной модели «автор - текст - читатель» и определяется как вид учебной деятельности учащихся в процессе обучения русскому языку, целью которой является раскрытие лингвокультурологического потенциала текста, в процессе чего текст интерпретируется учащимися и достигается понимание не только поверхностных, но и глубинных его смыслов. Обязательными видами текстовой деятельности при лингвокультурологическои характеристике текста являются рецептивная; аналитико-синтетическая; интерпретационная, смыслоформулирующая; рефлексивная, оценочная; творческая, продуктивная. Наличие рефлексивной, оценочной деятельности в технологической модели лингвокультурологическои характеристики позволяет учащимся выражать собственное отношение к выявленным смыслам текста, к позиции автора, выраженной в тексте, что в целом способствует усвоению учащимися духовно-нравственных ориентиров, формированию их ценностной базы, мировоззрения в целом.
6. Лингвокультурологическая характеристика как жанр школьного сочиненияосуществляется по модели «автор - метатекст - получатель». Структура содержаниятакого сочинения отражает три основных составляющих: понимание и интерпретацию поверхностных и глубинных смыслов текста; понимание и интерпретацию авторской позиции; выражение собственного отношения к содержательным аспектамтекста и способам выражения авторского отношения к ним.
7. Эффективность лингвокультурологическои характеристики обеспечивается разработанным нами методическим инструментарием, включающим
- параметры использования лингвокультурологических характеристик текста в учебном процессе;
- программу-проспект, отражающую перспективу обучения лингвокультурологи-ческим характеристикам текстов с 5 по 11 классы;
- критерии отбора текстов, обладающих лингвокультурологическим потенциалом и используемых на уроках русского языка;
- модели лингвокультурологическои характеристики текстов различных типов и алгоритмы, обеспечивающие применение конкретных моделей;
- систему обучения технологии лингвокультурологическои характеристики текста;
- диагностические комплексы, позволяющие определять уровень умений учащихся
- понимать, интерпретировать и оценивать текст.
1.Левушкина О.Н. Методическая интерпретация лингвокультурологических характеристик текста на уроках русского языка. Монография. - Ульяновск: УлГТУ, 2013.-316с.(17,7п.л.).
2.Левушкина О.Н. Лингвокультурологический анализ образов-символов художественного текста. Теория и история вопроса: монография. - Ульяновск: УИПК ПРО, 2008.-176 с. (10,2 п.л.).
3.Левушкина О.Н. Духовно-нравственное развитие школьников в процессе обучения лингвокультурологическим характеристикам текста. Глава в коллективной монографии // Духовно-нравственное воспитание учащихся при обучении русскому языку: слово - история - искусство. Глава в коллективной монографии. - М: МПГУ, Ярославль: Ремдер, 2013. - С. 81-90 (0, 5 п.л.).
4.Левушкина О.Н. Опыт работы Н.М. Шанского со словом и текстом как основа для развития идеи лингвокультурологической характеристики текста на школьном уровне. Глава в коллективной монографии // Научно-методические идеи Н.М. Шанского в развитии и перспективе: к 90-летию со дня рождения ученого: коллективная монография. - М.: МПГУ, Ярославль: РЕМДЕР, 2012. - С. 32-39 (0,5 п.л.).
5.Левушкина О.Н. Анализ текста в учебном процессе по русскому языку: сопоставление взглядов А.В. Текучева и Н.М. Шанского. Глава в коллективной монографии // Идеи А.В. Текучева в новом времени. (К 110-летию со дня рождения академика АПН СССР А.В. Текучева). Коллективная монография. - М.: МПГУ, Ярославль: РЕМДЕР, 2013. -С. 49-53 (0,3 п.л.).
6.Левушкина О.Н. Культуроведческие ориентиры на работу с текстом в трудах профессора А.П. Еремеевой. Глава в коллективной монографии // Исследовательский поиск в русле методических традиций (К юбилею профессора А.П. Еремеевой): коллективная монография. - М.: Изд-во МГОУ, 2012. - С. 37-41 (0,3 п.л.).
7.Левушкина О.Н., Переверзева СВ., Григорченко И.А. и др. Образы-символы художественного текста. Практика лингвокультурологического анализа: Монография. - Ульяновск: УИПК ПРО, 2009. - 280 с. (авт. вклад 4,1 п.л.).
