- Жизненное самоопределение - экзистенциальный выбор человека, заключающийся в принятии решения о смысле жизни и ее стратегии на основе рефлексивно-ценностного осмысления пережитых событий и самореализация в соответствии с принятым решением. Жизненное самоопределение является родовым понятием по отношению к личностному, профессиональному и социальному самоопределению. Оно может быть охарактеризовано как процесс, состояние и результат: как процесс: предполагается прохождение последовательности этапов решения экзистенциальной задачи («задачи на смысл жизни»), на которые оказывают влияние внешние факторы, преломляющиеся через внутренние условия; как состояние: происходит осознание себя как субъекта собственной жизни, при котором наблюдается мотивационная противоречивость, эмоциональная насыщенность, обращенность самосознания в мир собственных переживаний в пространственно-временной перспективе; как результат: человек осознает смысл собственного существования, появляются новообразования в различных сферах его личности и, в целом, в «Я-концепции», приобретается жизненный опыт, навыки решения экзистенциальных проблем.
- Ранняя юность - сензитиный возраст для формирования готовности человека к жизненному самоопределению, интегральному образованию сущностных сфер личности, при определенном уровне развития которого человек становится субъектом собственной жизни (личностный подход); особому уровню сформированности рефлексивных и прогностических способностей, позволяющих расценивать жизненные ситуации как события и извлекать из них личностный смысл (функциональный подход).
- Оказание помощи воспитанникам в жизненном самоопределении имеет истоки в идеях гуманистической и экзистенциальной педагогики, предложивших педагогическое сопровождение как комплекс последовательных действий субъектов социального воспитания школьников, обеспечивающий их включенность в значимые события и стимулирующий саморазвитие на основе происходящего.
- Рефлексивно-прогностический подход к педагогическому сопровождению жизненного самоопределения старшеклассников способен разрешить противоречие между потребностью юношей и девушек в обретении смысла своего существования, прогнозировании жизненных перспектив и самореализации в соответствии с ними и недостаточностью в средней общеобразовательной школе условий для становления их готовности к экзистенциальному выбору.
- Педагогическое сопровождение жизненного самоопределения старшеклассников - это особый вид педагогической деятельности, стимулирующий осознание воспитанниками смысла собственной жизни и ее ценностных составляющих. Оно представляет собой двухвекторное образование, направленное, с одной стороны, на создание условий для расширения субъективного пространства экзистенциального выбора, опыта взаимодействия с социальными ценностями, насыщение жизни молодых людей эмоциональными переживаниями и экзистенциальными размышлениями; с другой - на формирование рефлексивно-прогностических способностей старшеклассников, организацию практики их применения в период узловых жизненных событий (экзистенциальный подход).
- 6.Педагогическое сопровождение жизненного самоопределения юношей и девушек может содействовать в принятии смысложизненных ориентаций, не противоречащих общечеловеческим нормам и ценностям бытия. В связи с этим его границы определяются, с одной стороны, требованиями социокультурной среды, с другой - общими, отдельными и единичными особенностями психосоциального развития юношей и девушек (диалектический подход).
- Педагогическое сопровождение - это особая педагогическая система, имеющая целевой, содержательный, операционно-деятельностный, аналитико-результативный компоненты (системный подход).
