RAE.RU
Энциклопедия
ИЗВЕСТНЫЕ УЧЕНЫЕ
FAMOUS SCIENTISTS
Биографические данные и фото 17419 выдающихся ученых и специалистов
Логин   Пароль  
Регистрация Забыли пароль?
 

Двуличанская Наталья Николаевна

Научная тема: « ДИДАКТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕСИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ УЧРЕЖДЕНИЙ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ЕСТЕСТВЕННО - НАУЧНОЙ ПОДГОТОВКИ »

Научная биография   « Двуличанская Наталья Николаевна »

Членство в Российской Академии Естествознания

Специальность: 13.00.08

Год: 2012

Отрасль науки: Педагогические науки

Основные научные положения, сформулированные автором на основании проведенных исследований:

  1. Профессиональная компетентность - интегральное качество личности, которое определяется уровнем сформированности у специалиста ключевых и профессиональных компетенций. В структуре профессиональной компетентности значимое место занимают ключевые компетенции, представляющие основу для формирования профессиональных специальных компетенций и обеспечивающие выпускнику образовательного учреждения востребованность на рынке труда, социальную адаптацию в обществе.
  2. Ключевые компетенции выпускника ССУЗа представляют собой совокупность общих, включающих ценностно-смысловые, социально-личностные, организационно-управленческие, общенаучные, и общепрофессиональных (общие требования по направлению подготовки) компетенций.
  3. Методологической основой формирования профессиональной компетентности является системно-аксиологический подход к отбору и структурированию содержания предметного образования, технологии обучения, способствующий выработке у обучающихся ценностного отношения к процессу познания и его результату на основе принципов нравственных ориентаций, становлению аксиологической компетентности.
  4. Концепция формирования профессиональной компетентности студентов учреждений СПО в процессе общеобразовательной естественно-научной подготовки, имеющая целевой характер, ориентированный на разностороннее развитие личности, базирующаяся на методологии системно-аксиологического подхода, реализуемого через интеграцию, дифференциацию, профилирование содержания курса химии, физики и других предметов, учитывающего специфику профессиональной подготовки; принципах непрерывности и преемственности в организации образовательного процесса в системе «колледж-вуз», основанных на двухуровневой подготовке (на базовом и углубленном уровнях); применении интерактивных методов обучения, обеспечивающих его практико-ориентированный характер; комплексе инновационных оценочных средств образовательных достижений. Результатом реализации концепции на практике является сформированность ключевых компетенций, а также химического, физического и других компонентов профессиональной компетентности на данном этапе получения образования.
  5. Модель дидактической системы формирования профессиональной компетентности в процессе общеобразовательной естественно-научной подготовки в технических ССУЗах представляет собой взаимосвязанные целевую (в соответствии с актуальными потребностями государства, общества, личности), содержательную (предметные, модульные цели обучения, содержание естественно-научного образования и результат его освоения), технологическую (формы и методы обучения) и диагностическую (средства и методы измерения ключевых компетенций) подсистемы в совокупности с организационно-педагогическими условиями.
  6. Содержание естественно-научного образования в ССУЗах, в рамках общеобразовательной подготовки, представляет совокупность элементарных учебных элементов, отражающих сущность химической, физической, биологической форм движения материи, социального опыта человечества; целевых установок, задающих желаемый уровень достижения результата; а также модель предполагаемого результата изучения курса в целом. Отбор содержания производится с учетом требований работодателей к качеству подготовки выпускника ССУЗа с позиции сфор-мированности ключевых компетенций и интересов личности, целей и задач общего естественно-научного образования; дидактических принципов и подходов, детерминирующими интеграцию предметов естественно-научного цикла между собой, гуманитарными, общетехническими дисциплинами и предметами профессиональной подготовки как в рамках одного образовательного уровня (системы СПО), так и в вузе соответствующего профиля подготовки; и дифференциацию с учетом специфики будущей профессиональной деятельности.
  7. Организационно-педагогические условия, способствующие становлению профессиональной компетентности посредством формирования ключевых компетенций студентов в процессе общеобразовательной естественно-научной подготовки в учреждениях СПО технического профиля, состоят в следующем:
    • реализации системно-аксиологического подхода, обеспечивающего направленность обучения на ценностное отношение к приобретенным знаниям;
    • профилировании содержания и модульно-компетентностном структурировании предметов естественно-научного цикла, учитывающих ориентацию на профессии технических направлений;
    • непрерывности и преемственности образовательного процесса, обеспечивающих согласованность между целями, содержанием, методами и средствами обучения на всех его уровнях (в том числе в системе «колледж - вуз»);
    • вовлечении обучающихся в активную познавательную деятельность, направленную на самостоятельное освоение компетенций самими студентами на основе «субъект-субъектных» отношений;
    • достаточной материально-технической базе образовательного учреждения, обеспечивающей организацию обучения на компетентностной основе.