8.Балашов С.К., Беликова С.А., Власова Ю.В., Воротникова Ю.С., Ермакова Е.Н., Кравцова Т.А., Левушкина О.Н. и др. Гуманитарные проблемы современности: человек и общество: монография. Книга 2 / и др. - Новосибирск: ЦРНС - Изд-во «СИБПРИНТ», 2008. - 302 с. (авт. вклад 1,0 п.л.).
Научные статьи:
/. Левушкина О.Н. О культурологических, культуроведческих и лингвокультурологических понятиях в методике обучения русскому языку // Преподаватель XXI век. - 2012. - № 3. -Ч.1.- С. 152-160 (1,0 п.л.).
2.Дейкина А.Д., Левушкина О.Н. Роль лингвокультурологического подхода в методике преподавания русского языка как родного, как иностранного и как неродного // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Вопросы образования: языки и специальность». - 2012. - № 4. - С. 23-28 (авт. вклад 0,3 п.л.).
3.Дейкина А.Д., Левушкина О.Н. Характеристика текста как вид учебной деятельности в современном школьном обучении русскому языку //Мир русского слова. - 2011. -М 2. - С. 77-84 (авт. вклад 0,9 п.л.).
4.Левушкина О.Н. Функции текста при обучении русскому языку // ПреподавательXXIвек.-2011. -М 4. - Ч. 1.-С. 177-181 (0,7п.л.)
5.Левушкина О.Н. Формирование комплекса предметных компетенций учащихся при работе с текстом-миниатюрой на уроке русского языка // Русский язык в школе. - 2011. - № 11. - С. 15-19 (0,6 п.л.).
6.Левушкина О.Н. Приемы обучения интерпретации текста-миниатюры в творческих работах учащихся//Русский язык в школе. -2012. -М 8. -С. 14-18 (0,6 п.л.).
7.Левушкина О.Н. Методика проведения урока лингвокультурологической характеристики текста//Преподаватель XXI век. - 2013. - № 2. -Ч. 1. - С. 166-178(1,4п.л.).
8.Левушкина О.Н. Работа с текстом в 5-9-х классах: методический потенциал учебников русского языка //Нижегородское образование. - 2013. — № 1. -С. 76-82 (0,4 п.л.).
9.Левушкина О.Н. Методический потенциал учебников по русскому языку длястарших классов в формировании целостного взгляда на текст // Наука и школа. -2013. - № 2. - С. 46-49 (0,5 п.л.).
10.Левушкина О.Н, Заяц Е.В. Местоимения и «правда спорящих сторон» (Лингвокультурологическая характеристика стихотворения в прозе И.С. Тургенева «Мои деревья». X класс) //Русский язык в школе. - 2012. —М 10. - С. 10-14, 65 (авт. вклад 0,6 п.л.).
11.Григорченко И.А., Левушкина О.Н. Подготовка к сочинению-рецензии по рассказу Л.Е. Улицкой «Путь осла». IX класс //Литература в школе. - 2011. - № 12. - С. 26-30 (авт. вклад 0,6 п.л.).
12.Новикова Л.И., Левушкина О.Н. Турнир знатоков русского языка//Русский язык в школе. - 2012. - № 8.-С.З 7-42 (авт. вклад 0,2 п.л.).
13.Левушкина О.Н. О роли эстетической составляющей лингвокультурного наследия М.В. Ломоносова //Наука и школа. - 2012. - № 1. - С. 49-53 (0,6 п.л.).
14.Левушкина О.Н. Лингвокультурологическая методическая концепция в работах Т.К. Донской//Русская словесность. -2012. -М 1. -С. 78-80 (0,4п.л.).
15.Левушкина О.Н. Роль лингвокулътурологических характеристиктекстов в межкультурной коммуникации // Ярославский педагогическийвестник. Психолого-педагогические науки. - 2011. - № 3. - Том II. - С. 90-94 (0,7п.л.).
16.Левушкина О.Н. Символика в рассказе А.И. Солженицына «Способ двигаться» //Русский язык в школе. - 2009. - № 10. - С. 51-54 (0,5 п.л.).
