- Система воспитания творчески активной личности учащихся представляет собой многоуровневую структуру, включающую следующие функциональные эле менты: цель (воспитание творчески активной личности); субъекты (педагоги и уча щиеся); системообразующие виды деятельности и их отношения (содержание совме стной деятельности педагогов и учащихся во внеклассной деятельности); этапы раз вития (системные модули, модель формирования творчески активной личности уча щихся (в рамках образовательного учреждения), проект реализации системы воспи тания творчески активной личности учащихся (в рамках региональной концепции воспитательной деятельности)); уровни реализации («микро» класс, группа, творче ское объединение, «мезо» образовательное учреждение, «макро» образовательная система региона); условия реализации (взаимозависимые и взаимообусловленные группы: общие, особенные, частные и область их применения); технологию (методы, формы, приемы, методики, способы организации педагогической деятельности, педа гогические средства и др.). Основными понятиями системы выступают: «творческая активность» как одна из характеристик активности преобразовательной; «творчески активная личность», ориентированная на выбор и использование способов, форм, состояний собственной активности, обеспечивающих ее творческое саморазвитие; «воспитание творчески активной личности» как процесс совместного целенаправленного взаимодействия и развития (совместная деятельность) педагога и воспитанника, в основе которого - побуждение учащихся к выбору и использованию способов, форм, состояний собст венной активности, наиболее адекватно обеспечивающих социальное, творческое развитие личности, ее потребность в самореализации. Внеклассная деятельность в этом процессе является одним из ведущих факторов реализации личности учащихся, так как она ориентирована на проявление у личности качеств творчески активного человека (направленность на социализацию, комплексное развитие, возможность са мостоятельного выбора доминанты развития, универсальность и многообразие вос питательных методик и др.); Результатом функционирования системы на разных ее уровнях является воспи тание творчески активной личности учащихся, реализующееся при внедрении соот ветствующих методов, средств, форм управления и позволяющих модернизировать и развивать эту систему.
- Модель, характеризующая процесс воспитания творчески активной личности учащихся во внеклассной деятельности в образовательном учреждении, включающая: педагогическую цель, задачи, принципы построения деятельности, область примене ния; этапы реализации модели; содержание (совместная деятельность педагогов и учащихся); механизм реализации модели (взаимодействие и взаимовлияние состав ляющих его уровней творчески активной личности, качеств творчески активной лич ности, выбор направленности во внеклассной деятельности, характеризующийся по разным основаниям: на коллектив или личность, деятельность педагогов или воспи танников, развитие социальной активности или творчества, масштабность внеклассно го мероприятия или его долгосрочность и др.); результат (достигнутые уровни воспи тания творчески активной личности учащихся: адаптивный, репродуктивный, лично стно-продуктивный). Модель отражает функционирование системы воспитания твор чески активной личности применительно к образовательному учреждению (на мезо уровне), раскрывает сущность взаимодействия учащихся и педагогов в совместной внеклассной деятельности.
- Технология деятельности педагогов по воспитанию творчески активной лич ности учащихся, представляющая собой совокупность научно обоснованных форм, методов, приемов, средств, способов, обеспечивающих реализацию системы воспи тания творчески активной личности учащихся во внеклассной деятельности. Реализация технологии включает: структурирование решаемых задач в совме стной деятельности педагогов и учащихся; дифференцированное применение педаго гами форм, методов, приемов, средств воспитания и развития творчески активной личности учащихся; использование в процессе воспитания разработанных системных модулей и методик их реализации. 1) Системный модуль: «Провокативная педагогика». Модульная методика: «Вредные игры», включающая специфические приемы, методы, принципы реализации, психолого-педагогические эффекты, используемые в воспитании творчески активной личности во внеклассной деятельности и функцио нирующая на основе общего эффекта высвобождения скрытой энергии сопротивле ния участников игрового действия (не благодаря чему-либо, а вопреки). 2) Системный модуль: «Новая педагогика социального бизнеса». Модульная методика: «Воспитание творчески активной личности средствами «педагогики социального бизнеса». В основе реализации методики - использование социально-ролевых игр, их социально-педагогического аспекта в процессе воспита ния творчески активной личности. 3) Системный модуль: «Театрально-игровая педагогика». Модульная методика: «Развитие творчески активной личности учащихся сред ствами театрально-игровой педагогики». В основе реализации методики - комплекс 16 игровых упражнений, уроков с элементами психологической разгрузки, ориентируе мых на развитие качеств творчески активной личности средствами театрализации. 4) Системный модуль: «Педагогика моделирования жизненных ситуаций». Модульная методика: «Воспитание творчески активной личности на основе использования приемов конструирования игровых сценариев». В основе методики - создание алгоритма конструирования игровых сценариев на основе использования приемов психологии творчества. 5) Системный модуль: «Педагогика дополнительного образования». Модульная методика: «Развитие творчески активной личности в условиях твор ческого объединения КВН». В основе методики - учет специфических интересов и потребностей воспитанников. Основной принцип реализации: «само» (самодеятель ность, самостоятельность, самотворчество, самореализация). 6) Системный модуль «Педагогика лета». Модульная методика: «Воспитание творчески активной личности в условиях детского оздоровительного лагеря». В основе методики - учет специфичности орга низации системы воспитания творчески активной личности в ограниченном про странстве (временем и местом), особенностей временного коллектива.
