2. В отличие от утвердившегося в методике естественнонаучного образования студентов вуза одностороннего знаниевого подхода, предлагается построение естественнонаучного образования на основе культуроцентрической парадигмы. С учетом целостности окружающего мира и разных способов его постижения, многомерности личности и интегративного характера деятельности центральной идеей моделирования его содержания является интеграция естественнонаучных, социально-гуманитарных, этико-правовых и профессиональных знаний, соотнесенность их с экологической культурой и ее ценностями. В качестве механизмов интеграции используются системно-синергетический, трансдисциплинарный и междисциплинарный подходы, конвергенция, интерференция (наложение) и взаимное дополнение. Это позволяет в полной мере реализовать в содержании образования естественнонаучную, культурологическую и этико-правовую составляющие педагогического потенциала экологической деонтологии, обеспечивает единство познания, переживания и действия, лежащее в основе экологически обоснованных поведения и деятельности.
3. Развивая идеи использования системно-синергетического подхода в моделировании естественнонаучного и экологического образования (В. Г. Буданов, В. Г. Виненко, С. Е. Старостина), мы предлагаем концепцию, которая дополняет их в плане формирования социально-личностных качеств обучающихся в контексте угроз, обусловленных глобальными проблемами. Выстроенное на ее основе содержание естественнонаучного образования в полной мере соотносится с целями и идеалами устойчивого развития, способствует преодолению одностороннего подхода к развитию личности как многомерного субъекта социума, расширяет экокультурное пространство обучающихся за счет усиления его эко-лого-правового ракурса.
4. Система методических средств, реализующих концепцию в образовательном процессе, представляет собой линейно-концентрическую структуру, строится с учетом принципов фундаментализации и гуманизации образования, научности, системности и систематичности, культуро- и природосообразности, развивающего и воспитывающего характера образовательного процесса и опорой на смешанную модель экологического образования. В качестве одной из результативных характеристик образовательного процесса рассматривается сфор-мированность эколого-правовой компетентности - неотъемлемой составляющей культуры и стиля жизни человека эпохи устойчивого развития.
Как один из ее вариантов была опробована авторская модель, включающая:
- узловой учебный курс «Современная научная картина мира», выстроенный на основе модульного подхода;
- систему поддерживающих элективных курсов «Экологическая культурология», «Социальная экология», «Педагогический потенциал экологической деонтологии», «Концепции постнеклассической науки в гуманитарных исследованиях»;
- набор междисциплинарных мобильных модулей, гармонично встраиваемых в структуру дисциплин базовой и вариативной частей учебных планов: «Естественнонаучные основы устойчивого развития», «Эволюция общества и культуроге-нез», «Естествознание и экологическая деонтология», «Правовое регулирование природопользования», «Природоохранное законодательство России» и др.;
- комплект адаптированных технологий и организационных форм обучения, содержательную основу которых составляют идеи экологической деонтологии (кейс-стади, проектный метод, веб-квест, лего-конструирование, компьютерные симуляции, интерактивные лекции и семинары, компьютерный практикум), способствующих активации образовательного процесса;
- банк взаимосвязанных разноуровневых поисково-исследовательских задач, решение которых требует от обучающихся не только пополнения естественнонаучных и эколого-правовых знаний, но и их правильной оценки и интерпретации, оперирования ими при разработке вариантов возможного развития ситуаций и принятии управленческих решений в рамках правового поля, руководствуясь при этом гуманистическими целями, этическими и морально-нравственными нормами.
5. В отличие от традиционных способов освоения содержания образования, при организации учебного процесса в новых условиях акценты переносятся на обретение компетенций, необходимых для разрешения жизненно важных, личностных и профессионально значимых экологических ситуаций.
Компетентностный подход является одним из наиболее эффективных инструментов реализации предложенной концепции вследствие того, что в нем синтезированы культурологический, системно-синергетический, аксиологический и социально-личностно-деятельностный и другие педагогические подходы.
В качестве одной из результативных характеристик образовательного процесса рассматривается сформированность эколого-правовой компетентности как важнейшего регулятива деятельности в окружающей среде.
1.Игнатов, С. Б. Экологическая деонтология в содержании естественнонаучного образования : монография / С. Б. Игнатов. – М.: ТЦ «Сфера». – 2013. – 136 с. (8,0 п. л. Тираж 500).
