1. Антропокультурологический подход есть совокупность цели, задач, принципов, условий , активизирующих развитие человека в соответствии ценностно-нормативной моделью культурного человека; данный подход выступает важнейшим условием развития общественного и личностного сознания.
Образовательная деятельность, осуществляемая на основе антропокультурологического подхода, есть одна из форм практики культурно-исторического развития человека и общества в универсуме человечества; способ социализации, развития, самоизменения человека и общества; ценностно-ориентированная деятельность субъектов по обретению компетентностей в различных личностно значимых сферах жизнедеятельности и воспитанию культурного человека.
2. Закономерности, принципы, технологии, оптимальные условия воспитания культурного человека на основе антропокультурологического подхода к образовательной деятельности. Основными закономерностями воспитания культурного человека выступают следующие: идеалосообразность содержания теории и практики активизирует мотивационно-потребностную сферу субъектов образовательной деятельности. Опора на имеющийся жизненный опыт развивает самосознание, стимулирует самовоспитание. Педагогика со-трудничества в общении, деятельности, отношениях способствует становлению когнитивного, эмоционально-чувственного ценностно-мотивационного, деятельностного субъектов образовательной деятельности.
3. Определения феномена образовательной деятельности: генетическое (происхождение, способы обновления); номинальное (сущность образовательной деятельности в различные эпохи, транскультурное содержание); операциональное (операции, свойства действий, составляющих исследуемый феномен); дескриптивное (описание феномена в данной социокультурной ситуации); концептуальное (основополагающая идея, сущность феномена); структурное (структурные компоненты); функциональное (функции).
4. Концепция воспитания педагога - субъекта культуры направлена на: формирование высокого уровня культуры педагога и учащихся; трансляцию творческого освоения внешнего мира культуры во внутренний мир человеческой субъективности; актуализацию ценностей отечественной и мировой культуры. Концепция включает: цель, задачи, принципы, технологии, этапы, функции и др. Ведущие идеи концепции: воспитание субъекта образовательной деятельности - субъекта культуры; формирование личностной позиции; развитие ценностей отечественной и мировой культуры. Реализации концепции послужит развитию культурно-образовательной среды.
5. Ценностно-нормативная модель культурного человека XXI века синтезирует характеристики, свойственные: а) человеку как представителю человечества; б) представителю макро- и микросоциума, этнокультуры; в) специалисту профессиональной сферы; г) индивидуальности. Модель организации образовательной деятельности с целевой установкой воспитания субъекта культуры на различных ступенях системы образования и методика процесса воспитания культурного человека позволяют обеспечивать как развитие субъектов образовательной деятельности, так и развитие различных образовательных структур.
6. Образовательная деятельность является условием национальной безопасности государства и духовной безопасности человека в информационном обществе.
7.Трансформация образовательной деятельности позволяет вырабатывать программу культурно-исторического развития. Этот процесс имеет свои этапы, уровни, принципы и направлен на культурологизацию социума и культурное восхождение субъектов образовательной деятельности. Социальная и личностная значимость антропокультурологического подхода к образовательной деятельности заключается в том, что исторический опыт, духовный потенциал народа, многовековое культурное наследие, трансформирующиеся через образовательную деятельность на различных ступенях системы образования, призваны: обеспечить развитие духовно-нравственных ценностей народа; утверждать моральную атмосферу в обществе, противодействовать псевдокультуре; поддерживать общественную стабильность, гражданское единение, межконфессиональный мир; воспитывать молодежь на духовно-нравственных, патриотических традициях отечественной культуры.
1.Савченко Е.А. Педагогическая деятельность: генезис и динамика. (Философско-методологический анализ) Монография. – Минск: БГПУ им. М. Танка, 2000. – 150 с.
2.Савченко Е.А. Образовательная деятельность как социокультурный феномен (теоретико-методологический анализ) Монография. – Брянск: Изд-во БГУ, 2005. – 206 с.
