Научная тема: «ВЛИЯНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ НА СТАНОВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ В РОССИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX — НАЧАЛЕ XX ВЕКА»
Специальность: 13.00.01
Год: 2013
Основные научные положения, сформулированные автором на основании проведенных исследований:
1. Общественно-исторические предпосылки влияния педагогической науки на становление образовательной политики в России во второй половине XIX - начале XX века определили поиск наиболее оптимального варианта модернизации системы народного просвещения в Российской империи, обеспечивающего эволюционное развитие образования, соответствующего лучшим мировым аналогам.

2. Методологическим основанием историко-педагогического познания влияния педагогической науки на становление образовательной политики в России во второй половине XIX - начале XX века являются исходные положения социосистемной методологической программы исследования, выступающей гносеологической целостностью, включающей исследовательские установки и средства изучения объектов в структуре историко-педагогического процесса (подходы: модернизационный, цивилизационно-парадигмальный; принципы: исторический, социального подхода).

3. Образовательная политика в России во второй половине XIX - начале XX века как целостное историко-педагогическое явление представляет собой целенаправленную деятельность органов государственной власти и других субъектов (общественно-педагогические социальные институты и Русская Православная церковь) по решению образовательных проблем, достижению и реализации стратегических целей развития образования.

Педагогико-идеологический компонент образовательной политики характеризуется разработкой и обоснованием педагогических концепций модернизации системы образования. В этой связи специализированная когнитивная деятельность сообществ ученых и педагогов, направленная на получение и использование в практике нового научного педагогического знания об образовании, его свойствах и отношениях, выступало фактором становления образовательной политики в России во второй половине XIX - начале XX века.

4. Влияние педагогической науки на становление образовательной политики во второй половине XIX - начале XX века осуществлялось путем изменения оценок российской действительности, разработки и обоснования государственной, религиозно-православной педагогической и культурно-антропологической концепций.

5. Роль и место педагогической науки в становлении образовательной политики во второй половине XIX - начале XX века прослеживается на двух уровнях (макроуровень и микроуровень):

а) макроуровень (национальная и региональная политика), представленный государственной и религиозно-православной педагогической концепциями. Воздействие государственной концепции образовательной политики реализовывалось по либеральному и консервативному направлению в результате разработки и обоснования проектов государственных преобразований и нормативно-правовых основ в системе народного просвещения Российской империи. Формами прямого влияния выступали: привлечение для обсуждения новых законодательных основ общественности; развитие светской начальной школы; изменение статуса и роли министерства народного просвещения (координирующая); заимствование западноевропейского педагогического опыта; усиление религиозного компонента в содержании образования; широкая сеть церковно-приходских школ; проекты преобразований, внесенные на рассмотрение в Государственную Думу; обоснование проектов реформ в Государственном Комитете по народному образованию.

Религиозно-православная педагогическая концепция тесно взаимосвязана с государственной; она воплощалась по консервативному направлению посредством православия как государственной идеологии в содержании образования. Формами прямого влияния выступали: представительство Русской православной церкви в начальном образовании (усиление идеологической функции православной религии); теоретические основы церковно-приходской школы. Опосредованные формы влияния: переосмысление роли школы, которая должна строиться на  исторических и культурных традициях русского народа и православной вере как источнике традиций; отрицание светскости начальной школы и западноевропейской модели образования;

б) микроуровень (индивидуальная деятельность) представлен культурно-антропологической концепцией, оказывающей влияние в контексте либеральной политико-образовательной парадигмы благодаря общественно-педагогическому движению. Для этой концепции характерно преобладание опосредованных форм влияния: привлечение внимания общественности к проблемам воспитания и обучения; переосмысление роли наук о человеке в деле формирования и развития личности; образовательные инициативы; подвижническая деятельность учителей; общественная дискуссия по вопросам организации образования, приоритетов и направлений образовательной реформы; экспертная оценка проектов Уставов; конкурсы на составление учебных руководств. Прямая форма влияния - это функционирование частных учебных заведений.

