RAE.RU
Энциклопедия
ИЗВЕСТНЫЕ УЧЕНЫЕ
FAMOUS SCIENTISTS
Биографические данные и фото 16768 выдающихся ученых и специалистов
Логин   Пароль  
Регистрация Забыли пароль?
 

Громова Татьяна Владимировна

Научная тема: « ТЕОРИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ПОДГОТОВКИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗА К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ »

Научная биография   « Громова Татьяна Владимировна »

Членство в Российской Академии Естествознания

Специальность: 13.00.08

Год: 2011

Отрасль науки: Педагогические науки

Основные научные положения, сформулированные автором на основании проведенных исследований:

  1. совокупность теоретических основ, методологических и психолого- педагогических предпосылок проектирования модели системы подготовки преподавателей вуза к деятельности в условиях дистанционного обучения;
  2. многоаспектность дистанционного обучения как политеоретическая основа проектирования модели системы подготовки преподавателей вуза к деятельности в области дистанционного обучения, представленная в виде ретроспективного анализа развития и состояния дистанционного обучения в российской образовательной системе с целью выявления ее положительных сторон и недостатков, проблем, а также возможных путей их решения для повышения эффективности образовательного процесса;
  3. концепция проектирования модели педагогической системы подготовки преподавателей вуза к деятельности в условиях дистанционного обучения, представляющая собой совокупность следующих концептуальных положений: системный подход; соответствие проектируемой педагогической системы требованиям ускорения социально-экономического развития общества и современным педагогическим и информационно-коммуникационным технологиям; выбор в качестве системообразующего фактора принципа профессиональной целесообразности; взаимодействие принципа профессиональной целесообразности с принципами гуманизации, мотивации учения и труда, преемственности, интеграции и индивидуализации; поэтапное формирование умений и навыков; учет при проектировании процесса обучения личностно ориентированного, андрагогического, деятельностного и контекстного подходов;
  4. авторские модели:-модель педагогической системы подготовки преподавателей вуза к деятельности в условиях дистанционного обучения;-функционально-ролевая модель деятельности преподавателя дистанционного обучения;-модель личностно-профессиональной компетентности преподавателя дистанционного обучения;
  5. содержание и технология подготовки преподавателей вуза к деятельности в системе дистанционного обучения. Содержанием обучения, понимаемым как состав, структура и материал учебной информации, а также комплекс задач, заданий и упражнений, формирующих профессиональные навыки, умения и способствующие накоплению опыта профессиональной деятельности, выступает теоретический материал, освещающий следующие вопросы: дистанционное обучение (сущность ДО, основные психолого-педагогические принципы ДО, технологии ДО), деятельность преподавателя ДО (преподаватель традиционной и дистанционной систем, элементы работы, функции, требования к преподавателю ДО); формы организации учебно-познавательной деятельности в ДО (особенности взаимодействия преподавателя и студентов в ДО, специфические для ДО формы учебно-познавательной деятельности; учебные материалы в ДО (роль учебно-методических материалов в ДО, мультимедийные курсы); средства контроля в ДО и др.
  6. Технология как совокупность способов, средств и действий по созданию условий для подготовки преподавателей вузов к деятельности в системе ДО включает в себя последовательность взаимосвязанных этапов (мотивационный, информационный, организационно-структурный, конструктивный, рефлексивный) и предусматривает приобретение преподавателями вуза в рамках повышения квалификации совокупности знаний и умений, позволяющих им осуществлять эффективную деятельность в системе ДО. Технология подготовки представлена в виде матрицы, где отражены этапы работы, деятельность преподавателя и обучающихся, средства, средства, методы обучения на каждом этапе, а также приобретаемые профессионально значимые качества преподавателей дистанционного обучения;
  7. диагностика эффективности и методика оценки результативности реализации спроектированной системы подготовки преподавателей вуза к деятельности в области ДО, представляющая собой систему оценки качества организационно-педагогических условий их подготовки, перечень основных критериев (организационный, информационный, коммуникативный, развивающий), а также соответствующих им показателей и уровней сформированности готовности преподавателей вузов к деятельности в системе ДО.

Список опубликованных работ

Монографии, главы монографий и учебные пособия

1. Громова, Т.В. Основы тьюторской деятельности [Текст] : учеб. пособие / Т.В. Громова. - Самара : Глагол, 2009. - 256 с. - 16,0 печ. л.

2. Громова, Т.В. Актуальные аспекты формирования профессиональной готовности преподавателя вуза к деятельности в системе дистанционного обучения Текст : монография / Т.В. Громова. - Самара : Глагол, 2007. - 268 с. - 17,44 печ. л.

