RAE.RU
Энциклопедия
ИЗВЕСТНЫЕ УЧЕНЫЕ
FAMOUS SCIENTISTS
Биографические данные и фото 17373 выдающихся ученых и специалистов
Логин   Пароль  
Регистрация Забыли пароль?
 

Гапоненко Петр Адамович

Научная тема: « ПОЭЗИЯ «ЧИСТОГО ИСКУССТВА»: ТРАДИЦИИ И НОВАТОРСТВО »

Научная биография   « Гапоненко Петр Адамович »

Членство в Российской Академии Естествознания

Специальность: 10.01.01

Год: 2011

Отрасль науки: Филологические науки

Основные научные положения, сформулированные автором на основании проведенных исследований:

  1. Многие поэты, принадлежавшие к направлению «чистого искусства», в своей поэтической практике нередко нарушали его установки и принципы. С другой стороны, не всем им в равной степени были свойственны буквально все черты и тенденции рассматриваемого направления; это вовсе не означает, что само направление из-за этого перестает быть явлением реальным и конкретно-историческим. Это понимали современники - как те, кто сочувствовал ему, так и его оппоненты.
  2. Реальной основой творчества «чистых» лириков, в конечном счете, является не мир «вечных идей», «прообразов» (о чем они неустанно и полемически заостренно повторяли в своих эстетических декларациях), но мир явлений, реальный мир (в котором, как известно, они игнорировали социальные конфликты). Их творчество невозможно полностью отделить от развития русского реализма, хотя и в определенных пределах. В понятие «чистое искусство» входит многое из того, чем прославилась русская словесность в пору острого социального размежевания 50-70-х годов XIX века: и реализм (как способ изображения жизни), и романтическая одухотворенность (психологизм) изображения, и тончайшая связь с духовно-нравственными исканиями человека, и защита свободы, красоты, поэтизация творческих возможностей личности, и, наконец, сама «чистота», то есть совершенство форм художественных творений.
  3. Сводя оценку каждого из поэтов к выяснению индивидуальных свойств данного поэтического дарования к тому, что составляет личную особенность его внутреннего поэтического мира, следует учитывать вместе с тем внутреннюю зависимость поэта от предшествовавшего исторического движения литературы и те многообразные связи, в которых он находился со своими собратьями по поэтическому цеху.
  4. Политические и философско-эстетические воззрения, а также особенности мировидения определяют характер лирического «я», которое объединяет в восприятии читателя стихи того или иного поэта. Что касается поэтов рассматриваемого направления, то у многих из них одной из примечательных особенностей лирического «я» является постоянно акцентирующее ими соотношение последнего с вселенной, с космосом, причем тема «я и космос» нередко противопоставляется теме «я и общество», «я и люди». Лирическое «я» и его природное окружение нераздельно объединяются общей основой, уходят в единый источник бытия, в единый корень жизни. В лирической системе такого поэта-романтика главное не непосредственный образ человека, а известный взгляд на действительность, организующий поэтическую картину.
  5. Природа художественного метода исследуемых поэтов: в основе своей метод романтический, но обогащенный элементами реализма, а в иных случаях - неоклассицизма (А. Майков) и импрессионизма и символизма (А. Фет).
  6. Психологизм лирического творчества поэтов, испытывавших воздействие русской психологической прозы и оказывавших, в свою очередь, влияние на прозу с ее растущим вниманием к «подробностям чувства», - важная особенность их творческой манеры. Обогащалась в результате такого взаимодействия не только лирика поэтов - сама она, в свою очередь, оказывала сильное влияние на характер прозы. В поэзии, как правило, преобладает синтез, смелое соединение поэтических деталей с широким обобщением - качества, особо привлекавшие прозаиков.
  7. «Чистое искусство» сыграло важную роль в становлении в конце XIX века символизма и других модернистских течений. В литературных школах, возникших вслед за символизмом (эгофутуризм, имажинизм, отчасти акмеизм), идея «чистого искусства» себя в сущности исчерпала на русской почве.

Список опубликованных работ

МОНОГРАФИИ

1. Звездные нити поэзии. Очерки о русской поэзии. – Орел, 1995. – 208 c. (11,0 п.л.).

2. Звонкий родник вдохновенья. (Над страницами русской поэзии). – Орел, 2001. – 244 c. (14,0 п.л.).

СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ В ИЗДАНИЯХ, РЕКОМЕНДОВАННЫХ ВАК РФ

3. Письмо А.А. Фета к А.Н. Майкову // Русская литература. –1988. – № 4. – С. 180-181 (0,15 п.л.).