3.Савченко Е.А. Антропокультурологическая парадигма: воспитание культурного человека. Монография. – М.: Междунар. акад. наук пед. образования, 2009. – 181 с.
Статьи, опубликованные в изданиях, рекомендованных ВАК РФ
4.Савченко Е.А. О готовности старшеклассников противостоять аморальным проявлениям // Вопросы психологии. – 1997. - №3. – С.21-31.
5.Савченко Е.А. Гуманистическая сущность субъект-субъектного взаимо¬действия в образовательной деятельности // Известия Тульского государственного университета. Выпуск 8. – Тула: Издательство Тульского государственного университета, 2006. – С. 46-54.
6.Савченко Е.А. Модель воспитания будущего педагога как субъекта культуры // Вестник Бурятского государственного университета. Серия 7. Педагогика. Выпуск 14. – Улан-Удэ: Издательство Бурятского государственного университета, 2006. – С. 118-125.
7.Савченко Е.А. Антропокультурологическая парадигма как стратегия построения образовательных практик // Педагогическое образование и наука.-2008. - №1. – С. 29-35.
8.Савченко Е.А. Концепция воспитания будущего педагога – субъекта культуры // Вестник Московского университета. - Серия 20. Педагогическое образование. – 2008. - №3. – С. 18-33.
9.Савченко Е.А. Антропокультурологическая парадигма: Человек – Культура – Образование // Педагогическое образование и наука. – 2008. - №4. – С. 24-26.
10.Савченко Е.А. Теоретико-методологические подходы к воспитанию человека культуры в педагогическом вузе // Педагогическое образование и наука. – 2008. - №5. – С. 20-22.
11.Савченко Е.А. Антропокультурологический подход в последиплом¬ном образовании преподавателей // Вестник Московского университета. - Серия 20. Педагогическое образование. – 2010. - №1. – С. 18-27.
12.Савченко Е.А. Соотношение образования, культуры и государственности // Педагогическое образование и наука. – 2010. - №10. – С. 26-30.
13.Савченко Е.А. Ключевые компетенции будущего педагога – субъекта культуры // Вестник Брянского государственного университета: Общая педагогика. Профессиональная педагогика. Психология. Частные методики. – Брянск, 2011. - №1. – С. 73-77.
14.Савченко Е.А. Духовно-нравственные ценности: базисные и системные, абсолютные и фундаментальные// Педагогическое образование и наука. – 2013.-№6. (доля авторского участия 50%).
Учебно-методические пособия, программы
15.Савченко Е.А. Дакрануцца сэрцам: Учеб-метод. пособие. – Мозырь: Минск. гос. пед. ин-т, Мозырск. гос. пед. ин-т, 1994. – 210 с.(доля авторского участия 50 %)
16.Савченко Е.А. Педагогическая деятельность по воспитанию нравственной устойчивости личности и противодействия аморальным проявлениям. – Минск: Гуманитарно-экономический негос. ин-т., ЗАО «Веды», 1998. – 128 с.
17.Савченко Е.А. Этика педагога: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – Минск: Университетское, 1999. – 216 с. (доля авторского участия 50 %)
18.Савченко Е.А. Диагностика нравственного развития личности школьника: Учеб. пособие. – Минск: Бел.гос.пед.ун-т им. М.Танка, 2001. – 67 с. (доля авторского участия 50 %)
19.Савченко Е.А. Педагогическая этика: Учеб. прогр. для студ., обучающихся по пед. спец. – Брянск: Изд-во БГУ, 2004. –¬ 26 с.
20.Савченко Е.А. Профессиональная этика: Учеб. программа для студ. высш. уч. заведений по финансово-экономич. специал. – Брянск: Изд-во БГУ, 2005. – 44 с. (доля авторского участия 50 %)
21.Савченко Е.А. Профессиональная культура специалиста финансово-экономической сферы: Метод. рекомендации. – Брянск: Изд-во БГУ, 2006. – 33 с. (доля авторского участия 50 %)
22.Савченко Е.А. Профессиональная культура: Учеб. пособие. – Брянск: Изд-во БГУ, 2006. – 148 с. (доля авторского участия 50 %)
23.Савченко Е.А. Практикум по профессиональной культуре. – Брянск: Изд-во БГУ, 2006. – 168 с. (доля авторского участия 50 %)
24.Савченко Е.А. Психолого-педагогическая антропология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – Брянск: РИО БГУ, 2007. – 358 с. (доля авторского участия 50 %).