Список опубликованных работ

Монографии

1. Двуличанская Н.Н. Компетентностный подход к обучению естественно-научным дисциплинам в техническом профессиональном образовании: монография. М.: НИИ РЛ МГТУ им.Н.Э. Баумана, 2011. 188 с. (11,63 п.л.)

2. Двуличанская Н.Н., Тупикин Е.И. Теория и практика непрерывной общеобразовательной естественно-научной подготовки в системе «колледж – вуз» (на примере химии): монография. М.: Изд-во МГТУ им.Н.Э.Баумана, 2010. 254 с. (16 п.л., авт. – 12,8 п.л.)

Публикации в изданиях, включенных в реестр ВАК РФ

3. Двуличанская Н.Н., Фадеев Г.Н. Интегративно-аксиологический подход к созданию концепции непрерывного химического образования // Стандарты и мониторинг в образовании. 2005. № 5. С. 42-46. (0,48 п.л., авт. – 0,38 п.л.)

4. Двуличанская Н.Н., Тупикин Е.И., Фадеев Г.Н. Непрерывное химическое образование в учебных заведениях технического направления//Стандарты и мониторинг в образовании. М., 2007. №1. С. 46-48. (0,30 п.л., авт. – 0,15 п.л.)

5. Двуличанская Н.Н. Преемственность в изучении предметов естественнонаучного цикла в рамках концепции непрерывного образования «колледж - вуз» // Среднее профессиональное образование. 2007. № 11. С. 21-25. (0,47 п.л.)

6. Двуличанская Н.Н. Формирование дидактической системы непрерывной общеобразовательной естественно-научной подготовки: от колледжа к вузу // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. 2009. №6 (1). С. 24-30. (0,85 п.л.)

7. Двуличанская Н.Н. Особенности компьютерного тестирования при оценке качества знаний обучающихся в системе непрерывного образования// Стандарты и мониторинг в образовании. 2010. № 4. С. 22-24. (0,3 п.л.)

8. Двуличанская Н.Н. Фундаментализация профессионального образования на основе непрерывной естественнонаучной подготовки // Высшее образование сегодня. 2010. №7. С. 36-39. (0,58 п.л.)

9. Двуличанская Н.Н. Компетентностно ориентированное естественно-научное образование как основа нового качества подготовки профессиональных кадров // Наука и образование (МГТУ им. Н.Э. Баумана) (электронный журнал). 2010. Вып.11. URL: http://technomag.edu.ru/doc/162726.html (дата обращения 12.11. 2011) (0,75 п.л.)

10. Двуличанская Н.Н. Формирование ключевых компетенций у студентов колледжа – основа фундаментализации высшего образования // Alma Mater (Вестник высшей школы). 2010. №12. С. 46-51. (0,65 п.л.)

11. Двуличанская Н.Н., Демин В.М. Рынок труда и естественно-научное образова-ние//Инновации в образовании. 2010. №7. С.4-11. (0,5 п.л., авторство не разделено)

12. Двуличанская Н.Н. Обновление содержания естественно-научного образования в технических колледжах на основе компетентностного подхода // Инновации в образовании. 2011. №1. С. 88-100. (0,81 п.л.)

13. Двуличанская Н.Н. Системно-аксиологический подход к формированию химической компетентности в условиях модернизации образования // Ярославский педагогический вестник. Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского. 2011. №1. Том II. С. 99-103. (0,5 п.л.)