- Базируясь на рефлексивно-прогностическом подходе, педагогическое сопровождение жизненного самоопределения старшеклассников способно позитивно влиять на процессы осознания ими смысла существования и построения жизненных планов, если: учитывает ряд закономерностей, таких, как: зависимость результатов от использования в целостном педагогическом процессе средств, способствующих становлению субъектности школьников, расширению границ их субъективной картины мира, увеличению числа контактов с разнообразными социальными ценностями и проверки их личной значимости; наличие партнерских отношений между наставниками и сопровождаемыми; эмоциональная насыщенность жизни воспитанников; направленность педагогов на формирование сензитивных компонентов экзистенциальной сферы старших школьников (жизненной позиции, ценностных ориентаций, способности к ответственному экзистенциальному выбору); опирается на комплекс педагогических принципов: общих (принцип конвенциальности, принцип эмпатийного взаимодействия, принцип оптимистической стратегии воспитания, принцип социального закаливания, принцип актуализации ситуации, принцип создания условий для нравственного саморегулирования) и специальных (принцип индивидуализации педагогического сопровождения жизненного самоопределения старшеклассников; принцип развивающей социальной интеракции; принцип стимулирования саморазвития школьника; принцип «социального зеркала»; принцип дилеммности; принцип формирования антиципации; принцип формирования мотивационной перспективы); реализует социально-ориентирующую, развивающую, обучающую, диагностическую, стимулирующую, организационно-деятельностную, фасилитирующую и рефлексивно-оценочную функции; способствует формированию комплекса компетенций, необходимых для понимания предмета жизненной ситуации, осознания и разрешения противоречия между персональными ценностями и социальными требованиями, принятия ответственного решения, прогнозирования его последствий и способности целенаправленно реализовывать задуманное; стимулирует рефлексивно-ценностное осмысление жизненных событий и построение жизненных планов; опирается на механизмы социальных проб, предполагающих включение старшеклассников в ситуации поиска смысложизненных ориентаций, осознания своей неповторимости и исключительности, поддержку саморазвития сущностных сфер их личности (становление индивидуальности) вокруг экзистенциального ядра («на том стою и не могу иначе»); предполагает организацию специальной подготовки специалистов к рассматриваемому виду деятельности, интеграцию воспитательных ресурсов образовательного учреждения и социокультурной среды, педагогического сопровождения жизненного самоопределения и учебно- воспитательного процесса.
2. Сапожникова, Т.Н. Педагогическая помощь старшеклассникам в жизненном самоопределении Текст / Т.Н. Сапожникова // Ярославский педагогический вестник. – 2008. – №2. – С.38-42. – 0,3 п.л.
3. Сапожникова, Т.Н. Механизмы жизненного самоопределения старшеклассников Текст / Т.Н. Сапожникова // Ярославский педагогический вестник. – 2009. – №1. – С. 105-109. – 0,3 п.л.
4. Сапожникова, Т.Н. Принципы педагогического сопровождения жизненного самоопределения старшеклассников Текст / Т.Н. Сапожникова // Ярославский педагогический вестник. – 2009. – №2. – С.74-77. – 0,3 п.л.
5. Сапожникова, Т.Н. Воспитание свободного человека в истории и теории педагогики Текст / Т.Н. Сапожникова // Сибирский педагогический вестник. – 2009. – №3. – С. 209-216 – 0,4 п.л.
6. Сапожникова, Т.Н. Модель подготовки специалистов к педагогическому сопровождению жизненного самоопределения старшеклассников Текст / Т.Н.Сапожникова // Вестник Калининградского университета им. И. Канта. – 2009. – №11. – С. 56-62. – 0,4 п.л.
7. Сапожникова, Т.Н. Изучение готовности старшеклассников к жизненному самоопределению Текст / Т.Н. Сапожникова // Ярославский педагогический вестник. – 2009. – №4. – С. 7-10. – 0,3 п.л.
8. Рожков, М.И., Сапожникова, Т.Н. Социально-педагогическое сопровождение жизненных событий старшеклассников как фактор их экзистенциального выбора Текст / М.И.Рожков, Т.Н. Сапожникова // Ярославский педагогический вестник. – 2010. – №1. – С. 7-12. - 0,4 п.л.
9. Сапожникова, Т.Н. Педагогическое сопровождение жизненного самоопределения старшеклассников: проблемы и перспективы Текст / Т.Н. Сапожникова // Вестник университета (Государственный университет управления) – М.: ГУУ. – 2010. – №1. – 0,4 п.л.
Монографии
10. Сапожникова, Т.Н. К.Д.Ушинский о развитии индивидуальности ребенка Текст // Психологическое и педагогическое сопровождение образовательного процесса: монография; под ред. В.Б.Успенского. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2005. – 309 с. – 0,5 п.л.