2.Игнатов, С. Б. Актуализация потенциала экологической деонтологии в образовательном процессе : монография / С. Б. Игнатов. – Екатеринбург : Раритет, 2013. – 226 с. (14,1 п. л. Тираж 500).
3.Игнатов, С. Б. Эколого-правовая компетентность: сущность, содержание, диагностика : монография / С. Б. Игнатов. – Тюмень : Тюмен. гос. нефтегаз. ун-т, 2012. – 135 с. (8, 5 п. л. Тираж 500).
4.Игнатов, С. Б. Педагогический потенциал экологической деонтологии : монография / С. Б. Игнатов. – Тюмень : Тюмен. гос. нефтегаз. ун-т, 2011. – 160 с. (10,0 п. л. Тираж 500).
5.Игнатов, С. Б. Формирование эколого-правовой компетентности учащейся молодежи: теория и практика : монография / С. Б. Игнатов. – Тюмень : Мандр и Ка, 2010. – 176 с. (10,2 п. л. Тираж 500).
Статьи, опубликованные в изданиях, рекомендованных ВАК РФ
6. Игнатов, С. Б. Актуализация потенциала экологической деонтологии в содержании образования как одно из направлений его модернизации в контексте устойчивого развития / С. Б. Игнатов // Alma mater. Вестник высшей школы. – 2014. – № 4. – С. 24-28 (0,65 п. л.).
7.Игнатов, С. Б. Формирование эколого-правовой компетентности студентов / С. Б. Игнатов // Профессиональное образование. Столица. – 2014. – № 3. – С. 40-41 (0,36 п. л.).
8.Игнатов, С. Б. Актуализация потенциала экологической деонтологии в естественнонаучном образовании студентов гуманитарных направлений подготовки / С. Б. Игнатов // Вестник Тюмен. гос. ун-та. – 2013. – № 9. – C. 53-61 (0,68 п. л.).
9.Игнатов, С. Б. Устойчивое развитие и деонтологический ракурс образования / С. Б. Игнатов // Философия образования. – 2013. – № 5 (50). – C. 106-110 (0,35 п. л.).
10.Игнатов, С. Б. Экокультурная направленность подготовки студентов вуза / C. Б. Игнатов // Известия высших учебных заведений. Социология. Экономика. Политика. – 2012. – № 1. – С. 62-65 (0,52 п. л.).
11.Игнатов, С. Б. Деонтологический потенциал экокультурной среды образовательного учреждения и средства его актуализации / С. Б. Игнатов // Глобальный научный потенциал. – 2012. – № 2. – С. 39-43 (0,50 п. л.).
12.Игнатов, С. Б. Профилактика экологической девиантности молодежи в условиях образовательного учреждения / С. Б. Игнатов // Теория и практика общественного развития. – 2012. – № 2. – С. 134-137 (0,52 п. л.).
13.Игнатов, С. Б. Проблема формирования эколого-правовой компетентности учащейся молодежи: состояние и перспективы решения / С. Б. Игнатов // Право и образование. – 2012. – № 3. – С. 40-47 (0,59 п. л.).
14.Игнатов, С. Б. Современное образование: трансформация в контексте устойчивого развития / С. Б. Игнатов // Философия образования. – 2012. – № 3 [42]. – С. 130-136 (0,72 п. л.).
15.Игнатов, С. Б. Использование технологии «кейс-стади» в формировании экологической компетенции обучающихся / С. Б. Игнатов // Образование и наука. Известия Уральского отделения Российской Академии Образования. – 2012. – № 3 (92). – С. 100-112 (0,85 п. л.).
16.Игнатов, С. Б. Методические проблемы актуализации идей экологической деонтологии в педагогической практике / С. Б. Игнатов // Вестник Тюмен. гос. ун-та. – 2012. – № 9. – С. 94-100 (0,68 п. л.).
17.Игнатов, С. Б. Экологическая компетентность в контексте образования для устойчивого развития / С. Б. Игнатов // Образование и наука. Известия Уральского отделения Российской Академии Образования. – 2011. – № 1 (80). – С. 22-32 (0,80 п. л.).
18.Игнатов, С. Б. Эколого-правовая компетентность как составляющая общей культуры современного человека / С. Б. Игнатов // Теория и практика общественного развития. – 2011. – № 1. – С. 171-174 (0,62 п. л).
19.Игнатов, С. Б. Социологический анализ экологической культуры студентов / С. Б. Игнатов // Известия вузов. Социология. Экономика. Политика. – 2011. – № 1 (28). – С. 84-87 (0,52 п. л.).
