RAE.RU
Энциклопедия
ИЗВЕСТНЫЕ УЧЕНЫЕ
FAMOUS SCIENTISTS
Биографические данные и фото 17419 выдающихся ученых и специалистов
Логин   Пароль  
Регистрация Забыли пароль?
 

Александрова Марина Викторовна

Научная тема: « СТАНОВЛЕНИЕ КАРЬЕРЫ ПЕДАГОГА В ТЕРРИТОРИАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ »

Научная биография   « Александрова Марина Викторовна »

Членство в Российской Академии Естествознания

Специальность: 13.00.08

Год: 2007

Отрасль науки: Педагогические науки

Основные научные положения, сформулированные автором на основании проведенных исследований:

  1. Концепция профессионального становления педагога в контексте индивидуально-развивающего подхода раскрывает сущность понятия «профессиональное становление педагога» и факторы этого становления. Профессиональное становление педагога определено как непрерывный процесс развития профессионально-педагогической самоконцепции, аккумулирования профессионального мастерства, опыта, навыков и умений реализации этой самоконцепции. Системообразующим фактором профессионального становления педагога выступает его комплексное развивающее сопровождение, в котором можно выделить две подсистемы: педагогическую и организационную. Педагогическая подсистема связана с ориентацией содержания процесса непрерывного профессионального образования на освоение педагогом дополнительных компетенций и формирования у него способности к проектированию своей профессиональной биографии на основе социальной саморефлексии. Организационная подсистема включает проведение мониторинга профессиональных достижений педагогических работников, создание служб сопровождения.
  2. Научное обоснование сущностных характеристик понятий «педагогическая карьера», «становление карьеры педагога» и «карьерная образовательная среда». «Педагогическая карьера» может быть определена как осознанное отношение педагога к собственному движению по ступеням профессионального становления, характеризующим уровни достижений в различных видах деятельности и как повышение статуса в социально-образовательной среде. «Становление карьеры» представляет собой непрерывный процесс разработки и реализации собственных действий по достижению индивидуально-осознанных профессиональных и трудовых позиций, появление таких интегративных личностных новообразований, которые отражают его социально-профессиональную адаптацию, профессиональное совершенствование, профессиональное самоутверждение. Под «карьерной образовательной средой» понимается развивающее пространство, способствующее переводу каждого его субъекта в режим самоорганизации и саморазвития, стимулирующее социальный, квалификационный и должностной карьерный рост педагогических работников за счет создания условий для их опережающего развития.
  3. Методологическим основанием исследования проектирования процесса становления карьеры педагога является сочетание подходов: индивидуально-развивающего (способствующего созданию условий для разработки и реализации педагогом собственной образовательной карьерной стратегии и включению его в систему непрерывного профессионального образования на основе осознания своей уникальности и неповторимости) и социально-синергетического (предполагающего становление самоорганизующихся подсистем сопровождения карьерного роста педагога в территориальной образовательной системе). В их контексте процесс становления педагогической карьеры представляет собой последовательное прохождение педагогом ряда этапов, составляющих цикл «карьерного шага»: мотивационно-диагностического, когнитивно-операционального, рефлексивно-статусного, концептуально-технологического, проблемно-организационного. Успешность прохождения педагогом названных этапов определяется оценкой динамики его профессионально-личностной компетентности (способностью успешно решать проблемы в педагогической и управленческой деятельности в соответствии со своими личностными качествами, уровнем профессионального мастерства и результатами саморефлексии) и социальной рефлексии (осознанием значимости своей деятельности для социального окружения).
  4. Модель территориальной системы комплексного сопровождения становления карьеры педагога содержит: концептуальные основы проектирования условий карьерного роста (концепция профессионального становления педагога в процессе непрерывного образования; методология индивидуально-развивающего и социально-синергетического подходов в сопровождении процесса становления карьеры; концептуальное обоснование механизмов и технологий стимулирования выбора педагогом индивидуальной карьерной образовательной стратегии и комплексное еёсопровождение); структурный состав компонентов движения педагога по карьерной лестнице (формирование социальной, должностной, и квалификационной карьер); факторы эффективного управления карьерой (организация аттестации педагогов как открытой системы, направленной на оценку и прогноз достижений в развитии мастерства; проектирование системы повышения квалификации, создающей возможности для творческого профессионального общения и сотрудничества педагогов; реализация акмеологически ориентированных программ с использованием социально-образовательных технологий развивающего обучения; экспериментальное моделирование новых организационных общественных структур, стимулирующих карьерный рост педагога; методики программно-проектной деятельности в построении системы непрерывного педагогического образования; технологии экспериментальной разработки форм сопровождения становления карьеры педагога, критерии оценки эффективности этой системы.
  5. В качестве критериев анализа и оценки эффективности сопровождения выступают: личностный критерий - динамика показателей карьерного роста педагога (развитие индивидуальных образовательных инициатив, результативного педагогического опыта и др.) и социальный, характеризующий уровень развития карьерной среды (становление самоорганизующихся подсистем, динамика достижений коллективов, групп, продуктивный характер социально-образовательных проектов и др.).

