RAE.RU
Энциклопедия
ИЗВЕСТНЫЕ УЧЕНЫЕ
FAMOUS SCIENTISTS
Биографические данные и фото 17064 выдающихся ученых и специалистов
Логин   Пароль  
Регистрация Забыли пароль?
 

Наянова Марина Венедиктовна

Научная тема: « КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ »

Научная биография   « Наянова Марина Венедиктовна »

Членство в Российской Академии Естествознания

Специальность: 08.00.05

Год: 2008

Отрасль науки: Экономические науки

Основные научные положения, сформулированные автором на основании проведенных исследований:

  1. расширена видовая классификация образовательных услуг путем введения дополнительного признака их типологии в зависимости от степени новизны ее содержания: традиционная и инновационная, и дана их дифференциация по критерию ориентированности на удовлетворение потребностей рынка, развитие социума, совместно и рынка, и социума.
  2. определены факторы, в основном рыночного характера, вызвавшие возрастание роли и необходимость активизации в современный период экспериментальной деятельности в сфере образовательных услуг: появление коммерческого и некоммерческого секторов, индивидуализация образования из-за дифференциации и расширения сектора потребителей образовательных услуг, возможность изучения мирового опыта, повышение требований государства и работодателей к содержанию образования специалиста в условиях новой экономики, высокая конкуренция на рынке образовательных услуг;
  3. выделены особенности организации экспериментальной деятельности в сфере образовательных услуг;
  4. разработан и апробирован авторский подход к организации и управлению экспериментальной деятельностью в сфере образовательных услуг, основанный на принципах нелинейного моделирования, учитывающий поисковый и венчурный характер экспериментальной деятельности;
  5. дано определение экспериментальной площадки в сфере образовательных услуг, представляющей собой образовательное учреждение, деятельность которого построена на оригинальных (авторских или предложенных научно-исследовательскими учреждениями) идеях и технологиях и представляет собой новую институционально - образовательную практику, организованную с целью создания и подготовки к реализации (тиражированию) инновационной образовательной услуги;
  6. выделены историко - логические этапы развития экспериментальной деятельности в мировой практике, отличающейся причиной появления, целью, широтой охвата аудитории, формами реализации, местом проведения, источниками финансирования, сферами осуществления (технократической и гуманитарной);
  7. дан предметно - содержательный анализ процесса организации современной экспериментальной площадки в сфере образовательных услуг, раскрывающий состав и последовательность процедур осуществления экспериментальной деятельности, направленной на удовлетворение потребностей рынка и развитие социума;
  8. выявлены модели государственной политики в области развития экспериментальной деятельности в сфере образовательных услуг, определены функции государства, направленные на формирование благоприятной институциональной среды;
  9. предложена концепция организации и управления развитием экспериментальных площадок в сфере образовательных услуг, основными принципами которой являются: инновационность образовательного проекта, ориентация на будущие потребности общественного развития, единоначалие при разработке и реализации проекта, наличие команды единомышленников, динамизм и гибкость, комплексность, системность, результативность, обязательность воспроизведения полученных результатов и возможность тиражирования верифицированного эксперимента в других или аналогичных условиях организации образовательного процесса;
  10. обоснованы и определены адекватные инструменты реализации концепции организации и управления развитием образовательных экспериментальных площадок, среди которых: наличие авторской школы, внедрение коучинга, маркетинговые проработки, мониторинг процесса реализации и оценка результатов и эффективности экспериментальных образовательных проектов, создание интегрированных структур при их разработке и реализации, внедрение менеджмента качества образования;
  11. выявлены особенности инновационного образовательного проекта и представлена их систематизация в рамках экспериментальной деятельности;
  12. на основе системного подхода смоделированы основные организационные условия развития и направления деятельности экспериментальных площадок в отечественном образовании;
  13. разработан методический аппарат оценки эффективности экспериментальной площадки в сфере образовательных услуг, включающий иерархическую систему показателей, оценивающих затратную и результирующую составляющие по каждому элементу экспериментальной деятельности, и заложенный в основу внутреннего аудита; создана методика оценки эффективности инновационного образовательного проекта, основанная на расчёте полного экономического эффекта, учитывающая поисковый характер экспериментальной деятельности и возможность управления рисками; предложена модель измерения качества образовательных услуг в системе менеджмента экспериментальной площадки.

