- Теоретико-методологическое обоснование нового научно-практического направления в адаптивной физической культуре - «Адаптивное физическое воспитание детей младшего школьного возраста со сложными нарушениями развития», направленного на всестороннее и углубленное познание специфических особенностей психофизического и функционального состояния детей, рассматриваемой категории, и разработку на основе этого эффективных технологий АФВ для использования их в условиях специальных (коррекционных) образовательных учреждений.
- Своеобразие развития детей младшего школьного возраста (слепоглухих и детей с совокупностью нарушений зрения и интеллекта) проявляется в наличии широкого спектра сенсорной, двигательной и интеллектуальной депривации, обусловленных многофакторностью воздействия. Детей обеих групп характеризует отставание в физическом развитии, крайне низкие показатели функционального состояния, физической подготовленности, высокий уровень проявления тревожности. К усиливающим негативным факторам, тормозящим развитие двигательной сферы детей, относятся: сложная (дисгармоничная) взаимосвязь между сохранными анализаторами, низкий уровень первоначального развития, замедленность запоминания двигательного действия, высокая исто-щаемость, двигательные нарушения, которые носят стойкий характер и трудно поддаются коррекции.
- Эффективность АФВ детей младшего школьного возраста со сложными нарушениями во многом определяется наличием технологии диагностирования детей, позволяющей комплексно и адекватно оценить их психофизическое развитие, характер и степень выраженности негативной симптоматики, функциональный потенциал каждого учащегося и на этой основе разработать коррек-ционно-развивающую технологию АФВ, направленную на формирование у детей с разными совокупностями нарушений (слепоглухота, нарушение зрения и интеллекта) жизненно важных двигательных умений (основных движений).
- В основу технологии комплексной диагностики должны быть положены принципы: систематичности, предусматривающей использование комплекса взаимодополняющих методов обследования детей со сложными нарушениями и позволяющей составить целостную картину состояния их здоровья, физического и психического развития; единства диагностики и коррекции, ориентированного на одновременную оценку психофизического развития детей и разработку на ее основе индивидуального маршрута обучения и воспитания в процессе физкультурных занятий; этиопатогенеза, руководствуясь которым педагогические воздействия в ходе физического воспитания необходимо направлять не на устранение внешних признаков нарушений двигательной сферы, а на нарушенный механизм движений, на устранение ведущей причины в комплексе факторов, приводящих к сложным нарушениям в развитии; фасилитации, предусматривающей облегчение трудностей, возникающих в процессе проведения тестовых испытаний; индивидуализации и вариативности, предусматривающих учет индивидуального разнообразия возможностей детей со сложными нарушениями при выполнении ими тестовых заданий и разработке критериев их оценки; «обходного пути», обязывающего при проведении тестирования опираться на сохранные анализаторы с целью поиска разных способов выполнения того или иного тестового задания.
- Технология коррекционно-развивающего обучения детей младшего школьного возраста со сложными нарушениями развития, направленная на коррекцию психофизического, функционального состояния, физической подготовленности детей, выведение их из категории «необучаемых», содержит целевой, содержательный, процессуальный и контрольно-регулирующий компоненты. Важными составляющими этой технологии являются: создание педагогических условий для стимулирования развития детей и использование модифицированных методик обучения и воспитания (дифференциация, доступность и уровне-вый характер учебного материала, проектирование коррекционно-развивающей среды, модификация материально-технических средств, способов коммуникации, методов адаптивного обучения, комплексность и системность педагогического воздействия на полисенсорной основе, превращение обучения в действенный фактор развития ребенка); обеспечение феноменологического, лич-ностно ориентированного подходов; вариативный выбор средств и методов кор-рекционного воздействия на всех уровнях образовательной системы; взаимосвязь физических упражнений, используемых в учебном процессе, с практическими, ежедневно необходимыми двигательными умениями; психолого-педагогическое сопровождение.