6. Этапы развития нормативно-правовых основ образовательной политики в Российской империи отражают процесс формирования становления данного педагогического феномена: вторая половина 50-х - середина 60-х гг. XIX века - период либерально-реформационный, характеризующийся расширением представительства в ней общественно-педагогической и частной инициативы; вторая половина 1860-х - 1880-е гг. - консервативно-охранительный этап, направленный на ограждение системы народного просвещения от влияния революционных настроений в обществе; 90-е гг. XIX в. - 1917 г. - период приспособительно-преобразовательный, характеризующийся попытками построения системы народного просвещения в соответствии с потребностями экономики и общества.

Список опубликованных работ
I. Научные статьи в изданиях, рекомендованных ВАК РФ

1.Аллагулов, А.М. Стратегия образовательной политики России во второй половине XIX — начале XX вв. / А.М. Аллагулов // Вестник университета. — №32. — Москва. 2009. — С.7-10.

2.Аллагулов, А.М. Теоретико-методологические основы образовательной политики / А.М. Аллагулов // Высшее образование сегодня. — №11. — Москва. 2009. — С.69-73.

3.Аллагулов, А.М. Формирование образовательной политики России во второй половине XIX — начале XX вв. / А.М. Аллагулов // Философия образования. — №1 (30). — Новосибирск. 2010. — С.94-102.

4.Аллагулов, А.М. Образовательная политика в России во второй половине XIX — начале XX в. / А.М. Аллагулов, В.Г. Рындак // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование — №2. —Москва. 2010. — С.103-112 (авт. вклад 0,4 п.л.).

5.Аллагулов, А.М. Модернизация российского образования: между прошлым и будущим / А.М. Аллагулов // Педагогический журнал Башкортостана. — №1. — Уфа. 2011. — С.24-30.

6.Аллагулов, А.М. К вопросу о научно-методическом сопровождении реализации национального проекта «Наша новая школа» / А.М. Аллагулов // Психолого-педагогический поиск. — №2 (18). — Рязань. 2011. — С.61-67.

7.Аллагулов, А.М. Основные направления реализации образовательной политики в России во второй половине XIX — начале XX века / А.М. Аллагулов // Вестник ОГУ. — №16 (135). — Оренбург. 2011. — С.394-397.

8.Аллагулов, А.М. Великие подвижники дела народного просвещения в России (исторический экскурс в педагогическое наследие Александра Яковлевича Герда / А.М. Аллагулов // Вестник ОГУ. — №17. — Оренбург. 2011. — С.210-215.

9.Аллагулов, А.М. Педагогическое понимание термина «образовательная политика» / А.М. Аллагулов // Южно-Уральский педагогический журнал. — №1. — Оренбург-Магнитогорск. 2012. — С.104-110.

10.Аллагулов, А.М. Концепция государственной образовательной политики в России во второй половине XIX — начале XX века / А.М. Аллагулов // Современные проблемы науки и образования. — 2012. — №6. (Приложение «Педагогические науки»). — C. 63-65.

11.Аллагулов, А.М. Роль педагогической науки в становлении образовательной политики в России во второй половине XIX — начале XX века / А.М. Аллагулов // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Серия: Педагогические науки. — № 4 (79). — Волгоград: Изд-во «Перемена», 2013. — С.120-124.

II. Монографии:

12.Аллагулов, А.М. Социально-правовой статус учителя в дореволюционной России / А.М. Аллагулов / Эволюция теории и практики образования в историко-педагогическом процессе: в 2 т. Т.1. Культура. Демократия. Гуманизм / под ред. Г.Б. Корнетова. — М.: АСОУ, 2008. — С. 124-130 (авт. вклад 0,6 п.л.).

13.Аллагулов, А.М. Формирование образовательной политики России во второй половине XIX века / А.М. Аллагулов. — Оренбург: ООО «Агенство «ПРЕССА», 2010. — 136 с.