25.Савченко Е.А. Знамения в истории славянских народов: Материалы культурно-исторического и духовного наследия славянских народов. – М.: Ин-т экспертизы образовательных программ и государственно-конфессиональных отношений, 2008. – 108 с.
26.Савченко Е.А. Наука и религия: диалоги о человеке и феноменах его бытия: Учеб.-метод. пособие. – М.: Ин-т экспертизы образовательных программ и государственно-конфессиональных отношений, 2008. – 240 с. (доля авторского участия 50 %)
27.Савченко Е.А. Методология педагогического исследования. Учеб.-метод. пособие для студ., бакалавров, магистров, аспирантов / Е.А. Савченко. – М.: Междунар. академия наук пед. образования, 2009. – 182 с.
28.Савченко Е.А. Православная педагогика: история, теория, практика: Учебник.-М.: НОУ «Институт экспертизы образовательных программ и государственно - конфессиональных отношений, 2012.-523с. . (доля авторского участия 50 %)
Научные статьи
29.Савченко Е.А. Психологические аспекты диагностики развития нравственной воспитанности одарённых детей // Психологические особенности развития творческих способно¬стей ребёнка. – Челябинск: Челябинский гос. тех. ун-т, 1992. – С.47-50.
30.Савченко Е.А. Методология педагогической деятельности в вузе и педагогическое мышление // Педагогический процесс в учебных заведениях нового типа: содержание и технологии: Материалы респ. научн.-практич. конф., 17-18 мая 1994 г. Минск // Минск. гос. пед. ин-т. – Минск, 1994. – С.176-178.
31.Савченко Е.А. Молодежная субкультура: ценности и ориентации // Философия социального действия и перспективы демократии: Матер. междунар. научн.-практ. конф., 6-7 апр. 1994 г., г. Минск / Акад. наук Респ. Беларусь, Белорус. философ. об-во. – Минск, 1994. – Секция IV. – С. 84-86.
32.Савченко Е.А. Мировоззрение и культура личности // Адукацыя i выхаванне. – 1994. - №6. – С.90-93. (0,1 п.л.). (в соавт.; авт. вклад – 50% - 0,05 п.л.).
33.Савченко Е.А. Коммуникативная культура в подготовке специалиста-педагога // Адукацыя i выхаванне. – 1996. - №1. – С.33-38
34.Савченко Е.А. Деятельность педагога по формированию нравственной устойчивости личности студента // Воспитательная работа в высших учебных заведениях: теория, практика, перспективы // Материалы междунар. науч.-практ. конф. (Февр., 1997, Минск). – Мн.: ЗАО “Веды”, 1997. – С.112-114.
35.Савченко Е.А. Деятельность педагога-культуролога // Народная асвета. – 1998. - №2. – С. 139-142. (доля авторского участия 50 %)
36.Савченко Е.А. Наследие Кирилла Туровского как духовно-нравственное основание деятельности современного педагога // Беларускае асветнiцтва: вопыт тысячагоддзя: Матэрыялы мiжнар. кангрэса, 20-21 кастр. 1998 г., г. Мiнск/ Мiнск дзярж. пед ун-т. – Минск, 1998. – С. 83-85.
37.Савченко Е.А. Педагогическая деятельность в социокультурной истории: генезис и динамика // Вести Нац. Акад. наук Респ. Беларусь. – 1999. – №2. Серия гуманитарных наук. – С. 5-9.
38.Савченко Е.А. Формирование субъект-субъек¬тных отношений в педагогической деятельности // Вышэйшая школа. – 1999. - №1. – С. 27-31.
