RAE.RU
Энциклопедия
ИЗВЕСТНЫЕ УЧЕНЫЕ
FAMOUS SCIENTISTS
Биографические данные и фото 16799 выдающихся ученых и специалистов
Логин   Пароль  
Регистрация Забыли пароль?
 

Котова Светлана Аркадьевна

Научная тема: « ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ »

Научная биография   « Котова Светлана Аркадьевна »

Членство в Российской Академии Естествознания

Специальность: 19.00.02

Год: 2012

Отрасль науки: Психологические науки

Основные научные положения, сформулированные автором на основании проведенных исследований:

  • Обучение представляет собой динамическую развивающуюся систему, эффективность которой определяется относительно независимым воздействием социальных, индивидуально-типологических, возрастных и психофизиологических параметров, а потому оценка эффективности обучения требует системного подхода.
  • В спокойном состоянии вегетативный и регуляторный уровни существуют практически независимо, причем на эффективность обучения влияет только регуляторный уровень. Их взаимодействие нарастает при существенном увеличении интенсивности нагрузки в процессе обучения. В этом случае вегетативный уровень предопределяет число ошибочных или безошибочных действий при выполнении учебной нагрузки.
  • И регуляторный, и вегетативный уровни функционального состояния представляют собой многокомпонентные системы, в которых отдельные компоненты регуляторного уровня связаны с отдельными компонентами вегетативного уровня и не связаны с другими компонентами этого же уровня. Так, параметры вариабельности ритма сердца, характеризующие вегетативный уровень, индекс напряжения и отношение волн низкой частоты к волнам высокой частоты кардиоритма свидетельствуют о разных процессах, происходящих на регуляторном уровне: первый свидетельствует об ухудшении работы системы селективного внимания, тогда как второй - о мобилизационных изменениях регуляторного уровня в процессе обучения.
  • Регуляторный уровень функционального состояния связан с психологическими особенностями обучающихся не через первичные параметры сенсомоторной интеграции, а через показатели, имеющие интегративный характер (в частности, индекс Херста, отображающий способность испытуемого улавливать динамическую систему, заложенную в вариативности сенсорного потока).
  • Влияние социальных условий, в которых происходит получение образования, форм и сроков обучения на эффективность обучения опосредуется функциональным состоянием испытуемого: с одной стороны, через уровень вегетативного напряжения, с другой - через регуляторный уровень и готовность системы к длительной и напряженной работе
  • Получение дополнительного образования работающим человеком в свободное от работы время ведет к перенапряжению вегетативного уровня функционального состояния и сдвигу его от оптимального для учебной деятельности. Подстройка состояния возможна «сверху» с помощью регуляторного уровня в том случае, если есть осознанная мотивация к обучению.

Список опубликованных работ

Монографии и учебно-методические пособия

1. Котова С.А., Граничина О.А., Савинова Л.Ю. Начальное образование в контексте программы ЮНЕСКО “Образование для всех”: российское видение. СПб, 2007. - 100 c. (6,25/4,8 п.л.).

2. Котова С.А. и др. Здоровьесберегающие технологии в социальной сфере. Учебно-методический комплекс // Под ред. Г.С. Никифорова. – СПб.: изд-во СПбГУ, 2007. - C. 321-360 (гриф УМО) (14,75/3,05 п.л.).

3. Котова С.А., Каменская В.Г. Концептуальные основы здоровьесберегающих технологий развития ребенка дошкольного и младшего школьного возраста.- СПб.: ООО «Книжный дом», 2008. - 224с. (гриф УМО) (14/9 п.л.).

4. Котова С.А. Молодой учитель в школе: проблемы и их решения. /Под ред. Е.И. Николаевой. - М.: Школьные технологии, 2010. - 126 с. (гриф УМО) (8 п.л.)

5. Котова С.А., Кулганов В.А. Как сохранить здоровье, работая в школе.- М.: Школьные технологии, 2010. - 191с. (гриф УМО) (12/6 п.л.).

6. Котова С.А. Психофизиологические механизмы обеспечения эффективности обучения студентов. - СПб.: изд-во ВВМ, 2011, май. – 321 с. (14 п.л.).

Научные статьи в журналах, рекомендованных ВАК РФ

7. Котова С.А. Методы изучения онтогенеза профессиональной идентичности //Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена: Научный журнал. - СПб., 2008. №11(68). – С. 7-18 (1,1 п.л.).

