RAE.RU
Энциклопедия
ИЗВЕСТНЫЕ УЧЕНЫЕ
FAMOUS SCIENTISTS
Биографические данные и фото 16409 выдающихся ученых и специалистов
Логин   Пароль  
Регистрация Забыли пароль?
 

Попова Людмила Владимировна

Научная тема: « СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ »

Научная биография   « Попова Людмила Владимировна »

Членство в Российской Академии Естествознания

Специальность: 13.00.08

Год: 2014

Отрасль науки: Педагогические науки

Основные научные положения, сформулированные автором на основании проведенных исследований:
1. Основными социально-экономическими предпосылками становления и развития высшего профессионального экологического образования естественнонаучной направленности в России являются: запрос на высококвалифицированные кадры в области охраны окружающей среды и рационального природопользования; потребность в специалистах, способных решать комплексные экологические проблемы. Методологические предпосылки - применение междисциплинарного и интегративного подходов, позволяющих реализовывать системный взгляд на высшее профессиональное экологическое образование; идея построения учебного плана обучения студентов на основе дисциплин, характеризующих среды жизни (атмосферу, гидросферу, литосферу); потребность в обосновании базового ядра общепрофессиональных знаний в содержании высшего профессионального экологического образования естественнонаучной направленности. Разрешение противоречий становления и развития высшего профессионального экологического образования естественнонаучной направленности определило тенденцию его интеграции от экстенсивного пути развития (включение в учебный план подготовки студентов новых областей научных знаний, возникавших в экологии) к интенсивному (создание интегративных мод улей), что свидетельствует о непрерывности интеграционных процессов в профессиональном экологическом образовании.

2. Становление и развитие высшего профессионального экологического образования естественнонаучной направленности осуществлялось на этапах: зарождения и формирования (первоначальная разработка содержания профессиональной подготовки специалистов с ориентацией на решение экологических проблем), становления (определение требований к условиям реализации профессиональных образовательных программ и вы деление инвариантного ядра содержания этих программ), совершенствования (методическое обеспечение реализации дифференцированных программ) и международной унификации (разработка и реализация компетентностого подхода).

Этап зарождения и формирования включает период от появления первых самостоятельных экологических специальностей в вузах до открытия первых экологических факультетов в нашей стране (с начала 1980-х г . и по 1992 г.). Этап становления охватывает период между открытием экологических факультетов и до принятия второго государственного образовательного стандарта (ГОС) высшего образования по направлению «Экология и природопользование» (2000 г.). За время становления отдельного направления подготовки специалистов создавался ГОС первого поколения (1994 и 1997 гг.) и внедрялся в практику, его основная характерная черта - эклектичность экологического знания в профессиональной подготовке специалистов. Этап совершенствования начинается с принятия ГОС второго поколения (2000 г.) и завершается принятием ФГОС третьего поколения (2009 г.). Он характеризуется интеграцией дисциплин учебного плана (гармоничное сочетание на основе адаптации каждой дисциплины к задачам целого) и реализацией подходов , направленных на повышение качества учебного процесса через создание новых учебных программ, оценочных средств и других учебно-методических материалов. Современный этап - международной унификации (с 2010 г. по н.в.) - отличается обязательностью двухступенчатой системы высшего образования (бакалавр, магистр), ориентацией на компетенции и изменением структуры учебного плана, его характерная черта - возрастание роли личностных и метапредметных результатов обучения.

3. Концепция высшего профессионального экологического образования естественнонаучной направленности базируется на закономерностях (детерминации профессионального экологического образования естественнонаучной направленности потребностями общества, зависимости развития личности от условий образовательной среды и интеграции экологического знания); на идеях концепции устойчивого развития; подходах (системном, компетентностном и личностно-деятельностном); принципах - общих педагогических (системности, научности, эффективности, связи теории с практикой), включая принципы реализации ОУР и частных - профессионально-этических (учет ценности природы, минимальный ущерб природе и компенсация ущерба окружающей среде). Данные принципы реализуются через требования к профессиональной деятельности, которые усваиваются студентами при изучении отдельных дисциплин и прохождении производственной практики.

