- Педагогический мониторинг инновационных изменений представляет собой высокую гуманитарную технологию, способствующую фиксации образовательных результатов, которые говорят о новом качестве образования и дают возможность оценивать эффективность инноваций (под высокой гуманитарной технологией понимается комплекс методов управления социогуманитарными системами, которые обладают публичной сферой применения, ориентацией на будущее - стратегический характер реализации, эксклюзивностью и оптимистичностью).
- Разработанная модель педагогического мониторинга инновационных изменений отражает средовую составляющую современного образования, позволяет получить информацию от системы педагогического мониторинга, обеспечивает эффективное функционирование системы управления и реализацию ресурсов системы образования, выводя ее на качественно новый уровень. В модель включены ресурсные компоненты (административный, человеческий, информационный, методический), объектная часть (исследуемые целевые группы и их структурно-динамические характеристики), пространство реализации инноваций (проекты, программы, технологии, методики).
- Педагогический мониторинг инновационных изменений как технология позволяет фиксировать изменения в результате инноваций на самых разных стадиях ее реализации, а также прогнозировать будущие инновационные изменения в образовании. Педагогический мониторинг инновационных изменений представляется как совокупность принципов и функций обеспечивает выработку единых системных подходов и требований к способу фиксации и описания инновационных изменений в образовании. В логике исследования ведущими принципами были определены: нормативного сопровождения, качественной и количественной определенности целей и задач, организационной определенности. Им соответствуют следующие функции - институализации, структурирования, классификации, управления, совместимости.
- Процедура педагогического мониторинга инновационных изменений представляется как гибкая система требований валидности, используемого диагностического инструментария, необходимости принятия взвешенного управленческого решения в ситуации неопределенности. Критерии оценки эффективности реализации педагогического мониторинга инновационных изменений включают инвариантную часть (реализуемость, транслируемость, реалистичность, соответствие и системность инновационных изменений) и вариативную (инициированность и приоритетность инновационных изменений).
- Инструмент реализации технологии педагогического мониторинга инновационных изменений - системная связь форм, методов и средств, отраженная в научно-методическом обеспечении (программы, методические пособия). Научно-методическое обеспечение в области диагностики инновационных изменений включает в себя разработанные механизмы проведения педагогического мониторинга, оценочные матрицы, диагностический инструментарий, формы экспертных заключений, дидактические подходы к проектированию содержания, методики и оценивания новых образовательных результатов. Данное научно-методическое обеспечение выступает особым инвариантом оценки качества инновационных изменений в образовании.
1.Абакумова, Н.Н. Экспертиза как составляющая педагогического мониторинга инновационных изменений в образовании [Электронный ресурс] / Н.Н. Абакумова // Современные проблемы науки и образования : электронный журнал. – 2014. – № 3. – URL: http://www.science-education.ru/117-13308 (дата обращения: 30.05.2014). – 0,32 п.л.
2.Абакумова Н.Н. Использование потенциала компетентностных задач в оценке лингвистической одаренности обучающихся: к постановке проблемы / Н.Н. Абакумова, П.С. Губа // Язык и культура. – 2014. – № 2 (26). – С. 100–106. – 0,42 / 0,21 п.л.
3.Абакумова, Н.Н. Принципы организации педагогического мониторинга инноваций / Н.Н.Абакумова // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2013. – № 12. – С. 135–139. –0,49 п.л.
4.Абакумова, Н.Н. Аутентичные формы оценивания в педагогическом мониторинге индивидуальных достижений обучающихся [Электронный ресурс] / Н.Н. Абакумова // Современные проблемы науки и образования : электронный журнал. – 2013. – № 5. – URL: http://www.science-education.ru/111-10741 (дата обращения: 12.11.2013). – 0,39 п.л.
5.Абакумова, Н.Н. Использование компетентностных задач в формировании иноязычной коммуникативной компетентности / Н.Н. Абакумова, П.С. Губа // Вестник Томского государственного университета. – 2012. – № 365. – С. 133–136. – 0,54 / 0,27 п.л.
6.Абакумова, Н.Н. «Инновации» и «педагогический мониторинг»: соподчи-ненность и взаимообусловленность / Н.Н. Абакумова // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2012. – № 5. – С. 50–55. – 0,59 п.л.
