- Концепция развития социальной активности студентов вуза в процессе интеграции формального и неформального образования, обладающая следующей структурой:
- ценностно-целевые ориентиры, определяющие базовые ценности, ведущую идею, цель, понятийно-категориальный аппарат;
- теоретико-содержательное наполнение, включающее методологические подходы (системно-синергетический выступает как общенаучная основа исследования, субъектно-средовой - как теоретико-методологическая стратегия и конструктивно-компетентностный - как практико-ориентированная тактика исследования), разработанные на их основе закономерности (детерминации, динамическая, эффективности и результата), принципы (опережающего отражения и преобразовательной направленности, автономии, коэволюции; взаимообогащающего сотрудничества интеграции личных и социальных приоритетов; сочетания конвергенции и дивергенции, конструктивной субъектности, бинарной цикличности, возрастающей продуктивности, обратной связи) и теоретические модели (структурно-функциональная, динамическая, факторная, компетентностная) концепции;
- нормативная модель реализации концепции представлена системой педагогического обеспечения развития социальной активности студентов вуза в процессе интеграции формального и неформального образования во взаимосвязи ее подсистем (педагогической и учебно-профессиональной деятельности), компонентов (теоретико-мировоззренческого, организационно-деятельностного, мето-дико-технологического) и комплексом педагогических условий ее реализации: конструктивно-проектная подготовка педагогов к обеспечению развития социальной активности студентов; сетевое преобразующее взаимодействие субъектов образовательного процесса и социальной среды; включенность студентов в полисубъектное управление в вузе.
- Категории концепции развития социальной активности студентов вуза в процессе интеграции формального и неформального образования:
- социальная активность студента - состояние и интегративное свойство личности, обеспечивающее инициирование и осуществление социального взаимодействия по преобразованию себя и окружающей среды для достижения личных и социально значимых целей, обусловленное внутренней программой субъекта и опосредованное характером будущей профессиональной деятельности;
- социальная активность образовательной организации высшего образования - вид активности организации, проявляющейся в инициировании и целенаправленном осуществлении продуктивного социального взаимодействия по преобразованию своих субъектов и окружающей среды для достижения актуальных целей развития личности и общества;
- развитие социальной активности студента вуза - процесс и результат количественных и качественных изменений в способности и готовности студента быть субъектом социального взаимодействия, на основе внутренней программы продуктивно преобразовывать себя и социум для достижения личных и социально значимых целей в условиях профессиональной подготовки;
- интеграция формального и неформального образования - процесс установления и развития взаимосвязей и взаимодействия субъектов, реализующих основную профессиональную образовательную программу высшего образования и образовательные программы неформального образования с целью оптимизации профессиональной подготовки и личностного развития студентов;
- педагогическое обеспечение развития социальной активности студентов вуза в процессе интеграции формального и неформального образования - вид педагогического обеспечения, включающий систему мер, средств, способов по актуализации потенциала развития социальной активности образовательной организации, ее осуществление во взаимодействии субъектов формального и неформального образования, продуцирующий реальные возможности развития социальной активности, их осознанный выбор и реализацию студентами.
- Верификация концепции, предполагающая внедрение системы педагогического обеспечения развития социальной активности студентов вуза в процессе интеграции формального и неформального образования на фоне педагогических условий ее реализации поэтапно (информационно-мобилизационный, побудительно-поддерживающий, сопроводительно-консультационный), в соответствии с логикой развития социальной активности студентов (этапы адаптации, самоопределения, становления) на основе технологий (актуализации, фасилитации, интерактивизации), содействующих освоению студентами компетенций социально активного студента и повышению их уровня развития социальной активности (ситуативный, поисковый, преобразующий).
1.Харланова, Е.М. Структура социальной активности будущих специалистов / Е.М. Харланова // Вестн. Челяб. гос. пед. ун-та. – 2009. – № 1. – 0,6 п.л.
2.Харланова, Е.М. Субъектно-средовый подход как теоретико-методологическая стратегия исследования развития социальной активности будущих специалистов / Е.М. Харланова // Мир науки, культуры, образования. – 2009. – № 6 (18). – 0,6 п.л.
3.Харланова, Е.М. Развитие социальной активности будущего специалиста как инновационный процесс / Е.М. Харланова // Вестн. Челяб. гос. пед. ун-та. – 2009. – № 4. – 0,6 п.л.
