RAE.RU
Энциклопедия
ИЗВЕСТНЫЕ УЧЕНЫЕ
FAMOUS SCIENTISTS
Биографические данные и фото 16768 выдающихся ученых и специалистов
Логин   Пароль  
Регистрация Забыли пароль?
 

Куприянов Борис Викторович

Научная тема: « СОЦИАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ »

Научная биография   « Куприянов Борис Викторович »

Членство в Российской Академии Естествознания

Специальность: 13.00.02

Год: 2011

Отрасль науки: Педагогические науки

Основные научные положения, сформулированные автором на основании проведенных исследований:

  1. Социальное воспитание учащихся в учреждениях дополнительного образования детей является разновидностью социального воспитания, осуществляется во внешкольных воспитательных организациях, имеющих соответствующий правовой статус, обладает рядом специфических характеристик, определяющих его сущность:- содействие воспитаннику в приспособлении, воспроизводство жизнедеятельности индивидов обеспечиваются предоставлением возможности освоения наиболее широкого перечня сфер жизнедеятельности (познания, игры, общения, предметно-практической деятельности) и способов жизнедеятельности (соревнования, творчества, самоорганизации, презентации), - содействие воспитаннику в обособлении, воспроизводство жизнедеятельности социальных (профессиональных и досуговых) общностей обеспечиваются предоставлением возможностей для углубленного освоения отдельных сфер жизнедеятельности, при вариативности социального воспитания,- сочетанию приспособления и обособления содействует: делегирование права выбора содержания социального воспитания (осваиваемых сфер жизнедеятельности) воспитаннику и его семье; предоставление наиболее одаренным воспитанникам возможностей индивидуального развития, опережающего возрастные и среднестатистические нормы, возможностей достижения и демонстрации выдающих успехов в социально-значимых областях, включение в профессиональные сообщества, значительно ранее сверстников; предоставления всем воспитанникам дополнительных возможностей социально-профессиональной мобильности за счет освоенных сфер жизнедеятельности.
  2. Функциями социального воспитания учащихся в учреждениях дополнительного образования детей являются: интеграционная - взаимное принятие воспитанника и представителей профессионального или досугового сообщества (социальной организации), реализация возможностей воспитанника в социальном сообществе (организации), субъективное отражение воспитанника своей целостности как участника сообщества (организации); ориентационная - содействие воспитанникам в обретении личностных смыслов в избранных сферах жизнедеятельности как основы самореализации в социально-профессиональной и культурно-досуговой областях; ценностно-нормативная - обеспечение интериоризации воспитанниками ценностно-смыслового компонента в осваиваемых сферах жизнедеятельности; инструментальная - обучение способам решения практических и теоретических задач, регулирования собственных действий, взаимодействия с партнерами в различных сферах жизнедеятельности, освоение способов самопознания, самоопределения, совладания с собственными трудностями.
  3. Вариативность социального воспитания в учреждениях дополнительного образования обеспечивает сочетание приспособления и обособления учащегося. Определяющую роль в сочетании приспособления и обособления воспитанника играет подобие жизнедеятельностей воспитательной и соответствующей социальной организаций, которое возникает вследствие аналогичности ценностно-смысловых планов коллективной жизнедеятельности. Вариативность социального воспитания учащихся в учреждениях дополнительного образования детей социокультурно обусловлена и определяется типами социальных отношений, связанных с созданием объектов духовной культуры, производством объектов материальной культуры, сохранением эталонов духовной культуры, защитой объектов материальной культуры и людей, интеграцией людей, групп и организаций в «общественно целое». Социальные отношения реализуются профессиональными и досуговыми общностями в рамках особых социальных организаций, так социальное воспитание учащихся в учреждениях дополнительного образования детей обеспечивает воспроизводство социальных отношений (общностей, подготовку индивидов к функционированию в различных социальных организациях).
  4. Социальное воспитание учащихся в учреждениях дополнительного образования детей обладает инвариантными и вариативными характеристиками, находящимися в диалектической взаимосвязи. Инвариантные характеристики социального воспитания учащихся в учреждениях дополнительного образования детей: ориентированность на развитие способностей и интересов, коммуникативность, познавательность, практико-ориентированность, креативность (творческость), досуговость и широкое использование игры, развитие мотивации к познанию и творчеству, содействие школьникам в самоопределении. Вариативность социального воспитания школьников в учреждениях дополнительного образования детей обеспечивается: многообразием и модификацией типов и видов воспитательных организаций, дифференциацией содержания (образовательных областей), форм и методов социального воспитания, организацией и использованием поливариантных ситуаций, комплексом программ, отличающихся друг от друга содержанием занятий детей и адекватной ему организуемой работы; предоставлением возможности выбора сфер жизнедеятельности, объединений, организаций, реализацией индивидуальных маршрутов, траекторий развития ребенка; соединением вектора внешнего и внутреннего действия, опосредованным действиями субъекта управления, вариантами интеграции педагогов дополнительного образования.
  5. Основы методики социального воспитания учащихся в учреждениях дополнительного образования детей включают в себя: организацию быта и жизнедеятельности внешкольных детско-подростковых объединений (программный и годовой циклы коллективной жизнедеятельности); организацию взаимодействия в жизнедеятельности внешкольных учреждений (структурирование взаимодействия в рамках форм социального воспитания); оказание индивидуальной помощи учащимся в самоопределении по отношению к детско-подростковому объединению, сфере жизнедеятельности, досуговых занятий и выбору профессии.
  6. Педагогическими условиями эффективности социального воспитания учащихся в учреждениях дополнительного образования детей являются: обеспечение объективной и субъективной доступности для учащихся широкого спектра сфер и способов коллективной жизнедеятельности; организация жизнедеятельности, предоставляющей учащимся возможности для осуществления социальных проб; обеспечение непротиворечивости содержания и формы социального воспитания; поддержка ценностно-смыслового плана жизнедеятельности благодаря уподоблению жизнедеятельности соответствующих организаций взрослых; наличие у педагогов высокого статуса в ролевой структуре детско-подросткового объединения, а также включенность в профильные профессиональные и досуговые сообщества; совершенствование профессиональных практик педагогов дополнительного образования.