20.Игнатов, С. Б. Формирование эколого-правовой компетенции студентов педагогического вуза / С. Б. Игнатов // Педагогическое образование в России. – 2011. – № 2. – С. 246-251 (0,61 п. л.).
21.Игнатов, С. Б. Отбор и структурирование содержания интегрированных учебных курсов экокультурной направленности / С. Б. Игнатов // Теория и практика общественного развития. Педагогика. – 2011. – № 3. – С. 167-170 (0,62 п. л.).
22.Игнатов, С. Б. Экологическая деонтология и коэволюционная стратегия / С. Б. Игнатов // Знание. Понимание. Умение. – 2011. – № 4. – C. 74-78 (0,64 п. л.).
23.Игнатов, С. Б. Концептуальные основания экологической деонтологии / С. Б. Игнатов // Образование и наука. Известия Уральского отделения Российской Академии Образования. – 2011. – № 4 (83). – С. 46-55 (0,82 п. л.).
24.Игнатов, С. Б. Концепция устойчивого развития и новая стратегия экологического образования: региональный аспект / С. Б. Игнатов, В. А. Игнатова // Вестник Тюмен. гос. ун-та. – 2011. – № 9. – C. 38-44 (0,75 п. л., авт. 0,41 п. л.).
25.Игнатов, С. Б. Экологическая деонтология – новое междисциплинарное направление социально-гуманитарных исследований / С. Б. Игнатов // Перспективы науки. – 2011. – № 11(26). – С. 65-70 (0,70 п. л.).
26.Игнатов, С. Б. Проектная технология как инструмент формирования эколого-правовой компетентности учащихся / С. Б. Игнатов // Вестник Поморского ун-та. – 2011. – № 7. – С. 243-249 (0,65 п. л.).
27.Игнатов, С. Б. Формирование эколого-правовой компетентности учащихся в процессе естественнонаучного образования / С. Б. Игнатов,
B. А. Игнатова // Вестник Моск. гос. гум. ун-та им. М. А. Шолохова. – Серия «Педагогика и психология». – 2007. – № 2. – С. 65-75 (0,75 п. л., авт. 0,42 п. л.).
Учебные пособия
28. Игнатов, С. Б. Современная научная картина мира : учебник /C. Б. Игнатов, В. А. Игнатова. – Тюмень : Тюмен. гос. нефтегаз. ун-т. – 2010. – 240 с. (15,0 п. л.; авт. 7,9 п. л. C. 5-62; 169-231. Тираж 500 экз.).
29.Игнатов, С. Б. Концепции постнеклассической науки в гуманитарных исследованиях : учеб. пособие / С. Б. Игнатов. – Тюмень : Тюмен. гос. нефтегаз. ун-т, 2013. – 108 с. (6,8 п. л. Тираж 100 экз.).
30.Игнатов, С. Б. Экологическая культурология : учеб. пособие / С. Б. Игнатов. – Тюмень : Тюмен. гос. нефтегаз. ун-т. – 2011. – 136 с. (8,5 п. л. Тираж 500 экз.).
31.Игнатов, С. Б. Педагогические условия и средства формирования эколо-го-правовой компетентности учащейся молодежи : учеб. пособие / С. Б. Игнатов. – Тюмень : Тюмен. гос. нефтегаз. ун-т. – 2011. – 136 с. (8,5 п. л. Тираж 500 экз.).
Статьи в научных сборниках, журналах, материалы конференций
Зарубежные публикации
32. Ignatov, S. B. Methodical means system of ecological deontology potential ac tualization of in natural-science education / S. B. Ignatov // Life quality of subjects of modern education. – Almaty : Tsennye bumagi, 2013. – P. 87-90 (0,35 п. л.).
33.Ignatov, S. B. The experimental work at the formation of the ecological-legal competence of the pupils / S. B. Ignatov, N. N. Savina // International Journal of Academic Research. – 2011. – Vol. 3. – N 3. – P. 302-304 (0,47 п. л., авт. 0,26 п. л.).
34.Игнатов, С. Б. Принципы отбора и структурирования содержания образования с его целевой направленностью на формирование экологической культуры учащихся / С. Б. Игнатов // Actual problems of modern humanitarian science : межвуз. науч. сб. – Алматы-Каунас-Тюмень, 2011. – С. 339-345 (0,45 п. л.).