- Отличительными характеристиками технологии коррекционно-развивающего обучения детей со сложными нарушениями являются: востребованность в модификации образовательной среды, средств, методов, методических приемов обучения двигательным действия в зависимости от возраста, совокупности нарушений; пролонгированность обучения, т. к. «особые» дети нуждаются в педагогической помощи и поддержке со стороны окружающих на протяжении всей жизни; возможность в развитии, коррекции и адаптации каждого ребенка с учетом его индивидуальных возможностей; специфичность передачи учебной информации во взаимодействии с ребенком, опирающейся на доступность как для зрительно-слухового, так и гаптического восприятия; необходимость поиска методических приемов в достижении цели обучения без форсирования сроков и темпов их развития. Важное отличие этой технологии - традиционная теория формирования движения дополняется более детальным, пошаговым освоением двигательного действия, введением семиэтапного обучения (формирование первоначального знания о двигательном действии; коррекция первоначального представления о двигательном действии; пошаговое освоение частей целостного упражнения; формирование первоначального умения, кинестетических ощущений на основе сформированного представления за счет активного включения сохранных анализаторов и совместной деятельности с педагогом; обучение целостному упражнению с применением частичной помощи ребенку; переход к самостоятельному выполнению двигательного действия, совершенствование движения за счет многократного повторения; перенос сформированного двигательного умения в повседневную деятельность).
- Использование разработанных педагогических технологий в процессе АФВ детей со сложными нарушениями с учетом принципа единства диагностики и коррекции позволяет значительно расширить границы функционального состояния (адаптационных возможностей, физической работоспособности), физических возможностей детей (формирование основных движений, повышение индивидуального уровня физической кондиции), снизить уровень тревожности, эмоциональной лабильности и отказаться от постулата «необучаемый ребенок» (вовлечение детей в образовательное пространство), облегчить процесс социализации (повышение мобильности, уверенности в себе, улучшение пространственной ориентировки).
1. Ростомашвили, Л.Н. Методы и формы работы с детьми, имеющими отклонения в развитии и ограниченные возможности здоровья / Л.Н. Ростома- швили, Н.В. Лукьянченко, Т.С. Овчинникова [и др.]; под общ. ред. Н.В. Лалети- на / Мин-во образования и науки РФ [и др.] – Красноярск : Центр информации, 2011. – 136 с. (0,2/0,1).
Статьи в журналах, входящих в перечень ВАК РФ:
2.Ростомашвили, Л.Н. Организационные условия адаптивного физического воспитания в специальных (коррекционных) школах III–IV видов / Л.Н. Ростомашвили, Е.В. Чернобыльская // Адаптивная физическая культура. – 2007. – №2 (30). – С. 15–17. (0,1/0,05).
3.Ростомашвили, Л.Н. Исторические аспекты специального образования слепоглухих детей / Л.Н. Ростомашвили // Адаптивная физическая культура. – 2011. – № 1 (45). – С. 52–56. (0,3).
4.Ростомашвили, Л.Н. Методология психологического сопровождения педагогов адаптивного физического воспитания в условиях специальных (кор-рекционных) образовательных учреждений / Л.Н. Ростомашвили, Р.В. Демьян-чук // Адаптивная физическая культура. – 2011. – № 2 (46). – С. 25–28. (0,2/0,1).
5.Ростомашвили, Л.Н. Своеобразие сенсорной интеграции детей со сложными нарушениями развития / Л.Н. Ростомашвили // Адаптивная физическая культура. – 2011. – № 3 (47). – С. 8–12. (0,2).
6.Ростомашвили, Л.Н. Коррекция явлений вегетативной дисфункции у младших школьников с общим недоразвитием речи средствами адаптивного физического воспитания / К.Ю. Заходякина, Л.Н. Ростомашвили, А.О. Иванов // Адаптивная физическая культура. – 2011. – № 3 (47). С. 12–15. (0,2/0,1).
7.Ростомашвили, Л.Н. Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с общим недоразвитием речи средствами адаптивного физического воспитания / К.Ю. Заходякина, Л.Н. Ростомашвили, А.О. Иванов // Адаптивная физическая культура. – 2011. – № 4 (48). – С. 14–16. (0,2/0,1).
8.Ростомашвили, Л.Н. Инновационный подход к оценке психофизического состояния здоровья детей со сложными нарушениями развития: трудности диагностики и пути их преодоления / Л.Н. Ростомашвили // Уч. зап. Ун-та им. П.Ф. Лесгафта. – 2012. – № 2 (84). – С. 119–123. (0,2).
9.Ростомашвили, Л.Н. Программно-методическое обеспечение адаптивного физического воспитания детей со сложными нарушениями развития / Л.Н. Ростомашвили // Адаптивная физическая культура. – 2012. – № 1 (49). – С. 52– 54. (0,1).
10.Ростомашвили, Л.Н. Коррекционная направленность организационно-педагогических условий – основа повышения двигательной активности детей со сложными нарушениями развития / Л.Н. Ростомашвили // Ученые записки Университета им. П.Ф. Лесгафта.–2012.–№ 4 (86).– С. 107–110. (0,2).