Список опубликованных работ

Монографии

1. Куприянов Б.В. Теория и методика социального воспитания учащихся в учреждениях дополнительного образования детей: Монография [Текст] / Б.В.Куприянов. – Кострома: Костромской областной институт развития образования, 2009 .- 424с. (26,5 п.л.).

2. Куприянов Б.В. Вариативность социального воспитания учащихся: Монография [Текст] / Б.В.Куприянов. – Кострома: Костромской госуниверситет им. Н.А. Некрасова, 2009. (16 п.л.).

3. Воспитательное пространство: опыт региона: Монография / Под ред. Н.М. Рассадина. – Кострома: Студия оперативной полиграфии «Авантитул», 2006. – 211с. (в соавторстве) (авт. 2 п.л.).

4. Оптимизация дополнительного образования детей: Монография [Текст]/ Под ред. В.П. Голованова. – М., Кострома: ГАН РАО Ин-т семьи и воспитания, Костромской областной институт развития образования, 2010.- 170с. (в соавторстве) (авт. 5 п.л.).

Учебные пособия и учебно-методические пособия, статьи в энциклопедических изданиях

1. Социальное воспитание в учреждениях дополнительного образования детей: учеб. пособие для студ. пед. вузов/ Б.В. Куприянов, Е.А. Салина, Н.Г. Крылова, О.В. Миновская; Под ред. А.В. Мудрика.– М.: Издательский центр «Академия», 2004.– 240с. (в соавторстве) (авт. 4 п.л.).

2. Социальная работа с молодежью: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Под ред. Н.Ф. Басова. – М.: Дашков и К», 2009.– С.149-170. (в соавторстве) (авт. 1 п.л.).

3. Куприянов Б.В. Организация и методика проведения игр с подростками Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / Б.В. Куприянов, М.И.Рожков, И.И Фришман.– М.: Владос, 2004.- 215 с. (в соавторстве) (авт. 4 п.л.).

4. Основы социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Под ред. Н.Ф. Басова. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.– С.5-33, 43-56. (в соавторстве) (авт. 3 п.л.).

5. Куприянов Б.В. Внешкольное воспитание. Внешкольные учреждения //Новая российская энциклопедия: в 12т. / Редкол.: А.Д.Некипелов, В.И.Данилов-Данильян и др. Т. IV(1): Винч-Гамб.- М.: Энциклопедия, ИД «Инфра –М», 2008. - С. 66-67(0,5 п.л.).

