Происходящие трансформации динамических процессов всех сфер деятельности человека, ставят перед системой высшего педагогического образования важнейшую задачу научно-практической разработки, создания и внедрения в практику педагогической деятельности совершенно нового информационно-технологического обеспечения основанного на возможностях современных средств информационно-коммуникационных технологий.
2. Авторская концепция системы развития информационно-технологического обеспечения высшего педагогического образования.
Информационная культура становится необходимым условием развития и существования личности в информационном обществе, неотъемлемой частью общей культуры современного человека. Необходимы значительные изменения в целевой, процессуальной, содержательной составляющей высшего педагогического образования. Появляется потребность создания системы развития информационно-технологического обеспечения высшего педагогического образования, на основе полифункционального, универсального средства познания, каким являются информационно-коммуникационные технологии обучения; изменяются процессуально-функциональные, структурно-содержательные характеристики профессиональной деятельности педагога; развитие информационно-технологического обеспечения высшего педагогического образования, означает назревшую необходимость его разработки и применения и в процессе подготовки педагогических кадров.
Информационно-технологическое обеспечение учебного процесса в педагогическом вузе целесообразно рассматривать как систему, представляющую собой целостное единство функционально и структурно связанных между собой информационной и технологической составляющих, использование которых в педагогической практике позволяет преподавателю в условиях информатизации обучения качественно решать дидактические задачи на технологической основе. Система должна соответствовать следующим требованиям: - функциональности; надежности; стабильности; наличия средств разработки контента; поддержки ведущих технических стандартов организации ЭО и ДОТ; наличия встроенной системы проверки знаний; удобства использования; модульности; обеспечения доступа.
3. Модель системы развития информационно-технологического обеспечения высшего педагогического образования, основной целью создания и реализации ко торой является профессиональная и информационно компетентная личность выпускника.
Основными составляющими модели являются: электронная информационная образовательная среда (ЭИОС); информационно-коммуникационная технология обучения (ИКТО) с её основными компонентами ─ основным средством (ПК и/или его современный аналог), содержательным (электронные учебно-методические комплексы (ЭУМК) учебных дисциплин), информационно-технологическим (вся совокупность средств ИКТ обеспечивающих техническое функционирование ЭИОС и реализацию ИКТО), организационно-управленческим (вся совокупность организационных и администрирующих процессов, обеспечивающих управление функционированием ЭИОС и реализацией ИКТО), оценочно-результативным (вся совокупность аналитических и контрольно-измерительных сервисов ЭИОС направленных на рефлексию результата реализации ИКТО).
4. Организационно педагогические условия эффективности системы развития информационно-технологического обеспечения высшего педагогического образования, коими являются следующие условия:
- структура ЭИОС высшей педагогической образовательной организации поддерживает выполнение всех подпроцессов и функций педагогического проектирования, реализации ИКТ обучения и развитие ЭО и ДОТ в частности, обеспечивает необходимый уровень доступности и открытости высшего педагогического образования в целом;
- педагогическое проектирование и реализация ИКТ обучения базируется на понимании обязательности непрерывного развития информационно-технологического обеспечения, учитывая не только текущие возможности функционирования ЭИОС, но и ее постоянную, перспективную, позитивную трансформацию;
- непрерывное развитие информационно-технологического обеспечения педагогического вуза сопровождается опережающей модернизацией организационных и административных структур ЭИОС с учетом стоящих перед ней целей, внедряются инновационные механизмы педагогического управления и сопровождения ЭО и ДОТ;
- внедрение инновационных механизмов педагогического управления сопровождения ЭО и ДОТ основывается на модернизации организационных и административных структур и сервисов ЭИОС педагогического вуза;
- повышение эффективности работы ЭИОС проходит в непрерывном режиме развития информационной культуры и компетенций педагогических работников и студентов, активно применяющих и использующих ЭО и ДОТ в своей профессиональной, учебной и научно-исследовательской деятельности;
- организационная стратегическая составляющая системы развития информационно-технологического обеспечения высшего педагогического образования строится на основе реализации комплекса организационно-технических условий, способствующих повышению эффективности работы ЭИОС, и ее переводу в ре жим обеспечения непрерывного развития основных направлений деятельности педагогического вуза: учебно-методической, научно-исследовательской и административно-управленческой.