14.Аллагулов, А.М. Учитель и образовательная политика России / А.М. Аллагулов / Миссия учителя в прошлом, настоящем, будущем: коллективная монография / отв. ред. А.В. Уткин. — Нижний Тагил: Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия, 2010. — С.80-88 (авт. вклад 0,6 п.л.).

15.Аллагулов, А.М. Методологические подходы в историко-педагогическом познании / А.М. Аллагулов / Постижение педагогической культуры человечества: В 2 т. Т.1. Общие вопросы. Зарубежный педагогический опыт / под ред. Г.Б. Корнетова. — М.: АСОУ, 2010. — С.46-59 (авт. вклад: 0,8 п.л.).

16.Аллагулов, А.М. Политика просвещения крестьян во второй половине XIX — начале XX века / А.М. Аллагулов / Традиции и новации в истории педагогической культуры: В 2. Т. Т.2. История зарубежной и отечественной педагогики / под ред. Г.Б. Корнетова. — М.: АСОУ, 2011. — С.171-183 (авт. вклад: 0,85 п.л.).

17.Аллагулов, А.М. Методология историко-педагогического познания. К постановке проблемы / А.М. Аллагулов, В.Г. Рындак / LAMBERT Academic Publishing, 2011. — 100 с. (авт. вклад: 5 п.л.).

18.Аллагулов, А.М. Образовательная политика в России (вторая половина XIX — начало XX века / А.М. Аллагулов / История теории и практики образования: монография. В 2. Т. Т.2. История образования и педагогической мысли в России / под ред. Г.Б. Корнетова. — М.: АСОУ, 2012. — С.78-93 (авт. вклад: 0,5).

19.Аллагулов, А.М. Влияние педагогической науки на становление образовательной политики в России во второй половине XIX – начале XX века: монография / А.М. Аллагулов. — Нижний Тагил: Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия, 2012. — 300 с.

20.Аллагулов, А.М. Деятельность Святейшего Правительствующего Синода в формировании образовательной политики в России во второй половине XIX – начале XX века: монография / А.М. Аллагулов. — Оренбург: ГУ «РЦРО», 2012. — 56 с.

III. Учебно-методические работы:

21.Аллагулов, А.М. История образования и педагогической мысли (Материалы к учебному курсу): учебное пособие / А.М. Аллагулов — М.: АСОУ, 2008. — 256 с. (авт. вклад: 1 п.л.).

22.Аллагулов, А.М. История государственного управления в России: учебное пособие / А.М. Аллагулов, Г.И. Биушкин. — Оренбург: ГУ «РЦРО», 2009. — 271 с. (авт. вклад: 12 п.л.).

23.Аллагулов, А.М. История педагогики (Материалы к учебному курсу): учебное пособие / А.М. Аллагулов. — М.: АСОУ, 2009. — 280 с. (авт. вклад: 1 п.л.).

24.Аллагулов, А.М. Примерные тестовые задания: история педагогики и образования: учебно-методическое пособие / А.М. Аллагулов, Н.М. Михайлова. — Оренбург: ООО «Агентство «Пресса», 2009. — 48 с. (авт.вклад: 2 п.л.).

25.Аллагулов, А.М. Нормативно-правовое обеспечение образования: учебное пособие / А.М. Аллагулов. — Оренбург: ООО «Агентство «Пресса», 2009. — 124 с.

26.Аллагулов, А.М. История педагогики и образования. VI — XIX вв. Россия: учебное пособие / А.М. Аллагулов, В.Г. Рындак. — Оренбург: ОГИМ, 2010. — 426 с. (авт.вклад: 15 п.л.).

27.Аллагулов, А.М. Образовательная политика в России: история и современность (материалы к спецкурсу): учебное пособие / А.М. Аллагулов. — Оренбург: ГБУ РЦРО, 2012. — 70 с.

IV. Статьи в сборниках международных и российских научно-практических конференций:

28.Аллагулов, А.М. Становление и развитие математического образования в России / А.М. Аллагулов // Вестник ОГПУ. — Оренбург, 2005. — №1 (39). — С. 88-96.