6. Куприянов Б.В. Социальное воспитание учащихся в клубах ролевых игр [Текст] / Б.В. Куприянов: учебное пособие для студентов педагогических специальностей вузов.– Кострома: Авантитул, 2004.– 129с. (6 п.л.)

7. Куприянов Б.В. Воспитательная работа в школе: организация и методика [Текст] / Б. В. Куприянов, отв. ред. М. А. Ушакова. - М.: Сентябрь, 2009. - 160 с. (8 п.л.)

8. Куприянов Б.В. Ролевая игра в загородном лагере: Методика проведения игровой тематической смены [Текст] / Б.В. Куприянов, О.В. Миновская, Л.С. Ручко.- М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010. – 263с. – 14 печ. (в соавторстве) (авт. 5 п.л.).

9. Григорьев Д.В. Программы внеурочной деятельности учащихся. Художественное творчество. Социальное творчество[Текст] / Д.В. Григорьев, Б.В.Куприянов: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2011.- 80с. (в соавторстве) (авт. 2 п.л.).

Статьи в журналах, включенных в перечень периодических изданий, рекомендованных ВАК РФ для публикаций работ, отражающих содержание докторских диссертаций

1. Куприянов Б.В. Социальное воспитание в учреждениях дополни-тельного образования детей (попытка обоснования концепции) [Текст] / Б.В.Куприянов // Образование и наука: Известия Уральского отделения Российской Академии образования: Журнал теоретических и прикладных исследований.– 2006.– № 2 (38) апрель.– С.48-56(0,8 п.л.).

2. Куприянов Б.В. Воспитание и социализация в учреждениях дополнительного образования детей [Текст] / Б.В. Куприянов // Дополнительное образование и воспитание.– 2006.– № 7.– С. 3 -7. (0,9 п.л.).

3. Куприянов Б.В. Бытие развития воспитанника в учреждении дополнительного образования детей [Текст] / Б.В. Куприянов // Образование и наука: Известия Уральского отделения Российской Академии образования: Журнал теоретических и прикладных исследований.– 2008.– № 9 .– С. 92-100(1,1 п.л.).

4. Куприянов Б.В. Программа развития учреждения дополнительного образования детей: размышления и советы администрации [Текст] / Б.В. Куприянов //Экономика образования.- 2009.- № 1.- С.92-101. (1 п.л.).

5. Куприянов Б.В. Педагогическое сопровождение процесса самоопределения учащихся[Текст] / Б.В. Куприянов, О.В. Миновская // Воспитание школьников.– 2009.– № 5.– С. 13-19(в соавторстве) (авт. 0,2 п.л.).

6. Куприянов Б.В. Опыт исследования жизнедеятельности внешкольных объединений юных натуралистов [Текст] / И.А. Колесникова, Б.В. Куприянов // Сибирский педагогический журнал - № 8. – С.250-257(в соавторстве) (авт. 0,3 п.л.).

7. Куприянов Б.В. Воспитание подростков в военно-патриотическом центре[Текст] / Б.В. Куприянов // Народное образование. – 2010.- № 4.- С.177-182(0,5 п.л.).

8. Куприянов Б.В. Социально-педагогические условия воспитания учащихся в учреждениях дополнительного образования детей [Текст] / Б.В. Куприянов //Вестник Ярославского государственного педагогического университета им. К.Д.Ушинского.- 2009.- № 2(59). - С.66-70(0,4 п.л.).

9. Куприянов Б.В. Антропологические основы социального воспитания учащихся [Текст] / Б.В. Куприянов // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А.Некрасова. –2006.- Том 12, №2. – С. 8-12. (0,5 п.л.).

10. Куприянов Б.В. Как вы яхту назовете… (об онтологической сущности и особенностях жизнедеятельности учреждений дополнительного образования детей) [Текст] / Б.В. Куприянов // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А.Некрасова.–2008.- №3. – С.120-124. (0,7 п.л.).

11. Куприянов Б.В. Исследование коллективной жизнедеятельности как пространства социального воспитания [Текст] / Б.В. Куприянов // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А.Некрасова.–2008.- №4. – С.99-106. (0,4 п.л.).

12. Куприянов Б.В. Школа как форма организации дополнительного образования детей» [Текст] / Б.В. Куприянов Научно-теоретический журнал «Ученые записки университета имени П.Ф.Лесгафта.- 2010.- № 9 (67).-С.57-61(0,3 п.л.).