Список опубликованных работ

Монографии, учебники и учебные пособия

1. Наянова М.В. Основы развития экспериментальных площадок в образовании (управленческий аспект): Монография. – Самара: АНО «Издательство СамНЦ РАН», 2008. - 13,5 п.л.

2. Наянова М.В. Непрерывное образование и воспроизводство духовной жизни: Монография. - Самара: Изд-во СГУ, 2005. - 14,5 п.л.

3. Наянова М.В. Непрерывное образование: методология, теория, практика. Образовательный проект в Самарском муниципальном университете Наяновой»: Монография - М: Изд-во «Знание», 2005. - 8 п.л.

4. Наянова М.В., Чуракова Н.А. Университет Наяновой. Непрерывное образование. Теория, практика. Проблемы. Перспективы: Монография. - Самара: Изд-во «Новая техника», 2002. - 3,87 п.л. (с соавторстве, в т.ч. автор – 2,8 п.л.)

5. Наянова М.В., Радомский В.М. Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ). Эвристические приемы развития творческого воображения, поиска новых идей в технике и рекламном деле: Учебник. – Самара: АНО «Издательство СамНЦ РАН», 2007. - 15,6 п.л. (в соавторстве, в т.ч. автор – 11,0 п.л.)

6. Наянова М.В., Федосова Р.Н., Дмитриев Ю.А. и др. Инновации в образовании: Монография. – Самара: АНО «Издательство СамНЦ РАН», 2007. - 12 п.л. (в соавторстве, в т. ч. автор – 3,5 п.л.)

7. Наянова М.В., Федосова Р.Н., Орлова Е.В. и др. Развитие теории и практики регионального управления социальной сферой: Монография. – Самара: АНО «Издательство СамНЦ РАН», 2007. - 10 п.л. (в соавторстве, в т.ч. автор – 2,5 п.л.)

Статьи, опубликованные в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях, рекомендованных ВАК России

8. Наянова М.В. Экспериментальная площадка как важное условие повышения эффективности инновационной деятельности образовательного учреждения. // Вестник финансовой академии. Москва. - 2007. - № 4 - 0,5 п.л.

9. Наянова М.В. Экспериментальные площадки как инновация отечественной системы образования // Экономический вестник Ростовского государственного университета. - 2007. - № 4/3.- 0,3 п.л.

10. Наянова М.В. Современная концепция управления развитием экспериментальных площадок в образовании. //Экономический вестник Ростовского государственного университета. - 2008. - 0,5 п.л.

11. Наянова М.В. Региональный опыт: развитие экспериментальных площадок в образовании. // Региональная экономика: теория и практика. Москва. - 2008. - № 11 (68). - 0,4 п.л.

12. Наянова М.В., Петрова Ю.И. Особенности подготовки магистрантов. // Вестник государственного Костромского университета им. Н.А Некрасова. - 2007. - № 4. - 0,4 п.л. (в соавторстве, в т.ч. автор – 0,2 п.л.)

13. Наянова М.В., Федосова Р.Н. Особенности методологии осуществления экспериментальной деятельности в образовательном учреждении. // Экономический вестник Ростовского государственного университета. - 2008 г. - 0,5 п.л. (в соавторстве, в т.ч. автор – 0,3 п.л.)

14. Наянова М.В., Ермолаев Д.Ю., Юрга В.А. Большая перемена: оценка инновационной политики организации // Российское предпринимательство. - 2008. - №2. - Выпуск 2. - 0,3 п.л. (в соавторстве, в т.ч. автор – 0,1 п.л.)

15. Наянова М.В., Федосова Р.Н., Крюкова О.Г. и др. Управление рисками в организации // Менеджмент в России и за рубежом. - 2008 г. - №5. - 0,7 п.л. (в соавторстве, в т.ч. автор – 0,2 п.л.)

Брошюры, курсы лекций

16. Наянова М.В. Самарский колледж. Положение о Самарском колледже. Экспериментальный план. Кафедры в структуре колледжа. Школы нового типа. Часть 2. - М.: НМО «Творческая педагогика», 1992. -2,0 п.л.