17.Левушкина О.Н. Лингвокультурологический потенциал текста как понятие методики преподавания русского языка // Язык и мышление писателя: Психологические и лингвистические аспекты: Материалы ХШ-й Международной научной конференции. - М.: Ин-т языкознания РАН, Институт русского языка РАН; Ульяновск: Ульяновский гос. ун-т, 2013. - С. 113-116 (0,2 п.л.).
18.Левушкина О.Н. Диагностика уровня понимания учащимися художественных текстов при обучении русскому языку // Проблемы современного образования. -2013, № 1. - http://www.pmedu.ru/ (1,3 п.л.).
19.Левушкина О.Н. Текст как целостная единица языка, речи и культуры в методике преподавания русского языка // Сборник научно-методических статей по проблемам преподавания русского языка и литературы в мультикультурной среде. -Москва-Кишинев: Издательство РУДН, 2011. - С.25-27 (0,2 п.л.).
20.Левушкина О.Н. Роль текста в современном процессе обучения русскому языку: взгляд учителей // Материали за 8-а международна научна практична конференция «Научният потенциал на света». - 2012. - Том 9. Педагогически науки. Музика и живот. - София. «Бял ГРАД-БГ» ООД. - С. 20-25 (0,3 п.л.).
21.Левушкина О.Н. Принципы «соизучения языка и культуры» и лингвокультурологический: к определению объема понятий в методике преподавания русского языка // Materialy VIII mezinarodni vedecko-praktika konference "Veda a technologie: krok do budoucnosti - 2012". - Dil 21. Pedagogika: Praha. Publishing House "Education and Science" s.r.o. - С 26-29 (0,2 п.л.).
22.Левушкина О.Н.Культуроведческий, культурологический и лингвокультурологический подходы в обучении русскому языку: полифония и иерархия // Полифония методических подходов к обучению русскому языку: Материалы Международной научно-практической конференции. - М.: МПГУ; Ярославль: РЕМДЕР 2012. - С. 66-75 (0,6 п.л.).
23.Левушкина О.Н. Анализ и характеристика текста как виды текстовой деятельности учащихся // Личность, общество, образование в изменяющемся мире: межвуз. сб. науч. тр. - СПб.: ЛОИРО, 2011. - С.118-121 (0,2 п.л.).
24.Левушкина О.Н. Характеристика текста как вид творческой деятельности учащихся // Язык, культура, личность: развитие творческого потенциала учащихся средствами русского языка: материалы Международной научно-практической конференции. - М.: МПГУ; Ярославль: РЕМДЕР, 2011. - С. 141-146 (0,3 п.л.).
25.Левушкина О.Н. Формирование языкового эстетического идеала учащихся на основе обучения лингвокультурологическим характеристикам текста // Великий мыслитель русского языка М.В. Ломоносов: Материалы научно-практической конференции, посвященной 300-летию М.В. Ломоносова. - М.: МПГУ, Ярославль: РЕМДЕР, 2012. - С. 54-63 (0,6 п.л.).
26.Левушкина О.Н. Обучение лингвокультурологическим характеристикам текста как способ формирования духовно-нравственного потенциала учащихся // Русский язык как фактор стабильности государства и нравственного здоровья нации: труды и материалы второй Всероссийской научно-практической конференции. В 2-х частях.- Тюмень: Мандр и К*, 2010. - Часть 2: разделы VIII—XIV. - С. 83-86 (0,4 П.Л.).
27.Левушкина О.Н., Заяц Е.В. Обучение русскому языку и пониманию текста: можно ли это совместить? (В контексте ФГОС нового поколения) // Преемственность в формировании универсальных учебных действий при реализации требований ФГОС. - в 2 ч. - II часть. Тематический сборник журнала «Вестник московского образования». № 5. - М.: Школьная книга, 2013. - С. 23-29 (авт. вклад 0,4 п.л.).
28.Левушкина О.Н. Лингвокультурологическая характеристика текста - ключ к пониманию его культурно-исторических смыслов (на материале миниатюр А.И. Солженицына «Приступая ко дню» и «Проплывая вдоль Оки») // От текста к контексту: межвузовский сб. науч. работ. - Ишим: изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2010. - Вып. 9. - С. 131-133 (0,2 п.л.).
29.Левушкина О.Н. Работа с текстом в лингвокультурологическом аспекте на уроках русского языка и развития речи // Русский язык в современной школе. Ежегодный сборник научно-методических материалов. - М.: МИОО, 2010. - С. 128-142 (0,85 п.л.).