35.Ignatov, S. B. Tendency of change of a general paradigm of ecological education in a sustainable development context / S. B. Ignatov // Life quality of subjects of modern education. – Almaty : Tsennye bumagi, 2011. – P. 24-27 (0,35 п. л.).
36.Игнатов, С. Б. Междисциплинарные исследования: деонтологический аспект экологической культуры / С. Б. Игнатов // II Кабдоловские чтения : мат-лы Междунар. конф. Ч. II. – Алматы : Казак университетi, 2010. – С. 268-274 (0,45 п. л.).
37.Игнатов, С. Б. Экокультурная среда образовательного учреждения как фактор качества жизни учащихся / С. Б. Игнатов // Качество жизни субъектов современного образования : науч. альманах. – Алматы : Казак университетi, 2010. – С. 24-28 (0,35 п. л.).
Публикации в отечественных изданиях
38.Игнатов, С. Б. Естественнонаучное образование гуманитария: пути и средства повышения эффективности / С. Б. Игнатов // Социально-экологическое образование учащейся молодежи: проблемы и перспективы : сб. ст. Вып. 4. – Белгород : БелГУ, 2014. – С. 88-92 (0,42 п. л.).
39.Игнатов, С. Б. Естественнонаучные и социально-гуманитарные основания экологической деонтологии [Электронный ресурс] / С. Б. Игнатов // Вестник Международной академии наук. Русская секция. – 2013. – № 1. – С. 29-31 (0,35 п. л.). – Режим доступа: http://www.heraldrsias.ru/online/2013/1/267/.
40. Игнатов, С. Б. Реализация педагогического потенциала экологической деонтологии в современном образовании / С. Б. Игнатов // В. И. Вернадский: от биосферы к ноосфере : мат-лы Междунар. науч.-практ. конф. – Екатеринбург : Урал. федеральн. ун-т, 2013. – С. 44-50 (0,45 п. л.).
41.Игнатов, С. Б. Естественнонаучные основания экологической деонтологии / С. Б. Игнатов // Инновации в профессиональном образовании : мат-лы Междунар. науч.-практ. конф. – Тюмень : Тюмен. гос. нефтегаз. ун-т, 2013. – С. 144-146 (0,30 п. л.).
42.Игнатов, С. Б. Экологическая деонтология в естественнонаучном образовании гуманитария / С. Б. Игнатов // Гуманитарные и естественнонаучные факторы решения экологических проблем и устойчивого развития : мат-лы десятой Междунар. науч.-практ. конф. – Новомосковск: Ун-т Российской Академии Образования, 2013. – Ч. I. – С. 50-54 (0,40 п. л.).
43.Игнатов, С. Б. Естественнонаучная составляющая экологической деонтологии: возможности ее реализации в содержании профессионального гуманитарного образования / С. Б. Игнатов // Инновационные процессы в образовании: стратегия, теория и практика развития : мат-лы VI Всерос. науч.-практ. конф. – Екатеринбург : Урал. гос. проф.-пед. ун-т, 2013. – Т. II. – С. 72-74 (0,3 п. л.).
44.Игнатов, С. Б. Учебный курс «Современная научная картина мира» в информационно-образовательном пространстве гуманитария / С. Б. Игнатов // Информационно-образовательное пространство как фактор повышения качества образования : мат-лы Всерос. науч.-практ. конф. – Тюмень : Тюмен. гос. академия культуры, искусства и социальн. технологий, 2013. – С. 114-118 (0,45 п. л.).
45.Игнатов, С. Б. Идеи и идеалы образования для устойчивого развития / С. Б. Игнатов // Вестник Новосибирского гос. ун-та. Серия «Педагогика». – 2012. – Т. 13. – Вып. 2. – С. 110-114 (0,55 п. л.).
46.Игнатов, С. Б. Подготовка кадров: эколого-правовая компетентность в структуре профессиональной культуры специалиста / С. Б. Игнатов // Инновации в развитии социо-экологического образования населения. Кластерный подход : мат-лы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. – Курган : Курган. гос. ун-т. – 2012. – С. 131-134 (0,3 п. л.).
47.Игнатов, С. Б. Экологическая компетентность как фактор социализации учащихся в современном мире / С. Б. Игнатов // Социальная политика: современность и будущее : мат-лы междунар. науч.-практ. конф. – СПб. : Ленинград. гос. ун-т им. А. С. Пушкина, 2012. – С. 76-79 (0,35 п. л.).