Структура концепции высшего профессионального экологического образования естественнонаучной направленности представлена компонентами: целевым, теоретико-методологическим, содержательным, технологическим и диагностическим. Все компоненты функционально связаны. Целевой компонент определяет комплексную подготовку специалистов, способных решать вопросы с учетом многообразия взаимосвязанных природных и социальных процессов. В основе теоретико-методологического компонента находятся выделенные закономерности и обоснованные принципы, которые обуславливают содержательный компонент, опирающийся на базовое ядро общепрофессиональных знаний. Технологический компонент концепции обеспечивает реализацию содержания высшего профессионального экологического образования естественнонаучной направленности, а диагностический компонент концепции направлен на проверку ожидаемых образовательных результатов.

4. Формирование содержания высшего профессионального экологического образования естественнонаучной направленности в процессе его становления и развития осуществлялось на основе междисциплинарного подхода, определившего включение различных естественнонаучных и гуманитарных дисциплин в общепрофессиональную часть учебного плана подготовки студентов. Использование системного подхода позволяет определить на интегративной основе б азовое ядро его содержания. Основываясь на двух взаимосвязанных полярных императивах - биосферном и антропоцентрическом - выделяются блоки дисциплин - о «биосфере» и о «деятельности человека», которые определяют структуру содержания базовой части блока общепрофессиональных дисциплин . Таким образом, в основе содержания - с одной стороны, дисциплины, характеризующие биосферные  процессы, а с другой, деятельность человека, которая преобразует окружающую природную среду.

5. Выявлен комплекс ключевых профессиональных компетенций для бакалавров и магистров, обучающихся по направлению «Экология и природопользование». Для бакалавров ими являются: понимание, изложение и критический анализ базовой информации в области ологии природопользования; использование теоретических знаний на практике, для магистров компетенции связаны с большим проявлением творческой свободы - это планирование и проведение научно-исследовательской деятельности.

Педагогические условия формирования у студентов ключевых профессиональных компетенций включают сочетание организационных условий и разнообразных форм и методов обучения, которые реализуются через технологию сотрудничества в комплексе создают необходимую обучающую среду, стимулирующую творческую деятельность студентов и их самообразование, что способствует накоплению теоретических знаний и применению их на практике.

6. Результатом образовательного процесса является готовность студентов к профессиональной экологической деятельности, которую возможно оценить поэтапно. Для оценки предложены критерии - мотивационно-ценностный, когнитивный и деятельностно-практический, каждому из которых соответствуют определенные показатели. Наиболее важными показателями качественной оценки являются: заинтересованность результатах своей работы, владение профессиональной терминологией, умение сопоставлять и анализировать, навыки работы с источниками информации, еткость постановки цели и задач исследования, использование инструментальных экологических методов.

Список опубликованных работ

Монографии

1. Попова, Л.В. Становление и развитие высшего профессионального экологического образования в России: анализ проблем / Л.В. Попова. - М.: Издательство Московского университета, 2013. - 192 с. (12 п.л.)

2. Попова, Л.В. Ведущие стратегические олого-образовательные тенденции странах европейского пространства высшего образования // Современные эколого-образовательные стратегии: коллективная монография / Под ред. Г.С. Камериловой, Н.Д. Андреевой. - Н.Новгород: НГПУ им. К. Минина, 2013. - С. 240-254. (19,4 п.л., авт. - 1 п.л.)

3. Инновационные подходы к проектированию основных образовательных программ по направлению высшего профессионального образования «Экология и природопользование» / Н.С. Касимов, Э.П. Романова, Н.Н. Марфенин, Л.В. Попова; под. общ. ред. проф. Э.П. Романовой. - М.: Изд-во МГУ, 2007. - 136 с. (8,5 п.л., авт. - 3 п.л.)