7.Абакумова, Н.Н. Разработка модели педагогического мониторинга инноваций / Н.Н.Абакумова // Историческая и социально-образовательная мысль. – 2012. – № 3. – С. 71–72. – 0,17 п.л.
8.Абакумова, Н.Н. Использование технологии педагогического мониторинга для оценки эффективности реализации инновационных проектов и программ профильного обучения / Н.Н.Абакумова // Вестник Томского государственного университета. – 2012. – № 358. – С. 65–70. – 0,67 п.л.
9.Абакумова, Н.Н. Трансформация понятия мониторинга в образовании [Электронный ресурс] / Н.Н.Абакумова // Современные проблемы науки и образования : электронный журнал. – 2011. – № 3. – URL: www.science-education.ru/97-4678 (дата обращения: 30.09.2011). – 0,57 п.л.
10.Абакумова, Н.Н. Психологическое сопровождение процесса модернизации региональной системы повышения квалификации / Н.Н. Абакумова // Психология обучения. – 2011. – № 4. – С. 5–20. – 1,32 п.л.
11.Абакумова, Н.Н. Диагностика влияния процессов модернизации на развитие информационной компетентности педагогов (на материале образовательных учреждений Томской области) / Н.Н.Абакумова // Открытое и дистанционное образование. – 2009. – № 1 (33). – С. 5–12. – 0,55 п.л.
12.Абакумова, Н.Н. Информационная среда как ресурс для развития образовательного учреждения / Н.Н.Абакумова, А.А. Алексеев // Открытое и дистанционное образование. – 2008. – № 3 (31). – С. 35–41. –0,47 / 0,3 п.л.
13.Абакумова, Н.Н. Компетентностный подход в учреждениях общего и высшего профессионального образования: реализация и диагностика / Н.Н. Абакумова, Н.Н. Истомина // Вестник Томского государственного университета. – 2007. – № 297. – С. 33–38. – 0,88 / 0,44 п.л.
14.Абакумова, Н.Н. Организация среды профессионального самоопределения: предпрофильная подготовка и профильное обучение / Н.Н.Абакумова // Вестник Томского государственного университета. – 2007. – № 296. – С. 194–199. – 0,87 п.л.
15.Абакумова, Н.Н. Профессиональное самоопределение субъекта в процессе обучения и преподавания иностранного языка / Н.Н. Абакумова, Н.Н. Истомина // Вестник Томского государственного университета. – 2006. – № 291. – С. 200–205. – 0,8 / 0,4 п.л.
16.Абакумова, Н.Н. Реализация компетентностного подхода в практике дистанционного обучения / Н.Н. Абакумова // Вестник Томского государственного университета. – 2005. – № 286. – С. 158–161. – 0,4 п.л.
17.Абакумова, Н.Н. Условия и способы подготовки специалистов в технологии дистанционного обучения (на материале программы «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации») / Н.Н. Абакумова, Н.Н. Истомина // Известия Тульского государственного университета. Сер. Проблемы языкознания. – 2004. – – Вып. 6. – С. 96–103. – 0,52 / 0,26 п.л.
18.Абакумова, Н.Н. Проблемы и условия становления педагогического профессионализма в условиях дистанционного обучения / Н.Н. Абакумова // Вестник Томского государственного университета. – 2004. – № 282. – С. 231–238. – 1,03 п.л.
19.Абакумова, Н.Н. Модель дистанционного обучения в учебном процессе / Н.Н. Абакумова // Вестник Томского государственного университета. – 2003. – № 277. – С. 63–66. – 0,16 п.л.
20.Abakumova, N.N. The Use of Pedagogical Monitoring to Assess the Educational Potential of Schools [Electronic resource] / N.N. Abakumova // Middle East Journal of Scientific Research. – 2013. – Vol. 13 (4). – P. 499–506. – The electronic version of the printing publication. – URL: http://www.idosi.org/mejsr/mejsr13(4)13/11.pdf. – 0,81 p.s.
Монографии
21. Абакумова, Н.Н. Оценка инновационного потенциала системы образования региона / Н.Н.Абакумова // Инновационная деятельность в системе образования : монография / науч. ред. Г.Ф. Гребенщиков. – М. : «Спутник +», 2010. – С. 285–314. – 1,89 п.л.