4.Харланова, Е.М. Научно-методологические подходы к разработке учебно-методического комплекса в аспекте социально активного образования / В.В. Латюшин, Р.С. Димухаметов, Н.А. Соколова, Е.М. Харланова // Мир науки, культуры, образования. – 2009. – № 7 (19). – 1 п.л. / 0,5 п.л.
5.Харланова, Е.М. Cубъектный подход к развитию социальной активности будущих специалистов / Е.М. Харланова // Вестн. Челяб. гос. пед. ун-та. – 2009. – № 8. – 0,5 п.л.
6.Харланова, Е.М. Образовательный процесс вуза как среда развития социальной активности будущих специалистов / Е.М. Харланова // Вестн. Челяб. гос. пед. ун-та. – 2009. – № 10.2. – 0,5 п.л.
7.Харланова, Е.М. Система педагогического обеспечения развития социальной активности будущих специалистов в образовательном процессе вуза / Е.М. Харланова // Педагогическое образование в России: науч. журнал Урал. гос. пед. ун-та. – Екатеринбург, 2010. – № 3. – 0,45 п.л.
8.Харланова, Е.М. Социально-исторические предпосылки становления проблемы развития социальной активности будущих специалистов в образовательном процессе вуза / Е.М. Харланова // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. – СПб., 2010. – № 121. – 0,7 п.л.
9.Харланова, Е.М. Теоретико-методологические аспекты педагогического обеспечения развития социальной активности будущих специалистов в образовательном процессе вуза / Е.М. Харланова // Вестн. Мос. гос. обл. ун-та. – Сер. «Педагогика». – 2010. – № 3. – 0,65 п.л.
10.Харланова, Е.М. Педагогические условия реализации системы педагогического обеспечения развития социальной активности студентов / Е.М. Харланова // Яросл. пед. вестн. – 2011. – № 2. – Т. II: Психолого-пед. науки. – 0,5 п.л.
11. Харланова, Е.М. Социальная активность студентов: сущность понятия / Е.М. Харланова // Теория и практика общественного развития. – 2011. – № 4. – 0,45 п.л.
12.Харланова, Е.М. Технологическое обеспечение развития социальной активности студентов / Е.М. Харланова // Вестн. Юж.-Урал. гос. ун-та. – Сер. «Образование. Педагогические науки». – 2011. – № 38 (255). – 0,7 п.л.
13.Харланова, Е.М. Полисубъектное управление педагогическим обеспечением развития социальной активности студентов / Е.М. Харланова // Педагогическое образование в России: науч. журнал Урал. гос. пед. ун-та. – Екатеринбург, 2011. – № 5. – 0,6 п.л.
14.Харланова, Е.М. Развитие социальной активности студентов с позиций по-стнеклассической научной картины мира / Е.М. Харланова // European Social Science Journal (Европейский журнал социальных наук). – 2011. – № 13. – 0,6 п.л.
15.Харланова, Е.М. Социально активное образование в вузе: концептуальное обоснование / Е.М. Харланова; Гос. ун-т управления // Вестн. ун-та. – 2011. – № 24. – 0,55 п.л.
16.Харланова, Е.М. Исследование социальной активности студентов / Е.М. Харланова // Историческая и социально-образовательная мысль. – Краснодар, 2011. – № 5 (10). – 0,5 п.л.
17. Харланова, Е.М. Развитие социальной активности студентов вуза в условиях сетевого взаимодействия с субъектами социально-образовательного пространства / Е.М. Харланова // Научное мнение: науч. журнал / СПб. ун-т. консорциум. – СПб., 2012. – № 12. – 0,4 п.л.
18. Харланова, Е.М. Методология построения и структура концепции развития позитивной социальной активности студентов вуза / Е.М. Харланова; Гос. ун-т управления // Вестн. ун-та. – 2013. – № 2. – 0,5 п.л.
Монографии
19.Харланова, Е.М. Развитие социальной активности будущих специалистов в условиях студенческого педагогического отряда: монография / Е.М. Харланова. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2007. – 9,9 п.л.
20.Харланова, Е.М. Теоретическое обоснование педагогического обеспечения развития социальной активности студентов: монография / Е.М. Харланова. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2010. – 14,2 п.л.
21.Харланова, Е.М. Концепция развития социальной активности студентов в процессе интеграции формального и неформального образования: монография / Е.М. Харланова. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2014. – 17,2 п.л.