48.Игнатов, С. Б. Интерактивные технологии как инструмент активизации потенциала экологической деонтологии в содержании общего образования / С. Б. Игнатов // Вестник Моск. гос. гум. ун-та им. М. А. Шолохова. Сер. «Социально-экологические технологии». – 2012. – № 2. – C. 41-47 (0,45 п. л.).
49.Игнатов, С. Б. Социологические исследования эколого-правовой культуры студентов / С. Б. Игнатов // Культура. Образование. Право : мат-лы Междунар. науч.-практ. конф. – Екатеринбург : Рос. гос. проф.-пед. ун-т, 2012. – С. 90-94 (0,35 п. л.).
50.Игнатов, С. Б. Устойчивое развитие, экологическая деонтология и гуманистическая направленность образования / С. Б. Игнатов // Вестник Международной академии наук (Русская секция), Моск. гос. гум. ун-т им. М. А. Шолохова. – Специальный выпуск, 2011 : мат-лы Междунар. конф. «Экология человека: здоровье, культура и качество жизни» (Москва, 26-27 октября, 2011). – C.130-132 (0,25 п. л.).
51.Игнатов, С. Б. Актуальные проблемы естественнонаучного образования гуманитария / С. Б. Игнатов, И. Ш. Трушникова // Совет ректоров. – 2010. – № 4. – С. 11-18 (0,55 п. л.; авт. 0,40 п. л.).
52.Игнатов, С. Б. Методологические проблемы экологического образования в контексте устойчивого развития / С. Б. Игнатов // Научно-методическое и кадровое обеспечение образования на современном этапе инновационного развития экономики и социальной сферы : мат-лы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. – Тюмень : Тюмен. гос. ун-т, 2010. – С. 57-61 (0,35 п. л.).
53.Игнатов, С. Б. Социокультурные истоки экологической деонтологии / С. Б. Игнатов // Совет ректоров. – 2010. – № 12. – С. 67-73 (0,55 п. л.).
54.Игнатов, С. Б. Экологическая компетентность: структура и содержание понятия / С. Б. Игнатов // Проблемы непрерывного экологического образования : мат-лы Всерос. конф. с междунар. участием. – Екатеринбург : Урал. гос. пед. ун-т, 2010. – С. 21-24 (0,35 п. л.).
55.Игнатов, С. Б Экологическая деонтология и образование для устойчивого развития / С. Б. Игнатов // Вестник Международной академии наук (Русская секция). Специальный выпуск. Междунар. конф. «Экологические проблемы глобального мира». – М. : Моск. гос. гум. ун-т им. М. А. Шолохова, 2010. – С. 23-26 (0,35 п. л.).
56.Игнатов, С. Б. Образование для устойчивого развития: экологическая компетентность и качество жизни / С. Б. Игнатов // Качество жизни субъектов современного образования. – Саратов : Научная книга, 2009. – С. 50-54 (0,35 п. л.).
57.Игнатов, С. Б. Естественные науки: базовые школьные знания абитуриентов гуманитарных факультетов / С. Б. Игнатов, Л. Д. Плотников // Педагогика в глобализирующемся пространстве науки : сб. ст. – Тобольск, 2008. – Ч. 1. – С. 67-70 (0,35 п. л.; авт. 0,2 п. л.).
58.Игнатов, С. Б. Экологическая компетентность населения: опыт социологического исследования / С. Б. Игнатов // О состоянии и перспективах экологического образования и просвещения в России : мат-лы общественных слушаний Комиссии по экологической безопасности и охране окружающей среды Общественной палаты РФ «Экологическая культура как один из определяющих факторов в решении социально значимых задач». – М. : Моск. гос. гум. ун-т им. М. А. Шолохова, 2007. – С. 35-37 (0,30 п. л.).
59. Игнатов, С. Б. Экологическое образование на младшей и средней ступени обучения: деонтологический аспект / С. Б. Игнатов // Экологическая педагогика : мат-лы XII Междунар. конф. «Экологическое образование в период детства» – Екатеринбург : Урал. гос. пед. ун-т, 2006. – С. 119-123 (0,30 п. л.).
60. Игнатов, С. Б. Деонтологический аспект школьного экологического образования / С. Б. Игнатов // Методология, теория и практика формирования экологической культуры в системе непрерывного образования : сб. мат-лов VI межвуз. науч.-практ. конф. – Тобольск : Тобольский пед. ин-т им. Д. И. Менделеева, 2000. – Ч. I. – С. 62-63 (0,10 п. л.).