30.Левушкина О.Н. Изложения и сочинения-миниатюры в обучении интерпретации текста // Русское слово: Материалы Международной научно-практической конференции памяти профессора Е.И. Никитиной. - Выпуск 4.-1 часть. - Ульяновск: УлГПУ, 2012. - С. 171-175 (0,3 п.л.).
31.Левушкина О.Н. Обучение лингвокультурологическим характеристикам текстов как реализация культуроведческого аспекта языкового образования в школе // Языковое образование в современном обществе-2010 / Сб. научных статей по итогам международной научно-практической конференции. - СПб.: САГА, 2010. - С. 185-191 (0,4 п.л.).
32.Левушкина О.Н. Художественный текст как явление национальной культуры: лингвокультурологический анализ образов-символов // Известия Южного федерального университета. Филологические науки. - 2008. - № 4. - С. 30-37 (0,5 п.л.).
33.Левушкина О.Н. Ценностные смыслы художественного текста // Аксиологические аспекты методики преподавания русского языка (профессиональный и общеобразовательный уровни): Материалы Международной научно-практической конференции. - М.: МПГУ, Ярославль; РЕМДЕР, 2009. - С. 237-239 (0,2 п.л.).
34.Левушкина О.Н. Интегративная роль текста в современном образовательном процессе // Русское слово: Материалы международной научно-практической конференции памяти профессора Е.И. Никитиной. - Выпуск 3.-2 часть. - Ульяновск: УлГПУ, 2011. -С. 19-22 (0,2 п.л.).
35.Левушкина О.Н. Лингвокультурологический анализ образов-символов как способ извлечения культурных смыслов из художественного текста // Реализация современных подходов к преподаванию русского языка с учетом традиций отечественной методики: К 190-летию со дня рождения Ф.И. Буслаева: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - М.: МПГУ, Ярославль: РЕМДЕР, 2008. - С. 316-322 (0,4 п.л.).
Учебно-методические работы:
1.Левушкина О.Н., Волкова Н.В., Григорченко И.А. и др. Уроки с лингвокультурологической характеристикой текста. Метод, пособие для учителей. -М.: Издательство «Перо», 2013. - 170 с. (авт. вклад 5,4 п.л.).
2.Левушкина О.Н. Текст и культура: Материалы к урокам русского языка и занятиям элективных курсов: Метод, пособие для учителей. - М.: ГАОУ ВПО МИОО, 2012.-240 с. (14,0 п.л.).
3.Новикова Л.И., Левушкина О.Н., Подарцев Е.В. и др. Язык и культура: нестандартный подход к преподаванию русского языка и литературы. Коллективная методическая монография. В 2-х частях. - М.: КОПИ-ЦЕНТР, 2012. - Т. 1. - 245 с. (авт. вклад 7,7 п.л.).
4.Новикова Л.И., Левушкина О.Н., Подарцев Е.В. и др. Язык и культура: нестандартный подход к преподаванию русского языка и литературы. Коллективная методическая монография. В 2-х частях. - М.: КОПИ-ЦЕНТР, 2012. - Т.2 - 259 с. (авт. вклад 2 п.л.).
5.Новикова Л.И., Левушкина О.Н., Геро И.К. и др. Язык и культура: формирование базовых компетенций школьников на уроках русского языка и литературы: Коллективная методическая монография. - М.: КОПИ-ЦЕНТР, 2012. -375 с. (авт. вклад 5,5 п.л.).
6.Левушкина О.Н., Магомадова С.К., Морозов В.Э. Современный урок русского языка, литературы, риторики: теория, практика и перспективы. Модуль «Современный урок русского языка». Программа курса // Русский язык в современной школе: Язык и культура. Работа с одаренными детьми и повышение квалификации учителей. - М.: ГАСУ ВПО МИОО, 2012. - С. 197-213 (авт. вклад 0,3 п.л.).
7.Кутейникова Н.Е., Левушкина О.Н., Гаврильченко О.В. Традиционные и инновационные технологии достижения предметных результатов при изучении русского языка и литературы в условиях введения ФГОС основного общего образования. Программа курса // Вестник московского образования. - 2013. - № 16. -С. 33-60 (авт. вклад 0,3 п.л.).