Статьи в научных и методических журналах

13. Куприянов Б.В. Школа как форма организации дополнительного образования [Текст] / Б.В. Куприянов // Дополнительное образование и воспитание.– 2007.– № 8.– С. 3 -8. (0,5 п.л.).

14. Куприянов Б.В. Детская студия в УДОД: попытка целостного анализа[Текст] / Б.В. Куприянов // Дополнительное образование и воспитание.– 2007.– № 2.– С. 3 -8. (0,5 п.л.).

15. Куприянов Б.В. Роль и место клуба в дополнительном образовании [Текст] / Б.В. Куприянов //Дополнительное образование и воспитание. – 2009. - №5.- С. 3-8(0,5 п.л.).

16. Куприянов Б.В. Дополнительное образование подростков в военно-патриотическом центре [Текст] / Б.В. Куприянов //Дополнительное образование и воспитание.- 2010. - №5.- С.3-6. (0,3 п.л.).

17. Куприянов Б.В. Компас для дилетантов (впечатления из-за стола жюри муниципального конкурса «Сердце отдаю детям») [Текст] / Б.В.Куприянов //Дополнительное образование и воспитание. – 2009. - №3.- С. 16-21. (0,5 п.л.).

18. Куприянов Б.В.Педагог дополнительного образования: анатомия профессиональной деятельности [Текст] / Б.В. Куприянов //Дополнительное образование и воспитание. – 2009. - №12.- С.3-7, 2010. - №1.- С.5-8. (1,4 п.л.).

19. Куприянов Б.В. Человек – деятельность-общество: функции учреждений дополнительного образования детей [Текст] / Б.В. Куприянов // Внешкольник: дополнительное образование, социальное, трудовое и художественное воспитание детей – 2007.- №3 (120). - С.22-24. (0,3 п.л.).

20. Куприянов Б.В. Практика создания программы УДОД [Текст] / Б.В.Куприянов, И.Б. Татаринова // Внешкольник: дополнительное образование, социальное, трудовое и художественное воспитание детей.– 2007.– № 6.– С. 16-20(в соавторстве) (авт. 0,4 п.л.).

21. Куприянов Б. В. Модели социального воспитания в учреждениях дополнительного образования детей [Текст] / Б.В. Куприянов // Внешкольник. Воспитание и дополнительное образование детей и молодежи. –2005. – № 12. – С.25-26. (0,4 п.л.).

22. Куприянов Б.В. Ориентир: методика сопровождения процесса самоопределения учащихся в занятиях по интересам [Текст] / Б.В.Куприянов, О.В.Миновская // Внешкольник.– 2008.– № 6.– С. 15-18(в соавторстве) (авт. 0,3 п.л.).

23. Куприянов Б.В. Гипотеза кандидатской диссертации (о многообразии педагогических условий) [Текст] / Б.В. Куприянов // Наука и практика воспитания и дополнительного образования. – 2006.– № 4.– С.100-108. (0,3 п.л.).

24. Куприянов Б.В. Опыт формирования муниципальной системы социального воспитания [Текст] / Б.В. Куприянов, Е.А. Салина // Научно-методический журнал Заместителя директора школы по воспитательной работе».–2006 .– № 1.- С.122-126(в соавторстве) (авт. 0,1 п.л.).

25. Ухина Л.И. Воспитание исследовательского таланта учащихся [Текст] / Л.И. Ухина, В.А. Кокорева, Б.В. Куприянов // Справочник заместителя директора школы.- 2008.- № 10.- С. 28-41. (в соавторстве) (авт. 0,2 п.л.).

26. Власова Э. По тонкому льду ожиданий: Мастер-класс для педагогов [Текст] / Э. Власова, Б. Куприянов, Н. Лепашина, Т. Соболева // Классное руководство и воспитание учащихся. – 2009 .- № 6.- С. 35-39. (в соавторстве) (авт. 0,3 п.л.).

Материалы научных конференций и сборники научных трудов

27. Куприянов Б.В. Теоретические основы социального воспитания [Текст] / Б.В. Куприянов // Социальная педагогика как синтез науки и практики: ведущие тенденции и динамика развития: Сборник статей. – Оренбург: Изд-во Принт-сервис, 2006.– С.200-204. (0,4 п.л.).