14. Двуличанская Н.Н. Роль естественно - научного образования в повышении профессиональной компетентности будущих специалистов технического профиля // Наука и образование (МГТУ им. Н.Э. Баумана) (электронный журнал). 2011. Вып.1. URL: http://technomag.edu.ru/doc/164710.html (дата обращения 12.11.2011) (0,56 п.л.)

15. Двуличанская Н.Н. Организационно-педагогические условия повышения профессиональной компетентности обучающихся в системе непрерывного естественнонаучного образования // Наука и образование (МГТУ им. Н.Э. Баумана) (электронный журнал). 2011. Вып. 3. URL: http://technomag.edu.ru/doc/170201.html (дата обращения 12.11.2011) (0,55 п.л.)

16. Двуличанская Н.Н. Формирование компетенций при обучении естественно-научным дисциплинам в профессиональном образовании// Профессиональное образование. Столица. 2011. №4. С. 38-39. (0,25 п.л.)

17. Двуличанская Н.Н. Интерактивные методы обучения как средство формирования ключевых компетенций // Наука и образование (МГТУ им. Н.Э. Баумана) (электронный журнал). 2011. Вып. 4. URL: http://technomag.edu.ru/doc/ 172651.html (дата обращения 12.11.2011) (0,45 п.л.)

18. Двуличанская Н.Н. Инновационные компетентностно ориентированные педагогические технологии в естественно-научном образовании // Инновации в образовании. 2011. №4. С. 26-40. (0,9 п.л.)

Статьи в журналах и сборниках научных трудов

19. Двуличанская Н.Н., Фадеев Г.Н. Реализация концепции непрерывного химического образования на основе системного аксиологического подхода // Вестник МГТУ им.Н.Э. Баумана. Сер. «Естественные науки». 2005. № 3(18). С. 118-127. (0,64 п.л., авт. – 0,51 п.л.)

20. Тупикин Е.И., Двуличанская Н.Н. Механизм реализации аксиологического подхода при изучении химии в профессиональных образовательных учреждениях // Вестник МГТУ им.Н.Э. Баумана. Сер. «Естественные науки». 2006. № 4(23). С. 101-105. (0,39 п.л., авт. – 0,19 п.л.)

21.Двуличанская Н.Н. Особенности изучения профессионально значимых вопросов химии элементов в учреждениях среднего профессионального образования // Актуальные проблемы химии и методики ее преподавания: научно-методич. сб. статей. Н. Новгород: Изд-во НГПУ, 2007. С. 99-102. (0,25 п.л.)

22. Двуличанская Н.Н., Тупикин Е.И. Методолого-концептуальные основы реализации непрерывной химической подготовки в системе «Довузовское профессиональное образовательное учреждение – вуз» технического направления // Актуальные проблемы химии и методики ее преподавания: научно-методич. сб. статей. Н. Новгород: Изд-во НГПУ, 2007. С. 78-81. (0,2 п.л., авт. – 0,15 п.л.)

23. Двуличанская Н.Н. Формирование предметов естественнонаучного цикла // Специалист. 2007. № 9. С. 24-27. (0,45 п.л.)

24. Двуличанская Н.Н. Интеграционные процессы в непрерывном профессиональном образовании // Современные тенденции развития химического образования: Интеграционные процессы: сборник / под общ.ред.акад. В.В. Лунина. М.:Изд-во Моск. ун-та, 2008. С. 87-92. (0,27 п.л.)

25. Двуличанская Н.Н. Организация образовательного процесса в колледжах на основе концепции непрерывного образования // Образовательная политика. 2008. № 6. С. 28-32. (0,65 п.л.)

26. Двуличанская Н.Н. Изучение естественно-научных дисциплин при непрерывном образовательном процессе в условиях перехода к компетентностной модели// Вестник МГТУ им.Н.Э. Баумана. Сер. «Естественные науки». 2009. № 3(34). С.110-115. (0,42 п.л.)

27. Двуличанская Н.Н. Непрерывная общеобразовательная естественнонаучная подготовка в системе «колледж – вуз» (на примере химии) // Образовательная политика. 2009. №2. С. 30-37. (1 п.л.)

