- Теоретико-методологической основой становления и развития системы довузовской подготовки является сравнительный анализ основных парадигм и стратегий предпрофессиональной подготовки в системе непрерывного образования развитых стран мира, а также отечественный историко-педагогический опыт обучения, дифференцированного по предпрофессиональной подготовке на различных этапах. Структура современной региональной системы довузовской подготовки, представляющей собой допрофессиональную подготовку (предпрофильное и профильное обучение школьников) в учреждения общего и дополнительного образования, а также профессиональную подготовку в учреждениях начального и среднего профессионального образования, предшествующую высшему профессиональному образованию, включает в себя наряду с системой профориентационной работы систему социального партнерства на всех перечисленных уровнях непрерывного образования, обеспечивающих преемственность и кооперацию с учреждениями высшего профессионального образования, согласованность в содержании, методах и средствах обучения, способствующих устранению существенных различий характера и способов познавательной деятельности школьников и студентов.
- Характерными чертами довузовской подготовки школьников как механизма профессионального и ценностного самоопределения личности, обеспечения преемственности между общим и профессиональным образованием на всех уровнях методологического знания в условиях трансформации экономической системы общества являются: индивидуализация и дифференциация, динамизм и вариативность, интегративность и универсализация, адаптивность и доступность, согласованность образовательных программ и педагогических технологий, связь теории с практикой, единство общего, дополнительного и профессионального образования, согласующие основные подходы к организации довузовской подготовки с общими дидактическими принципами на основе разработки и внедрения технологий объективного оценивания уровня образованности и качества общей и профессиональной подготовки. Специфика современной системы довузовской подготовки состоит в том, что она, демонстрируя необходимость становления нового типа социальности у будущих выпускников и провоцируя собственные размышления о целях и смыслах дальнейшего социального и профессионального становления, способна не только вооружать обучающихся первичными знаниями и умениями в избранной профессии, но и формировать у них потребность в непрерывном самостоятельном и творческом подходе к овладению новыми знаниями, создавать возможности для отработки умений и навыков самообразования, предоставляя возможность осуществить профессиональную пробу, готовить к выбору направления дальнейшего образования, будущей профессиональной деятельности с учетом реальных потребностей рынка труда, в условиях развития рыночной экономики, предпринимательства, бурной коммерциализация общества.
- Интегральной критериальной характеристикой профессионального самоопределения личности в условиях довузовской подготовки выступает допрофессиональная компетентность, которая отражает: сформированность профессионально-ценностных ориентаций, «образа Я», способность к анализу профессиональной деятельности, степень усвоения учебных действий (общих и допрофессиональных знаний, умений и навыков), включая когнитивный и деятельностно-практический компоненты, определенность и устойчивость выбора профессии, удовлетворенность процессом довузовской подготовки обучаемыми, а также их готовность к продолжению профессионального образования; уровни динамики допрофессиональной компетентности обучаемых - информационно-репродуктив-ный, продуктивно-исполнительский и креативный - соответствуют основным этапам довузовской подготовки в образовательных учреждениях.
- Региональная модель довузовской подготовки в Краснодарском крае, разработанная в ходе федеральных экспериментов по созданию университетских комплексов и профилизации современного образования с учетом региональных особенностей и результатов мониторинга развития гибкой системы профилей, выступает в тесной связи ее основных компонентов (блоков): довузовской подготовки в учреждениях среднего (полного), дополнительного и профессионального (начального, среднего и высшего) образования, проектирует новые формы и механизмы организации и взаимодействия с социальными партнерами и отражает педагогические условия становления и развития региональной системы довузовской подготовки в Краснодарском крае.
- Университетский комплекс Кубанского государственного технологического университета - объединение на базе КубГТУ учреждений общего, дополнительного и профессионального (начального, среднего и высшего) образования, а также иных учреждений различных форм собственности и ведомственной принадлежности, некоммерческих организаций или выделенных из их состава структурных подразделений способствует повышению эффективности и качества образовательного процесса, более полному использованию интеллектуальных, материальных и информационных ресурсов для подготовки специалистов на основе методического, научного, кадрового и информационного влияния университета, преемственности и сопряжения всех уровней образования, обеспечения целевой подготовки кадров для производственной и социальной сферы региона.
