RAE.RU
Энциклопедия
ИЗВЕСТНЫЕ УЧЕНЫЕ
FAMOUS SCIENTISTS
Биографические данные и фото 17199 выдающихся ученых и специалистов
Логин   Пароль  
Регистрация Забыли пароль?
 

Масалова Ольга Юрьевна

Научная тема: « КОНЦЕПЦИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ СТУДЕНТОВ К ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ »

Научная биография   « Масалова Ольга Юрьевна »

Членство в Российской Академии Естествознания

Специальность: 13.00.08

Год: 2014

Отрасль науки: Педагогические науки

Основные научные положения, сформулированные автором на основании проведенных исследований:
1. Методологической основой формирования ценностных отношений студентов к физической культуре являются философские направления -экзистенциализм, гуманизм, диалектика; общенаучные подходы - аксиологический, культурологический, акмеологический, антропологический, компетентностный, системный. Ведущей идеей выступают положения аксиологического подхода, который направляет на использование функциональных возможностей ценностей образования по физической культуре, механизмов взаимодействия и взаимопроникновения ценностей содержания образования и личности, приоритетное формирование ее ценностно-смысловой, мотивационной сферы.

2. Закономерностями процесса формирования ценностных отношений студентов к физической культуре являются:

  • структурирование содержания образования и педагогическая технология, обеспечивающие постепенную передачу управленческих функций от педагога к студентам;
  • эффективность процесса формирования зависит от соответствия педагогических воздействий внутреннему потенциалу студентов (уровню развития ценностных отношений, индивидуально-психологическим особенностям, психофизической и функциональной подготовленности);
  • показателем успешного формирования выступает субъектность студента в физической культуре.

Реализацию данных закономерностей обеспечивают известные принципы: технологичности, целостного личностного развития студентов, личностно-деятельностный, единства форм группового и индивидуального обучения, диалогичности, субъектности, учета психофизиологических закономерностей развития студентов в физической культуре.

3. Концепция формирования ценностных отношений студентов к физической культуре в личностно-развивающем профессиональном образовании включает совокупность теоретико-методологических положений, тенденции, закономерности, принципы, факторы, педагогические условия, категориальный аппарат, компоненты процесса формирования, критерии, показатели и уровни их сформированности как результат образования. Содержательно-смысловыми составляющими концепции выступают ее модель и технология, включающая этапы, принципы, формы организации, методы, средства, педагогические условия.

4. Система ценностей образования по физической культуре объединяет ценности: его содержания (нормативные, социокультурные, специальные); процесса (ценности-цели: формирование и самоформирование физической культуры студентов; ценности-средства: эффективное построение образовательного процесса, обусловленное компетентностью и ценностными отношениями преподавателя к профессии); результата (ценностные отношения и компетентность студента в физической культуре).

5. Ценности образования по физической культуре обладают свойствами и функциями, определяющими методологическое, содержательное и методическое обеспечение процесса формирования ценностных отношений студентов в этой сфере - онтологичность, историчность, антропоцентричность, объективность и субъективность одновременно, зависимость от экзистенциальных человеческих потребностей, гуманистическая созидательная направленность, самодостаточность, многозначность, системная, целостная организованность и иерархичность.

6. Формирование ценностных отношений студентов к физической культуре в образовательном процессе вуза определяют факторы: внешние, организационно-административные (требования ФГОС ВПО, содержание и диагностический инструментарий примерной программы, информационно-методическое и материально-техническое оснащение учебного процесса, планирование администрацией вуза занятий по физической культуре в учебном расписании, социокультурная среда вуза) и внутренние, организационно-педагогические (отношения студентов к физической культуре, управление педагогом образовательной деятельностью студентов, отношения педагога к профессии).

7. Структура ценностных отношений студента к физической культуре представляет собой совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных компонентов: мотивационно-смыслового, когнитивно-операционального, эмоционально-волевого и практико-деятельностного. Критериями выделения компонентов, соответственно, выступают: направленность (мотивов, ценностных ориентаций, целей, интересов, убеждений, смыслов, установок) на освоение и реализацию ценностей физической культуры; владение специальной и универсальными компетенциями физической культуры (знаниями, умениями, навыками); сознательная эмоционально-волевая активность (самоуправление эмоциями и волевыми усилиями) в овладении ценностями физической культуры; готовность к физкультурной деятельности (опыт, психофизическая и функциональная подготовленность, адекватность самооценки).