5. При построении ЭИОС педагогического вуза должно быть обеспечено соблюдение следующих принципов развития ЭО и ДОТ: приоритета человеческих факторов над системой электронного обучения, педагогической целесообразности применения информационно-коммуникационных технологий; выбора содержания образования; обеспечения безопасности информации, циркулирующей в системе ЭО и ДОТ; соответствия технологиям обучения; соответствия региональной ИКТ- насыщенности образовательной среды; соответствия дистанционного образования существующим формам образования; приоритетности педагогического подхода при проектировании образовательного процесса с использованием ЭО и ДОТ и базовых стандартов построения и развития ЭИОС:
- Ubiquitous learning environment (ULE) стандарт. В соответствии, с которым процесс обучения может происходить в любом месте и в любое время.
- Personal learning environment (PLE) стандарт. Предоставляет возможности своим пользователям устанавливать свои собственные цели обучения, определять свое содержание и свою последовательность обучения, общаться с другими людьми в процессе обучения.
- Computer-supported collaborative learning (CSCL) стандарт. Обеспечивает совместное сетевое обучение.
- Sharable Content Object Reference Model (SCORM) стандарт. Позволяет обеспечить совместимость компонентов и возможность их многократного использования независимо от того, кем, где и с помощью каких средств они были созданы.
Работа ЭИОС педагогического вуза должна быть обеспечена непрерывной технической и методической поддержкой её ключевых агентов. Содержание и базовый состав электронного учебно-методического обеспечения ЭИОС педагогического вуза должно базироваться на использовании электронных учебно-методических комплексах (ЭУМК) по дисциплинам. В данном научном исследовании предлагается считать ЭУМК учебно-методической составляющей информационно-технологического обеспечения ЭО и ДОТ и приравнять ЭУМК к Учебно-методическому комплексу (УМК) дисциплины в классическом его понимании как совокупность учебно-методических материалов, способствующих освоению студентами дисциплины в соответствие с программой учебного плана. Требования к составу и содержанию УМК определяются внутренними нормативными документами вуза.
6. Технология реализации системы развития информационно- технологического обеспечения, учитывающая процессы трансграничности образования, развития электронного образования (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ), интернационализации рынка труда, диверсификации способов поставки образовательных услуг, развитие мобильности студентов, преподавателей, образовательных программ и образовательных институтов.
7. Критериально-диагностический аппарат исследования эффективности системы развития информационно-технологического обеспечения высшего педагогического образования, включающий в себя качество современного выпускника (будущего педагога), качество педагогического коллектива, качество административно-управленческого персонала.
1.Гущин, А.В. Направления информатизации профессионального образования / А.В. Гущин // Научный журнал «Учёные записки РГСУ» №9 (97) часть 2 - г. Москва, 2011 С. 230-236.
2.Гущин, А.В. Социокультурные и исторические основания необходимости функциональных и институциональных изменений в педагогическом образовании. / А.В. Гущин // Современные проблемы науки и образования [Электронный ресурс]. – 2013. – № 3; URL: http://www.science-education.ru/109-9376
3.Гущин, А.В. Ретроспективный анализ происходящих трансформаций в системе высшего педагогического образования России. / А.В. Гущин // Современные проблемы науки и образования [Электронный ресурс]. – 2013. – № 4; URL: http://www.science-education.ru/110-9722
4.Гущин, А.В. Синергетическая методология как модулятор перспективной системы педагогического образования. / А.В. Гущин, О.Н. Филатова // Фундаментальные исследования [Электронный ресурс]. № 8 (часть 5) 2013, стр. 1187-1192; URL: www.rae.ru/fs/?section=content&op=show_article&article_id=10001318
5.Гущин, А.В. Социально-педагогические и ретроспективные аспекты информатизации высшего педагогического образования. / А.В. Гущин // Приволжский научный журнал, № 4 (28) Периодическое научное издание. Н. Новгород, НН ГАСУ, 2013. – С.212-217.