22.Абакумова, Н.Н. Компетентностный подход в образовании: организация и диагностика / Н.Н.Абакумова, И.Ю. Малкова. – Томск : Том. гос. ун-т, 2007. – 368 с. – 23 / 12 п.л.
23.Абакумова, Н.Н. Представление преподавателей и аспирантов классического университета об изменениях содержания профессиональной деятельности в условиях перехода к открытому образованию / Н.Н.Абакумова // Изменения в обществе и классический университет: история и современность : коллективная монография. – Томск : Том. гос. ун-т, 2005. – С. 155–167. – 0,61 п.л.
24.Абакумова, Н.Н. Аналитическая программа Центра инновационного образования: основания и содержание / Н.Н. Абакумова, Г.Н. Прозументова // Диагностика изменений в образовании : монографический сборник / под ред. Г.Н. Прозументовой. – Томск : Учеб.-произв. тип. Том. гос. ун-та, 2002. – С. 124– 135. – 21,65 / 0,51 п.л.
Учебные пособия, методические разработки
25.Абакумова, Н.Н. Диагностика и мониторинг инновационных изменений в образовании / Н.Н.Абакумова. – Томск : Том. гос. ун-т, 2011. – 202с. (11,7 п.л.)
26.Абакумова, Н.Н. Диагностика и мониторинг в образовательном процессе : модуль в программе ПК [Электронный ресурс] / Н.Н.Абакумова // Компетенции преподавателя вуза : учебно-методический комплекс // Институт дистанционного образования Томского государственного университета. – Электрон. дан. – Томск, 2007. – URL: http://ido.tsu.ru/iop_res1/kompetenciiprepod/ (дата обращения: 12.09.2014). – 0,84 п.л.
27.Абакумова, Н.Н. Диагностика и мониторинг в образовательном процессе / Н.Н.Абакумова // Образовательный консалтинг в процессе развития психолого-дидактических компетенций современного вуза : программа и методические материалы курсов повышения квалификации. – Томск : Ин-т дистанционного образования Том. гос. ун-та, 2007. – С. 40–56. – 1,12 п.л.
28.Абакумова, Н.Н. Управление образовательной средой: школьная кафедра / Н.Н.Абакумова. – Томск : Том. обл. ин-т повышения квалификации работников образования, 2006. – 115 с. – 7,25 п.л.
29.Абакумова, Н.Н. Использование метапредметных знаний при проектировании обучающих программ в технологии дистанционного обучения / Н.Н. Абакумова // Содержательная и дидактическая интеграция в образовательном процессе : сборник научно-методических работ / под ред. В.А. Доманского. – Томск : Том. гос. ун-т, 2004. – Вып. 2. – С. 34–62. – 0,6 п.л.
Публикации в других научных изданиях
30.Абакумова, Н.Н. Оценка эффективности педагогического мониторинга инноваций (на материале учреждений Томской области) / Н.Н. Абакумова // Современное образование – новые подходы : материалы XIII Сибирского форума образования. 26–28 марта 2014 г., г. Томск / под ред. И.А. Шпаченко, Т.Б. Черепановой. – Томск : Изд-во Том. гос. педагог. ун-та, 2014. – С. 111–116. – 0,72 п.л.
31.Абакумова, Н.Н. Оценка эффективности педагогического мониторинга инноваций (на материале Заозерной СОШ № 16 г. Томска) / Н.Н. Абакумова // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2013. – № 11, ч. 2. – С. 111–113. – 0,29 п.л.
32.Абакумова, Н.Н. Разработка механизма оценки эффективности педагогического мониторинга инноваций в образовательном учреждении / Н.Н. Абакумова // Современные проблемы и перспективы развития науки и образования : материалы II Международной научно-практической конференции. 15–17 апреля 2013 г., г. Донецк / Аспект : научный журнал. – 2013. – № 5, т. 2. – С. 94–99. – 0,36 п.л.
33.Абакумова, Н.Н. Оценка образовательных результатов обучающихся общеобразовательных школ (на материале мониторинговых исследований 2000– 2012 гг.) / Н.Н. Абакумова // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2013. – № 5. – С. 113–115. – 0,18 п.л.