Список опубликованных работ

Публикации в ведущих научных журналах и изданиях, рекомендованных ВАК Минобразования РФ

1. Александрова, М.В. Принцип регионализации в управлении профессиональной карьерой учителя [Текст] / М.В.Александрова // Интеграция образования; Мордовский ГУ им. Н.П. Огарева. – Саранск, 2006. - № 2(43). – 0,5 п.л.

2. Александрова, М.В. Возможности карьерного роста учителя [Текст] / М.В.Александрова, Р.М.Шерайзина // Народное образование». – Москва, 2006. - № 8. – 1,2/0,9 п.л.

3. Александрова, М.В. Теоретико–методологическое обоснование закономерностей становления профессиональной карьеры педагога [Текст] / М.В.Александрова // Вестник новгородского университета имени Ярослава Мудрого; НовГУ им. Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2006. - № 39. – 0,4 п.л.

4. Александрова, М.В. Факторы становления карьеры преподавателя профессионального учебного заведения [Текст] / М.В.Александрова // Высшее образование в России. – Москва, 2007. - №2. – 0,4 п.л.

Монографии

5. Александрова, М.В. Теория и практика моделирования продуктивного взаимодействия педагогов в развивающейся школе [Текст]: монография / М.В.Александрова; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого.- Великий Новгород, 2004. – 6,5 п.л.

6. Александрова, М.В. Методологические основы карьерного роста педагога [Текст]: монография / М.В.Александрова; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого.- Великий Новгород, 2007. – 7,6 п.л.

7. Александрова М.В. Становление карьеры педагога в территориальной образовательной системе [Текст]: монография/ М.В.Александрова;/под научн. ред. д-ра техн. наук, профессора Н.А. Селезневой. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2007. – 14,9 п.л.

8. Александрова М.В. Сопровождение карьеры педагогов в территориальной образовательной системе [Текст]: монография/ М.В.Александрова;- Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого.- Великий Новгород, 2007. – 8,1 п.л.

Учебные и научно-методические пособия

9. На пути к новому гуманитарному образованию. [Текст] Материалы Новгородской программы «Подготовка учителей гуманитариев/авт.-сост. и науч. Ред. М.В. Александрова, А.И. Дурандин, И.А. Коложвари и др. – Новгород: НРЦРО,1998. – 21,7/7,3 п.л.

10. Моделирование образовательного процесса по системе Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова в общеобразовательной школе (из опыта работы комплекса «Гармония») [Текст]: сб. науч. статей / авт.-сост. и науч. ред. М.В.Александрова; НРЦРО.- Великий Новгород, 2000. – 4,4 п.л.

11. Александрова, М.В. Изучение курса «Конфликтология» [Текст]: учебное пособие / М.В.Александрова; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого.- Великий Новгород, 2004. – 2,5п.л.