11. Сапожникова, Т.Н. Интеграция общего и дополнительного образования в процессе предпрофильной подготовки школьников Текст / Т.Н.Сапожникова // Интеграция дополнительного и др. сфер образования: монография / под ред. Е.Б.Евладовой, А.В.Золотаревой, С.Л.Паладьева. – Ярославль. – 2005. – С.108-117. – 0,5 п.л.
12. Сапожникова, Т.Н. Как осуществляется интеграция общего и дополнительного образования в процессе предпрофильной подготовки школьников? Текст / Т.Н.Сапожникова // Интеграция общего и 39 дополнительного образования: монография / под ред. Евладовой Е.Б., Золотаревой А.В., Паладьева С.Л. – М.: АРКТИ, 2006. – С. 105-118. – 0,8 п.л.
13. Успенский, В.Б., Сапожникова, Т.Н. Концепция социально- педагогического сопровождения профессионально-педагогического сопровождения педагогического самоопределения старшеклассников Текст / В.Б.Успенский, Т.Н.Сапожникова // Концепции ведущих ученых института педагогики и психологии ЯГПУ им.К.Д. Ушинского. – Ярославль, 2006. – С. 39-53. – 0,5 п.л.
14. Индивидуализация профилактики употребления психоактивных веществ в детской среде Текст: монография / М.И.Рожков, Л.В.Байбородова, Т.Н.Сапожникова; под научной ред. М.И.Рожкова. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2008. – 247 с. – 3 п.л.
15. Сапожникова, Т.Н. Подготовка специалистов к педагогическому сопровождению жизненного самоопределения старшеклассников Текст / Т.Н.Сапожникова // Подготовка специалистов к социально- педагогической деятельности: монография; под ред. М.И.Рожкова. – Ярославль, 2009. – С. 15-37 – 1 п.л.
16. Рожков, М.И., Сапожникова, Т.Н. Социально-педагогическое сопровождение жизненного самоопределения старшеклассников как компонент профилактики употребления ПАВ в молодежной среде Текст: монография / Т.Н.Сапожникова, М.И.Рожков. – Ярославль, 2009. – 180 с. – 10 п.л.
17. Сапожникова, Т.Н. Педагогическое сопровождение жизненного самоопределения старшеклассников Текст: монография / Т.Н.Сапожникова. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2009. – 20 п.л.
Учебные пособия
18. Сапожникова, Т.Н. Управление педагогическим персоналом в образовательном учреждении Текст: учебное пособие / Т.Н.Сапожникова, И.В.Нагорнов. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ. – 2004. – 78 с. – 3 п.л.
19. Воспитание детей в классе и школе Текст: методическое пособие / М.И.Рожков, Т.Н. Сапожникова, К.В.Сапегин и др.; под ред. М.И.Рожкова. – Ярославль: ИРО ЯО. –2008. – 220 с. – 4 п.л.
20. Руководителям детских общественных объединений Текст: методическое пособие / А.В.Волохов, Б.З.Вульфов, Т.Н.Сапожникова, М.И.Рожков и др.; под ред. М.И.Рожкова. – Ярославль: ИРО ЯО. – 2008. – 192 с. – 2 п.л.
21. Индивидуализация образовательной деятельности школьников Текст: методическое пособие / Л.В.Байбородова, М.В.Груздев, М.И.Рожков, Т.Н.Сапожникова и др.; под ред. М.В.Груздева, М.И.Рожкова. – Ярославль: ИРО ЯО, 2009. – 270 с. – 3 п.л. 40
22. Индивидуализация воспитания и социальной реабилитации несовершеннолетних в условия социально-реабилитационных центров Текст: методическое пособие / Е.Н.Лекомцева, М.И.Рожков, Т.Н.Сапожникова и др.; под ред. М.И.Рожкова. – Ярославль: Рико-Пресс, 2009. – 180 с. – 5 п.л.