29.Аллагулов, А.М. Формирование «Я-концепции» будущего учителя в процессе изучения «Истории образования и педагогической мысли» / А.М. Аллагулов / Теории, содержание и технологии высшего образования в условиях глобализации образовательного процесса: материалы XXVII науч.-практ. конф. — Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2006. — Ч. I. — С. 5-11.

30.Аллагулов, А.М. Принцип историзма методологии историко-педагогического познания / А.М. Аллагулов / Современные факторы повышения качества профессионального образования: материалы XXVIII науч.-практ. конф. — Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2007. — С. 6-11.

31.Аллагулов, А.М. Царскосельский лицей — кузница кадров для государственной службы в дореволюционной России / А.М. Аллагулов / Современный этап реформирования системы органов государственной власти и местного самоуправления: материалы науч.-практ. конф. — Оренбург: Изд-во ОГУ, 2008. — С. 13-20.

32.Аллагулов, А.М. Особенности педагогического образования в России (конец XIX – начало XX в.) / А.М. Аллагулов / Историко-педагогическое знание в начале III тысячелетия: материалы Четвертой нац. науч.-практ. конф. — М.: АСОУ, 2008. — С. 15-17.

33.Аллагулов, А.М. Повышение качества педагогического образования (исторический опыт) / А.М. Аллагулов / Материалы докладов XV Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов» / Отв. ред. И.А. Алешковский, П.Н. Костылев, А.И. Андреев. [Электронный ресурс]. — М.: Издательство МГУ; СП МЫСЛЬ, 2008.

34.Аллагулов, А.М. Организация работы студентов с историко – педагогическими текстами / А.М. Аллагулов / Развитие основных направлений педагогической науки XX века: материалы XXVI сессии Научного Совета по проб. ист.образов. и пед. науки. — М.: ИТИП РАО, 2009. — С. 119-123.

35.Аллагулов, А.М. Совершенствование образовательной политики в России во второй половине XIX — начале XX вв. / А.М. Аллагулов / Актуальные проблемы политического, экономического и социального развития России и Оренбургского региона: сб. тезисов и статей / под ред. О. М. Масюто. — Оренбург: ООО «Агенство «ПРЕССА», 2009. — С. 6-13.

36.Аллагулов, А.М. Теоретические основы управления региональной системой образования / А.М. Аллагулов / Актуальные проблемы политического, экономического и социального развития России и Оренбургского региона: сб. тезисов и статей / под ред. О. М. Масюто. — Оренбург: ООО «Агенство «ПРЕССА», 2009. — С. 95-99.

37.Аллагулов, А.М. Образовательная политика в России во второй половине XIX – начале XX века / А.М. Аллагулов / Историко-педагогический процесс: развитие теории и практики образования в контексте социокультурной эволюции общества: в 2 т. Т.2. История отечественной педагогики / под ред. Г.Б. Корнетова. — М.: АСОУ — 2009. — С.89-100.

38.Аллагулов, А.М. Общественная инициатива в деле образования крестьян во второй половине XIX — начале XX в. / А.М. Аллагулов / Образование в регионах России: научные основы развития и инноваций: матер. V Всероссийской научн.-практ. конф., Екатеринбург, 23-25 ноября 2009 г. /Учр-ие Рос. акад. образования «Урал. отд-ие; ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т». — Екатеринбург, 2009. Ч.1. — С.63-66.

39.Аллагулов, А.М. Современная образовательная политика в России: к постановке проблемы / А.М. Аллагулов / Государство, политика, социум: вызовы и стратегические приоритеты развития: сб.ст. Международной конференции. Екатеринбург. 26-27 ноября 2009 г. — Екатеринбург: УрАГС, 2009. — С.16-19.