12. Профессиональное образование: опыт научно-педагогической рефлексии [Текст]: сб. научных трудов / сост. и ред. Т.А.Каплунович, М.В.Александрова. - Вып.2; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого.- Великий Новгород, 2005. – 9,1/6,2 п.л.

13. Александрова, М.В. Ведущие управленческие школы в образовании [Текст]: учебное пособие / М.В.Александрова, Р.М.Шерайзина; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого.- Великий Новгород, 2006. – 2,3/2,1п.л.

14. Доступность качественного образования в Новгородской области (по материалам мониторинговых исследований) [Текст]: сб. аналит. мат. / авт.-сост. и науч. ред. В.Н.Аверкин, О.М.Зайченко, М.В.Александрова; НРЦРО.- Великий Новгород, 2006. – 4,5/1,5 п.л.

15. Социальный портрет учителя Новгородской области (по материалам мониторинговых исследований) [Текст]: сб. аналит. мат. / авт.-сост. и науч. ред. В.Н.Аверкин, О.М.Зайченко, М.В.Александрова; НРЦРО.- Великий Новгород, 2006. – 5,8/3,8 п.л.

16. Исследование проблем образования в научных работах студентов [Текст]: сб. научн. статей / сост. и науч. ред. Г.А.Федотова, М.В.Александрова; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого.- Великий Новгород, 2007. – 7,1/5,2 п.л.

17. Инновационный образовательный менеджмент: российский и международный контекст [Текст]: материалы международной конференции, 14-15мая 2007г. / авт-сост. Р.М.Шерайзина, М.В.Александрова; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого.- Великий Новгород, 2007. – 22,5/20 п.л.

18. Проблемы и перспективы развития дошкольного образования в территориальной образовательной системе [Текст]: сб.научн.-метод. материалов / авт-сост. М.В.Александрова; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого.- Великий Новгород, 2007. – 9,4 п.л.

Научные статьи

19. Александрова, М.В. Диалоги с тьюторами [Текст]/ М.В. Александрова и др. // На пути к новому гуманитарному образованию. Материалы Новгородской программы «Подготовка учителей гуманитариев/авт.-сост. М.В. Александрова, А.И. Дурандин, И.А. Коложвари и др. – Новгород: НРЦРО, 1998. – 0,3 /0,2 п.л.

20. Александрова, М.В. Толковый словарь тьютора [Текст]/ М.В. Александрова и др. // На пути к новому гуманитарному образованию. Материалы Новгородской программы «Подготовка учителей гуманитариев/авт.-сост. М.В. Александрова, А.И. Дурандин, И.А. Коложвари и др. – Новгород: НРЦРО, 1998. – 0,5/0,3 п.л.

21. Александрова, М.В. Подготовка участников ОЭР к реализации инновационных проектов [Текст]/М.В.Александрова//Моделирование системы управления инновационной деятельностью в образовании. Выпуск 4.Проблемы и опыт комплексного обеспечения реализации экспериментальных проектов/сост. Иванова Л.И., Жданова С.П., Каплунович Т.А.; Боровичи, Новгород: НРЦРО,1998. – 0,9 п.л.

22. Александрова, М.В. Мотивационный фактор в организации инновационной деятельности учителя [Текст] / М.В.Александрова // Моделирование системы управления инновационной деятельностью в образовании. Выпуск 2.Инновационая деятельность в муниципальной образовательной системе как объект управления/сост. Иванова Л.И., Жданова С.П., Каплунович Т.А.; Боровичи, Новгород: НРЦРО,1998. – 0,3 п.л.

23. Александрова, М.В. Организационно-педагогические условия стимулирования инновационной деятельности учителя [Текст] / М.В.Александрова, Каплунович Т.А. // Моделирование системы управления инновационной деятельностью в образовании. Выпуск 2. Инновационная деятельность в муниципальной образовательной системе как объект управления/сост. Иванова Л.И., Жданова С.П., Каплунович Т.А.; Боровичи, Новгород: НРЦРО,1998. – 0,5/0,3 п.л.