8. Психолого-педагогическими стимуляторами интериоризации студентом ценностей содержания образования по физической культуре выступают:

  • педагогические воздействия на личность в единстве мотивации, представлений, чувств и поведения, которые адекватны отношению студента к дисциплине «Физическая культура», процессу ее освоения, его участникам;
  • предъявление реально воспринимаемых моделей поведения людей с высоким уровнем развития физической культуры.

9. Формирование физической культуры студента как цели и результата образовательного процесса определяется низким, недостаточным, необходимым и высоким субъектными уровнями сформированности ценностных отношений, выделенными на основе критериев и показателей воспитанности, образованности, готовности к физкультурной деятельности.

10. Эффективность формирования ценностных отношений студентов к физической культуре обеспечивается соблюдением основных психолого- педагогических и организационно-педагогических условий.

К психолого-педагогическим условиям относятся:

  • общение, затрагивающие эмоционально-ценностный и духовно- практический опыт его участников, построение межличностных отношений взаимопонимания и взаимодействия с учетом индивидуально-психологических особенностей студентов;
  • актуализация мотивов саморазвития студентов в физической культуре, здорового стиля жизни, физкультурно-спортивной деятельности;
  • поддержка субъектных и рефлексивных качеств студентов в разнообразных формах учебного и внеучебного сотрудничества;
  • активизация самонаблюдения студентов за психоэмоциональными состояниями, поддержка их оптимистичного отношения к самореализации психофизических возможностей, создание ситуаций переживания успеха;
  • стимулирование волевой активности студентов различными формами духовного воздействия, обусловленного нравственными ценностями;
  • дифференциация педагогических форм, средств, методов в зависимости от уровня ценностных отношений.

К организационно-педагогическим условиям относятся:

  • организация необходимого соотношения содержания лекционных, методико-практических и учебно-тренировочных занятий;
  • включение студентов в проектирование содержания образования и контроль его процесса;
  • использование теоретического материала, раскрывающего студентам значимость и личностный смысл изучения дисциплины «Физическая культура», ее межпредметные связи, компетенции, качественные характеристики результативности освоения;
  • ценностно-смысловое, проблемное, эмоционально-насыщенное и адекватное возможностям студентов преподнесение учебного материала, применение проблемных, творческих заданий;
  • раскрытие ценностно-смыслового и операционального аспектов применения методик и упражнений физической культуры;
  • содействие студентам в выборе адекватных для них двигательных задач на основе самопознания;
  • поддержка проектирования студентами индивидуальных программ психофизического самосовершенствования;
  • выбор содержания, характера и направленности коллективной физкультурно- спортивной деятельности с учетом мотивационной сферы и психофизических возможностей студентов;
  • применение игровых и соревновательных методов, разнообразия нетрадиционных систем физических упражнений, предоставляющих студентам многообразие эмоциональных и эстетических переживаний;
  • обеспечение продуктивного общения студентов;
  • поддержка самостоятельной физкультурной деятельности студентов, направленной на целостное личностное развитие, творческое самовыражение;
  • организация контроля и самоконтроля за уровнем развития ценностных отношений студентов.

11. Ведущими тенденциями формирования ценностных отношений студентов к физической культуре в образовательном процессе вуза выступают следующие. На уровне содержания образования:

  • усиление ценностно-смысловой направленности программно-методического обеспечения образовательного процесса для его соответствия реальным запросам общества, государства и личности к результатам образования;
  • смена целевых установок руководящих работников образования и педагогов на реальные критерии оценки (образованность, воспитанность, готовность к физкультурной деятельности), частные требования, выявляемые в объективных (измеряемых) и субъективных (экспертная оценка и самооценка) показателях;
  • личностная значимость для субъектов образования социокультурных требований, норм и показателей физической культуры.