23. Рожков, М.И., Сапожникова, Т.Н. Социально-педагогическое сопровождение трудоустройства и профессиональной адаптации выпускников детских учреждений для детей-сирот Текст: методическое пособие / М.И.Рожков, Т.Н.Сапожникова – Калининград: Изд-во РГУ им.И.Канта, 2009. – 240 с. – 10 п.л.
24. Рожков М.И., Сапожникова, Т.Н., Черепенникова, Т.П. Навигатор по рынку труда: справочник для выпускников детских учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Текст: методическое пособие / М.И.Рожков, Т.Н.Сапожникова, Т.П.Черепенникова. – Калининград: Изд-во РГУ им.И.Канта, 2009. – 107 с. – 4 п.л.
Методические разработки
25. Введение в педагогическую деятельность. Общие основы педагогики. Теория обучения: практические и лабораторные занятия Текст: методические рекомендации / Т.Н.Сапожникова, А.Н.Кузнецов, Т.Н.Гаврилова. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ К.Д. Ушинского, 2006. – Ч.2. – 39 с. – 0,4 п.л.
26. Оказание первой психолого-педагогической помощи несовершеннолетним в условиях социально-реабилитационных центров Текст: методические рекомендации / Т.Н.Сапожникова, И.В.Глинская, Т.П.Черепенникова. – Ярославль: Рико-Пресс, 2007. –70 с. – 1 п.л.
27. Сапожникова, Т.Н. Технологии воспитания и социальной реабилитации детей в социозащитных учреждениях Текст: методические рекомендации / Т.Н.Сапожникова, И.В.Глинская, А.Н.Логинова, Т.П.Черепенникова. – Ярославль: Рико-Пресс, 2007. –125 с. – 2 п.л.
28. Методические рекомендации по разработке программ профилактики злоупотребления ПАВ несовершеннолетними в условиях детского дома и детских оздоровительных и профильных лагерей Текст: методические рекомендации / А.Н.Логинова, Т.Г.Киселева, Т.Н. Сапожникова и др. – Ярославль: ИРО ЯО, 2008. – 1,5 п.л.
29. Сапожникова, Т.Н. Социальная поддержка семьи Текст: методические рекомендации / Т.Н.Сапожникова, Л.Н.Вдовина, И.Ю.Тарханова. – Ярославль: Рико-пресс, 2008. – 80 с. – 2 п.л.
30. Рожков, М.И., Сапожникова, Т.Н., Слепко, Ю.Н. Диагностика готовности старшеклассников к жизненному самоопределению Текст: методические рекомендации / М.И.Рожков, Т.Н.Сапожникова, Ю.Н.Слепко. – Ярославль: Канцлер, 2009. – 50 с. – 2 п.л.
31. Образовательная деятельность в ГУ «Гражданская смена» [Текст]: концепция, содержание и учебные программы / Г.М.Криницкая, 41 С.Ю.Родонова, Т.Н.Сапожникова, А.В.Спирин и др.; под ред. М.И.Рожкова. – М.: Аванти, 2009. – 166 с. – 1,5 п.л.
Статьи и доклады
32. Сапожникова, Т.Н. Приобщение к культуре умственного труда как фактор формирования профессионально-педагогической направленности лицеистов Текст / Т.Н.Сапожникова // Сборник тезисов юбилейной научно-педагогической конференции. – Ярославль, 2001. – С. 17-20. – 0,3 п.л.
33. Сапожникова, Т.Н. Приобщение лицеистов к культуре умственного труда Текст / Т.Н.Сапожникова //Сборник статей преподавателей педколледжей. – Коломна, 2001. – С.13-16. – 0,3 п.л.
34. Сапожникова, Т.Н. Интеграция технологий умственного труда с общеобразовательными дисциплинами в педагогическом лицее Текст / Т.Н.Сапожникова // Сборник научно-методических статей. – Углич. 2001. – С. 8-11. – 0,3 п.л.