11.Ростомашвили, Л.Н. Формирование игровой деятельности у детей со сложными нарушениями в развития / Л.Н. Ростомашвили // Адаптивная физическая культура. – 2012. – № 3 (51). – С. 13–15. (0,1).
12.Ростомашвили, Л.Н. Интерпретация результатов исследования проявлений тревожности у детей со сложными нарушениями развития / Л.Н. Росто-машвили, Л.В. Тхоржевская // Адаптивная физическая культура. – 2012. –№ 2 (50). – С. 47–51. (0,3/0,15).
13.Ростомашвили, Л. Н. Особенности физического развития детей с де-привацией зрения, проживающих в условиях Крайнего Севера / Л. Н. Ростома-швили, Е. В. Арсеньева // Образование. Наука. Научные кадры. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012, № 3. – С. 204–207. (0,1/0,05).
14.Ростомашвили, Л.Н. Результаты исследования физического развития детей младшего школьного возраста, имеющих сложные нарушения в развитии / Л.Н. Ростомашвили // Ученые записки Университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2013. – № 2 (96). – С. 149–153. (0,2).
15.Ростомашвили, Л.Н. Методические рекомендации и требования к организации процесса адаптивного физического воспитания детей со сложными нарушениями развития / Л. Н. Ростомашвили // Адаптивная физическая культура – 2013. – № 1 (53). – С. 46–48. (0,1).
16.Ростомашвили, Л.Н. Технология коррекционно-развивающего воздействия на детей со сложными нарушениями развития // Адаптивная физическая культура. – 2013. – № 3 (55). –С. 18–20. (0,2).
Публикации в других научных изданиях:
17.Ростомашвили, Л.Н. Коррекция зрительной патологии при ДЦП средствами адаптивной физической культуры / Л.Н. Ростомашвили // Сб. научн. трудов 1-го Российского конгресса «Реабилитационная помощь населению в Российской Федерации». – М.: [б.и.], 2003. – С. 223. (0,05/0,02).
18.Ростомашвили, Л.Н. Коррекционно-педагогическая работа по АФВ детей с сочетанной патологией (нарушение зрения и интеллекта) / Л.Н. Ростома-швили // Человек и его здоровье: тезисы материалов восьмого Российского национального конгресса / Правительство Санкт-Петербурга [и др.]. – СПб.: Человек и здоровье, 2003. – С. 341–342. (0,1).
19.Ростомашвили, Л.Н. Особенности физического развития и адаптивного физического воспитания детей с сочетанной патологией / Л.Н. Ростомашвили // Материалы итоговой науч.-практ. конф. академии физической культуры, посвященной 300-летию Санкт-Петербурга, 26 января – 11 февраля 2004 г.: Ч. II – СПб.: Гос. ун-т физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта., 2004. – С. 99. (0,05).
20.Ростомашвили, Л.Н. Адаптивное физическое воспитание детей с нарушенным зрением, обучающихся на дому / Л.Н. Ростомашвили // Развитие специальной (коррекционной) психологии в изменяющейся России: материалы науч.-практ. конф. «Ананьевские чтения» – 2005 / под ред. Л.А. Цветковой, Л.М. Шипицыной. – СПб.: Из-во С.-Петербургского ун-та, 2005. – С. 302–304. (0,1).
21.Ростомашвили, Л.Н. Особенности физического и психического развития детей с множественными нарушениями / Л.Н. Ростомашвили // Материалы Всероссийской науч.-практ. конф. (с международным участием) «Актуальные вопросы реабилитологии и пути их решения», 15–16 декабря 2005 г. – Н. Новгород: Нижегородский педагог. ин-т, 2006. – С. 150–151. (0,1).
22.Ростомашвили, Л.Н. Коррекция двигательной активности детей с множественными нарушениями средствами адаптивной физической культуры / Л.Н. Ростомашвили // Специальная олимпиада России – 2006: Адаптация и интеграция в общество людей с проблемами интеллекта: материалы 7-й Всероссийской науч.-практ. конф. – Самара: Специальный Олимпийский комитет РФ, 2006. – С. 91–100. (0,4).
23.Ростомашвили, Л.Н. Организационные аспекты адаптивного физического воспитания в системе непрерывного образования детей с комплексными нарушениями в развитии / Л.Н. Ростомашвили // Образование через всю жизнь: непрерывное образование для устойчивого развития: труды междунар. сотрудничества в области непрерывного образования для устойчивого развития: Т. 5 / под науч. ред. Н.А. Лобанова, В.Н. Скворцова / Ленингр. гос. ун-т им. А.С. Пушкина. – СПб.: Alter Ego, 2007. – С. 304–308. (0,3).