Учебники, учебные и учебно-методические пособия
22.Харланова, Е.М. Развитие социальной активности студентов педвуза в студенческом педагогическом отряде: учеб.-метод. пособие / Е.М. Харланова. – Челябинск: Изд-во РГППУ, 2002. – 2 п.л.
23.Харланова, Е.М. Технология развития социальной активности будущих специалистов / Е.М. Харланова, И.С. Попова, Г.Ю. Ярославова // Сб. материалов по реализации молодежной политики. – Челябинск, 2008. – № 5. – 3,7 п.л. / 2,5 п.л.
24.Проблемы социальной работы с молодежью: учеб., рабоч. программа и метод. материалы / Е.М. Харланова. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2007. – 3,2 п.л.
25.Харланова, Е.М. Развитие социальной активности будущих специалистов: психолого-педагогический аспект: учеб. пособие / Е.М. Харланова. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2009. – 10,1 п.л.
26.Психологическая составляющая педагогической практики: метод. рекомендации / сост. Т.Г. Пташко, Е.М. Харланова, А.А. Шевченко. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2009. – 5,2 п.л. / 2 п.л.
27.Харланова, Е.М. Технологии социально активного образования в вузе: учеб. пособие / Е.М. Харланова. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2011. – 4,8 п.л.
Статьи в сборниках научных трудов, конференций и в журналах
28. Харланова, Е.М. Модель развития социальной активности будущих спе циалистов в условиях студенческого общественного объединения и ее реализация / Е.М. Харланова // Современные образовательные технологии: психология и педагогика: монография / под общ ред. С.С. Чернова. – Новосибирск: ЦРНС – СИБПРИНТ, 2008. – Гл. 4, § 4.2. – 0,9 п.л.
29.Харланова, Е.М. Развитие социальной активности личности будущих специалистов в условиях студенческого самоуправления / Е.М. Харланова // Актуальные вопросы современной науки: сб. науч. тр. / под. общ. ред. С.С. Чернова. – Новосибирск: ЦРНС – СИБПРИНТ, 2008. – 0,75 п.л.
30.Харланова, Е.М. Механизмы взаимодействия субъектов социально активного образования / Е.М. Харланова // Молодой ученый. – Чита, 2009. – № 6. – 0,4 п.л.
31.Харланова, Е.М. Проблема развития социальной активности личности в отечественной психологической науке ХХ века / Е.М. Харланова // Человек и общество: на рубеже тысячелетий: междунар. сб. науч. тр. / под общ. ред. О.И. Кирикова.– Воронеж: ВГПУ, 2009. – Вып. XLIV. – 0,7 п.л.
32.Харланова, Е.М. Развитие социальной активности будущего специалиста в образовательном процессе вуза: сущность, этапы / Е.М. Харланова // Педагогика и жизнь: междунар. сб. науч. тр. / под общ. ред. О.И. Кирикова.– Воронеж: ВГПУ, 2009. – Вып. 10. – 0,85 п.л.
33.Харланова, Е.М. Развитие социальной активности будущих специалистов: системно-синергетический подход / Е.М. Харланова // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2009. – № 2. – 0,45 п.л.
34.Харланова, Е.М. Субъектно-средовый подход как методологическая основа воспитания социальной активности будущих специалистов / Е.М. Харланова // Воспитание патриотизма и гражданственности: состояние, проблемы и пути решения: материалы Междунар. науч.-практ. конф., 29–30 сентября 2009. – Алматы: РИПКСО, 2009. – 0,4 п.л.
35.Харланова, Е.М. Неформальное образование в вузе как фактор развития социальной активности будущих специалистов / Е.М. Харланова // Развитие непрерывного образования: материалы III Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием, 25–26 марта 2010 / ред. Е.Н. Белова; Красноярск. гос. пед ун-т им. В.П. Астафьева. – Красноярск, 2010. – 0,3 п.л.
36.Харланова, Е.М. Развитие социальной активности будущих специалистов в образовательном процессе вуза / Е.М. Харланова // Инновационные процессы в воспитании, обучении и развитии подрастающего поколения: сб. науч. трудов: в 3 т. / под общ. ред. А.Ф. Аменда. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2010. – Т. 3. – 1 п.л.
37.Харланова, Е.М. Технологические модели педагогического обеспечения развития социальной активности будущих специалистов в образовательном процессе вуза / Е.М. Харланова // Современное образование: состояние и перспективы: материалы Междунар. науч.-практ. конф., 18 февраля 2010. – Ульяновск: УлГПУ, 2010. – 0,45 п.л.