- Проект реализации системы воспитания творчески активной личности уча щихся (в рамках региональной концепции воспитательной деятельности), включаю щий: 1) цель: реализация системы воспитания творчески активной личности в рамках региональной концепции воспитательной деятельности; 2) этапы («ступени личност ного роста»): «мой индивидуальный мир», «мой мир знаний», «мой мир отношений», «мой мир дела», «наш мир». Достижение этапов иллюстрирует спиральную динами ку роста творчески активной личности (ее уровней), определяемую ступенями фор мирования ее мировоззрения, взглядов и убеждений; 3) принципы реализации про цесса воспитания творчески активной личности: «само», «творческости», «успешно сти», «общения», «элективности», ориентированные на реализацию и развитие опре деленных групп качеств творчески активной личности по характеру их направленно сти; 4) основные направления реализации системы (в рамках областной концепции воспитательной деятельности) воспитания творчески активной личности во вне классной деятельности: «Здоровье», «Человек», «Труд», «Наша Родина», «Семья», «Культура», «Природа», ориентированные на формирование мотивационно ценностного отношения творчески активной личности (потребности, желания, моти вы, образ «Я», помыслы) к окружающему миру и составляющие содержание воспи тательной деятельности. Реализация проекта предусматривает достижение ожидаемых результатов (пер спектив развития) за счет внедрения его в областную концепцию воспитательной дея тельности Воронежской области.
- Система воспитания творчески активной личности учащихся во внеклассной деятельности будет успешно реализована при соблюдении следующих педагогиче ских и организационно-педагогических условий.
1. Енин А.В. Методологические и исторические основания теории формирования творчески активной личности: Монография / А.В. Енин. – Воронеж: ВОИПКРО, 2007. – 215 с.
2. Енин А.В. Теоретические и практические основы воспитания творчески актив- ной личности во внеклассной работе: Монография / А.В. Енин. – Воронеж ВОИПКРО, 2007. – 192 с.
Статьи, опубликованные в научных журналах и изданиях, рекомендованных ВАК РФ
3. Енин А.В. Вредные игры и их воспитательное значение, или отрицательная социализация, способствующая позитивной самореализации личности / А.В. Енин // Народное образование. № 7 (1360). – М., 2006. – С.193-198.
4. Енин А.В. Конструирование игровых сценариев / А.В. Енин // Школьные тех- нологии. № 3. – М., «Народное образование», НИИ школьных технологий, 2006. – С.98-104.
5. Енин А.В. Отрицательная социализация как фактор позитивной самореализа- ции личности / А.В. Енин // Педагогика. № 2. – М., 2007. – С.120-122.
6. Енин А.В. Философские и психологические аспекты «провокативной педаго- гики» / А.В. Енин, Г.М. Анохина // Сибирский педагогический журнал. Выпуск №14. – Новосибирск, 2008. – С.179-186.
7. Енин А.В. Пути реализации областной концепции воспитательной деятельно- сти в направлении «Здоровье» / А.В. Енин, Ю.В. Зотов // Культура физическая и здо- ровье. Выпуск №4 (18). – Воронеж, ВГПУ, 2008. – С.21-24.
8. Енин А.В. Творчески активная личность как педагогическое понятие / А.В. Енин, Е.В. Лысенко // Сибирский педагогический журнал. Выпуск №15. – Ново- сибирск, 2008. – С.273-280.
9. Енин А.В. Психология «провокативной педагогики»: некоторые аспекты тео- рии и методики / А.В. Енин // Вестник Тамбовского университета. Выпуск 12(68). – Тамбов, ТГУ, 2008. – С.134-138.
10. Енин А.В. Модель реализации концепции воспитательной деятельности в уч- реждениях образования Воронежской области / А.В. Енин // Вестник Тамбовского университета. Выпуск 2(70). – Тамбов, ТГУ, 2009. – С.252-255.