3. Громова, Т.В. Формирование готовности преподавателя вуза к деятельности в системе дистанционного обучения Текст : монография / Т.В. Громова. - М. : ТЕЗАРУС, 2006. - 32 с. - 4,0 печ. л.

4. Громова, Т.В. Личностно ориентированный подход как доминирующая парадигма современного профессионального образования Текст : монография / Т.В. Громова, Г.В. Глухов. - Самара : Изд-во Самар. гос. экон. ун-та, 2006. - 140 с. - 8,75/4,4 печ. л.

5. Громова, Т.В. Поговорим на профессиональные темы Текст : учеб. пособие / Т.В. Громова и др.. - Самара : Изд-во Самар. гос. экон. ун-та, 2005. - 76 с. - 4,75/1,2 печ. л.

6. Громова, Т.В. Развитие специализированных управленческих навыков менеджеров: учебное пособие в помощь преподавателям, использующим ИКТ в учебном процессе Текст / Т.В. Громова, О.К. Максимова, А.Н. Жукова. - Ч. 1. - Самара : Изд-во Самар. гос. экон. акад., 2002. - 58 с. - 3,75/1,5 печ. л.

7. Громова, Т.В. Развитие специализированных управленческих навыков менеджеров: учебное пособие в помощь преподавателям, использующим ИКТ в учебном процессе Текст / Т.В. Громова, О.К. Максимова, А.Н. Жукова. - Ч. 2. - Самара : Изд-во Самар. гос. экон. акад., 2002. - 71 с. - 4,5/1,8 печ. л.

Статьи в изданиях, определенных ВАК для публикаций результатов научных исследований

8. Громова, Т.В. Определение уровня готовности преподавателя вуза к деятельности в системе дистанционного обучения Текст / Т.В. Громова // Изв. Самар. науч. центра РАН. - Спец. вып. "Технологии управления организацией. Качество продукции и услуг". - 2008. - № 8. - С. 239-244. - 0,64 печ. л.

9. Громова, Т.В. Поэтапно ориентированная подготовка преподавателя вуза к использованию дистанционных технологий Текст / Т.В. Громова // Изв. Самар. науч. центра РАН. - Спец. вып. "Технологии управления организацией. Качество продукции и услуг". - 2008. - № 8. - С. 149-156. - 0,8 печ. л.

10. Громова, Т.В. Подготовка преподавателя к дистанционному обучению Текст / Т.В. Громова // Нар. образование. - 2006. - № 5. - С. 153-156. - 0,5 печ. л.

11. Громова, Т.В. Преподаватель как субъект образовательного процесса в системе дистанционного обучения Текст / Г.В. Глухов, Т.В. Громова // Вестн. Самар. гос. экон. ун-та. - 2006. - № 4. - С. 175-182. - 0,7/0,4 печ. л.

12. Громова, Т.В. Подготовка преподавателя к использованию новых информационных технологий в системе дистанционного обучения Текст / Г.В. Глухов, Т.В. Громова // Информатика и образование. - 2006. - № 5. - С. 93-98. - 0,6/0,3 печ. л.

13. Громова, Т.В. Технология подготовки преподавателя вуза к осуществлению деятельности в системе дистанционного обучения Текст / Т.В. Громова // Вестн. Самар. гос. экон. акад. - 2006. - № 6. - С. 186-190. - 0,6 печ. л.

14. Громова, Т.В. Подготовка преподавателя высшей школы к использованию новых информационных технологий в системе дистанционного обучения Текст / Т.В. Громова // Инновации. - 2006. - № 11 (98). - С. 75-78. - 0,5 печ. л.

15. Громова, Т.В. Экономическая целесообразность развития дистанционного образования в России Текст / Т.В. Громова // Вестн. Самар. гос. экон. акад. - 2005. - № 1. - С. 135-139. - 0,4 печ. л.

16. Громова, Т.В. Обучение аудированию как фактор повышения профессиональной компетенции выпускников неязыкового вуза Текст / Т.В. Громова // Вестн. Самар. гос. экон. акад. - 2003. - № 3. - С. 291-293. - 0,3 печ. л.

17. Громова, Т.В. Разработка курса "Английский язык для конкретных целей" в контексте личностно ориентированного подхода к обучению Текст / Т.В. Громова // Вестн. Самар. гос. экон. акад. - 2003. - № 2. - С. 342-347. - 0,45 печ. л.