34.Абакумова, Н.Н. Педагогический мониторинг инновационных образовательных результатов: на материале учреждений Томской области / Н.Н. Абакумова // Глобализация образования и конкуренция территорий за человеческие ресурсы: миссия региональной системы образования : материалы XII Сибирского форума образования. 27–29 марта 2013 г., г. Томск / под ред. И.А. Шпаченко, Т.Б. Черепановой. – Томск : Изд-во Том. гос. педагог. ун-та, 2013. – С. 154–163. – 0,74 п.л.
35.Абакумова, Н.Н. Педагогический мониторинг индивидуальных достижений обучающихся / Н.Н. Абакумова // Гуманитарная наука сегодня. – 2011. – № 4 (4). – С. 88–94. – 0,61 п.л.
36.Абакумова, Н.Н. Педагогический мониторинг образовательных результатов: опыт России и ЕС / Н.Н. Абакумова // ЕС и Россия: пути модернизации : материалы международной научной конференции / под ред. Л.В. Дериглазовой. – Томск : Изд-во Том. гос. ун-та, 2011. – С. 81–85. – 0,43 п.л.
37.Абакумова, Н.Н. Механизм оценки результативности изменений в региональной системе образования / Н.Н. Абакумова // Психология. Социология. Педагогика. – 2011. – № 1 (2). – С. 18–20. – 0,18 п.л.
38.Абакумова, Н.Н. Педагогический мониторинг инноваций в образовании как область высоких гуманитарных технологий / Н.Н.Абакумова // Научные труды Могилевского филиала БИП. Право. Политика. Экономика / Белорусский институт правоведения ; под ред. А.А. Скикевича. – Могилев, 2010. – Вып. 10, ч. 1. – С. 4–7. – 0,26 п.л.
39.Абакумова, Н.Н. Результаты модернизации региональной системы образования: лонгетюдный анализ / Н.Н.Абакумова // Современная наука. – 2010. – № 3 (3). – С. 101–107. – 0,34 п.л.
40.Абакумова, Н.Н. Исследование процессов модернизации региональной системы повышения квалификации: на материале фокус-групп / Н.Н. Абакумова // Альманах современной науки и образования. – 2010. – № 10 (41). – С. 79–81. – 0,16 п.л.
41.Абакумова, Н.Н. Модель мониторинга инновационной деятельности образовательного учреждения: к вопросу оценки эффективности процессов в образовании / Н.Н. Абакумова // Ключевые аспекты научной деятельности : сборник научных трудов. – Екатеринбург : ИП Бируля, 2010. – С. 30–32. – 0,22 п.л.
42.Абакумова, Н.Н. Проблема оценки эффективности подготовки педагогических кадров / Н.Н.Абакумова, И.В. Тетеньчук // Стратегия качества в промышленности и образовании : материалы VI Международной конференции. 4–11 июня 2010 г., Варна, Болгария / сост. Т.С. Хохлова, В.А. Хохлов, Ю.А. Ступак // Acta Universitatis Pontica Euxinus : международный научный журнал, специальный выпуск. – 2010. – Т. 2, ч. 2. – С. 8–11. – 0,17 / 0,15 п.л.
43.Абакумова, Н.Н. Мониторинговое исследование оценки результатов реализации Комплексного проекта модернизации образования в Томской области: сравнительный анализ 2008–2009 гг. / Н.Н.Абакумова, И.В. Тетеньчук // Стратегии и практики развития инновационного образования в регионе / под ред. Л.В. Весниной, Т.В. Якубовской. – Томск : Администрация Том. обл., 2010. – С. 107–113. – 0,47 п.л.
44.Абакумова, Н.Н. Мониторинг эффективности инновационной деятельности дошкольного образовательного учреждения / Н.Н.Абакумова // Альманах современной науки и образования. – 2009. – № 10 (29). – Ч. 1. – С. 7–9. – 0,18 п.л.
45.Абакумова, Н.Н. Разработка диагностического инструментария для мониторингового исследования инновационных процессов в образовании / Н.Н. Абакумова // Актуальные вопросы современной педагогической науки : материалы международной заочной научно-практической конференции. 19 сентября 2009 г. / отв. ред. М.В. Волкова – Чебоксары : НИИ педагогики, 2009. – С. 8–11. – 0,2 п.л.