40.Аллагулов, А.М. Образовательная политика России во второй половине XIX – начале XX вв. / А.М. Аллагулов / Российская государственность: становление и развитие государственной службы в России: сб. матер. круглого стола / отв.ред. Е.В. Годовова. — Оренбург: ООО «Агенство «ПРЕССА», 2010. — С.18-26.

41.Аллагулов, А.М. Образовательная политика России во второй половине XIX – начале XX века / А.М. Аллагулов / Материалы IV Междунар. науч. конф. студентов, аспирантов и молодых ученых «Научный потенциал студенчества в XXI веке». Т.2. Общественные науки. — Ставрополь: СевКавГТУ, 2010. — С. 62-65.

42.Аллагулов, А.М. Стратегия образовательной политики пореформенной России / А.М. Аллагулов / Социально-экономическое и политическое развитие России: проблемы и перспективы: сб.ст. / ред. кол. О.М. Масюто, А.М. Аллагулов и др. — Оренбург, 2010. — С.110-115.

43.Аллагулов, А.М. Современная образовательная политика в России / А.М. Аллагулов / Историко-педагогическое знание в начале III тысячелетия: постижение педагогической культуры человечества. Материалы Шестой национальной научной конференции. Москва, 11 ноября 2010 г. / ред.-сост. Г.Б. Корнетов. — АСОУ, 2010. — С.18-23.

44.Аллагулов, А.М. Национальная образовательная политика России во второй половине XIX – начале XX вв. / А.М. Аллагулов / Государственно-конфессиональные отношения: теория и практика. Международная конференция. Оренбург. 30 марта 2010 г. сб. статей / сост. Е.В. Годовова. — Оренбург: ООО «Агенство «ПРЕССА», 2010. — С.120-125.

45.Аллагулов, А.М. Основные проблемы оптимизации региональной образовательной политикой в Оренбургской области / А.М. Аллагулов / Проблемы социально-экономического развития регионов. Международная конференция. 15-22 октября 2010 г. Париж (Франция). / Современные наукоемкие технологии. — 2010. — № 9. — С.153-155.

46.Аллагулов, А.М. Образовательная политика в России на современном этапе / А.М. Аллагулов / Проблемы и перспективы развития образования в России: сборник материалов V Международной научно-практической конференции: в 2-х частях. Часть 1 / под общ. ред. С.С. Чернова. — Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2010. — С. 15-19.

47.Аллагулов, А.М. Современная образовательная политика в России / А.М. Аллагулов / Образование в негосударственном вузе: опыт, проблемы, перспективы: Материалы VI межвузов. науч.-практ. конф. (14 мая 2010 г.). — Оренбург, 2010. — С.7-14.

48.Аллагулов, А.М. Исторический опыт образовательной политики в России во второй половине XIX — начале XX века / А.М. Аллагулов / Государство, политика, социум: вызовы и стратегические приоритеты развития: материалы Междунар. конф. Екатеринбург. 25-26 ноября 2010 г. Часть 1/ Сост. И.Д. Тургель. — Екатеринбург, 2010. — С.67-71.

49.Аллагулов, А.М. Научно-методическое обеспечение педагогической дисциплины «История педагогики и образования» / А.М. Аллагулов / Развитие педагогического знания в науке и образовании: Материалы XXVII сессии Научного Совета по проблемам истории образования и педагогической науки РАО/ под ред. М.В. Богуславского. — М.-Тверь: Научная книга, 2011. — С.370-374.

50.Аллагулов, А.М. Образовательная политика в России на современном этапе / А.М. Аллагулов // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. — 2011. — №1 (57). — С. 68-72.

51.Аллагулов, А.М. Модернизационные аспекты реформ в российском образовании / А.М. Аллагулов / Потенциал и перспективы России в условиях глобализации: сб.ст. Часть 3 / ред.кол. О.М. Масюто, А.М. Аллагулов; отв. ред. Е.В. Годовова. — Оренбург: ООО «Агенство «ПРЕССА», 2011. — С.107-115.