- Реализация в различных формах и по нескольким направлениям Программы развития социального партнёрства в Краснодарском крае способствует осуществлению профориентационной работы; участию работодателей в разработке нормативно-правовой и учебно-программной документации; совершенствованию содержания и организации учебного процесса; привлечению социальных партнёров к формированию стратегии развития учебного заведения, участию их в практическом обучении студентов с предоставлением современной технологической базы; созданию учебно-производственных комплексов путём интеграции с производством; предоставлению обучающимся рабочих мест; руководству практикой наиболее квалифицированными специалистами предприятия или организации; оперативному реагированию на потребности рынка труда; обеспечению занятости выпускников. Эффективная система социального партнёрства в учебных заведениях позволила создать условия для успешной подготовки обучаемых на всех уровнях системы непрерывного образования в Краснодарском крае.
- Опытно-экспериментальное обоснование результатов федеральных экспериментов в Краснодарском крае, затрагивающих две подсистемы - среднюю школу и вузы - по профилизации образования и введению единого государственного экзамена, ставшего одновременно системой независимой государственной экспертизы качества подготовки выпускников средней школы и механизмом отбора абитуриентов в высшую школу, дающее все основания для позитивной оценки организации довузовской подготовки и ее психолого-педагогического сопровождения в регионе, позволяет принимать значительно более обоснованные, точные, эффективные управленческие решения в сфере непрерывного образования.
- Выявленные в ходе исследования основные факторы и закономерности, предложенные механизмы становления и развития довузовской подготовки в Краснодарском крае, выстроенные на местном, региональном уровне, определившие приоритетные направления ее совершенствования с учётом потребностей рынка труда, специальностей, исходя из экономических условий территории, в основном, соответствуют отечественным и мировым тенденциям развития допрофессионального (предпрофессионального) обучения и образования, однако налицо тенденции как поиска новых форм довузовской подготовки в рамках традиционных систем, так и в дополнении общепринятых форм довузовской подготовки иными, альтернативными способами с позиций личностного развития обучающихся: организация профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся; более эффективная реализация функций довузовской подготовки в системе дополнительного образования детей, выступающей важным институтом допрофессиональной подготовки школьников и важнейшим фактором профилизации обучения; усиление психолого-педагогической поддержки профессионального самоопределения школьников в условиях довузовской подготовки; дальнейшее совершенствование нормативно-правовой базы предпрофильной и профильной подготовки, а также организационно-методического и технологического сопровождения единого государственного экзамена, структуры и содержания контрольно-измерительных материалов; внедрение в практику довузовской подготовки системы интегральной оценки образовательных достижений выпускников; введение ЕГЭ после основной школы («малый ЕГЭ»); оптимизация деятельности университетских комплексов за счет интеграции с производством и привлечения социальных партнеров; восстановление системы начального профессионального образования; подготовка преподавателей учреждений профессионального образования, не имеющих педагогического и психологического образования к осуществлению довузовской подготовки обучаемых и др.
2.Черных А. И. Международные исследования как диагностический инструмент оценки уровня развития компетентности обучаемых в мировом образовательном пространстве / А. И. Черных // Казанский педагогический журнал. – 2008. – № 3. – С. 3-12. – ISSN 1726-846-Х.
3.Черных А. И. Опыт довузовской подготовки в системе непрерывного образования развитых странах мира / А. И. Черных // Сибирский педагогический журнал. – 2008. – № 7. – С. 320-332. – ISSN 1813-4718.
4.Черных А. И. Профессиональная ориентация как условие довузовской подго-товки школьников / А. И. Черных // Сибирский педагогический журнал. – 2008. – № 7. – С. 168-177. – ISSN 1813-4718.
5.Черных А. И. Модульно-рейтинговая модель дидактического контроля в отечественной и зарубежной педагогической теории и практике / А. И. Черных // Вестник Московского государственного областного университета. Серия Педаго-гика. – 2008. – № 3. – С. 130-135. – ISBN 9785-7017-1338-1.
6.Черных А. И. Допрофессиональная компетентность как интегральный крите-рий профессионального самоопределения школьников / А. И. Черных // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2008. – № 9 (33). – С. 71-74. – ISSN 1855-9044.
7.Черных А. И. Механизм ценностного самоопределения старшеклассников в условиях профильного обучения / А. И. Черных // Сибирский педагогический журнал. – 2008. – № 10. – С. 210-218. – ISSN 1813-4718.