8. Котова С.А. Психологическая характеристика лиц, выбирающих педагогическую профессию // Сибирский педагогический журнал: Научный журнал. – Новосибирск, 2008. №15. - С.386-399 (1,2 п.л.).

9. Котова С.А. Индивидуальные характеристики педагога начальной школы, влияющие на его копинг-стратегии // Сибирский психологический журнал: Научный журнал. - Томск, 2009. № 31. - С. 23-26 (0,9 п.л.).

10. Котова С.А. Сравнительный анализ механизмов психологической защиты учителей начальной школы, проживающих в различных регионах // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена: Научный журнал. - СПб., 2009. №100. - С.165-177 (1,1 п.л.).

11. Котова С.А. Как поддержать здоровье педагогов // Народное образование: Научно-практический журнал. - М., 2009. № 9. - С.254-261 (0,9 п.л.).

12. Котова С.А., Николаева Е.И. Смысложизненные ориентации в выборе высоко и низкооплачиваемых профессий // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер.12.: Психология. Социология. Педагогика.: Научный журнал. – СПб., 2009. Вып.2, Ч. II. - С.231-239 (0,8/0,5 п.л.).

13. Котова С.А. Использование психофизиологических показателей в оценке качества современного вузовского образования // Психология образования в поликультурном пространстве: Научный журнал. – Елец, 2010. Т.1 (№1). - С.60-66 (0,7 п.л.).

14. Котова С.А. Психофизиологические механизмы здоровьезатратности студентов в процессе получения высшего образования // Мир науки, культуры и образования: Научный журнал. - г. Горно-Алтайск, 2010. №4 (23). - С.188- 191 (0,8 п.л.).

15. Котова С.А. Исследование особенностей реагирования на стресс учителей начальной школы методом проективного рисунка // Мир науки, культуры и образования: Научный журнал. - г.Горно-Алтайск, 2010. №5 (24). - С.170-174 (0,9 п.л.).

16. Котова С.А., Иванова Н.Л. Метод генограммы в исследовании и развитии профессиональной идентичности личности // Психология обучения: Научный журнал. – М., 2010. № 4. – С.88-95 (0,7/0,4 п.л.).

17. Котова С.А. Психологическая защита в стрессовых ситуациях // Народное образование: научно-практический журнал. - М., 2010. №7. - С.273-277 (0,5 п.л.).

18. Котова С.А. Психофизиологические подходы к оценке эффективности обучения // Психология образования в поликультурном пространстве: Научный журнал. – Елец, 2010. Т.3 (№3). – С.47-53 (0,8 п.л.).

19. Котова С.А. Авторская модель роли психофизиологических механизмов в обеспечении эффективности обучения студентов // Психология образования в поликультурном пространстве: Научный журнал. – Елец, 2010. Т.4 (№4). – С.5-9 (0,6 п.л.).

20. Котова С.А. Особенности личностных характеристик и смысложизненных ориентаций педагогов с разным стажем работы // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена: Научный журнал. - СПб., 2011. № 139, июнь. – С.25-34 (0,9 п.л.).

21. Котова С.А., Кулганов В.А. Профилактика и коррекция психосоматических реакций на стресс у педагогов // Народное образование: Научно-практический журнал. - М., 2011. № 1, февраль. – С. 255-261 (0,8/0,4 п.л.).

22. Котова С.А., Еремеева М.В. Профилактика профессиональной деформации педагогов: личностно ориентированный подход // Народное образование: Научно-практический журнал. – М., 2011. № 4, май. - С. 269-274 (0,6/0,3п.л.).

23. Котова С.А., Николаева Е.И. Сравнительный психофизиологический анализ функционального состояния студентов разных форм обучения в педагогическом вузе // Вопросы психологии: Научный журнал. – М., 2011. № 4, июль. – С. 24-32 (0,9/0,5 п.л.).

Статьи в журналах, научных сборниках

24. Котова С.А. К вопросу оценки эмоциональной удовлетворенности педагогов //Акмеология - 2000: Методические и методологические проблемы. Вып.5. - СПб., 2000. - С.179-184 (0,35 п.л.).

25. Котова С.А. Особенности психосоциального здоровья молодежи, выбирающей профессию педагога //Здоровье подрастающего поколения мегаполиса. /Под ред. В.Г.Каменской – СПб., 2007. - С. 24-31 (0,65 п.л.).