На уровне процесса образования:

  • совершенствование информационно-методического и материально-технического оснащения образовательного процесса, планирования занятий по физической культуре в учебной и внеучебной деятельности, социокультурной среды вуза;
  • направленность образовательного процесса на формирование ценностных отношений и компетентности студентов в физической культуре, развитие их субъектных качеств;
  • усиление качества подготовки преподавателей физической культуры, их мотивации и готовности к применению личностно-ориентированных методик и технологий, созданию организационно-педагогических и психолого-педагогических условий для достижения современных целей образования.

На уровне результата образования:

  • оценка результативности образовательного процесса по физической культуре с помощью адекватного его целям диагностического инструментария;
  • соотнесение достигнутых результатов с конкретными организационно- административными и организационно-педагогическими условиями;
  • достижение студентами необходимого или высокого уровня сформированности ценностных отношений к физической культуре.

Список опубликованных работ

Монографии

1. Масалова О.Ю. Технологические основания аксиологического подхода к содержанию образования по физической культуре в высшей школе / О.Ю. Масалова. - Москва – Смоленск, 2012. – 208 с. (13 п.л.).

2. Масалова О.Ю. Аксиологические основания образования студентов в физической культуре. Методология, теория, концепция / О.Ю. Масалова. – Saarbrücken, Germany: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2011. – 296 с. (18,5 п.л.).

3. Масалова О.Ю. Аксиологические основания личностного развития студентов в образовательном процессе по физической культуре / О.Ю. Масалова. - Москва – Смоленск: «Маджета», 2011. – 194 с. (12,1 п.л.).

Публикации в изданиях, включенных в реестр ВАК РФ

4. Масалова О.Ю. Ресурсы повышения качества образовательного процесса по физической культуре в высшей школе / О.Ю. Масалова, М.Я. Виленский // Культура физическая и здоровье. – 2013. – № 2 (44). – С. 7-12 (0,8 п.л., авторство не разделено).

5. Масалова О.Ю. Компетентностный подход к образовательному процессу по физической культуре в высшей школе / О.Ю. Масалова, М.Я. Виленский // Педагогическое образование и наука. – 2012. – № 9. – С. 36-42 (0,9 п.л., авторство не разделено).

6. Масалова О.Ю. Ценностные ориентиры в формировании физической культуры студента в высшей школе / О.Ю. Масалова // Сибирский педагогический журнал. – 2012. – № 3. – С. 139-145 (0,6 п.л.).

7. Масалова О.Ю. Методологические подходы к формированию физической культуры студента в высшей школе / О.Ю. Масалова // Вестник Адыгейского государственного университета. – Вып. 3 (103). – 2012. – С. 170-180 (0,9 п.л.).

8. Масалова О.Ю. Технологическое обеспечение формирования мотивационно-ценностного компонента физической культуры у студента в высшей школе / О.Ю. Масалова, М.Я. Виленский // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2012. - № 5. – С. 7-12 (0,5 п.л., авторство не разделено).

9. Масалова О.Ю. Методология аксиологии образования по физической культуре в высшей школе / О.Ю. Масалова, М.Я. Виленский // Культура физическая и здоровье. – 2012. – №. 5 (41). – С. 45-53 (0,8 п.л., авторство не разделено).

10. Масалова О.Ю. Свойства ценностей в образовательном процессе по физической культуре в высшей школе и их реализация / О.Ю. Масалова // Преподаватель XXI век. – 2011. – № 3, часть 1. – С. 109-116 (0,5 п.л.).

11. Масалова О.Ю. Культурологические основания личностно- ориентированного образования по физической культуре в высшей школе / О.Ю. Масалова, М.Я. Виленский // Вестник Адыгейского государственного университета. – Вып. 2 (77). – 2011. – С. 230-233 (0,3 п.л., авторство не разделено).

12. Масалова О.Ю. Технология формирования операционального компонента ценностных отношений студентов в физической культуре / О.Ю. Масалова, М.Я. Виленский // Культура физическая и здоровье. – 2011. - №. 5 (35). – С. 3-9 (0,9 п.л., авторство не разделено).