11. Енин А.В. Приемы провокативной педагогики в профилактике наркомании учащихся / А.В. Енин, Н.С. Киреченкова // Культура физическая и здоровье. Выпуск № 1 (26). – Воронеж, ВГПУ, 2010. – С.75-77.
Учебные и учебно-методические пособия
12. Енин А.В. Учитель-актер: Уроки театра с элементами психологической раз- грузки / А.В. Енин. – Воронеж: ВОИПКРО, 1995. – 64 с.
13. Енин А.В. Технология ТИП (театрально-игровая педагогика): Методическое пособие / А.В. Енин. – Воронеж: ДЮМА «Искра», 1999. – 20 с.
14. Енин А.В. КВН вокруг нас. Часть 1, 2: Методическое пособие / А.В. Енин. – Воронеж: ВОИПКРО, ГДТД и М, 2002. – 54 с.
15. Енин А.В. Отдыхай! (Наше лето): Методическое пособие / А.В. Енин. – Воро- неж: ВОИПКРО, 2003. – 112 с.
16. Енин А.В. Новые! Классные часы!: Практическое пособие / А.В. Енин. – Во- ронеж: Центрально-Черноземное книжное издательство, 2003. – 112 с.
17. Енин А.В. Времена года: Практическое пособие / А.В. Енин. – Воронеж: Цен- трально-Черноземное книжное издательство, 2003. – 272 с.
18. Енин А.В. Игры быстрого приготовления: Методическое пособие / А.В. Енин. – Воронеж: ВОИПКРО, 2003. – 56 с.
19. Енин А.В. Концепция воспитательной деятельности образовательных учреж- дений Воронежской области на 2006 – 2011 гг. / А.В. Енин, Г.В. Агапова, Г.И. Веде- неева, В.В. Васильев и др.; Под общ. ред. профессора Я.Е.Львовича. – Воронеж: ВОИПКРО, 2005. – 34 с.
20. Енин А.В. Методические рекомендации по реализации концепции воспита- тельной деятельности образовательных учреждений Воронежской области (2006 – 2011 гг.): Методическое пособие / А.В. Енин, Г.В. Агапова, Г.И. Веденеева и др.; Под общ. ред. профессора Я.Е.Львовича. – Воронеж: ВОИПКРО, 2005. – 39 с.
21. Енин А.В. Такая серьезная сказка: Конструирование игровых сценариев: Ме- тодическое пособие / А.В. Енин. – Воронеж, 2006. – 56 с.
22. Енин А.В. Методические рекомендации по организации деятельности класс- ного руководителя: Методическое пособие / А.В. Енин, В.Ф. Трещалин, Г.И. Веде- неева, В.А. Великородная. – Воронеж: ВОИПКРО, 2006. – 60 с.
23. Енин А.В. Реализация областной концепции воспитательной деятельности: пла- нирование: Методическое пособие / А.В. Енин. – Воронеж: ВОИПКРО, 2007. – 52 с.
24. Енин А.В. Десять мифов о «вреде» наркотиков. Профилактика наркомании у учащихся средствами провокативной педагогики: Практическое пособие / А.В. Енин, А.М. Луговской. – Воронеж: Изд. Дом «Китеж», 2008. – 96 с.
25. Енин А.В. Воспитательная среда. Методическое пособие / А.В. Енин. – Воро- неж: ВОИПКРО, 2008. – 226 с.
26. Енiн О.В. Настiльна книга вожатого табору вiдпочинку / А.В. Енiн. – Украiна. Харькiв: Вiд.группа «Основа», 2008. – 138 с.
27. Енин А.В. Мониторинг воспитательных систем: модель реализации концеп- ции воспитательной деятельности. Методическое пособие / А.В. Енин. - Воронеж: ВИИС, 2008. – 32 с.
28. Енин А.В. Психология личности и коллектива (игровые тесты и тренинги). Учебно-практическое пособие / А.В. Енин. – Воронеж: ВОИПКРО, ВИИС, 2009. – 119 с.
29. Енин А.В. Провокативная педагогика: основы теории и практики. «Вредные игры»: плюс и минус: Учебно-методическое пособие / А.В. Енин. - Воронеж: Изд. Дом «Китеж», 2009. – 144 с.
34. Енин А.В. Нравственность в современном обществе. Проблемы востребован- ности понятия в подростковой и молодежной среде / А.В. Енин // Материалы област- ной научно-практической конференции. Под общей редакцией А.В.Енина– Воронеж: ВОИПКРО, 2010. – С. 159.