26. Котова С.А., Каменская В.Г. Аксиологическая парадигма здоровья в российском образо-вании // Вестник Герценовского университета. N 6(32). – СПб., 2007- С. 43-47 (0,65/0,4).

27. Котова С.А. Толерантность и профессиональная позиция педагога //Воспитание толерантности: опыт петербургской школы. – СПб., 2007. - С.23-30 (0,5 п.л.).

28. Котова С.А., Алексеева Н.П. Адаптационный профиль лиц, выбирающих профессии разного типа // Ученые записки СПбМУ им. ак. И. П. Павлова. Т. XV, № 2. – СПб., 2008. – С. 23–25 (0,6 п.л.).

29. Котова С.А. Анализ психического и психологического здоровья студентов педагогического вуза // Психология образования в поликультурном пространстве. Т. 1, N 3-4. - Елец, 2008. - С.29-41 (0,6 п.л.).

30. Котова С.А. Особенности духовно-нравственной самореализации педагогов в досуговой сфере жизни // Психология человека в современном мире: материалы Всерос. юбил. науч. конф., посвящ. 120-летию со дня рождения С. Л. Рубинштейна, 15-16 октября 2009 г. Т. 6. - М., 2009. - С.165-171 (0,6 п.л.).

31. Котова С.А., Дунаевская Э.Б. Проблемы подготовки и переподготовки педагогических кадров: коррекционные классы // Социальная педагогика.- М., 2009.- N 3. - С.90-100 (0,9/0,4 п.л.).

32. Котова С.А. Проблемы личностного и профессионального становления студентов педагогического вуза // Педагогическое образование в эпоху перемен: результаты научных исследований и их использование в образовательной практике : сб. ст. по материалам междунар.науч. конф., 17-19 марта 2009 г.- СПб., 2009. - С.90-95 (0,55 п.л.).

33. Котова С.А., Никифорова С.Н., Ильина С.Е. Особенности сенсомоторной интеграции, свойств оперативной памяти и произвольного внимания у учащихся школ 7 вида // Психологическое здоровье и социальная адаптация. - СПб., 2009. - С.108-120 (0,9/0,3 п.л.).

34. Котова С.А., Каменская В.Г. Значение мониторинговых исследований для изучения ресурса развития подрастающего поколения //Психологическое здоровье и социальная адаптация. - СПб., 2009. - С.153-168 (0,9/0,5 п.л.).

35. Котова С.А. Психофизиологическая цена различных форм организации вузовского образования //Педагогическое образование в эпоху переходный период: результаты исследований 2009 года. - СПб., 2010. - С.303-308 (0,6 п.л.).

36. Котова С.А. Готовность выпускников педагогического вуза к принятию эффективной профессиональной позиции // Психолого-педагогические проблемы одаренности : теория и практика / Сб. материалов 6 Междунар. конф., 12-13 сент. 2009 г., Т. 2. - Иркутск, 2009. - С.157-167 (0,7 п.л.).

37. Котова С.А. Особенности готовности студентов транспортного вуза к социальному взаимодействию // Человек и транспорт : материалы I Междунар. науч.-практ. конф., СПб, 14-16 сент. 2010 г. - СПб., 2010. - С.330-337 (0,7 п.л.).

38. Котова С.А. Психологическая поддержка педагога: от рисунка к диалогу //Вестник практической психологии образования. N 4 (25) - М., 2010. - С.65-68. (0,9 п.л.).

39. Котова С.А., Костикова В.И. Стратегии поведения учителей начальной школы в конфликтной ситуации //Инновации в начальном образовании: проблемы, поиски, решения: Герценовские чтения. Начальное образование. Т.2. Вып.1. - СПб.: изд-во ВВМ, 2011, апрель.- С.322- 329 (0,6/0,3 п.л.).

40. Котова С.А. Учет возраста при обеспечении включенности обучающихся в непрерывный образовательный процесс //Педагогическое образование в переходный период: результаты исследований 2010г. /Сб. мат-ов внутривуз. науч.конф. 2 марта 2011г.- СПб.: Изд-во «Лемма», 2011.- С.182- 190 (0,6 п.л.).

41. Котова С.А. Значение рефлексивного оценивания при оценке личных достижений обучающихся // Инновации в образовании /Под ред.И.Б. Мыловой. Вып.2 - СПб.: изд-во СПбАППО, 2011, март.- С.41-45 (0,45 п.л.).