13. Масалова О.Ю. Концепция формирования ценностных отношений студентов в физической культуре / О.Ю. Масалова, М.Я. Виленский // Культура физическая и здоровье. – 2011. – №. 3 (33). – С. 8-13 (0,75 п.л., авторство не разделено).

14. Масалова О.Ю. Структурно-содержательные характеристики ценностей физической культуры в образовательном процессе / О.Ю. Масалова // Культура физическая и здоровье. – 2010. – № 5 (30). – С. 3-8 (0,75 п.л.).

15. Масалова О.Ю. Аксиологические основания образовательного процесса по физической культуре в высшей школе / О.Ю. Масалова, М.Я. Виленский // Культура физическая и здоровье. – 2010. - № 3 (28). – С. 7-12 (0,75 п.л., авторство не разделено).

16. Масалова О.Ю. Физическая культура личности в аксиологической интерпретации / О.Ю. Масалова // Педагогическое образование и наука. – 2010. – № 11. – С. 16-21 (0,6 п.л.).

17. Масалова О.Ю. Интегративный потенциал ценности в развитии личности / О.Ю. Масалова // Педагогическое образование и наука. – 2010. – № 10. – С. 15-19 (0,6 п.л.).

18. Масалова О.Ю. Ценностно-смысловая характеристика образования по физической культуре в высшей школе / О.Ю. Масалова, М.Я. Виленский // Педагогическое образование и наука. – 2010. – № 8. – С. 69-73 (0,6 п.л., авторство не разделено).

19. Масалова О.Ю. Педагогическая категория «здоровье» в ценностном самосознании студентов / О.Ю. Масалова, М.Я. Виленский // Культура физическая и здоровье. – 2009. – № 2 (21). – С. 3-9 (0,8 п.л., авторство не разделено).

20. Масалова О.Ю. Личностное развитие студента как ценность в образовании / О.Ю. Масалова // Педагогическое образование и наука. – 2009. - № 11. – С. 9-14 (0,63 п.л.).

21. Масалова О.Ю. Процесс самопознания и личностного развития студентов в физкультурно-спортивной деятельности / О.Ю. Масалова // Педагогическое образование и наука. – 2008. – № 8. – С. 27-32 (0,4 п.л.).

22. Масалова О.Ю. Самооценка как феномен проявления субъектности студента в образовательном процессе по физической культуре / О.Ю. Масалова, М.Я. Виленский // Культура физическая и здоровье. - 2008. – № 3 (17). - С. 9-13 (0,4 п.л., авторство не разделено).

Учебные и учебно-методические пособия

23. Масалова О.Ю. Физическая культура: учебник / О.Ю. Масалова, М.Я. Виленский, В.Ю. Волков, Л.М. Волкова, Д.Н. Давиденко, С.И. Филимонова, В.Г. Щербаков / коллектив авторов; под ред. М.Я. Виленского. – М.: КНОРУС, 2012. – С. 17-92, 370-406, 417-424 (8,2 п.л.).

24. Масалова О.Ю. Физическая культура: педагогические основы ценностного отношения к здоровью: учебное пособие / О.Ю. Масалова / под ред. М.Я. Виленского. – М.: КНОРУС, 2012. – 184 с. (11,5 п.л.).

25. Масалова О.Ю. Социокультурное развитие студента в образовательном процессе по физической культуре: учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений / О.Ю. Масалова. – Смоленск: ООО «ТД Диджитал», – 2010. – 114 с. (7,1 п.л.).

26. Масалова О.Ю. Формирование ценностного отношения студентов к здоровью и физической культуре: учебно-методическое пособие для системы повышения квалификации преподавателей физической культуры высшей школы / О.Ю. Масалова. – М.- Смоленск: ООО «Принт-экспресс», 2009. – 202 с. (12,6 п.л.).

Научные статьи и материалы конференций

27. Масалова О.Ю. Педагогическая технология формирования практико- деятельностного компонента физической культуры у студентов / О.Ю. Масалова, М.Я. Виленский // Педагогический профессионализм в образовании: мат-лы IX Межд. науч.-практ. конф. (21-22 февраля 2013 г., г. Новосибирск): в 2 ч. / под науч. ред. Е.В. Андриенко. - Новосибирск: Изд. НГПУ, 2013. – Ч. 1. – С. 152-160 (0,6 п.л., авторство не разделено).