17. Наянова М.В. Реализация принципов дифференциации и элитарности в учебно-воспитательном процессе школ нового типа. Дифференциация как система. Часть 2. - М.: МП «Новая школа», 1992. - 1,5 п.л.

18. Наянова М.В. К десятилетию Самарского муниципального университета Наяновой //Известия РАЕН, серия МММИУ Т.2, 1998. - №1.- 1,5 п.л.

19. Наянова М.В. Реализация системы непрерывного образования. //Известия РАЕН, серия МММИУ Т.3, 1999 г. - №1. - 2,0 п.л.

20. Наянова М.В., Чуракова Н.А. Университет Наяновой: развитие системы непрерывного образования в учебном заведении нового типа. - Самара: НФС «СМС», 1999. - 3,88 п.л. (в соавторстве, в т.ч. автор – 2,8 п.л.)

21. Наянова М.В. Основания и перспективы непрерывного образования в Самарском муниципальном университете Наяновой. - Самара, Самвен, 2000. - 1,75 п.л. (в соавторстве, в т.ч. автор – 1,2 п.л.)

22. Наянова М.В., Салосин В.Т. Онтология. Курс лекций. - Самара: АНО «Издательство СамНЦ РАН», 2007. - 1,5 п.л. (в соавторстве, в т.ч. автор – 1,0 п.л.)

Статьи, тезисы

23. Наянова М.В. Эксперимент Самарского колледжа // Эксперимент в школьной практике. Часть 1. - М.: Научно-методическое объединение «Творческая педагогика», 1991. - 0,1 п.л.

24. Наянова М.В. О некоторых особенностях концепции образования в Самарском колледже. Тезисы докладов VIII-й государственной научно-методической конференции. «Новые образовательные системы и технологии». – Самара: 1993. - 0,1 п.л.

25. Наянова М.В.Лукьянова Н.А. Проблема развития личности в системе непрерывного образования // Вестник Российского психологического общества. Психология сегодня. Выпуск 1. - М.: 1996. - 0,2 п.л. (в соавторстве, в т.ч. автор – 0,1 п.л.)

26. Наянова М.В., Грошева О.В. Задачи психологической службы в учебном заведении, работающем с одаренными детьми. Сборник II съезда Российского психологического Общества. – Ярославль: 1998. - 0,2 п.л. (в соавторстве, в т.ч. автор – 0,1 п.л.)

27. Наянова М.В. Методологическое обеспечение непрерывности образования // Известия РАЕН, серия МММИУ Т.3, 1999. - №4. - 0,3 п.л.

28. Наянова М.В., Чуракова Н.А. Особенности образовательного пространства Самарского муниципального университета Наяновой. – Самара: Самвен, 2000. - 0,5 п.л. (в соавторстве, в т.ч. автор – 0,3 п.л.

29. Наянова М.В., Чуракова Н.А. Особенности и перспективы развития образовательного пространства Самарского муниципального университета Наяновой // Ежегодник Российского психологического общества: Т.8, вып.1: Материалы Международной конференции «Одаренность: рабочая концепция». - Самара-Москва: Изд-во РПО, 2000. - 0,6 п.л. (в соавторстве, в т.ч. автор – 0,4 п.л.)

30. Наянова М.В. Организация профильного обучения в Самарском муниципальном университете Наяновой. // Проблемы профильного обучения в контексте непрерывного образования. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Самара.: 2002. - 0,7 п.л.

31. Наянова М.В., Грошева О.В., Панов В.И. Опыт применения методики векторного моделирования для оценки образовательной среды. 3-я Российская конференция по экологической психологии. - М.: Психологический институт РАО, 2003. - 0,2 п.л. (в соавторстве, в т.ч. автор – 0,1 п.л.)

32. Наянова М.В. Непрерывное образование в системе современных образовательных и воспитательных процессов // Социально-гуманитарные знания - М.: 2005. - №11. - 1,2 п.л.

33. Наянова М.В. Теоретико-методологические подходы к исследованию непрерывного образования как фактора воспроизводства духовной жизни // Наука, культура, общество. - М.: 2005. - №6. - 0,8 п.л.