28. Куприянов Б.В. Социально-педагогические функции учреждений дополнительного образования детей[Текст] / Б.В. Куприянов // Социальная педагогика как синтез науки и практики: ведущие тенденции и динамика развития: Сборник статей. – Оренбург: Изд-во Принт-сервис, 2006.– С.204-209. (0,3 п.л.).

29. Куприянов Б.В. Критериальное обеспечение социального воспитания в учреждениях дополнительного образования детей (на правах проекта) [Текст] / Б.В. Куприянов // Критериальное обеспечение процесса развития воспитательной системы образовательного учреждения: Сборник научных трудов. – М.: РАО Ин-т теории и истории педагогики, 2006.– С.163-169. (0,3 п.л.).

30. Куприянов Б.В. Социокультурные основы социального воспитания [Текст] / Б.В. Куприянов //Социальная педагогика: диалог теории и практики: Материалы международной научно-практической конференции. – Саратов: Научная книга, 2006.– С. 75-81. (0,4 п.л.).

31. Куприянов Б.В. Роль учреждений дополнительного образования детей в социализации учащихся [Текст] / Б.В. Куприянов //Социальная педагогика: диалог теории и практики: Материалы международной научно-практической конференции. – Саратов: Научная книга, 2006.– С. 372- 378. (0,4 п.л.).

32. Куприянов Б.В. Девять теоретических аспектов социального воспитания [Текст] / Б.В. Куприянов // Воспитание успешно, если оно системно: Материалы первых Всероссийских чтений, посвященных творческому наследию Л.И. Новиковой (г. Владимир 23-25 января 2006г.). Владимир – М.: Изд-во ВИПКРО, 2006.–С.240-245.

33. Куприянов Б.В. Психолого-педагогические проблемы социального становления личности в учреждениях дополнительного образования детей [Текст] / Б.В. Куприянов // Психолого-педагогические проблемы социального становления личности: сб. науч. тр. – Ульяновск: Ул. ГПУ, 2007. - С. 117 -124

34. Куприянов Б.В. Социально-педагогические функции учреждений дополнительного образования детей [Текст] / Б.В. Куприянов //Психологическое и социально-педагогическое сопровождение детей и молодежи: Материалы международной научной конференции (6-8 декабря 2005г.): В 2-х т. Т.1. Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2005.–С.212-213. (0,1 п.л.)

35. Куприянов Б.В. Гуманистический дискурс клуба в учреждениях дополнительного образования [Текст] / Б.В. Куприянов // В поисках гуманистической реальности: сб. науч. тр. – Краснодар: Кубан.гос. ун-т, 2007. С. 283 -291. (0,3 п.л.)

36. Куприянов Б.В. Реализация принципа дополнительности в учреждении дополнительного образования детей [Текст] / Б.В. Куприянов // Новые ценности образования: принцип дополнительности в образовании. 2006. № 4 (28). С. 83-91. (0,4 п.л.)

37. Куприянов Б.В. Социальное воспитание: попытка уточнения научной категории// Воспитание в контексте междисциплинарного подхода: мат-лы Вторых Всероссийских педагогических чтений, посвященныях творческому наследию Л.И. Новиковой / Под ред. А.А.Гаврилина и Н.Л.Селивановой.– Владимир: Изд-ль И.Шалыгина, 2009. - С.78-83. (0,2 п.л.)

38. Куприянов Б.В. Вариативность внешкольного воспитания //Воспитание: традиции и перспективы: Мат-лы всероссийской научно-практической конференции.- Новосибирск: изд. НГПУ, 2010.- С. 254-262 (0,2 п.л.)

39. Куприянов Б.В. Изучение заказа на дополнительное образование детей [Текст]/ Б.В.Куприянов // Журнал руководителя управления образованием. 2010.- №4.-С.III /11-18. (0,3 п.л.)

40. Куприянов Б. В. Какие дополнительные занятия предпочитают школьники [Текст]/ Б.В.Куприянов // Директор школы : журнал для руководителей учебных заведений и органов образования. - 2010. - N 8. - С. 79-85(0,2 п.л.)

Комментарии:

Если вы считаете, что какое-то сообщение нарушает Правила, оскорбляет Вас как личность, несёт заведомо ложную информацию, и должно быть удалено, сообщите нам по адресу sergey@rae.ru

Ваше имя
Текст комментария
Введите число с изображения

Антиспам защита

При добавлении комментария Вы соглашаетесь с пользовательским соглашением