28. Масалова О.Ю. Формирование направленности студента на освоение и реализацию ценностей физической культуры / О.Ю. Масалова // Европа и современная Россия. Интегративная функция педагогической науки в едином образовательном пространстве: Мат-лы IX Межд. науч. конф., 18-19 августа 2012 г., Мадрид. – М.: МАНПО, 2012. – С. 489-496 (0,5 п.л.).

29. Масалова О.Ю. Эмоционально-волевое развитие личности студентов в образовательном процессе по физической культуре: технологический аспект / О.Ю. Масалова, М.Я. Виленский // Вестник Луганского национального университета имени Т. Шевченко, 2012, № 22, ч. 2. – С. 243-253 (0,7 п.л., авторство не разделено).

30. Масалова О.Ю. Физическая культура студента как духовно-практический феномен / О.Ю. Масалова // Физическое воспитание и студенческий спорт: проблемы реализации стратегии развития: мат-лы Всеросс. науч.-практ. конф. -Казань, 24-25 мая 2012 г. / под ред. Б.А. Акишина, Е.В. Фазлеевой, Т.Ю. Покровской. - Казань: Изд-во Казан, гос. техн. ун-та, 2012. – С. 102-105 (0,25 п.л.).

31. Масалова О.Ю. Реализация компетентностного подхода в преподавании физической культуры в вузе / О.Ю. Масалова // Совершенствование учебного процесса по дисциплине «Физическая культура» в условиях современного вуза: мат-лы всерос. науч.- практ. конф., 2-3 апреля 2012 г. / НИУ «БелГУ». – Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2012. – С. 309-317 (0,6 п.л.).

32. Масалова О.Ю. Подходы к трансформации ценностных ориентаций студентов на физическую культуру / О.Ю. Масалова // Форум педагогических вузов России «Новый учитель для новой школы: теория, опыт и перспективы модернизации педагогического образования в России», 21 – 22 ноября 2011г. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://old.mon.gov.ru/ files/materials/9037/11.11.21-forum.pdf (0,4 п.л.).

33. Масалова О.Ю. Педагогический анализ результативности образовательного процесса по физической культуре в высшей школе // О повышении роли физической культуры и спорта в развитии личности студентов: мат-лы докладов всеросс. науч.-практ. конф. (16-18 ноября 2011 г.) / О.Ю. Масалова / науч. ред.: М.Я. Виленский, С.И. Филимонова. - М.: Казан. ун-т, 2011. – С. 224-227 (0,3 п.л.).

34. Масалова О.Ю. Аксиологический подход к конструированию содержания образования по физической культуре в высшей школе / О.Ю. Масалова // О повышении роли физической культуры и спорта в развитии личности студентов: мат-лы докладов всеросс. науч.-практ. конф. (16-18 ноября 2011 г.) / науч. ред.: М.Я. Виленский, С.И. Филимонова. – М.: Казан. ун-т, 2011. – С. 227-231 (0,3 п.л.).

35. Масалова О.Ю. Механизм формирования ценностных представлений студентов в физической культуре / О.Ю. Масалова, М.Я. Виленский // Европа и современная Россия. Интегративная функция педагогической науки в едином образовательном пространстве: мат-лы VIII межд. науч. конф., 14-15 августа 2011 г., Хельсинки. - М.: МАНПО, 2011. – С. 69-74 (0,4 п.л., авторство не разделено).

36. Масалова О.Ю. Функциональные свойства ценностей образования по физической культуре в высшей школе / О.Ю. Масалова, М.Я. Виленский // Профессионализм педагога: компетентностный подход в образовании. – М.: МАНПО, 2012. – С. 94-103 (0,63 п.л., авторство не разделено).

37. Масалова О.Ю. Ценности педагогического процесса по физической культуре в высшей школе / О.Ю. Масалова // Европа и современная Россия. Интегративная функция педагогической науки в едином образовательном пространстве: мат-лы VIII межд. науч. конф., 14-15 августа 2011 г., Хельсинки. -М.: МАНПО, 2011. – С.354-358 (0,3 п.л.).