35. Сапожникова, Т.Н. Стимулирование профессионального самосовершенствования студентов в процессе организации их познавательной деятельности Текст / Т.Н.Сапожникова // Ярославский педагогический вестник. –2003. –№ 1 (34). – 0,5 п.л.
36. Сапожникова, Т.Н. Роль преподавателя вуза в воспитании студентов / Развитие профессионального образования в Ярославской области: история и современность Текст / Т.Н.Сапожникова // Материалы международной конференции «Чтения Ушинского», посвященные 200-летию высшей школы в Ярославской области и 95-летию ЯГПУ. – Ярославль, 2003. – 284 с. – С. 244-251. – 0,5 п.л.
37. Сапожникова, Т.Н. Самостоятельная деятельность как фактор преодоления кризиса адаптации в процессе допрофессиональной подготовки старшеклассников Текст / Т.Н.Сапожникова // Кризис идентичности и проблемы становления гражданского общества: материалы научной конференции. – Ярославль, 2003. – 0,4 п.л.
38. Сапожникова, Т.Н. Взаимодействие преподавателей в процессе подготовки студентов к педагогической практике Текст / Т.Н.Сапожникова // Подготовка будущего специалиста в процессе педагогической практики: материалы межрегиональной научно- практической конференции. – Ярославль, 2004. – С. 140-145. – 0,4 п.л.
39. Сапожникова, Т.Н. Адаптация выпускников педклассов к обучению в педагогическом вузе Текст / Т.Н.Сапожникова // Модернизация образования: опыт и исследования: материалы 58-й международной научной конференции «Чтения Ушинского». – Ярославль, 2004. – С.25-32. – 0,5 п.л.
40. Сапожникова, Т.Н. Интеграция дополнительного и профильного образования старшеклассников Текст / Т.Н.Сапожникова // Интеграция дополнительного и других сфер образования: сборник научно- 42 методических статей; под ред. А.В.Золотаревой, С.Л.Паладьева, А.К.Шленева. – Ярославль, 2004. – С. 32-40. – 0,5 п.л.
41. Сапожникова, Т.Н. Модель интеграции основного и дополнительного образования в процессе профильной подготовки старшеклассников Текст / Т.Н.Сапожникова // Сборник статей областной научно- практической конференции; под ред. А.В.Золотаревой, С.Л.Паладьева, Т.Н.Сапожниковой. – Ярославль, 2004. – С. 72-75. – 0,3 п.л.
42. Сапожникова, Т.Н. Интеграция основного и дополнительного образования как средство предпрофильной подготовки учащихся Текст / Т.Н.Сапожникова // Наши дети: обучение, развитие, воспитание, здоровье. –2004. – №3. – С.13-15. – 0,3 п.л.
43. Сапожникова, Т.Н. Профильная подготовка учащихся педклассов к обучению в педагогическом вузе Текст / Т.Н.Сапожникова // Ярославский педагогический вестник. – 2004. – №4 (41). – 0,5 п.л.
44. Сапожникова, Т.Н. Организация быта и отдыха студентов Текст / Т.Н.Сапожникова // Концепция воспитательной деятельности ЯГПУ им.К.Д.Ушинского; под ред. М.И. Рожкова. - Ярославль, 2005. – С. 54-58. – 0,3 п.л.
45. Сапожникова, Т.Н. Педагогическое сопровождение профессионального самоопределения детей-сирот в условиях профильного лагеря «Ремесленник» Текст / Т.Н.Сапожникова, М.А.Акишина // Психологическое и социально-педагогическое сопровождение детей и молодежи: материалы международной научной конференции. – Ярославль, 2005. – С. 109-111. – 0,2 п.л.
46. Сапожникова, Т.Н. Преемники и последователи идей К.Д. Ушинского Текст / Т.Н.Сапожникова // Материалы 60-й международной научной конференции «Чтения Ушинского». – Ярославль, 2006. – С. 31-34. – 0,3 п.л.