6.Гущин, А.В. Дидактические условия реализации методологии развития информационно-технологического обеспечения педагогического образования. / А.В. Гущин // Приволжский научный журнал, № 4 (28) Периодическое научное издание. Н. Новгород, НН ГАСУ, 2013. – С.235-239.
7.Гущин, А.В. Информационно-коммуникационная культура педагога как ведущий аспект перехода педагогического образования в новое качественное состояние. /А.В. Гущин, О.Н. Филатова // Фундаментальные исследования [Электрон ный ресурс]. № 8 (часть 2) 2014, стр. 454-458; URL: www.rae.ru/fs/?section=content&op=show_article&article_id=10003846
8.Гущин, А.В. Концептуальные основы создания информационно-технологического обеспечения высшего педагогического образования / А.В. Гущин // Фундаментальные исследования [Электронный ресурс]. № 9 (часть 4) 2014, стр. 849-853; URL: www.rae.ru/fs/?section=content&op=show_article&article_id=10004208
9.Гущин, А.В. Анализ взаимодействия вуза и предприятия в вопросах освоения новых технологий / А.В. Гущин, Л.А. Льноградский // Современные проблемы науки и образования [Электронный ресурс]. – 2014. – № 4; URL: www.science-education.ru/118-14182
10.Гущин, А.В. Особенности функциональных и институциональных изменений в педагогическом образовании в условиях информатизации общества / А.В. Гущин, Л.А. Льноградский // Современные проблемы науки и образования [Электронный ресурс]. – 2014. – № 5; URL: www.science-education.ru/119-14473
11.Гущин, А.В. Дидактико-психологические особенности проектирования информационно-технологического обеспечения высшего педагогического образования /А.В. Гущин // Современные проблемы науки и образования [Электронный ресурс]. – 2014. – № 6; URL: http://www.science-education.ru/120-14813
12.Гущин, А.В. Сущность и содержание информационно-технологического обеспечения педагогического образования / А.В. Гущин // Приволжский научный журнал, № 4 (32) Периодическое научное издание. Н. Новгород, НН ГАСУ, 2014, стр. 293-298.
13.Гущин, А.В. Информационно-технологическое обеспечение как основное средство развития высшего педагогического образования / А.В. Гущин // Современные проблемы науки и образования [Электронный ресурс]. – 2014. – № 6; URL: http://www.science-education.ru/120-16831
14.Гущин, А.В. Обоснование разработки методологии развития информационно-технологического обеспечения высшего педагогического образования / А.В. Гущин // Современные проблемы науки и образования [Электронный ресурс]. – 2014. – № 6; URL: www.science-education.ru/120#8
15.Гущин, А.В. Понятие и значение информационно-технологического обеспечения в развитии электронного обучения высшего педагогического образования / А.В. Гущин // Фундаментальные исследования [Электронный ресурс]. № 12 (ч. 9) 2014, стр. 2003-2008; URL: www.rae.ru/fs/?section=content
16.Гущин, А.В. Функции и направления применения информационно-технологического обеспечения высшего педагогического образования / А.В. Гущин // Приволжский научный журнал, № 1 (33) Периодическое научное издание. Н. Новгород, ННГАСУ, 2015, стр. 293-298.
Монографии
17.Гущин, А.В. Моделирование информационной технологии обучения педагогическим дисциплинам студентов инженерно-педагогического вуза: монография / А.В. Гущин. – Н.Новгород: ВГИПУ, 2007. – 120 с.
18.Гущин, А.В. Методология развития информационно-технологического обеспечения высшего педагогического образования: монография / А.В. Гущин. – Н.Новгород: Мининский университет, 2014. – 165 с.
Статьи, тезисы докладов
19. Гущин, А.В. Особенности применения информационной технологии обучения на различных этапах усвоения учебного материала /А.В. Гущин // Межвузовский сборник научных трудов «Проблемы теории и практики подготовки современного специалиста». – Н.Новгород: НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2003. – С.65-68.
20.Гущин, А.В. Характеристика понятия «информационная технология обучения» / А.В. Гущин // Межвузовский сборник научных трудов «Проблемы теории и практики подготовки современного специалиста». – Н.Новгород: НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2003. – С.62-65.