38. Масалова О.Ю. Структурно-функциональная модель формирования ценностных отношений студентов в физической культуре / О.Ю. Масалова, М.Я. Виленский // Физическая культура и спорт в структуре здоровьесберегающей системы высшей школы: сб. науч. тр. по мат-лам межд. науч.-метод. конф. 19 апреля 2011 г. / под ред. Г.М. Соловьева, О.В. Резеньковой. – Ставрополь, 2011. – С. 93-97 (0,4 п.л., авторство не разделено).

39. Масалова О.Ю. Здоровье как аксиологический потенциал качества подготовки выпускника вуза / О.Ю. Масалова, М.Я. Виленский // Физическая культура, спорт и туризм. Интеграционные процессы науки и практики: мат-лы IV межд. науч.-практ. конф., г. Орел, 20-22 апреля 2011 г. / Под ред. В.С. Макеевой. – Орел: ФГОУ ВПО «Госуниверситет – УНПК», 2011. – С. 22-28 (0,5 п.л., авторство не разделено).

40. Масалова О.Ю. Ценностное отношение студентов к здоровью и технология, его обеспечивающая / О.Ю. Масалова // Физическая культура, спорт и туризм. Интеграционные процессы науки и практики: мат-лы IV межд. науч.-практ. конф., г. Орел, 20-22 апреля 2011 г. / Под ред. В.С. Макеевой. – Орел: ФГОУ ВПО «Госуниверситет – УНПК», 2011. – С. 55-62 (0,5 п.л.).

41. Масалова О.Ю. Качественные характеристики результативности образовательного процесса по физической культуре в высшей школе / О.Ю. Масалова // Сб. науч. тр., вып. № 7. - Российская академия естественных наук, межд. фонд «Знамя Победы». – М.-Смоленск: изд-во «Смядынь», 2011. – С. 97-105 (0,6 п.л.).

42. Масалова О.Ю. Механизм мотивационно-ценностного отношения студентов к активной деятельности в сфере физической культуры / О.Ю. Масалова, М.Я. Виленский // Психолого-педагогические технологии повышения умственной и физической работоспособности, снижение нервно- эмоционального напряжения у студентов в процессе образовательной деятельности: мат-лы межд. науч. конф. (Белгород, 16-19 июня 2011 г.): в 2 ч. – Белгород: ИПК, 2011. – Ч.1. – С. 12-21 (0,7 п.л., авторство не разделено).

43. Масалова О.Ю. Модель концепции формирования ценностных отношений студентов в физической культуре / О.Ю. Масалова, М.Я. Виленский // «Педагогическое образование: вызовы XXI века», Материалы II Международной научно-практической конференции, посвященной памяти выдающегося российского ученого-педагога В.А. Сластенина: 22-23 сентября 2011 г., Москва. В 2-х ч. Ч.2. – М.: МАНПО, 2011. – С. 455-459 (0,3 п.л., авторство не разделено).

44. Масалова О.Ю. Результативность образовательного процесса по физической культуре в контексте его ценностных оснований / О.Ю. Масалова // Инновационные преобразования в сфере физической культуры, спорта и туризма. Науч. тр. XIV межд. науч.-практ. конф. под ред. Ю.И. Евсеева, А.А. Князева, И.А. Потапова, С.Н. Пожидаева Том 1. – Ростов-на-Дону, 2011. – С. 25-29 (0,4 п.л.).

45. Масалова О.Ю. Характеристика сформированности ценностного отношения к здоровью в образовательном процессе вуза (статья) / О.Ю. Масалова // Автономия личности. – Орел: Межрег. академия безопасности и выживания, 2011. - № 1 (3) – С. 76-81 (0,4 п.л.).