24.Ростомашвили, Л.Н. Адаптивное физическое воспитание – новая форма педагогической помощи детям с множественными нарушениями / Л.Н. Ро-стомашвили // Человек и его здоровье: материалы 13-го нац. конгресса / Правительство Санкт-Петербурга [и др.]. – СПб.: Человек и здоровье, 2008. – С. 126. (0,1).
25.Ростомашвили, Л.Н. Коррекционно-развивающая программа по адаптивному физическому воспитанию детей с сенсорными и множественными нарушениями в развитии / Л.Н. Ростомашвили // Коррекционно-развивающая работа с детьми в условиях полифункциональной интерактивной среды: материалы науч.-практ. конф.: Ч. 5. – М.: Московский гор. пед. ун-т., 2008. – С. 84– 86. (0,2).
26.Ростомашвили, Л.Н. Средства адаптивного физического воспитания, способствующие социализации и адаптации к окружающей среде детей с би-сенсорными и множественными нарушениями / Л.Н. Ростомашвили // Современные проблемы физической культуры и спорта: материалы межд. науч.-практ. конф.: в 2 т. Т. 1. – СПб.: С.-Петерб. науч.-исслед. ин-т физ. культуры, 2008. – С. 55–57. (0,2).
27.Ростомашвили, Л.Н. Концепция адаптивного физического воспитания детей с множественными нарушениями в развитии / Л.Н. Ростомашвили // Адаптивная физическая культура. – 2008. – № 2 (34). – С. 7–12. (0,3).
28.Ростомашвили, Л.Н. Современное понимание и распространенность сложного нарушения развития у детей / Л.Н. Ростомашвили // Материалы итоговой науч.-практ. конф. профессорско-преподавательского состава Санкт-Петербургского гос. ун-та физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта за 2008 г. – СПб.: Гос. ун-т физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта, 2009. – С. 175–176. (0,1).
29.Ростомашвили, Л.Н. Особенности реагирования организма детей со сложными нарушениями развития на дозированную нагрузку / Л.Н. Ростома-швили // Адаптация в спорте: состояние, перспективы, проблемы: материалы междунар. науч. конф., 24–25 сентября 2009 г. / С.-Петерб. гос. ун-т физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. – СПб.: Олимп-СПб, 2009. – С. 197–198. (0,1/0,05).
30.Ростомашвили, Л.Н. Направленность содержания адаптивного физического воспитания детей со сложными нарушениями развития / Л.Н. Ростома-швили // Человек, спорт, здоровье: IV Международный конгресс, 23–25 апреля 2009 г., Санкт-Петербург: материалы конгресса / под ред. В. А. Таймазова. – СПб.: Гос. ун-т физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта, 2009. – С. 105. (0,05).
31.Ростомашвили, Л.Н. Психолого-педагогическая компетентность специалиста адаптивной физической культуры как необходимый компонент современного образования / Л.Н. Ростомашвили, И.Е. Ростомашвили // Олимпийский Сочи: Социум. Культура. Личность: материалы II всерос. конф., Сочи, 8–10 октября 2009 г. – Сочи: Сочинский гос. ун-т туризма и курортного дела, 2009. – С. 200–206. (0,4).
32.Ростомашвили, Л.Н. Проблемы и перспективы развития адаптивного физического воспитания детей со сложными нарушениями развития / Л.Н. Ро-стомашвили // Адаптивная физическая культура. – 2009. – № 4. – С. 12–15. (0,25).
33.Ростомашвили, Л.Н. Организация коррекционно-развивающей среды в процессе адаптивного физического воспитания детей со сложными нарушениями развития / Л.Н. Ростомашвили // Специальное образование: материалы межд. науч. конф., 21–23 апреля 2010 г.: т. 2 / под общ. ред. проф. В.Н. Скворцо-ва. – СПб.: Ленингр. гос. ун-т им. А.С. Пушкина, 2010. – С. 397–401. (0,3).
34.Ростомашвили, Л.Н. Современные подходы в оценке психофизического состояния детей со сложными нарушениями развития / Л.Н. Ростомашви-ли // Визуальный профиль и международный опыт реабилитации и образования лиц с нарушениями зрения : сб. материалов 3-й межд. науч.-практ. конф. (12–14 марта 2010 г., Пермь). – Пермь: Пермский гос. пед. ун-т, 2010. – С. 37–43. (0,3).