38.Харланова, Е.М. Методическое обеспечение развития социальной активности будущих специалистов в целостном учебно-воспитательном процессе вуза / Е.М. Харланова // Воспитательная деятельность педагогического вуза: проблемы и перспективы развития: материалы Междунар. науч.-практ. интернет-конф., 1 марта 2010. – М.: Спутник+, 2010. – 0,5 п.л.
39.Харланова, Е.М. Принципы социально активного образования в вузе / Е.М. Харланова // Наука: науч.-произв. журнал / Кост. инж.-экон. ун-т им. М. Дулатова. – Костанай: Изд-во КИнЭУ, 2009. – № 4. – 0,35 п.л.
40.Харланова, Е.М. Сущность педагогического обеспечения развития социальной активности студентов / Е.М. Харланова // Актуальные проблемы современной науки: пути решения: материалы Междунар. науч.-практ. конф., 7 мая 2010. – Украина, Горловка, 2010. – 0,4 п.л.
41.Харланова, Е.М. Разработка теоретико-методологического обеспечения развития социальной активности студентов с позиций постнеклассической научной картины мира / Е.М. Харланова // Теоретические и методологические проблемы современного образования: материалы науч.-практ. конф., 25–30 мая 2010. – М., 2010. – 0,4 п.л.
42.Харланова, Е.М. Факторная модель развития социальной активности студентов / Е.М. Харланова // Современные проблемы гуманитарных и естественных наук: материалы III Междунар. науч.-практ. конф., 20–25 июня 2010. – М., 2010. – 0,4 п.л.
43.Харланова, Е.М. Педагогическое обеспечение развития социальной активности будущих специалистов в условиях интеграции формального и неформального социально активного образования / Е.М. Харланова // Проблемы высшего образования: материалы Междунар. науч.-метод. конф., 17–19 марта 2010 / под ред. Т.В. Гомза. – Хабаровск: Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2010. – 0,4 п.л.
44.Харланова, Е.М. Программно-методическое обеспечение развития социальной активности студентов / Е.М. Харланова // Образование и учитель ХХI века: проблемы, перспективы развития: материалы Всерос. науч.-практ. конф., 6–7 октября 2010: в 2 т. / науч. ред. В.Г. Рындак. – Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2010. – Т. 2. – 0,5 п.л.
45.Харланова, Е.М. Технологический аспект подготовки педагогов к осуществлению педагогического обеспечения развития социальной активности студентов / Е.М. Харланова // Современные технологии образования взрослых: сб. науч. ст. / отв. ред. Т.А. Бабкина. – Гродно: ГрГУ, 2011. – 0,3 п.л.
46.Харланова, Е.М. Аксиологический аспект в разработке педагогической концепции развития социальной активности студентов / Е.М. Харланова // Наука и инновации-2012: материалы 8 Междунар. науч.-практ. конф., 27 сентября–5 октября 2012. – Прага: Изд-во «Education and science», 2012. – 0,45 п.л.
47.Харланова, Е.М. Источники разработки концепции развития социальной активности студентов вуза / Е.М. Харланова // Становление современной науки: материалы 8 Междунар. науч.-практ. конф., 7–15 октября 2012. – Перемышль: Изд-во «Nauka i studia», 2012. – 0,5 п.л.
48.Харланова, Е.М. Метод бинарных и дуальных оппозиций в построении концепции развития социальной активности студентов вуза / Е.М. Харланова // Научный потенциал мира: материалы 8 Междунар. науч.-практ. конф., 17–25 сентября 2012. – София: Изд-во «Бл ГРАД-БГ» ООД, 2012. – 0,4 п.л.
49.Харланова, Е.М. Эпистемологическая теория социальных эстафет в построении концепции развития социальной активности студентов вуза // Кадровая стратегия современного образования: курс на профессиональную социализацию молодых специалистов: материалы Всерос. науч.-практ. конф., 15–16 октября 2012. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2012. – 0,4 п.л.
50.Harlanova, E.M. Tool and methodological support of students social activity development in higher education institution / E.M.Harlanova // Science and Education: materials of II international research and practice conference, Vol. Munich, 18–19 december 2012. – Waldkraiburg-Munich – Germany: publishing office Vela Verlag, 2012. – 0,4 п.л.