46. Масалова О.Ю. Развитие личности студента в образовательном процессе по физической культуре / О.Ю. Масалова // Профессионально-личностное развитие студентов в образовательном пространстве физической культуры: сб. мат-лов всеросс. науч.-практ. конф., Тольятти, 10-12 ноября 2010 г. / под общ. ред. В.Ф. Балашовой. - В 2-х т. – Тольятти: ТГУ, 2010. – Т. 1. – С. 73-76 (0,3 п.л.).

47. Масалова О.Ю. Ценностные основания содержания образования и личностного развития студента в учебном процессе вуза / О.Ю. Масалова, М.Я. Виленский // Интеллектуалды улт: гылым, бiлiм жэне инновация. Халык. гыл.-практ. конфер. мат-лы. 19 наурыз - Интеллектуальная нация: наука, образование и инновации - Мат-лы межд. науч-практ. конф. 19 марта. – Семей: «Кайнар» (Семей) ун-тi, 2010. – С. 58-63 (0,4 п.л., авторство не разделено)

48. Масалова О.Ю. Формирование операционального компонента физической культуры студента / О.Ю. Масалова // Духовно-нравственное воспитание и профессионализация личности: вызовы XXI века. Мат-лы VII межд. научно- метод. конф.: Институт инновационных технологий и содержания образования МОН Украины. – Киев-Винница, 2010. – С.80-86 (0,75 п.л.).

49. Масалова О.Ю. Феноменология ценностного отношения / О.Ю. Масалова // Педагогическое образование: вызовы XXI века: мат-лы межд. науч.-практ. конф., 16-17 сентября 2010 г., М., МПГУ: В 2-х ч. – Ч. I. – М.: МАНПО, 2010. – С. 280-285 (0,4 п.л.).

50. Масалова О.Ю. Основные тенденции развития образования в сфере физической культуры в вузе / О.Ю. Масалова // Науч. тр. межд. науч.-практ. конф. ученых МАДИ (ГТУ), РГАУ-МСХА, ЛНАУ. 17-18 июня 2010 г. – Т. 5. Педагогика и методика. – М.Луганск. Изд-во МАДИ (ГТУ), РГАУ-МСХА, ЛНАУ, 2010. – С. 96-99 (0,3 п.л.).

51. Масалова О.Ю. Содержание образования по физической культуре в высшей школе: аксиологический контекст / О.Ю. Масалова, М.Я. Виленский // Европа и современная Россия. Интегративная функция педагогической науки в едином образовательном пространстве: Мат-лы VII межд. науч. конф., 18-19 августа 2010 г. – Париж–М.: МАНПО, 2010. – С. 33-38 (0,5 п.л., авторство не разделено).

52. Масалова О.Ю. Аксиологический потенциал здоровья как фактор качества подготовки выпускника вуза / О.Ю. Масалова // Европа и современная Россия. Интегративная функция педагогической науки в едином образовательном пространстве: мат-лы VII межд. науч. конф., 18-19 августа 2010 г. – Париж–М.: МАНПО, 2010. – С. 217-224 (0,5 п.л.).

53. Масалова О.Ю. Феномен ценности сквозь призму научного анализа / О.Ю. Масалова // Вестник Иссык-Кульского госуниверситета. - 2010. - № 26 (2). – С. 26-28 (0,25 п.л.).

54. Масалова О.Ю. Аксиологические основания развития физической культуры студента в образовательном процессе / О.Ю. Масалова, М.Я. Виленский // Новые технологии обучения. Мат-лы Межд. конф. «Духовно-нравственное воспитание и профессионализация личности: вызовы XXI века». - № 66. Часть 1: Институт инновационных технологий и содержания образования Минобрнауки Украины. – Киев-Винница, 2010. – С.80-85 (0,75 п.л., авторство не разделено).

55. Масалова О.Ю. Ценностные основания гуманитаризации образовательного процесса по физической культуре в высшей школе // Актуальные проблемы подготовки профессионалов XXI века в условиях гуманизации образования: мат-лы Всерос. науч.-практ. конф. с межд. участием. Ханты-Мансийск: АУ ДПО ХМАО-Югры «Институт развития образования», 2010. - С. 42-50 (0,6 п.л.).