4. О языке поэмы А.Н. Майкова «Странник» // Русская речь. –2000. – № 6. – С. 11-17 (0,36 п.л.).

5. О поэтике А.А. Фета // Литература в школе. – 2000. – № 8. – С. 2-5 (0,42 п.л.).

6. Неопубликованная статья А.Н. Майкова. Загадка святой Катерины // Русская литература. – 2001. – № 2. – С. 102-105 (0,21 п.л.).

7. Благоуханная свежесть (А. Фет, «Шепот, робкое дыханье…») // Русский язык в школе. – 2002. – № 6. – С. 67-68 (0,12 п.л.).

8. Во имя жертвенного самоотречения. Ф.И. Тютчев. «Сияет солнце, воды блещут...» // Литература в школе. – 2003. – № 1.– С. 14-15 (0,28 п.л.).

9. Поэтическое слово у Ф.И. Тютчева и А.Н. Майкова // Русская речь. – 2003. – № 5. – С. 10-14 (0,26 п.л.).

10. «Способность черкать безжалостно». Черновые варианты стихотворений А.К. Толстого // Русская речь. – 2004. – № 4. – С. 30-34 (0,23 п.л.).

11. Образы А. Толстого, А. Майкова, Я. Полонского, Ин. Анненского и поэзия К. Случевского // Русская речь. – 2005. – № 1. – С. 23-31 (0,40 п.л.).

12. «Мое сердце – родник, моя песня – волна». О поэтике Я.П. Полонского // Русская речь. – 2005. – № 2. – С. 12-22 (0,50 п.л.).

13. Все это уж было когда-то…» // (Об одном стихотворении А.К. Толстого) // Русский язык в школе и дома. – 2005. – № 5. – С. 14-17 (0,23 п.л.).

14. Жанр психологической новеллы в русской поэзии // Русская словесность. – 2006. – № 8. – С. 8-14 (0,46 п.л.).

15. А.К Толстой и поэтическая традиция // Литература в школе. – 2006. – №8. – С. 13-18 (0,86 п.л.).

16. «Ты жертва жизненных тревог…». (Страница любви А.К. Толстого) // Русская речь. – 2007. – № 2. – С. 17-20 (0,17 п.л.).

17. Размышляя над стихотворением // Русский язык в школе и дома. – 2007. – № 3. – С. 15-17 (0,23 п.л.).

18. «Кавказский» цикл стихотворений Я.П.Полонского: лирический герой и авторская позиция // Спасский вестник. Вып. 18. – Тула: Гриф и К°, 2010. – С. 196-207 (0,7 п.л.).

ОСТАЛЬНЫЕ ПЕЧАТНЫЕ РАБОТЫ СОИСКАТЕЛЯ

19. Пушкинская традиция в лирике А.К. Толстого. – Пушкинские чтения на Верхневолжье, сб. 2-й. – Калинин, 1974. – С. 99-118 (1,0 п.л.).

20. И.С. Тургенев о современных ему поэтах. – VII Межвузовский Тургеневский сб. научных трудов, т. 177. – Курск, 1977. – С. 82-99 (0,9 п.л.).

21. Некоторые особенности поэтики А. Майкова. – Вопросы поэзии, критики, драматургии XIX в. Научные труды, т. 124. – Куйбышев, 1978. – С. 31-39 (0,25 п.л.).

22. Лирика А.Н. Майкова и поэтическая традиция А.С. Пушкина. – Вопросы биографии и творчества А.С. Пушкина. – Межвузовский тематический сб. – Калинин, 1979. – С. 77-94 (0,90 п.л.).

23. Природа и человек в творчестве Тургенева и Фета. – VIII Межвузовский Тургеневский сб. «И.С. Тургенев и русская литература», т. 204. – Курск, 1980. – С. 3-21 (1,0 п.л.).

24. «Стройные слов сочетания в ясном сплетутся значенье...». Заметки о лирике А.К. Толстого // Русская речь. – 1992. – № 4. – С. 13-17 (0,25 п.л.).

25. В.Ф. Ходасевич о Державине // Литература в школе. – 1993. – № 3. – С. 75-77 (0,5 п.л.).

26. Поэтика «лирической драмы» А.Н. Майкова «Три смерти». – Межвузовский тематический сб. научных трудов «Художественное мышление в литературе ХIХ-ХХ веков». – Калининград, 1994. – С. 25-32 (0,25 п.л.).

27. Можно ли «шалить клятвою»? О поэтической речи А.Н. Майкова // Русская речь. – 1994. – № 6. – С. 3-7 (0,24 п.л.).