24. Александрова, М.В. Создание организационно-педагогических условий для подготовки педагогов к аттестации [Текст] / М.В.Александрова //Районная методическая служба: опыт, перспективы: науч.-метод. рекомендации/сост. Иванова Л.И., Жданова С.П., Каплунович Т.А.; Боровичи, Новгород: НРЦРО,1998. – 0,5 п.л.

25. Александрова, М.В. Консультативно-методическая работа/ [Текст]/ М.В.Александрова, Т.А. Каплунович. // Районная методическая служба: опыт, перспективы: науч.-метод. Рекомендации /сост. Иванова Л.И., Жданова С.П., Каплунович Т.А.; Боровичи, Новгород: НРЦРО,1998. – 0,8/0,4 п.л.

26. Александрова, М.В. Диагностическое сопровождение опытно-экспериментальной работы [Текст] / М.В.Александрова, Каплунович Т.А. // Моделирование системы управления инновационной деятельностью в образовании. Выпуск 2.Инновационая деятельность в муниципальной образовательной системе как объект управления/сост. Иванова Л.И., Жданова С.П., Каплунович Т.А.; Боровичи, Новгород: НРЦРО,1998. – 0,9/0,5 п.л.

27. Александрова, М.В. Теоретические предпосылки создания творческой образовательной среды в школе [Текст] / М.В.Александрова // Теоретические проблемы и технологии инновационного менеджмента в образовании: сб. науч. статей; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого.- Великий Новгород, 2000. – 0,3 п.л.

28. Александрова, М.В. Создание творческой образовательной среды в школе, реализующей программы развивающего обучения [Текст] / М.В.Александрова // Моделирование образовательного процесса по системе Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова в общеобразовательной школе (из опыта работы комплекса «Гармония»): сб. науч. статей / авт.-сост. и науч. ред. М.В.Александрова; НРЦРО.- Великий Новгород, 2000. – 0,3 п.л.

29. Александрова, М.В. Продуктивное взаимодействие педагогов как фактор развития школы [Текст] / М.В.Александрова: автореферат; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого.- Великий Новгород, 2001. – 1,4 п.л.

30. Александрова, М.В. Моделирование системы продуктивного взаимодействия педагогов [Текст] / М.В.Александрова // Стратегическое управление профессиональным педагогическим образованием как фактор развития региональной образовательной системы: материалы межрегиональной научно-практической конференции, 23-24 апреля 2004г.; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого.- Великий Новгород, 2004. – 0,3 п.л.

31. Александрова, М.В. Стратегическое управление системой непрерывного педагогического образования в регионе [Текст] / М.В.Александрова // Современные стратегии управления образованием: концепции и модели: сб. научн. трудов / сост. и науч. ред. Р.М.Шерайзина, М.Ж. Хасаинов; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого.- Великий Новгород, 2005 – 0,2 п.л.

32. Александрова, М.В. Продуктивное взаимодействие педагогов как фактор развития школы [Текст] / М.В.Александрова // Современные стратегии управления образованием : концепции и модели : сб. научн. трудов / сост. и науч. ред. Р.М.Шерайзина, М.Ж. Хасаинов; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого.- Великий Новгород, 2005 – 0,5 п.л.

33. Александрова, М.В. Профессиональная карьера учителя как организационная педагогическая проблема [Текст] / М.В.Александрова // Профессиональное образование: опыт научно-педагогической рефлексии: сб. научных трудов / сост. и ред. Т.А.Каплунович, М.В.Александрова. -Вып.2; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого.- Великий Новгород, 2005. – 0,4 п.л.

34. Александрова, М.В. Управление карьерой в России: состояние и проблемы [Текст] / М.В.Александрова // Модернизация профессионального педагогического образования: организационно педагогический: сб. научн. статей / сост. и научн. ред. Г.А.Федотова; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого.- Великий Новгород, 2005. – 0,2 п.л.

35. Александрова, М.В. Стратегическое управление вузом как фактор развития его человеческого капитала [Текст] / М.В.Александрова, Р.М. Шерайзина // Роль человеческого капитала в инновационном становлении России: материалы международной конференции. – Том 1.- Казань, 2006 – 0,5/0,4 п.л.