56. Масалова О.Ю. Здоровый образ жизни студента как социально- нравственная ценность его развития / О.Ю. Масалова, М.Я. Виленский // Новые технологии обучения. Мат-лы VI Межд. конф. Духовно-нравственное воспитание и профессионализм личности в современных условиях: Спец. выпуск № 58. Часть 2: Институт инновационных технологий и содержания образования Минобрнауки Украины, Академии межд. сотрудничества по креативной педагогике. – Киев-Винница, 2009. – С. 46-51 (0,7 п.л., авторство не разделено).

57. Масалова О.Ю. Сущность, содержание и структура ценностного отношения студентов к здоровью / О.Ю. Масалова // Вестник Луганского национального ун-та. Педагогические науки. Часть III. Мат-лы IV межд. науч.- практ. конф. «Ценностные приоритеты образования XXI столетия: европейский вектор развития высшей школы». – 2009. – № 23.- С. 6-9 (0,3 п.л.).

58. Масалова О.Ю. Ценность как социально-педагогическая категория / О.Ю. Масалова // Новые технологии обучения. Мат-лы VI межд. конф. Духовно- нравственное воспитание и профессионализм личности в современных условиях. Спец. выпуск № 60. Институт инновационных технологий и содержания образования Минобрнауки Украины, Академия межд. сотрудничества по креативной педагогике. – Киев-Винница, 2009. - С. 136-145 (1,25 п.л.).

59. Масалова О.Ю. Пространство физической культуры как фактор развития личности студента / О.Ю. Масалова // Европа и современная Россия. Интегративная функция педагогической науки в едином образовательном пространстве: мат-лы VI межд. науч. конф., 19-20 августа 2009 г. – Римини–М.: МАНПО, 2009. – С. 379-382 (0,3 п.л.).

60. Масалова О.Ю. Феномен ценности здоровья в развитии личности студента / О.Ю. Масалова, М.Я. Виленский // Педагогика здоровья. - 2009. - № 2. – С. 2-7 (0,6 п.л., авторство не разделено).

61. Масалова О.Ю. Воспитание у студентов ценностного отношения к здоровью на занятиях по физической культуре / О.Ю. Масалова // Воспитательная работа в вузе: состояние, проблемы, перспективы развития: Мат-лы Межд. науч. конф., 2-3 апреля 2009, Москва. – М.: МАНПО; Ярославль: Ремдер, 2009. - С. 504-509 (0, 44 п.л.).

62. Масалова О.Ю. Готовность студентов к самопознанию в процессе физического воспитания / О.Ю. Масалова // Европа и современная Россия. Интегративная функция педагогической науки в едином образовательном пространстве: мат-лы V межд. науч. конф., 14-15 августа 2008 г. – Прага: МАНПО, 2008. – С. 228-233 (0,4 п.л.).

63. Масалова О.Ю. Компоненты ценностного отношения студентов к здоровью и их формирование в процессе физического воспитания / О.Ю. Масалова // Научно-методические основы организации и совершенствования физического воспитания и спортивно-оздоровительной работы в ВУЗе. – М.: РГСУ, 2008. – С. 67-74 (0,5 п.л.).

64. Масалова О.Ю. Субъектно-ориентированная технология формирования ценностного отношения студентов к здоровью / О.Ю. Масалова // Ценностные приоритеты здоровья и профессионально-личностного развития студентов в образовательном пространстве физической культуры: Мат-лы Всерос. науч.-практ. конф. – М., МАНПО, 2008. – С.156-161 (0,4 п.л.).

65. Масалова О.Ю. Детерминанты педагогической категории «здоровье» / О.Ю. Масалова // Труды межд. науч.-практ. конф. «Казахстан в новом мире и проблемы Национального образования». – Шымкент, «Онтустiк полиграфия», 2008 г. – Т.2. – С. 511-515 (0,3 п.л.).

Комментарии:

Если вы считаете, что какое-то сообщение нарушает Правила, оскорбляет Вас как личность, несёт заведомо ложную информацию, и должно быть удалено, сообщите нам по адресу sergey@rae.ru

Ваше имя
Текст комментария
Введите число с изображения

Антиспам защита

При добавлении комментария Вы соглашаетесь с пользовательским соглашением