21.Гущин, А.В. Оценка эффективности модели информационной технологии обучения педагогическим дисциплинам студентов вуза / А.В. Гущин // Труды V Международной научно-методической конференции преподавателей вузов, учёных и специалистов «Высокие технологии в педагогическом процессе» -Н.Новгород: ВГИПА, 2004. – С.157-160.
22.Гущин, А.В. Информационные технологии обучения специалистов в области автомобилей и автомобильного хозяйства /А.В. Гущин // I межвузовская научно-практическая конференция преподавателей, учёных, специалистов, аспирантов, студентов вузов «Инновации в области автомобилей и автомобильного хозяйства» - Н.Новгород: ВГИПА, 2004. – С.17-19.
23.Гущин, А.В. Использование информационных технологий обучения при изучении педагогических дисциплин / А.В. Гущин, А.Ю. Клыбин // Межвузовский сборник научных трудов «Проблемы теории и практики подготовки современного специалиста» - Н.Новгород: НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, Вып. 2. – 2004 г. – С.89-93.
24.Гущин, А.В. Системная интеграция в сфере информационного образования / А.В. Гущин // Сборник трудов II межвузовской научно-практической конференции преподавателей, студентов, аспирантов, соискателей, специалистов «Использование информационных технологий в процессе профессиональной подготовки специалистов» - Н.Новгород: ВГИПА, 2004 г. – С.11-14.
25.Гущин, А.В. Проблемы интеграции информационных технологий в образовательный процесс вуза А.В. Гущин // Труды совещания «Актуальные проблемы информатики в современном российском образовании» [Электронный ресурс]. – Москва: МГУ им. М.В. Ломоносова, 2004 г. – CD-диск.
26.Гущин, А.В. Компьютер как дидактическое средство обучения / А.В. Гущин, А.А. Бонин // Труды VI Международной научно-методической конференции преподавателей вузов, учёных и специалистов «Высокие технологии в педагогическом процессе» Н.Новгород: ВГИПА, 2005 г. – С.28-29.
27.Гущин, А.В. Интеграция мультимедиа технологий в образовательный процесс / А.В. Гущин, Н.В. Небасова // Труды VI Международной научно-методической конференции преподавателей вузов, учёных и специалистов «Высокие технологии в педагогическом процессе» Н.Новгород: ВГИПА, 2005 г. – С.32-34.
28.Гущин, А.В. Развитие инфраструктуры университета для решения задач управления /А.В. Гущин, А.А. Бонин // Труды VII Международной научно-методической конференции преподавателей вузов, учёных и специалистов «Высокие технологии в педагогическом процессе» (26-27 апреля, 2006 г.) Н.Новгород: ВГИПУ Том 2, – С.101-103.
29.Гущин, А.В. Сжатие речевых сигналов для работы в локально-вычислительной и глобальной сети / А.В. Гущин // Труды VII Международной научно-методической конференции преподавателей вузов, учёных и специалистов «Высокие технологии в педагогическом процессе» (26-27 апреля, 2006 г.) Н.Новгород: ВГИПУ Том 2, – С.221-224.
30.Гущин, А.В. Анализ протоколов IPsec и построение спецификации функции обработки входящего трафика / А.В. Гущин // Труды VII Международной научно-методической конференции преподавателей вузов, учёных и специалистов «Высокие технологии в педагогическом процессе» (26-27 апреля, 2006 г.) Н.Новгород: ВГИПУ Том 2, – С.224-228.
31.Гущин, А.В. Инновационные направления деятельности ГОУ ВПО «Волжский государственный инженерно-педагогический университет» в области современных информационно-коммуникационных технологий / А.В. Гущин // Труды IV Межвузовской научно-практической конференции преподавателей, студентов, аспирантов, соискателей, специалистов «Использование информационных технологий в процессе профессиональной подготовки специалистов» - Н.Новгород: ВГИПА, 2006 г. – С.4-10.