47. Сапожникова, Т.Н. Социально-педагогическое сопровождение жизненного самоопределения старшеклассников как компонент воспитательного процесса Текст / Т.Н.Сапожникова // Реабилитация воспитанников с девиантным поведением и неврологическими заболеваниями в условиях специализированных учреждений для несовершеннолетних: материалы научно-практического семинара. – Ярославль, 2007. – С. 82-90. – 0,5 п.л.
48. Сапожникова, Т.Н. Как общественные организации могут помочь старшеклассникам в жизненном самоопределении Текст / Т.Н.Сапожникова // Воспитательный потенциал детских и молодежных объединений: материалы заочной научно-практической конференции; под ред. Г.Е.Контрова, Т.Н.Сапожниковой. – Ярославль, 2007. – С. 34-40. – 0,5 п.л.
49. Сапожникова, Т.Н. Основы проектирования жизнедеятельности Текст / Т.Н.Сапожникова // Воспитательный потенциал детских и молодежных объединений: материалы заочной научно-практической конференции; под 43 ред. Г.Е.Контрова, Т.Н.Сапожниковой. – Ярославль, 2007. – С. 49-59. – 0,8 п.л.
50. Сапожникова, Т.Н. Проблемы формирования социальной компетентности старшеклассников профильной школы Текст / Т.Н.Сапожникова // Психологическое сопровождение образовательного процесса в условиях перехода школы к профильному обучению: материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Москва, 2007. – С. 37-38. – 0,5 п.л.
51. Сапожникова, Т.Н. Методическое обоснование элективного курса «Основы проектирования жизнедеятельности» Текст / Т.Н.Сапожникова // Полисубъектное взаимодействие учитель-ученик-родитель-психолог в условиях профильного обучения: материалы 3-ей Всероссийской научно- практической конференции // Психология и школа. – №2. – С. 93-100. – 0,5 п.л.
52. Сапожникова, Т.Н. Готовность к жизненному самоопределению как результат как результат профильной подготовки старшеклассников Текст / Т.Н.Сапожникова // Системогенез учебной и профессиональной деятельности: материалы 3-ей Всероссийской научно-практической конференции. – Ярославль, 2007. – С. 242-244. – 0,3 п.л.
53. Сапожникова, Т.Н. Изучение социальной компетентности старшеклассников: постановка проблемы Текст / Т.Н.Сапожникова // Формирование успешного человека: стратегия и тактика: материалы чтений, посвященных К.Д.Ушинскому в 2-х ч., Ч. 1. – Ярославль, 2007. – С. 29-33. – 0,4 п.л.
54. Сапожникова, Т.Н. Совершенствование сотрудничества школы и родителей в условиях модернизации образования Текст / Т.Н.Сапожникова // Формирование успешного человека: стратегия и тактика: материалы чтений, посвященных К.Д. Ушинскому в 2 ч., Ч. 2. – Ярославль, 2007. – С.45-52. – 0,5 п.л.
55. Сапожникова, Т.Н. Сопровождение учащихся профильных классов в условиях интегрированного образовательного пространства «Школа- УДО» / Образование: вчера, сегодня, завтра: материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Оренбург, 2007. – С. 128-138. – 0,8 п.л.
56. Сапожникова, Т.Н. Педагогическое сопровождение социально-значимой деятельности воспитанников социозащитных учреждений для несовершеннолетних Текст / Т.Н.Сапожникова // Технологии воспитания и социальной реабилитации детей в социозащитных учреждениях для несовершеннолетних: материалы областной научно-практической конференции; под ред. И.В.Глинской, А.Н. Логиновой, Т.Н. Сапожниковой, Т.П. Черепенниковой. – Ярославль, 2007. – С. 3-12. – 0,8 п.л.
57. Сапожникова, Т.Н. Педагогическое сопровождение социально-значимой деятельности молодежных объединений Текст / Т.Н.Сапожникова // Проблемы социальной работы: теория и практика: материалы второй 44 заочной международной конференции. – Омск: Омский государственный университет им. Ф.И.Достоевского, 2008. – С. 349-361. – 0,8 п.л.