34. Наянова М.В., Шарипова Э.А. Организация здоровьесберегающего образовательного пространства в СМУН // III Международная научно-практическая конференция «Здоровое поколение – международные ориентиры XXI века. – Самара: 2005. - 0,3 п.л (в соавторстве, в т.ч. автор – 0,15 п.л.)

35. Наянова М.В. Введение. Наука. Творчество: Международная научная конференция. 9 апреля 2007 // Сборник статей, 3 тома. - Самара: ООО «ИПК «Содружество», 2007. - 44,0 п.л. (в соавторстве, в т.ч. автор – 2,0 п.л.)

36. Наянова М.В. Теоретические основы развития экспериментальных площадок в образовании. // Экономика и финансы. - Москва: 2007. - № 7. - 0,5 п.л.

37. Наянова М.В. Роль экспериментальных площадок в модернизации отечественной системы образования. //Объединенный научный журнал». - Москва: 2007. - № 11. - 0,5 п.л.

38. Наянова М.В. Развитие международных связей СМУН. // Сборник материалов международной конференции «Развитие международных связей России в условиях глобализации». - Ставрополь: 2007. - 0,2 п.л.

39. Наянова М.В. Развитие экспериментальных площадок в сфере образования. // Сборник материалов аспирантов, преподавателей. – Владимир: Владимирский институт бизнеса, 2007. - 0,5 п.л.

40. Наянова М.В. Статистические подходы к измерению показателей качества в системе менеджмента университета. // Сборник материалов аспирантов, преподавателей. – Владимир: Владимирский институт бизнеса, 2008. - 0,4 п.л.

41. Наянова М.В. Формирование системы государственной поддержки развития экспериментальных площадок в образовании. //Материалы международной научно-практической конференции «Формирование образовательной среды уровневой подготовки экономистов». – Москва: Финансовая академия при Правительстве РФ, 2008. - 0,1 п.л.

42. Наянова М.В. Концепция управления экспериментальными площадками в образовании. //Материалы международной конференции «Инновационные технологии». – Москва: 2007. - 0,1 п.л.

43. Наянова М.В. Развитие экспериментальных площадок в российском образовании.// Материалы международной конференции «Инновационные технологии» - Москва: 2007. - 0,2 п.л. (в соавторстве, в т.ч. автор – 0,1 п.л.)

44. Наянова М.В. Введение. Наука. Творчество: Международная научная конференция. Сборник статей. – Самара: АНО «Издательство СамНЦ РАН», 2008. - 36,8 п.л. (в соавторстве, в т.ч. автор – 2, 0 п.л.)

45. Наянова М.В. Основные тенденции развития экспериментальных площадок в образовании. // Материалы международной конференции «Инновации и развитие национальной экономики». – Минск: изд-во Белорусской государственной экономической академии, 2008. - 0,15 п.л.

Комментарии:

ростислав
08:40, 23 апреля 2012
А что могут сделать педагоги, если ректор несменяем, безответственнен. Работают как могут за гроши, которые вовремя не платят
Надежда
23:47, 28 ноября 2011
Уважаемая Марина Венедиктовна!Хорошо осведомлена о глубочаййших проблемах Вашего учебного заведения.К Вам поступают учиться в своём большинстве прекрасные дети.Но на работу Вы принимаете кого попало.О чём можно говорить,если учебным процессом стала руководить человек далёкий от педагогики - Наталья Хасбулатовна.Одно это уже говорит о многом.Главная Ваша ошибка заключается в плохой оплате труда педагогов.Несмотря на то,что родители платят за дополнительные часы учебного процесса,Вы не оплачиваете в полной мере труд учителей.Удивляюсь терпению педагогического коллектива.Я призываю преподавателей создать свой профсоюз и бороться за свои права.

Если вы считаете, что какое-то сообщение нарушает Правила, оскорбляет Вас как личность, несёт заведомо ложную информацию, и должно быть удалено, сообщите нам по адресу sergey@rae.ru

Ваше имя
Текст комментария
Введите число с изображения

Антиспам защита

При добавлении комментария Вы соглашаетесь с пользовательским соглашением