42. Котова С.А. Роль психологических технологий в модернизации современного образования //Вестник практической психологии образования. № 2(27) – М., 2011, апрель. – С.46-48 (0,5 п.л.).

43. Kotova S.A., Nikolaeva E.I. Students psychological health and type of educational program //Procedia – Social and Behavioral Sciences: materials from 3td World conference on Educational Sciences – 2011. Vol.15. – Istanbul, Turkey, 2011, may. – p. 4064-4067 (0,5/0,3).

Публикации материалов в сборниках научных конференций

44. Котова С.А., Соловьева С.И. Развитие профессионально значимых качеств будущего учителя у студентов-первокурсников //Педагогика и психология дошкольного и начального образования: анализ прошлого и взгляд в будущее: Герценовские чтения : тез. конф., 25-26 апр. 2000 г. - СПб., 2000. - С.154-155 (0,1/0,07).

45. Котова С.А., Лиознова Е.В. Место социально-психологических знаний в становлении метаиндивидуальности будущего педагога // Дошкольник и младший школьник в системе образования: Герценовские чтения: материалы междунар. науч.-практ. конф., 7-8 апр. 2004 г. - СПб., 2004. - С.484-485 (0,15/0,1).

46. Котова С.А., Каменская В.Г. Профессиональная компетентность воспитателей ГДОУ о процессе подготовки детей к школьному обучению // Система дошкольного и начального образования: пути развития: Герценовские чтения: материалы Всерос. науч.-практ. конф. - СПб., 2005.- С. 64-69 (0,4/0,2 п.л.).

47. Котова С.А. Становление профессионального здоровья на начальном этапе вузовского обучения // Психологическая безопасность, устойчивость и психотравма: материалы Первого Междунар. форума, 5-7 июня 2006 г. – СПб., 2006. - С.163-164 (0,2 п.л.).

48. Котова С.А. Становление профессионального здоровья на начальном этапе вузовского обучения //Психологическая безопасность, устойчивость и психотравма : материалы Первого Междунар. форума, 5-7 июня 2006 г. – СПб., 2006. - С.163-164 (0,2 п.л.).

49. Котова С.А. Новые подходы к психологической подготовке студентов высшей школы // Актуальные проблемы развития высшей школы. Проблемы качества подготовки специалистов : материалы Междунар. науч.-практ. конф. – СПб., 2006. – С.341-343 (0,25 п.л.)

50. Котова С.А. Задачи профессионального самоопределения педагога в условиях открытого общества //Психологическая подготовка педагога в России : история и современность : материалы Всерос. науч.-практ. конф., посвящ. 208-й годовщине психол. подгот. педагогов и 80-летию каф. психологии РГПУ им. А. И. Герцена. – СПб., 2006. – С.301-305 (0,35 п.л.).

51. Котова С.А. Вызовы времени и компетентность педагога начальной школы // Компетентностный подход в интеллектуально-развивающем образовательном пространстве региона: анализ и перспективы взаимодействия: Лозинские чтения: материалы Междунар. науч.-метод. конф., 15-16 февр. 2007 г. Ч. 2. - Псков, 2007. - С.76-81 (0,5 п.л.).

52. Котова С.А., Калинина М.И. Учебные ориентации современных студентов, осваивающих педагогическую профессию // Подготовка учителя начальных классов с высшим образованием: опыт и проблемы: Герценовские чтения : материалы Всерос. науч.-практ. конф., 24-25 апр. 2007 г..- СПб., 2007. - С.150-154 (0,3/0,15).

53. Котова С.А., Граничина О.А. Личностный рост студентов как ведущий показатель качества университетского образования // Актуальные вопросы современного университетского образования : материалы ХI Российско-Американской науч.-практ. конф., 14-16 мая 2007 г.- СПб. 2007. - С.76-79 (0,3/0,15).

54. Котова С.А., Жуковская Ю.Г. Проблема оценивания устных выступлений студентов в условиях внедрения кредитно-рейтинговой системы обучения // Актуальные вопросы современного университетского образования : материалы ХI Российско-Американской науч.-практ. конф., 14-16 мая 2007 г.- СПб. 2007. - С.68-72 (0,3/0,15).