35.Ростомашвили, Л.Н. Адаптивное физическое воспитание как средство включения родителей в образовательный процесс детей со сложными нарушениями развития / Л.Н. Ростомашвили // Опыт организации ранней помощи незрячим детям: сб. материалов. – Н. Новгород: Пламя, 2010. – С. 28–34. (0,4).
36.Ростомашвили, Л.Н. Интеграция образовательных программ высшего профессионального образования по адаптивной физической культуре и специальной психологии / Л.Н. Ростомашвили // Интеграция науки и практики: сб. трудов II Всероссийской науч.-практ. конф: Ч. II. / Башкирский ин-т физ. культуры. Адаптивная физическая культура, спорт и здоровье. – Уфа: [б.и.], 2010. – С. 150–155. (0,3).
37.Ростомашвили, Л.Н. Адаптивное физическое воспитание детей со сложными нарушениями развития как фактор их социализации и интеграции в социум / Л.Н. Ростомашвили // Педиатрия Санкт-Петербурга: опыт, инновации, достижения: мат. российского форума, 20–21 сентября 2010 г. – СПб.: М-во здравоохранения и социального развития РФ, 2010. – С. 166–167. (0,1).
38.Ростомашвили, Л.Н. Адаптивное физическое воспитание детей со сложными нарушениями развития в условиях коррекционно-развивающей среды / Л.Н. Ростомашвили // Развитие специального образования в современной России: социальные и психологические основы интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья : сб. материалов науч.-практ. конф., посвященной Р.М. Боскис : в 3 ч. Ч. 1 / под ред. Л.М. Шипицыной и С.Т. Посоховой. – СПб.: НОУ «Институт специальной педагогики и психологии», 2010. – С. 24– 27. (0,2).
39.Ростомашвили, Л.Н. Методологические подходы в формировании двигательных умений у детей со сложными нарушениями развития / Л.Н. Ростома-швили // Специальная педагогика и специальная психология: современные проблемы теории, истории, методологии: материалы 3-го межд. теоретико-методолог. семинара: в 2 ч. Ч. 1. – М.: Московский гор. педагог. ун-т, 2011. – С. 99–104. (0,3).
40.Ростомашвили, Л.Н. Формирование жизненно важных компетенций в процессе адаптивного физического воспитания детей со сложными нарушениями развития / Л.Н. Ростомашвили // Интернет-конференция «Формирование личности ребенка с особыми потребностями в условиях меняющегося мира», 17 января – 17 марта 2011 г. / Республика Беларусь, Минск [Электронный ресурс] // http\itdsel.bspu.unibel.by. (0,5).
41.Ростомашвили, Л.Н. Специфические методы обучения, используемые в процессе адаптивного физического воспитания детей со сложными нарушениями развития / Л.Н. Ростомашвили // Человек, спорт, здоровье: V Международный конгресс, 21–23 апреля 2011 г., Санкт-Петербург: материалы конгресса / под ред. В.А. Таймазова / С.-Петерб. гос. у-т физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта [и др.]. – СПб.: Олимп-СПб., 2011. – С. 251–252. (0,1).
42.Ростомашвили, Л.Н. Поведенческие реакции, свойственные детям со сложным нарушением развития / Л.Н. Ростомашвили // Человек и его здоровье: сб. мат. XVI Российского нац. конгресса, Санкт-Петербург, 25–26 октября / Правительство Санкт-Петербурга [и др.]. – СПб.: Человек и здоровье, 2011. – С. 178–179. (0,1).
43.Ростомашвили, Л.Н. Specific perceptions of different specialists anxiety of children with complex developmental disorders (статья) / L.N. Rostomashvili, L.V. Thorzhevskaya // Inclusive Education: Experiences and Perspectives: Mat. V Intl. scientific. Scient. conference on 14–15 October 2011 / Мин-во образования и науки Азербайджана. – Baku, 2011. – S. 529–534. (0,3/0,15).
44.Ростомашвили, Л.Н. Sports events as a means of inclusive education for children with severe visual impairment / L.N. Rostomashvili // Inclusive Education: Experiences and Perspectives : мat. V Intl. scientific. Scient. conference on 14–15 October 2011 / Мин-во образования и науки Азербайджана. – Baku, 2011. – S. 525–528. (0,2).