28. Двуличанская Н.Н. Преемственность как условие эффективности обучения в непрерывном образовательном процессе // Современные тенденции развития химического образования: фундаментальность и качество: сборник / под общ. ред. акад. В.В. Лунина. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2009. С. 95-100. (0,27 п.л.)

29. Двуличанская Н.Н. Модернизация российского образования: проблемы и решения/ Химия: Учебно-методическая газета для учителей химии и естествознания. 15-31 марта 2010. №06. С. 8. (0,05 п.л.)

30. Системно-аксиологический подход как поиск новой парадигмы при обучении химии в системе непрерывного образования «школа-колледж-вуз» / Г.Н. Фадеев, Н.Н. Двули-чанская, А.А. Волков, С.А. Матакова // Современные тенденции естественнонаучного образования: фундаментальное университетское образование: сборник / под общ. ред. акад. В.В. Лунина. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2010. С. 130-138. (0,40 п.л. авт. – 0,14 п.л.)

Учебно-методические пособия, методические рекомендации и программы

31. Двуличанская Н.Н. Программа курса химии для учреждений среднего профессионального образования (колледжей) технического направления. Химия: сб. методич. материалов / под научн. ред. профессора, д.п.н. Е.И. Тупикина. М.: Дом педагогики, 2007. 51 с. (3,3 п.л.)

32. Двуличанская Н.Н., Тупикин Е.И. Общие методические рекомендации по изучению курса химии для учреждений среднего профессионального образования (колледжей) технического направления. Химия: сб. методич. материалов. М.: Дом педагогики, 2007. 49 с. (3,2 п.л., авт. – 2,56 п.л.)

33. Фадеев Г.Н., Двуличанская Н.Н., Решение задач по курсу «Химия» для нехимических вузов. Ч.1: учебное пособие. М.: Дом педагогики, 2000. 72с. (4,5 п.л., авт. – 2,25 п.л.)

34. Решение задач по курсу «Химия» для нехимических вузов: учеб. пособие: в 2 ч. / Г.Н. Фадеев, Н.Н. Двуличанская, С.А. Матакова, М.Б. Степанов. М.: Дом педагогики, 2007.Ч.2. 72 с. (4,5 п.л., авт. – 1,8 п.л.)

35. Ермолаева В.И., Двуличанская Н.Н., Горшкова В.М. Физико-химические свойства полупроводниковых материалов: учебное пособие. М.: Изд-во МГТУ им.Н.Э.Баумана, 2006. 42 с. (2,75 п.л., авт. – 1,10 п.л.)

36. Двуличанская Н.Н., Слынько Л.Е., Пясецкий В.Б. Композиционные материалы. Физико-химические свойства: учебное пособие. М.: Изд-во МГТУ им.Н.Э.Баумана, 2008. 48 с. (3 п.л., авт. – 1,50 п.л.)

37. Применение электрохимических процессов: метод. указания для самостоятельной работы/ С.Л. Березина, Н.Н. Двуличанская, А.М. Голубев, Ю.А. Пучков. М.: Изд-во МГТУ им.Н.Э.Баумана, 2008. 32 с. (2 п.л., авт. – 0,70 п.л.)

38. Ермолаева В.И., Двуличанская Н.Н. Теоретические основы неорганической химии: метод.указания к решению задач по курсу «Неорганическая химия». М.: Изд-во МГТУ им.Н.Э.Баумана, 2011. 61 с. (3,72 п.л., авт. – 1,86 п.л.)

39. Dvulichanskaya N.N. Современные подходы в компетентностно ориентированном естественно-научном образовании // Almanac of Social Communication: Podręcznik akademicki. Академический учебник. Academic handbook / Redakcja naukowa Aleksandra Dąbrowska. Banska Bystrica [текст], 2011. С. 87-92. (0,42 п.л.)

.40. Двуличанская Н.Н. Рабочая программа дисциплины «Специальная химия» для специальности «Оптические и оптико-электронные приборы и системы». Красногорск: ГОУ СПО Красногорский оптико-электронный колледж, 1996. 22 с. (1 п.л.)