18. Громова, Т.В. Организация устного и письменного дискурсов в разных ситуациях общения Текст / Т.В. Громова // Вестн. Самар. гос. экон. акад. - 2002. - № 1. - С. 239-244. - 0,5 печ. л.

Публикации в других изданиях

19. Громова, Т.В. Формирование готовности преподавателя вуза к использованию дистанционных технологий как условие совершенствования непрерывного профессионального образования Текст / Т.В. Громова // Актуальные проблемы непрерывного профессионального образования : сб. науч. тр. - Тольятти, 2010. - С. 147-155. - 0,5 печ. л.

20. Громова, Т.В. Готовность преподавателя к использованию дистанционных технологий как условие модернизации образования Текст / А.И. Белоусов, Т.В. Громова // Вестн. Самар. гос. аэрокосм. ун-та. - 2009. - № 3. - Ч. 1. - С. 106-114. - 0,9/0,45 печ. л.

21. Громова, Т.В. Результативность опытно-экспериментальной работы по формированию готовности преподавателей к тьюторской деятельности Текст / Т.В. Громова // Вестн. Самар. гос. аэрокосм. ун-та. - 2009. - № 3. - Ч. 1. - С. 115-122. - 0,9 печ. л.

22. Громова, Т.В. Подготовка преподавателя к деятельности в системе дистанционного обучения как ресурс повышения качества образования Текст / Т.В. Громова // Вестн. Поморского ун-та. - Серия "Гуманитарные и социальные науки". - Архангельск, 2008. - Вып. 3. - С. 78-84. - 0,85 печ. л.

23. Громова, Т.В. Формирование готовности преподавателя вуза к использованию информационных технологий Текст / Т.В. Громова // Пед. информатика. - 2008. - № 3. - С. 38-45. - 0,65 печ. л.

24. Громова, Т.В. Формирование профессиональной готовности преподавателя вуза к деятельности в системе дистанционного обучения Текст / Г.В. Глухов, Т.В. Громова // Филологическая проблематика в системе высшего образования : межвуз. сб. науч. тр. Вып. 3. Самара, 2007. С. 88-94. - 0,38/0,19 печ. л.

25. Громова, Т.В. Анализ сформированности уровня готовности преподавателя вуза к осуществлению тьюторской деятельности Текст / Т.В. Громова // Альманах современной науки и образования : межвуз. сб. науч. тр. - Ч. 3. - Тамбов, 2007. - С. 41-43. - 0,3 печ. л.

26. Громова, Т.В. Тьютор как центральная фигура в системе дистанционного обучения Текст / Т.В. Громова // Альманах современной науки и образования : межвуз. сб. науч. тр. - Ч. 3. - Тамбов, 2007. - С. 39-41. - 0,35 печ. л.

27. Громова, Т.В. Дистанционные технологии в обучении как дополнительный инструментарий в диалоге языков и культуры Текст / Т.В. Громова // Диалог языков и культур. Теоретический и прикладной аспекты : сб. науч. ст. - Вып. 1. - Архангельск, 2006. - С. 304-306. - 0,4 печ. л.

28. Громова, Т.В. Внедрение дистанционного обучения в преподавании иностранных языков в вузе Текст / Т.В. Громова // Языкознание и литературоведение в синхронии и диахронии : межвуз. сб. науч. ст. - Вып. 1. - Тамбов, 2006. - C. 612-614. - 0,35 печ. л.

29. Громова, Т.В. Подготовка преподавателя к деятельности в системе дистанционного обучения - необходимое звено реформирования российского образования Текст / Т.В. Громова // Образовательные технологии. - 2005. - № 3. - С. 101-108. - 0,6 печ. л.

30. Громова, Т.В. Феномен профессиональной зрелости преподавателя вуза как фактор повышения профессиональной компетенции специалистов Текст / Т.В. Громова // Вестн. молодых ученых Самар. гос. экон. акад. - 2004. - № 1. - С. 379-383. -

0,4 печ. л.

31. Громова, Т.В. Подготовка преподавателя вуза к деятельности в системе дистанционного образования Электронный ресурс / Т.В. Громова // Вестн. ЦППК ФЛ СПбГУ. - СПб., 2006. - Вып. 3. - Режим доступа: www.evcppk.ru. - 1,1 печ. л.

Материалы конференций

32. Громова, Т.В. Концепция проектирования и модель педагогической системы подготовки преподавателей вуза к тьюторской деятельности Текст / Т.В. Громова // Татищевские чтения: актуальные проблемы науки и практики : материалы VII Междунар. науч.-практ. конф., 15-18 апр. 2010 г. - Тольятти, 2010. - С. 79-87. - 0,5 печ. л.