32.Гущин, А.В. Вопросы формирования информационной культуры личности студента в системе высшего профессионального образования / А.В. Гущин // Материалы VIII Международной научно-методической конференции преподавателей вузов, учёных и специалистов «Инновации в системе непрерывного профессионального образования» (27, 28 марта 2007г.) Том 1, Н.Новгород: ВГИПУ, 2007 г. – С.133-138.
33.Гущин, А.В. Microsoft Office и его приложения – новый взгляд / А.В. Гущин // Материалы VIII Международной научно-методической конференции преподавателей вузов, учёных и специалистов «Инновации в системе непрерывного профессионального образования» (27, 28 марта 2007г.) Том 2, Н.Новгород: ВГИПУ, 2007 г. – С.274-277.
34.Гущин, А.В. Интернет-обучение в Российском высшем образовании / А.В. Гущин, О.В. Толков // Наука и молодёжь: Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции студентов, соискателей, молодых ученых и специалистов (24 мая 2007г.) – Н.Новгород: ВГИПУ, 2007. – Т.1. – С.146-150.
35.Гущин А.В. К вопросу о создании комплексной системы электронного документооборота в вузе / А.В. Гущин // Развитие творческого наследия С.Я. Баты-шева в системе непрерывного профессионального образования: Материалы I Всероссийской научно-практической конференции (14 ноября 2007 г.). – Н.Новгород: ВГИПУ, 2007. – Т.4.
36.Гущин, А.В. Современный инструментарий технологии электронного обучения (e-learning) в вузе / А.В. Гущин // Труды Международной научно-практической конференции преподавателей, студентов, аспирантов, соискателей, специалистов «Информационные технологии в организации единого образовательного пространства» (11 декабря 2007 г.). – Н.Новгород, ВГИПУ, 2007. - С. 13-20.
37.Гущин, А.В. Новый подход Adobe к работе с PDF-документами /А.В. Гущин // Научное педагогическое наследие А.П.Беляевой в системе профессионального инженерно-педагогического образования в России (к 80-летию со дня рождения и ко дню памяти): Материалы II Всероссийской научно-методической конференции преподавателей вузов, ученых и специалистов (30 сентября 2008г.). - Н.Новгород: ВГИПУ, 2008. - С. 72-74.
38.Гущин, А.В. Свежий взгляд Adobe на творческие задачи и инновационные дизайнерские решения / Гущин А.В. // Материалы X Международной научно-методической конференции преподавателей вузов, учёных и специалистов. Инновации в системе непрерывного профессионального образования: (9 апреля 2009 г.). – Н.Новгород: ВГИПУ, 2009. – С. 192-195.
39.Гущин, А.В. Исторический аспект проблемы формирования информационной культуры специалистов профессионально-педагогического образования / А.В. Гущин // Проблемы развития непрерывного профессионального образования: Материалы III Всероссийской научно-практической конференции (ноябрь 2009). – Н.Новгород: ВГИПУ, 2009. – С. 270-280.
40.Гущин, А.В. Исторические процессы развития информационных технологий и перехода к информационному обществу /А.В. Гущин // Материалы III Всероссийской научно-практической конференции (ноябрь 2009). – Н.Новгород: ВГИПУ, 2009. – С. 286-291.
41.Гущин, А.В. Развитие информационно-коммуникационной инфраструктуры образовательного учреждения для решения задач управления / А.В. Гущин // Инновационное развитие профессионального образования: новые организационно-правовые формы образовательного учреждения: Материалы межрегиональной научно-практической конференции. – Казань, ИРО РТ, 2010. – С. 42-48.
42.Гущин, А.В. Социально-экономическое значение развития информационно-коммуникационных технологий управления вузом / А.В. Гущин // Сборник научных трудов Международной научно-практической конференции – Брянск, 2012. С 535-539.
43.Гущин, А.В. Педагогические инновации в образовательных процессах / А.В. Гущин // Высокие технологии в педагогическом процессе: Тезисы докладов II международной научно-методической конференции преподавателей вузов, ученых и специалистов. - Н.Новгород: ВГИПИ, 2001. – С.61-62.