28. «Что с нею, что с моей душой?». Читаем с шестиклассниками стихи русских поэтов о природе // Литература в школе. – 1995. – № 1. – С. 65-68 (0,32 п.л.).

29. Муза Евгения Боратынского // Литература в школе. – 1996. – № 1. – С. 86-89 (0,30 п.л.).

30. «Бездна поэзии...». Произведения русских писателей о родной природе в V классе // Литература в школе. – 1996. – № 3.– С. 111-115 (0,38 п.л.).

31. «Душа моя полна тревоги и участья...». Заметки о поэзии А.Н. Апухтина // Русская речь. – 1996. – № 6. – С. 7-12 (0,29 п.л.).

32. «И нет на земле прорицаний...». Поэтика позднего Е. Боратынского // Русский язык в школе. – 1997. – № 3. – С. 74-78 (0,36 п.л.).

33. «Природа... стройной верна простоте». Межпредметные связи при изучении лирики И.С. Тургенева // Литература в школе. – 1997. – № 3. – С. 124-127 (0,33 п.л.).

34. А.Н. Майков об А.С. Пушкине. (По неопубликованным письмам) // Русская словесность. – 1998. – № 2. – С. 13-15 (0,57 п.л.).

35. Поэтика двух стихотворных посланий А. Фету // Русский язык в школе. – 1998. – № 2. – С. 64-68 (0,39 п.л.).

36. «Меня гармония учила по-человечески страдать». Заметки о поэзии Я.П. Полонского // Русский язык в школе. – 1998. – № 4. – С. 70-74 (0,36 п.л.).

37. Стихи Николая Страхова, критика и философа // Русская речь. – 1998. – № 5. – С. 35-47 (0,64 п.л.).

38. Стилевая энергия эпиграмм А.Н. Майкова // Русская речь. – 1999. – № 2. – С. З-9 (0,32 п.л.).

39. А.Н. Апухтин и поэтическая традиция // Литература в школе. – 1999. – № 5. – С. 25-33 (0,81 п.л.).

40. Размышляя над стихотворением... (Я. Полонский, «Чайка») // Русский язык в школе. – 1999. – № 6. – С. 57-59 (0,14 п.л.).

41. Поэтическая индивидуальность П.А. Вяземского: от «Первого снега» – к «Зимним карикатурам» // Литература в школе. – 2002. – № 1. – С. 21-25 (0,56 п.л.).

42. Поэзия – выражение всечеловеческой печали. К. Случевский. «Горит, горит без копоти и дыма...» // Литература в школе. – 2003. – № 4. – С. 13-14 (0,28 п.л.).

43. Заметки о поэтике А.К. Толстого // Mundo Eslavo / Revista de Cultura y Estudios Eslavos / – Universidad de Granada /– 2004. – № 3. – С. 91-96 (0,24 п.л.).

44. Сотворение И.А Бунина «Одиночество» // Русский язык в школе и дома. – 2005. – № 4. – С. 8-10 (0,20 п.л.).

45. О стихотворении К.М. Фофанова «Вечернее небо, лазурные воды…» // Русская речь. – 2006. – № 4. – С. 10-14 (0,25 п.л.).

46. О «Поэте и гражданине» Н.А. Некрасова // Литература в школе. – 2007. – № 6. – С. 47 (0,15 п.л.).

47. В глубине психологического подтекста (Ин. Анненский. «Старая шарманка») // Русский язык в школе и дома. – 2007. – № 8. – С. 9-11 (0, 12 п.л.).

48. Урок-спор по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» // Литература в школе. – 2007. – № 9. – С. 27-30 (0,4 п.л.).

49. В поэтическом мире Дмитрия Блынского // Дмитрий Блынский. Расстояния. Избранные стихотворения и поэмы. – Орел: «Вешние воды», 2007. – С. 5-24 (1,2 п.л.).

50. В поэтическом мире А.Н. Апухтина // Историко-культурное наследие. – Орел, 2009. – № 1. – С. 77-91 (0,9 п.л.).

51. Движение художественной мысли П.А. Вяземского // Историко-культурное наследие. – Орел, 2009. – № 2. – С. 104-121 (1,2 п.л.).

52. «Биенье тревожное жизни». Лирика Иннокентия Анненского // Литература в школе. – 2009. – № 9. – С. 7-9 (0,32 п.л.).

53. Нравственно-эстетический идеал А.Н. Майкова в поэме «Сны» // Историко-культурное наследие. – Орел, 2010. – № 4. – С. 96-105 (0,6 п.л.).

54. Об одном лирическом отступлении Н.В. Гоголя // Литература в школе. – 2011. – № 6. – С. 46 (0,12 п.л.).