39.Савченко Е.А. Деятельность педагога по диагностике отклонений в нравственном развитии учащихся и коррекции поведения // Вопросы криминологии, криминалистики и судебной экспертизы: Сб. науч. тр. – Минск: Науч. исслед. ин-т проблем криминологии, криминалистики и судебной экспертизы, 1999. – Вып. 14.- С. 76-82.
40.Савченко Е.А. Культура профессиональной деятельности педагога и воспитание культурного человека: Сб. тр. // Мозыр. гос. пед. ин-т. Под ред. В.В. Валетова. – Мозырь, 1999. – С.112-117.
41.Савченко Е.А. Формирование культуры профессиональной деятель-ности педагога // Чалавек. Культура. Педагогiка: Матэрыялы мiжнар. канф., 1-3 снежня 1998 г., г. Мiнск / Пад агул. рэд. А.Я. Мiхневiча. – Мн.: БелIПК, 1999. – С. 36-37.
42.Савченко Е.А. Методологические основы обновления воспитательной работы со студенческой молодежью // Формирование воспитывающей социально-культурной среды в общежитиях учебных заведений: Материалы респ. семинара-практикума, 23-25 ноября 1999 г., г. Мозырь // Под общ. ред. В.В. Валетова. – Мозырь: МозГПИ, 1999. – С. 43-44.
43.Савченко Е.А. Дидактические аспекты образования взрослых // Совершенствование образовательного процесса как социально-педагогическая проблема. – Материалы VII Междунар. науч.-практ. конф. (20-21 апреля 2000 г., г.Брянск). – Брянск: - Брянск. гос. пед. ун-т, 2000 г. – С.175-176.
44.Савченко Е.А. Трансформация педагогической деятельности как фактор социокультурного развития // Наука и образование на пороге III тысячелетия: Материалы. докл. Междунар. конгресса (г. Минск, 3-6 октября 2000 г.). В 2-х кн. Кн. 1, Мн., 2000. – С.83-84.
45.Савченко Е.А. Нравственное и правовое воспитание школьников: состояние, проблемы, меры педагогического воздействия // Вопросы криминологии, криминалистики и судебной экспертизы: Сб. научн. тр. – Минск: НИИ ПКК и СЭ, 2000. – Вып. 15. – С.42-49.
46.Савченко Е.А. Педагогическая деятельность в контексте общей теории деятельности // Вести БГПУ им. М.Танка. - 2000. - №1. - С. 25-31.
47.Савченко Е.А. Критерии профессионализма учителя // Вести БГПУ им.М.Танка. - 2000. - №4. – С. 8-15.
48.Савченко Е.А. Международное движение «Педагоги за мир и взаимопонимание» как трансформация педагогической деятельности в современной социокультурной ситуации ZESZYTY NAUKOWE WYZSZEJ SZKOLY PEDAGOGICZNEJ W BYDGOSZCZY// STUDIA TECHIVICZNE Zeszxt 20/ Pod red MARII KAJDASZ – AOVIL. – BVDGOSZCZ, 2000. – S. 91-99 (Польша).
49.Савченко Е.А. Формирование духовно-нравственных ценностей личности // Вести БГПУ им. М.Танка. - 2001. - № 2. - С.17-20.
50.Савченко Е.А. Основные принципы деятельности специалистов в сфере социально-педагогической, психологической и социальной работы // Социальная педагогика и практическая психология: Материалы III Международной научно-практ. конф. "Подготовка специалистов в сфере социально-педагогической и психологической помощи" (10-11 апр. 2001 г., Минск). – Минск, 2001. – С.117-118.
51.Савченко Е.А. Аз-концепцията като условие за самореализация на педагога // Начално училище. – 2001. - № 4. – С.3-13. (Болгария).
52.Савченко Е.А. Профессиональная подготовка учителя в процессе реформирования системы образования в Республике Беларусь // Образование на Балканах. Традиции и перспективы. Сборник от стати с посветен на 25-годовщиния юбилей на Юго-западен университет “Неофит Рилски” – Благоевград, 2001. – С. 379-381. (Болгария).