Научные статьи
35. Енин А.В. Из города Пионерска в город Авторитетск / А.В. Енин // Вожатый №2. – М., 1990.– С.30-33.
36. Енин А.В. Искусство в системе учебно-воспитательной работы современной школы как основа развития творчества ребенка / А.В. Енин // Сборник матер. Всерос. науч.-практ. конф. «Система учебно-воспитательной работы в современной школе». – Ульяновск: УГЛУ, 1995. – С.72-74.
37. Енин А.В. Система воспитательной деятельности и ее компоненты на совре- менном этапе / А.В. Енин, В.В. Васильев // Сборник матер. Всерос. науч.-практ. конф. «Система учебно-воспитательной работы в современной школе». – Ульяновск: УГЛУ, 1995. – С.74-76.
38. Енин А.В. Традиции в народной педагогике / А.В. Енин // Сборник матер. Междунар. науч.-практ. конф. «Диалектика общечеловеческого и национально- особенного в воспитательно-образовательных системах». – Чебоксары: ЧГПИ, 1995. – С.193-196.
39. Енин А.В. Теоретические и практические основы новых подходов в организа- ции процесса воспитания в общеобразовательных учреждениях / А.В. Енин, И.Т. Зеле- нина // Вестник ВОИПКРО. Выпуск № 2. – Воронеж, 1998. – С.12-27.
40. Енин А.В. Творчество как основа развития личности / А.В. Енин // Вестник ВОИПКРО. Выпуск № 2. – Воронеж, 1998. – С.43-54.
41. Енин А.В. Реализация социогенных потребностей школьника в системном под- ходе / А.В. Енин // Вестник ВОИПКРО. Выпуск № 8. – Воронеж, 2002. – С.53-58.
42. Енин А.В. Системный подход в организации воспитательной деятельности в школе / А.В. Енин // Вестник ВОИПКРО. Выпуск № 8. – Воронеж, 2002. – С.59-64.
43. Енин А.В. Внеклассная работа в системе воспитания творческой активности подростков / А.В. Енин // Проблемы подготовки педагога начального образования в системе непрерывного педагогического образования: Матер. науч.-практ. конф. – Удмуртия: Глазов, 2003. – С.46-49.
44. Енин А.В. Апофеоз лидера или «Анти-лидер»/А.В.Енин//Школа лидера. №2 (13) – М.: ИД РАО Московский психолого-социальный институт, 2005. – С.30-34.
45. Енин А.В. Отрицательная социализация нужна школьнику? / А.В. Енин // Воспи- тательная работа в школе. № 4. – М., «Народное образование», 2006. – С.24-26.
46. Енин А.В. Можно ли воспитать бизнес-лидера? / А.В. Енин // Воспитательная работа в школе. № 5 – М., «Народное образование», НИИ школьных технологий, 2006. – С.87-90.
47. Енин А.В. Проект «Анти-лидер» / А.В. Енин // Воспитательная работа в шко- ле. № 6 – М., «Народное образование», НИИ школьных технологий, 2006. – С.66-69.
48. Енин А.В. Реализация творческой активности учащихся в условиях творче- ского объединения КВН / А.В. Енин // Воспитательная работа в школе. № 6 – М., «Народное образование», НИИ школьных технологий, 2006. – С.80-84.
49. Енин А.В. Проблема этноса в «онтогенезе» Воронежского края / А.В. Енин // Известия АПСН. Выпуск № 11. – М., 2007. – С. 358-361.
50. Енин А.В. Отрицательная социализация как способ позитивной адаптации учащихся / А.В. Енин // Известия АПСН. Выпуск № 11. – М.: ИД РАО, 2007. – С.487- 490.
51. Енин А.В. Технология «провокативной педагогики» как условие социальной адаптации подростка / А.В. Енин // Известия АПСН. Выпуск XII, часть I. – М.: ИД РАО, 2008. – С.408-410.
52. Енин А.В. Формирование творчески активной личности / А.В. Енин // «Управ- ление развитием воспитательного пространства малого народа»: материалы регио- нальной научно-практической конференции. – Чебоксары, 2008. – С.160-163.
53. Енин А.В. «Провокативная педагогика: особенности, принципы, эффекты» / А.В. Енин // Школьные технологии. №6 – М., 2009. – С.132-137.
54. Енин А.В. Противоречия в понимании «нравственность» в подростковой и молодежной среде / А.В. Енин // Известия АПСН. Выпуск №14. – М: ИД РАО, 2010. – С.553-555.