41. Двуличанская Н.Н. Рабочая программа дисциплины «Специальная химия» для специальности «Оптические и оптико-электронные приборы и системы». Красногорск: ГОУ СПО Красногорский оптико-электронный колледж, 2001. 23 с. (1,1 п.л.)

42. Двуличанская Н.Н. Рабочая программа дисциплины «Общая химия» для специальности «Оптические и оптико-электронные приборы и системы». Красногорск: ГОУ СПО Красногорский оптико-электронный колледж, 2005. 20 с. (1,0 п.л.)

43. Двуличанская Н.Н. Рабочая программа дисциплины «Химия» для специальности «Оптические и оптико-электронные приборы и системы». Красногорск: ГОУ СПО Красногорский государственный колледж, 2006. 25 с. (1,2 п.л.)

44. Двуличанская Н.Н. Рабочая программа дисциплины «Химия» для специальности «Оптические и оптико-электронные приборы и системы». Красногорск: ГОУ СПО Красногорский государственный колледж, 2007. 27 с. (1,25 п.л.)

45. Двуличанская Н.Н. Рабочая программа дисциплины «Химия» подготовки прикладно го бакалавра по направлению «Приборостроение и оптотехника». Красногорск: ГОУ СПО Красногорский государственный колледж, 2011. 21 с. (1,0 п.л.)

Материалы конференций и тезисы докладов (всего 34), в том числе:

46. Двуличанская Н.Н. Преподавание химии при переходе от колледжа к техническому университету / Современные естественно-научные и гуманитарные проблемы: сб.трудов научно-методич. конф. МГТУ им.Н.Э. Баумана. М.: Логос, 2005. С. 661-669. (0,47 п.л.)

47. Гуманизация обучения химии в системе «школа – колледж – вуз»/ С.А. Матакова, Г.Н. Фадеев, Н.Н. Двуличанская, В.Н. Тверетинов // Развитие личности в поликультурном славянском образовательном пространстве: материалы конференции, проводимой в рамках международного конгресса «VI Славянские педагогические чтения» 26–27 октября 2007 года. М.: Педагогика, 2007. С. 135-140. (0,36 п.л./авторство не разделено)

48. Двуличанская Н.Н., Тупикин Е.И. Педагогические условия оптимальной организации изучения химии в колледжах, реализующих возможности повышения компетенции студентов «по вертикали» / Инновационные процессы в высшей школе: Материалы XIII Всерос. научно-практич. конф. Краснодар: Изд-во ГОУ ВПО КубГТУ. 2007. С. 45. (0,065 п.л., авт. – 0,049 п.л.)

49. Двуличанская Н.Н. Непрерывная компетентностная общеобразовательная естественнонаучная подготовка в системе «школа-колледж-вуз» // Методологические и методические проблемы подготовки учителя химии на современном этапе: материалы междунар. научно-практич. конф. Липецк: ГОУ ВПО «ЛГПУ», 2008. С. 89-96. (0,4 п.л.)

50. Двуличанская Н.Н., Тупикин Е.И. Особенности модульно-компетентностного подхода к осуществлению непрерывного химического образования в системе технический колледж – вуз // Актуальные проблемы модернизации химического и естественнонаучного образования: Материалы 55 Всерос. научно-практич. конф. химиков с междунар. участием. СПб. Изд-во РПГУ им .А.И. Герцена, 2008. С. 257- 258. (0,1 п.л., авт. – 0,08 п.л.)

51. Двуличанская Н.Н. Особенности реализации лабораторного практикума в дову зовских профессиональных образовательных учреждениях в условиях непрерывного об разования // Актуальные проблемы химического образования: материалы Всерос. науч- но-практич. конф. Н.Новгород: НГПУ, 2008. С. 175-177. (0,2 п.л.)

52. Двуличанская Н.Н. Модель реализации концепции непрерывной естественнонаучной подготовки в системе «колледж-вуз» технического профиля // Необратимые процессы в природе и технике: труды Пятой Всерос. конф:. в 3 ч. М.: МГТУ им. Н.Э.Баумана, 2009. Ч.3. С. 147-150. (0,2 п.л.)