53.Савченко Е.А. Трансформация образовательной деятельности: уровни, принципы, функции // Гуманитарно-экономический вестник. – 2002. - № 1. – С.52-59.
54.Савченко Е.А. Философия социально-педагогического действия и деятельности педагога // Pedagogical thought. – 2002. - №2-3. – С.28-32. (Армения).
55.Савченко Е.А. Я.А.Коменский о ступенях духовного развития человека // Традиции и перспективы православного образования в грядущем тысячелетии: Материалы 7-х Св. Евфросиньевских педагогических чтений, Минск, 1-2 ноября 2002 г. – Минск, 2002. – С.106-110.
56.Савченко Е.А. Христианство как источник духовно-нравственного воспитания личности // Превентивна педагогика като научно познание. – София: Софийск. ун-т «Св. Климент Охридски», 2003. – С. 578-582 (Болгария). (доля авторского участия 50 %)
57.Савченко Е.А. Духовно-нравственные ценности как условие духовной безопасности общества // Педагогика: история и современность (Проблемы нравственного воспитания): Пед. чтения, посвящ. памяти академика И.Ф. Харламова (Гомель 8-9 апреля 2004 г.) / Отв. ред. В.П. Горленко. – Гомель: УО «ГГУ им. Ф. Скорины», 2004. – С. 78-82.
58.Савченко Е.А. Образовательная деятельность учителя как фактор национальной безопасности // Актуальные проблемы технологического и профессионально-педагогического образования. Материалы междунар. науч.-практ. конф. «Технологическое образование: пути перехода в новое качество» 25-26 октября 2004 г. и «Инновационные процессы в профессионально-педагогическом образовании» 29 ноября 2004 г. // Под ред. В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых. – Брянск: Изд-во БГУ, 2004. – С. 209-210.
59.Савченко Е.А. Методологическое основание подготовки педагогических кадров // Развитие педагогической науки и практики: народное воспитание, народная педагогика, подготовка педагогических кадров / Материалы пед. чтений, посвящ. 65-летию со дня рожд. акад. А.А. Гримотя, 27 февр. 2004 г., Минск. – Мн.: Харвест, 2004. – С. 72-75.
60.Савченко Е.А. Антропокультурологический подход к образованию как методологическое основание образовательной деятельности // Проблемы повышения эффективности образовательного процесса в высших учебных заведениях: Сб. науч.-метод. статей / Под ред. Л.П. Бестужевой. – Ярославль: Яросл. гос. ун-т., 2004. – С. 110-119.
61.Савченко Е.А. Культура, образование, образовательная деятельность: диалектика взаимодействия // Актуальные проблемы педагогики и образования: Сб. статей докторантов, аспирантов, соискателей / Под ред. В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых. – Брянск: Изд. БГУ, 2005. – С. 67-70
62.Савченко Е.А. Феномен образовательной деятельности в различных типах культуры и моделях образования // Вестник БГУ им. акад. И.Г. Петровского. – Брянск: Изд-во БГУ, 2005. - №1. – С. 45-51.
63.Савченко Е.А. Ключевые компетенции субъекта обр¬азовательной деятельности // Профессионализм педагога: сущность, содержание, перспективы развития: Материалы Юбилейн. Междунар. науч.-практ. конф., приуроченной к 10-лет. Междунар. акад. наук пед. образов., 15-17 сент. 2005 г., Москва, МПГУ: В 2-х ч. – Ч.1. – М.: МАНПО, 2005. – С. 114-119.
64.Савченко Е.А. Стратегия образовательной деятельности в ходе модернизации профессионального образования // Личностно развивающее образование: Материалы V Междунар. науч.-практ. конф. – В 4 ч. – Ч.4. - Екатерибург: Рос. гос. проф. – пед. ун-т, 2005. – С. 45-47 (доля авторского участия 50 %).