Статьи в ведущих рецензируемых журналах, определённых ВАК РФ

4. Попова, Л.В. Интеграционные процессы в высшем профессиональном экологическом образовании естественнонаучной направленности / Л.В. Попова // Человек и образование. - 2013. № 4. - С. 102-106. (0,4 п.л.)

5. Попова, Л.В. Из истории профессионального экологического образования /Л.В. Попова // Высшее образование в России. - 2012. № 10. - С. 148-153. (0,5 п.л.)

6. Попова, Л.В. Концептуальные подходы к определению базового содержания высшего профессионального экологического образования (естественнонаучное направление) // Современные проблемы науки и образования. - 2012. № 2; URL: http://www.science-education.ru/102-6098 (дата обращения: 27.04.2012). (0,6 п.л.)

7. Попова, Л.В. Оценка готовности студентов экологических специальностей к профессиональной деятельности / Л.В. Попова //Высшее образование сегодня. -2011. -№ 10. - С. 61-64. (0,5 п.л.)

8. Попова, Л.В. К 80-летию со дня рождения Николая Федоровича Реймерса. Автор «Экологического манифеста» / Л.В. Попова // Экология и жизнь. - 2011. -№ 6 (115). - С.4-10. (0,3 п.л.)

9. Попова, Л.В. Тема традиционного природопользования в курсе географии /Л.В. Попова // География в школе. - 2010. - № 9. - С.45-50. (0,5 п.л.)

10. Попова, Л.В. Уровневая реализация программ высшего экологического образования / Л.В. Попова, Н.Н. Марфенин // Высшее образование сегодня. -2010. -№ 4. - С.97-99. (0,3 п.л., авт. -0,2 п.л.)

11. Попова, Л.В. Первые отечественные учебные пособия по устойчивому развитию / Л.В. Попова // Экология и жизнь. - 2010.- № 3 (100). - С.48-51. (0,4 п.л.)

12. Попова, .В. Восстановительное природопользование - основа устойчивого развития / В.В. Дежкин В.В.,В.В. Снакин, Л.В. Попова // Век глобализации. - 2008. - № 2. - С.95-113. (1,5 п.л.. авт. - 0,5 п.л.)

13. Попова, Л.В. Экология возрождения природы / В.В. Дежкин, В.В. Снакин, Л.В. Попова // Использование и охрана природных ресурсов в России. - 2007.-№ 5. - С.43-54. (0,7 п.л., авт. - 0,2 п.л.)

14. Попова, Л.В. Экологическая составляющая в школьном курсе биологии / Л.В. Попова // Биология в школе. - 2007. - № 7 (Учителю экологии №4).- С.8-12. (0,5 п.л.)

15. Попова, Л.В. Экология природовозрождения (заметки восстановительном природопользовании) / В.В. Дежкин, В.В. Снакин, Л.В. Попова // Использование и охрана природных ресурсов в России. - 2007. - № 4. - С.3-11 (0,7 п.л., авт. - 0,2 п.л.)

16. Попова, Л.В. Подготовка специалистов экологов в России и за рубежом / Л.В. Попова // Вестник Российского ун-та дружбы народов. Серия «Экология и безопасность жизнедеятельности». - 2006. - № 1.- С.5-10. (0,5 п.л.)

17. Попова, Л.В. Экологическая этика и биологическое природопользование: элементы теории и этико-экологические ограничения / В.В. Дежкин, Л.В. Попова // Использование и охрана природных ресурсов в России. – 2006. – № 1. – С.28-37. (0,8 п.л., авт.- 0,4 п.л.)

18. Попова, Л.В. Природоохранное просвещение в заповедниках. Опыт Воронежского государственного биосферного заповедника / Л.В. Попова //Использование и охрана природных ресурсов в России (ежемесячный бюллетень). – 2002. – № 11-12. – С.123-126. (0,5 п.л.)

19. Попова, Л.В. Задания для итоговой проверки знаний по биоэкологии / Л.В. Попова // Биология в школе.– 1995. – № 4. – С.27-29. (0,3 п.л.)