53. Двуличанская Н.Н. Повышение профессиональной компетентности выпускников колледжей, обучающихся в системе «колледж – вуз» // Инновационные процессы в области химико-педагогического и естественнонаучного образования: материалы Всерос. научно-практич. конф.: в 2 т. Оренбург: ОГПУ, 2009. Т.1. С. 35-39. (0,42 п.л.)

54. Двуличанская Н.Н., Фадеев Г.Н., Матакова С.А. Системно-аксиологическая концепция как основа обучения химии в профессиональных образовательных учреждениях // Актуальные проблемы химического и естественнонаучного образования: материалы 56 Всерос. научно-практич. конф. химиков с междунар. участием. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2009. С. 99-101. (0,15 п.л., авт. – 0,09 п.л.)

55. Тупикин Е.И., Двуличанская Н.Н. Формирование химико-экологической компетентности выпускников технических колледжей в системе непрерывной подготовки колледж-вуз // Актуальные проблемы химического и естественнонаучного образования: Материалы 56 Всерос. научно-практич. конф. химиков с междунар. участием. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2009. С. 189-190. (0,15 п.л., авт. – 0,075 п.л.)

56. Двуличанская Н.Н., Фадеев Г.Н. Аксиологические аспекты изучения естественно-научных дисциплин в системе СПО-ВПО на компетентностной основе // Актуальные проблемы химической науки, практики и образования: сб. статей Междунар. научно-практич. конф.: в 2 ч. / Курск. гос. техн. ун-т; [редкол.: Ф.Ф. Ниязи (отв.ред.) и др.]. Курск, 2009. Ч.2. С. 208-210. (0,2 п.л., авт. – 0,16 п.л.)

57. Двуличанская Н.Н. Системно-аксиологический подход к созданию единого образовательного пространства // Тенденции развития экономического и образовательного пространства: мировой опыт, инновации, российские особенности: сб. научн. тр. ВНПК с международным участием / под ред. Грековой Г.И., Макаревич А.Н., Мозуль Л.Н., Фихт-нер О.А. Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2009. С. 244-247. (0,2 п.л.)

58. Двуличанская Н.Н. Инновационные подходы в преподавании химии в контексте «обучение на протяжении всей жизни» // Инновационные процессы в химическом образовании: материалы 3 Всерос. научн.-практ. конф. Челябинск: Изд-во Челяб.гос.пед.ун-та, 2009. С. 22-24. (0,22 п.л.)

59. Двуличанская Н.Н. Компетентностный подход в преподавании естественно-научных дисциплин // Компетентностно-деятельностный подход в системе современного образования: материалы XII междунар. научно-практ. конф., посвящ.70-летию А.В.Петрова / под ред. А.В. Петрова, А.И. Гурьева. Горно-Алтайск: РМНКО, 2010. С. 205-208. (0,36 п.л.)

60. Двуличанская Н.Н. Модернизация естественнонаучного образования на компетент-ностной основе // Особенности профессионального обучения в условиях мирового экономического кризиса: труды четвертых междунар. чтений, посвящ. памяти Героя Советского Союза, академика РАО Сергея Яковлевича Батышева. / под ред. акад. РАО А.М. Новикова. М.: Изд-во ЭГВЕС, 2010. С. 86-88. (0,2 п.л.)

61. Двуличанская Н.Н. Реализация компетентностного подхода в процессе естественно-научной подготовки в техническом профессиональном образовании // Химия в нехимическом вузе: материалы 2 Всерос. конф. М.: Изд-во МГТУ им.Н.Э. Баумана, 2010. С. 57-58. (0,15 п.л.)

62. Dvulichanskaya N.N. On the matter of lifelong chemistry education in the scope of stable development // Lifelong education: Continuous education for sustainable development: proc. of IAEA coop. SPb.: LSU n.a. A.S.Pushkin, 2010. V.8. P. 400-403. (0,23 п.л.)

63. Двуличанская Н.Н., Березина С.Л. Организационно-педагогические условия фор мирования химической компетентности у студентов технических специальностей/ Акту альные проблемы химического и экологического образования: материалы 58 Всерос. научно-практич. конф. химиков с междунар. участием. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Гер цена, 2011. С. 327-331. (0,3 п.л., авт. – 0,24 п.л.)