65.Савченко Е.А. Самовоспитание будущего педагога – субъекта культуры // Вестник БФ Московск. социально-психол. инт-та. – 2005. - №2. – С. 31-34.
66.Савченко Е.А. Становление личности субъектом образовательной деятельности // Психолого-пед. аспекты развития проф. подг. в непрерывном образовании / Сб. материалов науч.-практ. конф., посвящ. памяти Д.М. Гришина. Вып. 4. Калуга: КГПУ им. К.Э. Циолковского, 2005. – С. 57-58.
67.Савченко Е.А. Образовательная деятельность – гарант нац¬иональной безопасности // Актуальные проблемы современного образования. Материалы XIII междунар. науч.-практ. конф. 12-13 мая 2006 г. – Брянск: РИО БГУ, 2006. – С. 49-52.
68.Савченко Е.А. Ценностно-смысловые ориентиры образовате¬льной деятельности в православной педагогике // Вестник БГУ им. акад. И.Г. Петровского. – Брянск: Изд-во БГУ, 2006. - №1. – С. 89-92.
69.Савченко Е.А. Воспитание и самовоспитание субъекта культуры // ПЕДАГОГИЧЕСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ В БЪЛГАРИЯ: СЪСТОЯНИЕ И ТЕНДЕНЦИИ. – Благоевград: Университетское изд-во «Неофит Рилски», 2007. – С. 157-163 (Болгария).
70.Савченко Е.А. Воспитание субъекта культуры в ходе изучения спецкурса «Профессиональная культура» // Вестник Брянского государственного универси¬тета №1 (2007): Общая педагогика. Профессиональная педагогика. Методология и методика исследований. Психология. Частные методики. – Брянск: РИО БГУ, 2007. - №1. – С. 94-99.
71.Савченко Е.А. Трансформация образовательной деятельности в современной педагогической системе // Кадровые ресурсы инновационного развития образовательной системы // Материалы I Всероссийск. пед. конгресса (19-21 декабря 2007 г., Москва, МАНПО); В. 4-х ч. – Ч.2. – М.: МАНПО, 2007. - С. 574-579.
72.Саўчанка Я.А. Гiсторыя педагогiкi славянскiх народаў: адукацыйна-выхаваỹчая дзейнасць беларускiх асветнiкаỹ // Развитие личности в поликультурном славянском образовательном пространстве: Материалы конференции, проводимой в рамках международного конгресса «VI Славянские педагогические чтения» 26-27 октября 2007г. г.Брянск.- М.: Педагогика, 2007. – Ч.4. – С. 179-185.
73.Савченко Е.А. Воспитание культурного человека в образовательном процессе вуза. Ломоносовские чтения: Науч. конф.: Сб. статей / Под ред. Н.Х. Розова. – М.: МАКС Пресс, 2008. – Выпуск 6. – С. 43-47.
74.Савченко Е.А. Антропокультурологическая парадигма как ценностный приоритет образования в XXI веке. // Воспитательная работа в вузе: состояние, проблемы, перспективы развития: Матер. Междунар. науч. конф., 2-3 апреля 2009, Москва. – М.: МАНПО, 2009. – С. 331-335.
75.Савченко Е.А. Воспитание субъекта культуры в системе образования (теоретико-методологический подход) // Европа и современная Россия. Интегративная функция педагогической науки в едином образовательном пространстве: Материалы VI Междунар. науч. конф. 19-20 августа 2009; Римини – М.: МАНПО, 2009. – С. 88-92 (доля авторского участия 50 %).
76.Савченко Е.А. Антропокультурологический подход к воспитанию субъекта культуры в современных высших педагогических заведениях// Пространство образования - пространство культуры: Материалы межвуз. конф. 26 февраля 2010 г., Москва. – М.: ГОУ ВПО МГПИ. – 2010. - С. 144-151.
77.Савченко Е.А. Современная образовательная политика: образование, культура, образовательная деятельность // Пед. образование: вызовы XXI века;
78.Материалы Междунар. науч.-практ. конф., посвящ. памяти выдающегося российск. ученого-педагога В.А. Сластенина. 16-17 сентября 2010г., Москва; - МПГУ: В 2-х ч. Ч. 1. – М.: МАНПО, 2010. - С. 621-631.