58. Сапожникова, Т.Н. Воспитание гражданской ответственности в волонтерской деятельности детских общественных объединений Текст / Т.Н.Сапожникова // Педагогическое обеспечение работы с молодежью: материалы научно-практической конференции. – Ярославль, 2008. – С.225-226. – 0,3 п.л.
59. Сапожникова, Т.Н. Воспитание гражданской ответственности в волонтерской деятельности детских общественных объединений Текст / Т.Н.Сапожникова // Человек как предмет воспитания в современной психолого-педагогической теории и практике: материалы чтений, посвященных К.Д. Ушинскому в 2-х ч., Ч. 1. – Ярославль, 2008. – 284 с. – С. 234-240. – 0,5 п.л.
60. Сапожникова, Т.Н. Координация воспитательной работы как функция управления школой Текст / Т.Н.Сапожникова // Человек как предмет воспитания в современной психолого-педагогической теории и практике: материалы чтений, посвященных К.Д. Ушинскому в 2-х ч., Ч. 2. – Ярославль, 2008. – 0,3 п.л.
61. Сапожникова, Т.Н. Методы педагогического сопровождения жизненного самоопределения старшеклассников Текст / Т.Н.Сапожникова // Альманах современной науки и образования. – 2008. – №34 (11). – Ч. 2. – С. 212-124. – 0,5 п.л.
62. Сапожникова, Т.Н. Принципы педагогического сопровождения жизненного самоопределения старшеклассников Текст / Т.Н.Сапожникова // Проблемы социальной работы: теория и практика: материалы второй заочной международной конференции. – Омск: Омский государственный университет им. Ф.И. Достоевского, 2009. – С. 78-81. – 0,4 п.л.
63. Сапожникова, Т.Н. Проблемы репродуктивного здоровья молодежи: по материалам исследования в Ярославской области Текст / Т.Н.Сапожникова // О влиянии государства на развитие демографических процессов: третья международная научно-практическая конференция; под ред. З.К. Кочубей. – Ярославль, ЯФ АТ и СО, 2009. – С.149-151. – 0,3 п.л.
64. Рожков, М.И., Сапожникова, Т.Н. Педагогическое сопровождение деятельности детских объединений и организаций Текст / М.И.Рожков, Т.Н.Сапожникова // Региональные проблемы обучения и воспитания детей: сб. департамента образования ЯО. – Ярославль: Изд-во ИРО, 2009. – 0,5 п.л.
65. Рожков, М.И., Сапожникова, Т.Н. Индивидуализация воспитания школьников: проблемы и перспективы Текст / М.И.Рожков, Т.Н.Сапожникова // Региональные проблемы обучения и воспитания детей: сб. департамента образования ЯО. – Ярославль: Изд-во ИРО, 2009. – 0,5 п.л.
66. Сапожникова, Т.Н. Педагогическое сопровождение жизненного самоопределения старшеклассников: проблемы и перспективы Текст / Т.Н.Сапожникова // Материалы Вторых всероссийских Новиковских педчтений (с международным участием). – Владимир, 2009. – 0,5 п.л.
67. Сапожникова, Т.Н. Педагогическое сопровождение жизненного самоопределения старшеклассников в деятельности детско-юношеских общественных организаций Текст / Т.Н.Сапожникова // Международная научно-практическая конференция «Детское движение как социокультурный и педагогический феномен», посвященная 100-летию детского движения 23-25 апреля 2009 г. – Ростов-на-Дону: ООО «Печатная лавка», 2009. – 212 с. – С. 139-143. – 0,4 п.л.
68. Сапожникова, Т.Н. Подготовка специалистов к педагогическому сопровождению жизненного самоопределения старшеклассников Текст / Т.Н.Сапожникова // Материалы международной научно-практической конференции «Теория и практика педагогической науки в современном мире: традиции, проблемы, инновации». – Новокузнецк, 2010.