44.Гущин, А.В. Специфика понятийного аппарата «дистанционное обучение» / А.В. Гущин // Актуальные вопросы развития образования и производства: Тезисы докладов II Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов, соискателей, молодых ученых и специалистов, ученых и специалистов. -Н.Новгород: ВГИПИ, 2001. – С.170-171.
45.Гущин, А.В. Использование информационных технологий в процессе изучения педагогических дисциплин в вузе /А.В. Гущин // Высокие технологии в педагогическом процессе: Тезисы докладов III международной научно-методической конференции преподавателей вузов, ученых и специалистов. - Н.Новгород: ВГИПИ, 2002. – С.89-90.
46.Гущин, А.В. Проблема выбора обучающих компьютерных программ / А.В. Гущин // Актуальные вопросы развития образования и производства: Тезисы докладов III Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов, соискателей, молодых ученых и специалистов, ученых и специалистов. -Н.Новгород: ВГИПА, 2002. – С.97-98.
47.Гущин, А.В. Актуальность использования новых информационных технологий в подготовке педагогических кадров / А.В. Гущин // Актуальные вопросы развития образования и производства: Тезисы докладов III Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов, соискателей, молодых ученых и специалистов, ученых и специалистов. - Н.Новгород: ВГИПА, 2002. – С.98.
48.Гущин, А.В. Создание учебно-информационной среды обучения / А.В. Гущин // Высокие технологии в педагогическом процессе: Тезисы докладов IV международной научно-методической конференции преподавателей вузов, ученых и специалистов. - Н.Новгород: ВГИПА, 2003. – С.63-64.
49.Гущин, А.В. Социальные условия и предпосылки информатизации общества в России / А.В. Гущин // Актуальные вопросы развития образования и производства: Тезисы докладов IV Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов, соискателей, молодых ученых и специалистов, ученых и специалистов. - Н.Новгород: ВГИПА, 2003. – С.333.
50.Гущин, А.В. Анализ современных педагогических исследований по проблеме использования информационных технологий обучения в образовательном пространстве / А.В. Гущин // Восьмая нижегородская сессия молодых учёных – Н.Новгород: изд. Гуманитарный центр, 2003. – С. 13.
51. Гущин, А.В. Средства информационных технологий профессионального обучения / А.В. Гущин, Д.Е. Котенков // Актуальные проблемы развития профессионального образования: Сборник статей по материалам студенческой научно-практической конференции (ноябрь 2013). - Н. Новгород: НГПУ им. К. Минина, 2013. - С.82-84.
Учебные и учебно-методические пособия
52.Гущин, А.В. Комплект методического обеспечения по учебной дисциплине «Общая и профессиональная педагогика» / А.В. Гущин, О.И. Ваганова / – Н. Новгород: ВГИПА, 2003. – 122 с.
53.Гущин, А.В. Работа с базами данных Microsoft Access / А.В. Гущин / Учебное пособие – Н. Новгород: ВГИПА, 2004. – 54 с.
54.Гущин, А.В. Работа с базами данных Microsoft Access / А.В. Гущин / Учебное пособие (2-е издание, расширенное и дополненное)– Н. Новгород: ВГИПУ, 2008. – 52 с.
55.Гущин, А.В. Работа в ОС Windows и приложениях Microsoft Office: Word, Excel. Учебное пособие / А.В. Гущин/ – Н. Новгород: ВГИПУ, 2008. – 59 с.
56.Гущин, А.В. Информатика / А.В. Гущин / Учебно-методический комплекс -Н.Новгород, ВГИПУ, 2009 г. – 261 с.
57.Гущин, А.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности / А.В. Гущин / Учебно-методический комплекс. - Н. Новгород, ВГИПУ, 2009 г. – 316 с.
58.Гущин, А.В. Дополнительное профессиональное образование по направлениям / А.Ю. Петров, А.В. Гущин, А.Ю. Клыбин / Учебно-методическое пособие /под общей редакцией д.п.н., профессора Петрова Ю.Н. – Н. Новгород: ВГИПУ, 2010. – 126с.
59.Гущин, А.В. Методическое обеспечение создания информационно-технологического обеспечения педагогического вуза / А.В. Гущин / Н. Новгород: НГПУ им. К. Минина, 2014. – 123 с.