Учебники, учебно-методические пособия и учебные программы

20. Попова, Л.В. Программа курса «Биология почв» / Л.В. Попова // Программы учебных курсов и практик кафедры геоэкологии. – М.: Изд-во МНЭПУ, 1997. – С.86-90. (0,5 п.л.)

21. Попова, Л.В. Сборник заданий по курсу «Современные экологические проблемы» (Введение в экологию и природопользование): Учеб.-метод. пособие / А.Ф. Гордова, Л.В. Попова. – М.: Изд-во МНЭПУ, 2002. – 48 с. (2,8 п.л., авт. – 1,8 п.л.)

22. Попова, Л.В. Программа дисциплины «Экология организмов» / И.Ю. Чернов, Н.М. Чернова, Л.В. Попова. // Учебно-методические материалы. Экологические специальности: 013100 – Экология, 013400 – Природопользование, 013600 – Геоэкология: для гос. ун-тов. – М.: Изд-во геогр. фак. Моск. ун-та, 2004. – С. 171-186. (0,6 п.л., авт. – 0,2 п.л.)

23. Попова, Л.В. Основы биологического природопользования / В.В. Дежкин, Л.В. Попова. – М.: Модус-К – Этерна, 2005. – 320 с. (20 п.л., авт.– 7 п.л.)

24. Попова, Л.В. Оценочные и диагностические с редства для итоговой государственной аттестации выпускников вузов по специальности 020801 (013100) – Экология / Н.Н. Марфенин, Э .П. Романова, Л .В. Попова. //Оценочные средства по экологическим специальностям. Учеб.-метод. материалы. – М., 2005. – С.1-42. (3 п.л., авт.– 1,5 п.л.)

25. Попова, Л.В. Образовательная магистерская программа «Экология и биологическое природопользование для устойчивого развития» / Н.Н. Марфенин, Л.В. Попова. // Магистерские программы по образованию для устойчивого развития по направлению «Экология и природопользование». Учеб-метод. изд. – М.: Геогр. ф-т МГУ, 2007. – С.103-147. (3 п.л., авт – 1,5 п.л.)

26. Попова, Л.В. Программа дисциплины «Экология организмов» / И.Ю. Чернов, Н.М. Чернова, Л.В. Попова // Магистерские программы по образованию для устойчивого развития по направлению «Экология и природопользование». Учеб-метод. изд. – М.: Геогр. ф-т МГУ, 2007. – С.114-122. (1 п.л., авт. – 0,2 п.л.)

27. Попова, Л.В. Программа дисциплины «Охрана природы и заповедное дело» / В.В. Дежкин, Л.В. Попова. // Магистерские программы по образованию для устойчивого развития по направлению «Экология и природопользование». Учеб-метод. изд. – М.: Геогр. ф-т МГУ, 2007. – С.126-132. (0,6 п.л.. авт. – 03 п.л.)

28. Попова, Л.В. Классификация природных ресурсов / Л.В. Попова. // Наука о Земле: геоэкология: учебное пособие. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: КДУ, 2010. - С.470-477. (0,6 п.л.)

29. Попова, Л.В. Рациональное использование биологических ресурсов / В.В. Дёжкин, Л.В. Попова. // Наука о Земле: геоэкология: учебное пособие. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: КДУ, 2010. - С.477-510. (2 п.л., авт. - 1 п.л.)

30. Попова, Л.В. Охрана природы и восстановительное природопользование / В.В. Дёжкин, В.В. Снакин, Л.В. Попова. // Наука о Земле: геоэкология: учебное пособие. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: КДУ, 2010. - С.511-541. (1,5 п.л., авт. -0,5 п.л.)

31. Попова, Л.В. Задания для олимпиад по экологии: Учебно-методическое пособие./ Л.В. Попова, А.В. Кураков. - М.: Изд-во Московского университета, 2011. - 96 с. (6 п.л., авт. - 4 п.л.)