33. Громова, Т.В. Формирование готовности преподавателей вуза к использованию дистанционных технологий обучения Текст / А.И. Белоусов, Т.В. Громова // Инфокоммуникационные технологии глобального информационного общества : сб. тр. 7-й Междунар. науч.-практ. конф., 10-11 сент. 2009. - Казань, 2009. - С. 259-266. - 0,7/0,35 печ. л.

34. Громова, Т.В. Результативность опытно-экспериментальной работы по формированию готовности преподавателей вуза к тьюторской деятельности Текст / Т.В. Громова // Проблемы и перспективы развития двигателестроения : материалы докл. Междунар. науч.-техн. конф. - Самара, 2009. - Ч. 1. - С. 28-29. - 0,25 печ. л.

35. Громова, Т.В. Тьютор как субъект образовательного процесса в дистанционном обучении Текст / Т.В. Громова, Г.В. Глухов // Шихобаловские чтения: опыт, проблемы и перспективы развития потребительского рынка в регионе : материалы Поволж. науч.-практ. конф., 18-19 нояб. 2009 г. - Ч. 2. - Самара, 2009. - С. 296-302. - 0,4 печ. л.

36. Громова, Т.В. Формирование профессиональной компетенции преподавателя иностранного языка как ресурс повышения качества образования Текст / Т.В. Громова, Г.В. Глухов // Наука и культура России : материалы V Междунар. науч.-практ. конф., посвящ. Дню славянской письменности и культуры памяти святых равноапостольных Кирилла и Мефодия, 26-27 мая 2008 г. - Самара, 2008. - С. 425-428. - 0,65/0,4 печ. л.

37. Громова, Т.В. Диверсификация деятельности преподавателя в системе дистанционного обучения как условие повышения конкурентоспособности вуза Текст / Т.В. Громова, А.И. Белоусов // Проблемы развития предприятий: теория и практика : материалы 7-й Междунар. науч.-практ. конф. - Самара, 2008. - С. 337-341. - 0,4/0,2 печ. л.

38. Громова, Т.В. Изменение деятельности преподавателя высшей школы, работающего в системе дистанционного обучения Текст / Т.В. Громова // Наука и культура России : материалы V Междунар. науч.-практ. конф., посвящ. Дню славянской письменности и культуры памяти святых равноапостольных Кирилла и Мефодия, 26-27 мая 2008 г. - Самара, 2008. - С. 428-431. - 0,45 печ. л.

39. Громова, Т.В. Применение дистанционных технологий в рамках традиционного обучения в региональном вузе Текст / Т.В. Громова // Проблемы профессионального роста учителей иностранного языка в едином поле российского вузовского и послевузовского образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф., 16-17 апр. 2006 г. - Самара, 2007. - С. 27-36. - 0,6 печ. л.

40. Громова, Т.В. Модификация деятельности преподавателя в условиях дистанционного обучения Текст / Т.В. Громова // Высшее гуманитарное образование XXI века: проблемы и перспективы : материалы II Междунар. науч.-практ. конф. - Самара, 2007. - С. 96-98. - 0,3 печ. л.

41. Громова, Т.В. Внедрение дистанционных технологий в преподавание иностранных языков в вузе Текст / Т.В. Громова // Современные технологии обучения иностранным языкам : сб. ст. IV Всерос. науч.-практ. конф. - Пенза, 2006. - C. 28-30. - 0,2 печ. л.

42. Громова, Т.В. Повышение квалификации преподавателя иностранных языков как фактор профессиональной компетенции специалистов Текст / Г.В. Глухов, Т.В. Громова // Роль высших учебных заведений в инновационном развитии экономики регионов : материалы Междунар. науч.-практ. конф., 18-19 апр. 2006 г. - Самара, 2006. - С. 41-48. - 0,5/0,25 печ. л.

43. Громова, Т.В. Использование дистанционных технологий в обучении как способ реформирования высшего профессионального образования Текст / Т.В. Громова // Языковое образование XXI века: проблемы и перспективы : материалы Междунар. науч.-метод. конф., 15 апр. 2007 г. - Хабаровск, 2007. - С. 48-51. - 0,4 печ. л.

44. Громова, Т.В. Дистанционные технологии в системе традиционного обучения в высшей школе Текст / Т.В. Громова // Обучение иностранным языкам: настоящее и будущее : сб. материалов и тез. докл. XII Межрегион. науч.-практ. конф. - Самара, 2006. - С. 77-80. - 0,4 печ. л.