79.Савченко Е.А. Культурологическая составляющая подготовки специалиста профессионального образования// Пед. образование: вызовы XXI века, Материалы II Междунар. науч.-практ. конф., посвящ. памяти В.А. Сластенина: 22-23 сент.2011, Москва. В 2-х ч. Ч. 1. – М.: МАНПО, 2011 – С. 373-378.
80.Савченко Е.А. Воспитание специалиста профессионального обучения как субъекта культуры// Профессионализм педагога: компетентностный подход в образовании. – М.: МАНПО, 2012. – С. 641-648 (доля авторского участия 50 %).
81.Савченко Е.А. Культурологический подход к современному технологическому образованию//Непрерывное образование учителя технологии и вызов 21в.; Материалы Международной заочн. науч-практ конф.14 окт. 2012г. Под общ. Ред. О.В. Атауловой. Ульяновск : УИПК ПРО, 2012.- С 369 – 373 (доля авторского участия 50 %).
82.Савченко Е.А. Социальная значимость профессиональной культуры специалиста экономической сферы// Технологизация и инновационность образования как факторы развития экономики в современных условиях. Материалы междунар. науч.-практ. конф. 27-28 февр. 2012 г. – Брянск: РИО БГУ, 2012.- С. 110-112.
83.Савченко Е.А. Ценностные ориентации студентов как основа гражданского воспитания и социализации // Наука. Университет. 2012. Материалы 13-ой Междунар. науч. конф. 30 марта 2012 г. - г. Новосибирск. - Новосибирск: Новый Сибирский и-т, 2012. С. 9-13 (доля авторского участия 50%).
84.Савченко Е. А. Духовно-нравственное воспитание субъектов образовательной деятельности в вузе как условие национальной безопасности // «Где сокровище ваше, там будет и сердце ваше» [Текст]: Материалы VII Междунар. форума «Задонские Свято-Тихоновские образовательные чтения» (25-26 нояб. 2011 г., Липецк-Задонск). – Липецк: Изд-во Липецкой и Елецкой епархии, 2012. С. 18-19.
85.Савченко Е.А. Антропокультурологический подход – методологическое основание формирования индивидуального стиля деятельности педагога в вузе //Пед. образование: вызовы XXI века : материалы IV Междунар. научно-практ. конференции, посв. памяти выдающегося ученого-педагога, академика В.А. Сластенина (Белгород, 17-18 сентября 2013 г.) / Отв. ред. И.Ф. Исаев. – Белгород : ИД «Белгород», 2013.С. 196-199.
86.Савченко Е.А. Воспитание старших дошкольников средствами русской народной культуры//Пед. образование: вызовы XXI века : материалы IV Междунар. научно-практ. конференции, посв. памяти выдающегося ученого-педагога, академика В.А. Сластенина (Белгород, 17-18 сентября 2013 г.) / Отв. ред. И.Ф. Исаев. – Белгород : ИД «Белгород», 2013. C.407-412 (доля авторского участия 40%).
87.Савченко Е. А. Spiritual and moral values in theory axiology. Духовно-нравственные ценности в теории аксиологии“Applied Sciences and technologies in the United States and Europe: common challenges and scientific findings”: Papers of the 2nd International Scientific Conference (September 9–10, 2013)/ Cibunet Publishing. New York, USA. 2013. P. 171-173 (доля авторского участия 30 %). Вторая Международная научная конференция «Прикладные науки и технологии в США и Европе: общие проблемы и научные открытия» 9-10 сентября 2013г., Нью-Йорк.
88.Савченко Е.А. Особенности межсубъектного взаимодействия в образовательной деятельности// Профессионализм педагога: сущность, содержание,перспективы развития. В 2 ч. – Ч.1. – М.: МАНПО. – Ярославль: Ремдер, 2013.- С. 294-297.