32. Экология России: учебник для студ. учрежд. высш. пед. проф. образования; под ред. А.В. Смурова и В.В. Снакина. - М.: Издательский центр «Академия», 2011. - 352 с. (24 п.л., авт. - 2,5 п.л.)

Статьи в научных изданиях

33. Попова, Л.В. Взаимосвязь школьного и вузовского экологического образования / Л.В. Попова. // Вестник экологического образования. -1997. - № 4 (6). - С.5. (0,3 п.л.)

34. Попова, Л.В. Роль образования в обеспечении экологической безопасности при экономическом развитии / Л.В. Попова // Kvalitet zivotne sredine i ekonomski razvoj. (Zbornik Radova). Univerzitet u Nisu. Fakultet zastite na radu: Nis 28-29 maja 1998. - Р. 243-247. (0,5 п.л.)

35. Попова, Л.В. Проверка знаний учащихся по «Основам экологии» (раздел «Загрязнение окружаюшей среды») / А.Ф. Гордова, Л.В. Попова // Биология (Еженедельное приложение к газете «Первое сентября»). - 1998. - № 19. - С.14-15. (0,5 п.л., автр. - 0,3 п.л.)

36. Попова, Л.В. Преподавание экологии студентам неэкологических специальностей / Л.В. Попова // Экологическая парадигма: выбор России в III тысячелетии (Научные труды МНЭПУ). - М.: Изд-во МНЭПУ, 1998. - С. 122-124. (0,3 п.л.)

37. Попова, Л.В. Роль образования в обеспечении экономической безопасности при экономическом развитии / Л.В. Попова // Экологическое образование и воспитание (Материалы семинара Международного конгресса «Человек в большом городе XXI века», Москва 2-3 июня 1998 г.). - М.: РУДН, 1998. -С.14-17. (0,5 п.л.)

38. Попова, Л.В. Экологическое образование как фактор обеспечения устойчивого развития / Л.В. Попова // Вестник экологического образования в России. - 1999. - № 1 (11). - С.12. (0,3 п.л.)

39. Попова, Л.В. Экологическое образование и информационные технологии / Л.В. Попова // Белые ночи (Материалы научных чтений 1-3 июня 1999). -Санкт-Петербург, 1999. - Т.З. - С.122-123. (0,4 п.л.)

40. Попова, Л.В. Экологическая информация в СМИ: проблемы повышения компетентности / Л.В. Попова // Вестник экологического образования в России. –1999. – № 3 (13). – С.7. (0,2 п.л.)

41. Попова, Л .В. Национальная стратегия экологического образования в России; под ред. Степанова С.А. // Зелёный мир. – 2000. – № 11-12. – С.8-13. (4 п.л., авт. – 0,5 п.л.)

42. Попова, Л.В. Экологическое образование как главный шаг на пути к коэволюции природы и общества / Л.В. Попова // Универсальный эволюционизм как основа современного мировоззрения: итоги и перспективы. – М.: Изд-во МНЭПУ,2001. – С.70-77. (0,6 п.л.)

43. Попова, Л.В. И опять возвращаясь к В.И. Вернадскому / Л.В. Попова. // Вестник экологического образования в России. – 2002. – № 1 (23). – С.15. (0,3 п.л.)

44. Попова, Л.В. Экологическое образование в высших заведениях России / Л.В. Попова // Revija rada. Beograd. – 2002. – № 305. –С.146-153. (0,6 п.л.)

45. Попова, Л.В. Общее и специальное образование в вузах / Л.В. Попова // Актуальные проблемы экологии и природопользования (выпуск 3, часть 2): Сб. науч. Трудов. –М.: Изд-во РУДН, 2003. – С. 462 - 466. (0,4 п.л.)

46. Попова, Л.В. Биологическое природопользование в системе общего природопользования / Л.В. Попова // Актуальные проблемы экологии и природопользования (выпуск 6, часть 1): Сб. науч. трудов. – М.: Изд-во РУДН, 2004. – С.12-17. (0,4 п.л.)