8.Черных А. И. Единый государственный экзамен как современный измеритель-ный инструмент, новая форма аттестации и механизм преемственности общего и профессионального образования / А. И. Черных // Сибирский педагогический журнал. – 2008. – № 12. – С. 247-257– ISSN 1813-4718.
В монографиях:
9. Черных А. И. Теоретико-методологические основы оценивания качества усвое-ния знаний в общеобразовательной школе / А. И. Черных. Монография. – Чебок-сары: ЧГУ, 2003. – 104 с.
10. Черных А. И. Единый государственный экзамен как механизм преемственно-сти общего и профессионального образования / А. И. Черных. Монография. – Че-боксары: ЧГУ, 2004. – 104 с.
11. Черных А. И. Теоретико-методологические основы довузовской подготовки школьников в системе дополнительного образования / А. И. Черных. Монография в 2-х частях. Ч. 1. Профориентационная работа в учреждениях дополнительного образования как механизм самоопределения его воспитанников. – Ульяновск, 2005. – 124 с.
12. Черных А. И. Теоретико-методологические основы довузовской подготовки школьников в системе дополнительного образования / А. И. Черных. Мо-нография в 2-х частях. Ч. 2. Предпрофильная и профильная подготовка в вариативном образовательном пространстве России. – Ульяновск, 2005. – 100 с.
13. Черных А. И. Сравнительный анализ основных парадигм и стратегий довузовской подготовки в отечественной и зарубежной педагогической теории и практике / А. И. Черных. Монография. – Ульяновск, 2006. – 112 с.
14. Черных А. И. Довузовская подготовка как механизм профессионального и ценностного самоопределения личности в новых социально-экономических условиях / А. И. Черных. Монография. – Ульяновск, 2006 – 120 с.
15. Черных А. И. Теория и практика довузовской подготовки школьников в новых социально-экономических условиях / А. И. Черных. Монография. – Краснодар: ГОУВПО «КубГТУ», 2008. – 371 с. – ISBN 978-5-8333-0333-7.
16. Черных А. И. Региональная модель преемственности общего и профессио-нального образования в Краснодарском крае на базе Университетского комплекса Кубанского государственного технологического университета / А. И. Черных. Монография. – Краснодар: ГОУ ВПО «КубГТУ», 2008. – 302 с. – ISBN 978-5-8333-0312-2.
17. Черных А. И. Опыт становления и развития региональной системы довузов-ской подготовки в Краснодарском крае / А. И. Черных. Монография. – Красно-дар: ГОУ ВПО «КубГТУ», 2008. – 347 с. – ISBN 978-5-8333-0320-7.
В учебных пособиях и методических рекомендациях:
18. Черных А. И. Подготовка к профильному обучению в общеобразовательной школе. Методические рекомендации / А. И. Черных. – Москва – Чебоксары: ЧГУ, 2004. – 72 с.
19. Черных А. И. Управление профориентационной работой в учреждениях дополнительного и начального профессионального образования. Методические рекомендации / А. И. Черных. – Москва – Чебоксары: ЧГУ, 2004. – 72 с.
20. Черных А. И. Современные программные среды в технологии обучения. Учебное пособие. / Ю. С. Барановский, А. И. Черных, Т. Л. Шапошникова, Л. М. Романова. – Краснодар: КубГТУ, 2008. – 65 с.
21. Черных А. И. Основы научно-методической деятельности в педагогике. Учеб-ное пособие / А. И. Черных, Д. А. Романов. – Краснодар: КубГТУ, 2008. – 98 с.
В материалах международных и всероссийских конференций:
22. Черных А. И. Вуз ищет студентов…/ В. С. Симанков, А. И. Черных, Н. А. Яковлев // Довузовское образование – проблемы и перспективы развития: Мате-риалы II Международной научной конференции по проблемам довузовского образования и подготовки абитуриентов. – Москва: Уникум-центр, 1998. – С. 107-109. – ISBN 5-7825-0039-5.
23. Черных А. И. Организация непрерывного образования в Кубанском государ-ственном технологическом университете /А. А. Петрик, В. Г. Лобанов, В. С. Симаков, А. И. Черных // Довузовское образование – проблемы и перспективы развития: Материалы II Международной научной конференции по проблемам довузовского образования и подготовки абитуриентов. – Москва: Уникум-центр, 1998. – С. 36-41. – ISBN 5-7825-0039-5.