45.Ростомашвили, Л.Н. Инновационная методика адаптивного физического воспитания детей со сложными нарушениями развития / Л.Н. Ростома-швили // Адаптивная физическая культура, спорт и здоровье: интеграция науки и практики: сб. материалов III Всероссийской науч.-практ. конф.: Ч. II. – Уфа: Башкирский ин-т физ. культуры, 2011. – С. 93–98. (0,3).
46.Ростомашвили, Л.Н. Современное состояние физкультурного образования детей со сложными нарушениями развития /Л.Н. Ростомашвили // Специальная Олимпиада России-2011: развитие социальных и образовательных проектов Специальной олимпиады России в условиях модернизации Российского общества: сб. докл. по материалам науч.-практ. конф. – М.: Специальный олимпийский комитет РФ, 2012. – С. 30–34. (0,2).
47.Ростомашвили, Л.Н. Методы стимуляции движений у детей со сложными нарушениями развития / Л.Н. Ростомашвили // Специальная педагогика и специальная психология: научные исследования: сб. мат. IV межд. теоретико-методолог. семинара, 4 апреля 2012 г.: в 2 т. Т. 2. / Московский гор. пед. ун-т. – М.: ЛОГОМАТ, 2012. – С. 120–123. (0,2).
48.Ростомашвили, Л.Н. Организация адаптивного физического воспитания в условиях надомного обучения детей со сложными нарушениями развития / Л.Н. Ростомашвили // Человек и его здоровье: материалы XVII Рос. нац. конгресса «Ортопедия – травматология – протезирование – реабилитация», 24–27 октября 2012 г. / Правительство Санкт-Петербурга [и др.]. – СПб.: Человек и его здоровье, 2012. – С. 195. (0,1).
49.Ростомашвили, Л.Н. Феноменологическая парадигма адаптивного физического воспитания детей со сложными нарушениями развития / Л.Н. Росто-машвили // Современные фундаментальные и прикладные исследования. – 2012. – № 3 (6). – С. 22–25. (0,2).
Учебные и методические пособия:
50.Ростомашвили, Л.Н. Адаптивное физическое воспитание: программы по физическому воспитанию детей с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии: учебно-метод. пособие / Л.Н. Ростомашвили, М.М. Креминская; под общ. ред. Л.Н. Ростомашвили. – СПб: НОУ «Институт специальной педагогики и психологии», 2008. – 120 с. С. 1–6; 59–120. (5/2,5).
51.Ростомашвили, Л.Н. Адаптивное физическое воспитание детей со сложными нарушениями развития: учеб. пособие; рекомендовано Учебно-метод. объединением высших учебных заведений РФ по образованию в области физической культуры / Л.Н. Ростомашвили. – М.: Советский спорт, 2009. – 224 с. (14).
52.Ростомашвили, Л.Н. Психическое развитие детей со сложными нарушениями развития // Специальная психология: учебник для студентов высш. учеб. заведений для направлений подготовки бакалавров (21б – «Психология») / Л.М. Шипицына, В.М. Сорокин, В.И. Лубовский и др.; под ред. Л.М. Шипицы-ной. – СПб.: Речь, 2010. – 253с. – Гл.13. – С. 206–218. (16/0,5).
53.Ростомашвили, Л.Н. Адаптивное физическое воспитание как средство включения родителей в образовательный процесс детей со сложными нарушениями развития: пособие / Л.Н. Ростомашвили и коллектив авторов. – Н. Новгород: Пламя, 2010. – 116 с. – Гл. 10. – С. 28–34. (7,18/0,4).
54.Ростомашвили, Л.Н. Комплексная диагностика развития детей со сложными нарушениями: учеб. пособие / Л.Н. Ростомашвили, А.О. Иванов. – СПб. НОУ «Институт специальной педагогики и психологии», 2012. – 158 с. – рекомендовано Учебно-метод. объединением высших учеб. заведений РФ по образованию в области физической культуры в качестве учеб. пособия для образовательных учреждений высшего профессионального образования (по магистерской программе «Адаптивная физическая культура»). (10/5).
55.Ростомашвили, Л.Н. Комплексная диагностика детей с множественными нарушениями // Дети с множественными нарушениями: учеб. пособие для педагогов, психологов, дефектологов / под ред. Л.М. Шипицыной и Е.В. Михайловой. – СПб: НОУ «Институт специальной педагогики и психологии», 2012. – 239 с. – Разд. 2. – С. 116–127; 137–152. (14,9/1,6).