45. Громова, Т.В. Этапы подготовки преподавателя к деятельности в системе дистанционного обучения Текст / Т.В. Громова // Проблемы образования в современной России и на постсоветском пространстве : сб. ст. IX Междунар. науч.-практ. конф., январь 2007 г. - Пенза, 2007. - С. 162-164. - 0,25 печ. л.

46. Громова, Т.В. Использование информационных технологий для повышения качества профессионального образования Текст / Т.В. Громова // Роль высших учебных заведений в инновационном развитии экономики регионов : Междунар. науч.-практ. конф., 10-12 окт. 2006 г. - Ч. 3. - Самара, 2006. - С. 314-317. - 0,3 печ. л.

47. Громова, Т.В. Повышение квалификации преподавателя вуза как фактор профессиональной компетенции специалистов Текст / Г.В. Глухов, Т.В. Громова // Проблемы профессионального роста учителей иностранного языка в едином поле российского вузовского и послевузовского образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф., 18-19 апр. 2005 г. - Самара, 2006. - С. 41-48. - 0,5/0,25 печ. л.

48. Громова, Т.В. Подготовка преподавателей к деятельности в системе дистанционного образования - необходимое звено в становлении дистанционного обучения в России Текст / Т.В. Громова // Шихобаловские чтения: опыт, проблемы и перспективы развития потребительского рынка в регионе : материалы Поволж. науч.-практ. конф., 17-18 нояб. 2005 г. - Ч. 2. - Самара, 2005. - С. 163-168. - 0,5 печ. л.

49. Громова, Т.В. Изменение деятельности преподавателя высшей школы, работающего в системе дистанционного обучения Текст / Т.В. Громова // Актуальные проблемы лингвистического образования: теоретический и методологический аспекты : сб. материалов III Междунар. науч.-практ. конф., 14-16 нояб. 2005 г. - Ч. 1. - Самара, 2005. - С. 19-22. - 0,3 печ. л.

50. Громова, Т.В. Использование дистанционных технологий в обучении как дополнительный фактор формирования компетенции специалистов, осуществляющих внешнеэкономическую деятельность предприятия Текст / Т.В. Громова // Проблемы развития предприятий: теория и практика : материалы 5-й Междунар. науч.-практ. конф. - Самара, 2005. - С. 260-262. - 0,25 печ. л.

51. Громова, Т.В. Формирование профессиональной компетенции преподавателя высшей школы в контексте личностно ориентированного подхода как фактор конкурентоспособности образовательного продукта на рынке Текст / Т.В. Громова, Г.В. Глухов // Шихобаловские чтения: опыт, проблемы и перспективы развития потребительского рынка в регионе : материалы Поволж. науч.-практ. конф., 17-18 нояб. 2005 г. - Ч. 2. - Самара, 2005. - С. 157-162. - 0,45/0,25 печ. л.

52. Громова, Т.В. Личностно ориентированный подход в обучении аудированию как фактор повышения конкурентоспособности выпускников вузов экономического профиля Текст / Т.В. Громова // Шихобаловские чтения: опыт, проблемы и перспективы развития потребительского рынка в регионе : материалы Юбил. науч.-практ. конф., 17 нояб. 2004 г. - Самара, 2004. - С. 196-198. - 0,25 печ. л.

53. Громова, Т.В. Стратегия коммуникативного партнерства - новая парадигма Российского образования Текст / Т.В. Громова // Проблемы преподавания иностранных языков в контексте модернизации образования : сб. материалов и тез. докл. 9-й Межрегион. науч.-практ. конф. - Самара, 2003. - С. 83-90. - 0,5 печ. л.

54. Громова, Т.В. Повышение коммуникативной и профессиональной компетенции специалистов, осуществляющих внешнеэкономическую деятельность предприятий Текст / Т.В. Громова // Проблемы развития предприятий: теория и практика : материалы 3-й Междунар. науч.-практ. конф., 20-21 нояб. 2003 г. - Ч. 1. - Самара, 2003. - С. 334-336. - 0,2 печ. л.

Комментарии:

Если вы считаете, что какое-то сообщение нарушает Правила, оскорбляет Вас как личность, несёт заведомо ложную информацию, и должно быть удалено, сообщите нам по адресу sergey@rae.ru

Ваше имя
Текст комментария
Введите число с изображения

Антиспам защита

При добавлении комментария Вы соглашаетесь с пользовательским соглашением