24. Черных А. И. Организационно-методическое обеспечение централизованного тестирования / А. И. Черных, Н. А.Яковлев, Л. А. Мхитарьянц, Н. А. Сковородов // Инновационные процессы в высшей школе: Материалы VII Международной научно-практической конференции 27-29 сент. 2001 г. / М-во образования РФ, Кубан. гос. технол. ун-т. – Краснодар, 2001. – С.29-30. – ISBN 5-8333-0055-Х.
25. Черных А. И. Основные направления развития довузовской подготовки в раз-витых странах мира / М. В. Карнаухова, А. И. Черных // Математическое модели-рование социальных процессов и современные образовательные технологии: VII Международный социальный конгресс: Москва, РГСУ, 23-24 ноября 2007 г. – М.: АПКиПРО, 2007. – С. 190-195. – ISBN 978-5-8429-0212-5.
26. Черных А. И. Диалог как универсальный способ формирования толерантно-сти специалиста в процессе его профессионально-личностного становления / А. И. Черных, И. В. Талина // Профессиональное образование в условиях перехода на инновационный путь развития: проблемы и перспективы. – Сборник научных статей международной научно-практической конференции. – Ульяновск: УлГПУ, 2008. – С. 336-340. – ISBN 978-5-86045-277-0.
27. Черных А. И. Формирование коммуникативной компетентности личности как средство ее успешного социального и профессионального становления / А. И. Черных, А. Н. Кузнецова // Профессиональное образование в условиях перехода на инновационный путь развития: проблемы и перспективы. – Сборник научных статей международной научно-практической конференции. – Ульяновск: УлГПУ, 2008. – С. 332-336. – ISBN 978-5-86045-277-0.
28. Черных А. И. Научное обоснование ресурсов муниципальной образовательной сети в организации предпрофильной подготовки школьников / А. И. Черных. – Инновационные технологии в гуманитарных науках: Труды международной конференции. – Ульяновск: УлГУ, 2008. – С. 47-55.
29. Черных А. И. Теоретико-методологические основы обеспечения преемственности в общем и профессиональном образовании в условиях профилизации обучения / О. И. Донина, А. И. Черных // Инновационные технологии в гуманитарных науках: Труды международной конференции / Федеральное агентство по образованию, НИ ун-т высоких технологий, Ульянов. гос. ун-т., С.-Петерб. гос. политех. ун-т, Рос. гуманитар. науч. фонд, Акад. наук Татарстана. – Ульяновск, 2008. – С. 40-46.
30. Черных А. И. Научное обоснование ресурсов муниципальной образователь-ной сети в организации предпрофильной подготовки школьников / А. И. Черных // Инновационные технологии в гуманитарных науках: Труды международной конференции / Федеральное агентство по образованию, НИ ун-т высоких технологий, Ульянов. гос. ун-т., С.-Петерб. гос. политех. ун-т, Рос. гуманитар. науч. фонд, Акад. наук Татарстана. – Ульяновск, 2008. – С. 47-54.
31. Черных А. И. Оценка результативности образовательных систем как необхо-димое условие прогнозирования их эффективности / А. И. Черных, А. В. Кузнецов, О. И. Донина // Проблемы комплексного прогнозирования в об-разовании и науке: материалы всероссийской научно-практической конференции. – Ульяновск: Издательство «Вектор-С», 2008. – С. 219-228. – ISBN 978-5-91308-051-6.
32. Черных А. И. Диверсификация мировой системы оценивания качества усвое-ния знаний в образовании / А. И. Черных, И. В. Талина, О. И. Донина // Пробле-мы комплексного прогнозирования в образовании и науке: материалы всероссий-ской научно-практической конференции. – Ульяновск: Издательство «Вектор-С», 2008. – С. 228-237. – ISBN 978-5-91308-051-6.
33. Черных А.И. Политика повышения результативности образования в концеп-циях единой школы на рубеже столетий / А. И. Черных, М. В. Карнаухова, О. И. Донина // Проблемы комплексного прогнозирования в образовании и науке: мате-риалы всероссийской научно-практической конференции. – Ульяновск: Издательство «Вектор-С», 2008. – С. 154-159. – ISBN 978-5-91308-051-6.