52.Аллагулов, А.М. Новации в образовательной политике России: возможности интеграции общего и дополнительного образования в условиях перехода к стандартам второго поколения / А.М. Аллагулов // Проблемы современного образования. Интернет-журнал РАО. www.pmedu.ru М.: Российская академия образования, НПБ им. К.Д. Ушинского РАО. — 2011. —№1. — С.42-47.

53.Аллагулов, А.М. Подвижничество в деле народного просвещения в России во второй половине XIX века / А.М. Аллагулов / Историко-педагогическое знание в начале III тысячелетия: традиции и новации в истории педагогической культуры: Материалы Седьмой национальной научной конференции. Москва, 17 ноября 2011 г. / ред.-сост. Г.Б. Корнетов. — М.: АСОУ, 2011. — С.14-18.

54.Аллагулов, А.М. Модернизационные процессы в российском образовании в XVIII веке / А.М. Аллагулов / Развитие идей М.В. Ломоносова в контексте социокультурной модернизации российского образования: сб.научных трудов Международной научно-теоретической конференции «академические ломоносовские чтения», посвященной 300-летию со дня рождения М.В. Ломоносова. 10 ноября 2011 г. / под ред. М.В. Богуславского. — М., 2012. — С.84-95.

55.Аллагулов, А.М. Методологические основания изучения детского движения в историко-педагогическом знании / А.М. Аллагулов / Детство. Век двадцатый: материалы научно-практической конференции, посвященной 90-летию Всесоюзной пионерской организации. Оренбург, 22 мая 2012 г. / науч. ред. Д.А. Сафонов. — Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2012. — С.94-97.

56.Аллагулов, А.М. Научные исследования в области изучения образовательной политики России во второй половине XIX – начале XX века / А.М. Аллагулов / Актуальные проблемы государственного, регионального и муниципального управления: теория, аналитика, практика: сб.ст. / ред. кол. О.М. Масюто, А.М. Аллагулов и др. — Оренбург: ООО «Агентство «ПРЕССА», 2012. — С.74-88.

57.Аллагулов, А.М. Реформы образования в России второй половины XIX – начала XX века и роль общественно-педагогической инициативы в них / А.М. Аллагулов / Региональное управление и проблема эффективности власти в России (XVIII – начало XXI вв.): сб.ст. Всероссийской научной конференции «Региональное управление и проблема эффективности власти в России (XVIII – начало XXI вв.) (г. Оренбург, 30 октября – 2 ноября 2012 года) / Под научн.ред. Е.В. Годовой, С.В. Любичанковского. — Оренбург: ООО «Агентство «ПРЕССА», 2012. — С.175-181.

58.Аллагулов, А.М. Православная идеология как фактор формирования образовательной политики в России во второй половине XIX — начале XX века / А.М. Аллагулов / Историко-педагогическое знание в начале III тысячелетия: задачи, методы, источники и проблематика истории педагогики: материалы Восьмой национальной научной конференции. Москва, 14 ноября 2012 г. / ред.-сост. Г.Б. Корнетов. — М.: АСОУ, 2012. — С.16-22.

59.Аллагулов, А.М. Сущность понятия «образовательная политика» как методологическая основа познания историко-педагогического знания / А.М. Аллагулов / Преподавание историко-педагогических дисциплин в учреждениях высшего и среднего профессионального образования: содержание и современные подходы: Материалы XXIX сессии Науч. совета по проблемам истории образования и пед. науки РАО. Волгоград, 12-14 нояб.2012 г. / под ред. М.В. Богуславского. — Волгоград: Изд-во ВГСПУ «Перемена», 2012. — С.105-109.

60.Аллагулов, А.М. Изучение феномена образовательной политики в историко-педагогическом исследовании (на примере Российской империи второй половины XIX — начала XX века) / А.М. Аллагулов / Гуманитарное образование в современном мире: проблемы, поиски, перспективы // Материалы междунар. науч.-практ. конф. / под общ. ред. А.К. Кусаинова. — Астана: Евразийский гуманитарный институт, 2012. — С.158-162.