47. Попова, Л.В. Выбор экологической специальности как показатель эффективности экологического образования в средней школе / Л.В. Попова // Городъ. Московское приложение к журналу «Вестник экологического образования в России». – 2005. – № 7. – С.12-13. (0, 4 п.л.)

48. Попова, Л.В. Задачи экологического образования в интересах устойчивого развития / Н.Н. Марфенин, Л.В. Попова // На пути к устойчивому будущему: проблемы экологического просвещения и образования (Материалы докладов XI Межд. Конф. по экологическому образованию, 22-24 июня 2005 г.). – Владимир, 2005. – С.22-32. (1 п.л, авт. – 0,5 п.л.)

49. Popova, L. Environmental education and education for sustainable development / N. Marfenin, L. Popova //Environmental protection of urban and suburban settlements (Eco-Konferencija 2005). – Novi Sad, 2005. – Р.385-390. (0,5 п.л., авт. – 0,2 п.л.)

50. Popova, L. Correlation between environmental education and education for sustainable development / N. Marfenin, L. Popova // Заштита радне и животне средине у систему националног и европског образована. Зборник радова. – Ниш, 2005. – С.39-44. (0,5 п.л., авт. – 0,2 п.л.)

51. Попова, Л.В. Экологическое образование в интересах устойчивого развития / Н.Н. Марфенин, Л.В. Попова // Россия в окружающем мире: 2005 (Аналитический ежегодник). Отв. ред. Н .Н. Марфенин. – М.: Модус-К – Этерна, 2006. – С.19-58. (2 п.л., авт.- 1 п.л.)

52. Попова, Л.В. Экологическое образование в интересах устойчивого развития: новые задачи и проблемы / Н.Н. Марфенин, Л .В. Попова // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. – 2006. – № 2 (27). – С.16-28. (1 п.л.. авт. – 0,5 п.л.)

53. Попова, Л.В. Профессиональное экологическое образование и Болонский процесс// Проблемы и перспективы экологического образования в Союзном государстве. Материалы Межд. научно-практ. конф. 31 января 2005 г. в г. Москве. – М.: Библиотечка «Российской газеты», 2006. – С.105-109. (0,4 п.л.)

54. Попова, Л.В. Становление и развитие профессионального экологического образования в классическом университете // Экологическое образование в интересах устойчивого развития: опыт и перспективы. Материалы докладов XIII Международной конф. по экологическому образовании (Москва 27-28 июня 2007 г.). – М. – 2007.– С.131-137. (0,4 п.л.)

55. Попова, Л.В. Профессиональное экологическое образование в России и Белоруссии и перспективы его развития в Союзном государстве / Л.В. Попова, А.В. Смуров // Актуальные проблемы строительства и развития Союзного государства. Мат. Межд. Научно-практ. Конф. 13-14 декабря 2006 г., Москва. – М.: Изд-во Библиотечка «Российской газеты», 2007. – С.284-286. (0,3 п.л., авт. – 0,2 п.л.)

56. Попова, Л.В. Периоды развития профессионального экологического образования в ун иверситетах России / Л.В. Попова // Вестник экологического образования в России. – 2008. – № 1 (47). – С.11-12. (0,3 п.л.)

57. Попова, Л.В. Этические принципы и профессиональное экологическое образование / Л.В. Попова // О необходимых чертах цивилизации будущего (науч. издание по материалам Международного форума, посвященного 90-летию академика РАН Н.Н. Моисеева). – М.: Изд-во МНЭПУ, 2008. –С.300-304. (0,5 п.л.)

58. Попова, Л.В. Биологическое природопользование в системе подготовки экологов в высшей школе /Л.В. Попова // Окружающая среда и устойчивое развитие регионов. Том IV: Экологическая безопасность, инновации и устойчивое развитие. Образование для устойчивого развития. – Казань: Изд-во «Отечество», 2009. –С.358-361. (0,4 п.л.)

59. Popova, L. Stades development of professional environmental education in the Russian Federation /L. Popova // Environmental protection of urban and suburban settlements.– Novi Sad. Serbia, 2009. – Р.319-324. (0,5 п.л.)