36. Александрова, М.В. Управление карьерой персонала как фактор повышения эффективности современной организации [Текст] / М.В.Александрова // Ученые записки Института непрерывного образования.- Вып.8; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого.- Великий Новгород, 2006 – 0,6 п.л.

37. Александрова, М.В. Теоретическая модель управления профессиональной карьерой в регионе [Текст] / М.В.Александрова, Р.М.Шерайзина // Непрерывное образование специалистов как стратегия развития профессиональной карьеры: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Кемерово, 22-23 ноября 2006г.- Ч.1 / сост. Т.С.Панина, В.И.Сахарова, Л.П.Валаева; ГОУ «КРИРПО». - Кемерово, 2006 – 0,6/0,5 п.л.

38. Александрова, М.В. Обучающий регион как фактор развития карьеры человека [Текст] / М.В.Александрова, Р.М.Шерайзина // Академический вестник Института образования взрослых РАО.- №8-9.- СПб, 2006 – 0,4/0,3 п.л.

39. Александрова, М.В. Преодоление коммуникативных барьеров в современном образовании как психолого-педагогическая проблема [Текст] / М.В.Александрова, С.А.Александрова // /Исследование проблем образования в научных работах студентов: сб. научн. статей / Сост. и научн. ред. Г.А.Федотова, М.В.Александрова; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого.- Великий Новгород, 2007. – 1,5/1,1 п.л.

40. Александрова, М.В. Организационно- управленческие условия преодоления коммуникативных барьеров в современной школе [Текст] / М.В.Александрова, С.А.Александрова // Исследование проблем образования в научных работах студентов: сб. научн. статей / Сост. и научн. ред. Г.А.Федотова, М.В.Александрова; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого.- Великий Новгород, 2007. – 0,8/0,6 п.л.

41. Александрова, М.В. Достижения педагогов в профессиональной деятельности как фактор становления их карьеры [Текст] / М.В.Александрова // Инновационный образовательный менеджмент: российский и международный контекст: материалы международной конференции, 14-15мая 2007г. / авт-сост. Р.М.Шерайзина, М.В.Александрова; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого.- Великий Новгород, 2007. – 0,8 п.л.

42. Александрова, М.В. Актуальные проблемы становления карьеры специалиста дошкольного образования в территориальной образовательной системе [Текст] / М.В.Александрова // Проблемы и перспективы развития дошкольного образования в территориальной образовательной системе: сб.научн.-метод. материалов / авт.-сост. и научн. ред. М.В.Алексадрова; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого.- Великий Новгород, 2007. – 0,3 п.л.

43. Александрова, М.В. Карьера как аспект профессионального развития педагога [Текст] / М.В.Александрова //Культурное и природное наследие Боровичского края как образовательная среда для населения/СПб., ТУСКАРОРА,2007. – 0,6 п.л.

44. Александрова, М.В. Условия карьерного роста педагога в территориальной образовательной системе [Текст] / М.В.Александрова //Образовательное пространство России: единство в различии / Гатчина, ЛОИЭиФ, 2007. – 0,2 п.л.

45. Александрова, М.В. Социально – синергетическая модель управления карьерой педагога в территориальной образовательной системе [Текст] / М.В.Александрова // Академический вестник Института образования взрослых РАО.- №-3-4. – СПб, 2007 –-0,3 п.л.

46. Александрова, М.В. Управление карьерой учителя как проблема организационно-педагогического сопровождения его профессионального роста [Текст] / М.В.Александрова // Наставник 11. Рейтинговая оценка работы ученика и учителя / Великий Новгород, НРЦРО, 2007 – 0,3 п.л.

47. Александрова, М.В. Профессиональное становление педагога в личностно-развивающей парадигме [Текст] / М.В.Александрова // Вестник новгородского университета имени Ярослава Мудрого; НовГУ им. Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2007. - № 41. – 0,4 п.л.