34. Черных А. И. О реализации профильного обучения в Краснодарском крае / Т. П. Хлопова, А. И. Черных // Инновационные процессы в высшей школе: Материалы ХIV Всероссийской научно-практической конференции / Кубанс. гос. технол. ун-т. – Краснодар: Изд. КубГТУ, 2008. – С. 7-10. – ISBN 978-5-8333-0278-1.
35. Черных А. И. Развитие психологических ресурсов личности в условиях дову-зовской подготовки школьников / А. И. Черных // Инновационные процессы в высшей школе: Материалы ХIV Всероссийской научно-практической конферен-ции / Кубанс. гос. технол. ун-т. – Краснодар: Изд. КубГТУ, 2008. – С. 33-35. – ISBN 978-5-8333-0278-1.
36. Черных А. И. Педагогическое тестирование как фактор управления образова-тельным процессом / А. И. Черных // Инновационные процессы в высшей школе: Материалы ХIV Всероссийской научно-практической конференции / Кубанс. гос. технол. ун-т. – Краснодар: Изд. КубГТУ, 2008. – С. 177-184. – ISBN 978-5-8333-0278-1.
В материалах региональных и межвузовских научно-практических конференций:
37. Черных А. И. Влияние среды на развитие качеств творческой личности / А. И. Черных. – Развитие инновационных процессов как средство реализации приори-тетного национального проекта «Образование: программный подход»: материалы VII межрегиональной научно-практической конференции 26 октября 2007 года. В 2 частях. Часть 2. – Ульяновск: УИПКПРО, 2007. – С. 71-77.
38. Черных А. И. Метод проектов и его использование в практике довузовской подготовки школьников / А. И. Черных // Оценочная деятельность как основа управления качеством образования: Межвузовский сб. науч. тр. / Академия педа-гог. и соц. наук; Чуваш. гос. ун-т им. И. Н. Ульянова. – Москва – Чебоксары, 2008. – С. 100-106.
39. Черных А. И. Психолого-педагогическое сопровождение довузовской подго-товки школьников как фактор их успешного профессионального самоопреде-ления / А. И. Черных // Философия образования и образовательная политика: Межвузовский сб. науч. тр. / Академия педагог. и соц. наук; Чуваш. гос. ун-т им. И. Н. Ульянова. – Москва – Чебоксары, 2008. – С. 26-32.
40. Черных А. И. Педагогические условия реализации принципа социальной обу-словленности довузовской подготовки школьников / А. И. Черных // Философия образования и образовательная политика: Межвузовский сб. науч. тр. / Академия педагог. и соц. наук; Чуваш. гос. ун-т им. И. Н. Ульянова. – Москва – Чебоксары, 2008. – С. 36-41.
41. Черных А. И. Ретроспективный анализ проблемы социализации личности в отечественной педагогике / А. И. Черных, М. В. Карнаухова // Формирование социокультурной идентичности личности в условиях полиэтнического региона / под ред. С. Н. Митина. – Ульяновск: Изд-во И. П. Тухтаров В. Н. – 2008. – С. 41-45.
42. Черных А. И. Историко-педагогический анализ проблемы социализации личности в зарубежной педагогической теории и практике / А. И. Черных, М. В. Карнаухова // Формирование социокультурной идентичности личности в условиях полиэтнического региона / под ред. С. Н. Митина. – Ульяновск: Изд-во И. П. Тухтаров В. Н. – 2008. – С. 45-48.
43. Черных А. И. Психолого-педагогическое обеспечение профилизации / А. И. Черных // Педагогический вестник Кубани. – 2008. – № 2. – С. 11-13.
44. Черных А. И. Роль и место довузовской подготовки школьников в системе непрерывного профессионального образования / А. И. Черных // Вест. учеб.-метод. совета Армавирского гос. педагог. ун-та. Посвящ. 60-летию АГПУ. – Армавир, 2008. – С. 10-13.
45. Черных А. И. Многоаспектность проблемы творческого развития личности в педагогической теории и практике / А. И. Черных // Методический поиск. Проблемы и решения. Армавирский гос. педагог. ун-т. – Армавир, 2008. – № 2 (4). – С. 2-5.
46. Черных А. И. Использование технологий компьютерного тестирования для контроля качества знаний студентов технологического университета / А. И. Чер-ных, Т. Л. Шапошникова // Вест. Ставроп. гос. ун-та. Вып. 55. – 2008.– № 2.– С. 74-80. – ISBN 5-88-648-618-6.