46.Абакумова, Н.Н. Мониторинговое исследование как составляющая инновационного образования: к постановке проблемы / Н.Н.Абакумова // Стратегия качества в промышленности и образовании : материалы V Международной конференции. 6–13 июня 2009 г., Варна, Болгария / сост. Т.С. Хохлова, В.А. Хохлов, Ю.А. Ступак // Acta Universitatis Pontica Euxinus : международный научный журнал, специальный выпуск. – 2019. – Т. 2. – С. 14–17. – 0,27 п.л.
47.Абакумова, Н.Н. Оценка результатов реализации Комплексного проекта модернизации образования в пилотных общеобразовательных учреждениях Томской области в 2008 г.: первичный анализ регионального мониторинга / Н.Н. Абакумова, И.В. Тетеньчук // Стратегии развития образования: направления, проблемы, итоги / под ред. Л.В. Весниной, Т.В. Якубовской. – Томск : Администрация Том. обл., 2009. – С. 46–53. – 0,35 / 0,3 п.л.
48.Абакумова, Н.Н. Основания для разработки диагностического инструментария педагогического мониторинга оценки реальных и потенциальных последствий реформ системы образования / Н.Н.Абакумова // Качество образования: экономика, законодательство, технологии : материалы 11-й международной конференции, 14–15 ноября 2008 г. – Томск : ТУСУР, 2009. – С. 31–34. – 0,23 п.л.
49.Абакумова, Н.Н. Электронный мониторинг / Н.Н.Абакумова // Комплексный проект модернизации региональной системы образования Томской области. – М. : Эврика, 2008. – С. 96–98. – 0,2 п.л.
50.Абакумова, Н.Н. Мониторинговое исследование оценки реальных и потенциальных последствий реформ системы образования для учителей Томской области / Н.Н.Абакумова // Альманах современной науки и образования. Педагогика, психология, социология и методика их преподавания. – 2008. – № 10. – С. 8–9. – 0,17 п.л.
51.Абакумова, Н.Н. Разработка модели мониторинга эффективности организации, диагностики и управления информационной образовательной средой: к постановке проблемы / Н.Н.Абакумова // Открытое и дистанционное образование. – 2007. – № 3 (27). – С. 10–15 (0,41 п.л.)
52.Абакумова, Н.Н. Формирование психолого-дидактических компетенций современного преподавателя вуза (на материале курса «Диагностика и мониторинг в образовательном процессе») / Н.Н.Абакумова // Альманах современной науки и образования. Педагогика, психология, социология и методика их преподавания. – 2007. – № 1. – С. 7–8. – 0,18 п.л.
53.Абакумова, Н.Н. Диагностика информационных компетентностей на разных уровнях образования / Н.Н.Абакумова // Открытое и дистанционное образование. – 2007. – № 1 (25). – С. 11–17. – 0,61 п.л.
54.Абакумова, Н.Н. Анализ и оценка эффективности дистанционного обучения (на материале обучающей программы) / Н.Н. Абакумова // Открытое и дистанционное образование. – 2004. – № 1(13). – С. 35–39. – 0,34 п.л.
55.Абакумова, Н.Н. Мониторинг изменений в системе ПК / Н.Н. Абакумова, Г.Н. Прозументова // Переход к открытому образовательному пространству: стратегия и механизмы управления : (отчет Региональной стратегической команды). – Томск : UFO-press, 2003. – С. 33–44. – 0,87 / 0,43 п.л.
56.Абакумова, Н.Н. Разработка модели мониторинга изменений в системе ПК / Н.Н. Абакумова, Г.Н. Прозументова // Становление сетевых форм взаимодействия в региональной системе повышения квалификации / под ред. Г.Н. Про-зументовой. – Томск : Учеб.-произв. тип. Том. гос. ун-та, 2002. – С. 16–20. – 0,35 / 0,17 п.л.
57.Abakumova, N.N. Using taxonomy of cognitive complexity in design of competence-based tasks / N.N. Abakumova // Science and Education : International Conference, Wiesbaden, Germany, June 27–28, 2012. – Wiesbaden, 2012.– P. 377–380. – 0,28 p.s.