60. Попова, Л.В. Проблемы модернизации высшего экологического образования / Л.В. Попова // Вестник экологического образования в России. – 2009. – № 4 (54). – С.14-15. (0,3 п.л.)

61. Попова, Л.В. Образование в интересах устойчивого развития: формы и методы высшей школы / Л.В. Попова // XVI Международная конференция «Экологическое образование в интересах устойчивого развития» (Россия, Москва, 25-26 июня 2010): материалы докладов и презентаций. – Санкт-Петербург, 2010. – С.76-79. (0,3 п.л.)

62. Popova, L.V. Experience of adapting the methods of education for sustainable development (ESD) in higher professional environmental education / L.V.Popova // Euro-Eco-2010. Internationaler Kongress “Ökologische, Technologische und Rechtliche Aspekte der Lebensversorgung” – Hannover, 2.-3. Dezember 2010. – S. 88-89. (0,3 п.л.)

63. Попова, Л.В. Образование в интересах устойчивого развития и готовность студентов к профессиональной экологической деятельности / Л.В. Попова //XVII Междун. конф. «Экологическое образование в интересах устойчивого развития» (Москва, 29-30 июня 2011 г .):материалы и доклады. – М.: Изд-во Зеленого креста, 2011. – С.25-27. (0,3 п.л.)

64. Попова, Л.В. Экологическое образование как основа реализации образования в интересах устойчивого развития / Л.В. Попова // Экологическое образование для устойчивого развития: теория и педагогическая реальность: Материалы XI Международной научно-практической конференции. – Н.Новгород: НГПУ, 2011. – С.50-53. (0,3 п.л.)

65. Попова, Л.В. Проблемы модернизации профессионального экологического образования / Л.В. Попова // Социокультурные измерения в условиях глобализации. Опыт России и Сербии. – М.: Изд-во МНЭПУ, 2011. – С.337-346. (0,6 п.л.)

66. Попова, Л.В. Экологическая подготовка студентов в условиях реализации Федеральных государственных стандартов высшего профессионального образования нового поколения / Л.В. Попова // Глобальные экологические процессы: Материалы Международной научной конференции; отв. ред . В.В. Снакин. – М.: Academia, 2012. – С.365-370. (0,4 п.л.)

67. Попова, Л.В. Преподавание основ экологического почвоведения в МГУ – современное состояние и проблемы / С.Ю. Розов, Л.В. Попова // Почвы в биосфере и жизни человека: Монография; н ауч. ред. Г.В. Добровольский, Г .С. Куст, В.Г. Санаев. – М.: ФГБОУ ВПО МГУЛ, 2012. – С.537-544. (0,6 п.л, авт. – 0,2 п.л.)

68. Попова, Л.В. Экологическая составляющая подготовки студентов в соответствии со стандартами нового поколения / Л.В. Попова // ЭПНИ «Вестник Международной академии наук. Русская секция (Электронный ресурс). - 2012. Специальный выпуск. – Режим доступа: http://www/ecologicalproblems.ru/materials/ – 0,4 п.л.

69. Попова, Л .В. Образование в интересах устойчивого развития: международные тенденции и реалии / Л.В. Попова // Экологическое образование для устойчивого развития теория и педагогическая реальность: Материалы Международной научно-практической конференции. – Н.Новгород: НГПУ им. К. Минина, 2013. – С.56-58. (0,2 п.л.)

70. Попова, Л .В. Современные информационные технологии и экологическое образование // Вестник экологического образования в России. – 2013. № 3 (69). – С.15-16. (0,3 п.л.)

Комментарии:

Если вы считаете, что какое-то сообщение нарушает Правила, оскорбляет Вас как личность, несёт заведомо ложную информацию, и должно быть удалено, сообщите нам по адресу sergey@rae.ru

Ваше имя
Текст комментария
Введите число с изображения

Антиспам защита

При добавлении комментария Вы соглашаетесь с пользовательским соглашением