55. Котова С.А. Ориентация и обеспечение саморазвития обучающегося в условиях современного университетского образования // Актуальные вопросы современного университетского образования : материалы ХI Российско-Американской науч.-практ. конф., 14-16 мая 2007 г.- СПб. 2007. - С.72-76 (0,3 п.л.).

56. Kotova S.A. The psychological peculiarities of people of different profession //14th European Conference on Personality, Tartu, Estonia, 16-20 July. – Tarty, 2008. - P.218 (0,05 п.л.).

57. Котова С.А. Готовность выпускников педагогического вуза к субъект-субъектному взаимодействию в образовательной среде // Личность и бытие: субъектный подход: материалы научной конф., посвящ. 75-летию со дня рождения А. В. Брушлинского, 15-16 окт. 2008 г. – М., 2008. - С.124-127 (0,25 п.л.).

58. Котова С.А. Экстремальное существование педагогов: самооценка профессиональной деформации // Тезисы 5-ой Российской конф. по экологической психологии, 26-27 нояб. 2008 г. – М., 2008. - С.149-152 (0,25 п.л.).

59. Котова С.А. Пути совершенствования психологической службы образования в контексте мировой образовательной политики // 4 Всероссийский съезд психологов образования России: материалы, 8-12 дек. 2008 г. – М., 2008. - С. 104-106 (0,4 п.л.).

60. Котова С.А., Дунаевская Э.Б. Об особенностях защитной реакции педагогов начальной школы // Психология психических состояний: теория и практика : материалы Первой Всерос. науч.-практ. конф., 13 - 15 нояб. 2008 г. - Казань, 2009. - С. 488-489 (0,1/0,05 п.л.).

61. Котова С.А. Проблемы духовно-нравственной культуры учителей начальной школы // Безопасность личности, общества, государства : материалы 3 междунар. науч.-практ. конф. Т.1. – СПб., 2009. - С.316-318 (0,4 п.л.).

62. Котова С.А., Воронина С.М. Некоторые особенности эмоционального выгорания учителей областной школы //Безопасность личности, общества, государства : материалы 3 междунар. науч.-практ. конф. Т.2. – СПб., 2009. - С.167-171 (0,5/0,3 п.л.).

63. Котова С.А., Веретенникова О.А. Изучение устойчивости воспитателей дошкольного образовательного учреждения в профессиональной среде // ДОУ - семья – школа: механизмы и пути решения проблем дошкольного образования : сб. ст. Всерос. науч.-практ. конф., 15 апр. 2009 г. – Саратов, 2009. - С.113-116 (0,2/0,1 п.л.).

64. Котова С.А. Профилактика профессиональной деформации учителя начальной школы на этапе вузовской подготовки //Младший школьник в образовательном пространстве: Герценовские чтения: материалы науч.-практ. конф., 25-26 марта 2009 г.- СПб., 2009. - С.266-269 (0,2 п.л.).

65. Kotova S.A. The specificity of Life-in-Purpose parameters of people selecting high- and low paid occupations // The 11th European Congress of Psychology Oslo, Norway, July 7th – 10th 2009. – p. 118 (0,05 п.л.).

66. Kotova S.A. The problems of teacher’s training for the work with children in emotional surrounding // Psychological and pedagogical technologies in the context of innovative process in medicine and education : materials from international multidisciplinary theoretical and practical conf., Kemer, Turkey, 14-20 march 2010.- Novosibirsk, 2010. - P.109 (0,1 п.л.).

67. Котова С.А. Проблемы подготовки специалистов к работе с детьми в эмоционально-насыщенной среде // Психолого-педагогические технологии в условиях инновационных процессов в медицине и образовании: материалы Междунар. междисциплинар. науч.-практ. конф., 14-20 марта 2010 г., Турция, Кемер.- Новосибирск; Кемер.- С. 109-110 (0,15 п.л.).

68. Котова С.А. Специфика вариабельности кардиоритма студентов вузов // Ананьевские чтения - 2010. Современные прикладные направления и проблемы психологии: материалы междунар. науч. конф., 19-21 окт. 2010 г. Ч. 2. - СПб., 2010. - С.97-99 (0,3 п.л.).

69. Котова С.А. Изменение вариабельности кардиоритма у студентов в сессионный и межсессионный период //Физиологические механизмы адаптации человека : материалы междунар. науч.-практ. конф., 26 октября 2010 г. – Тюмень, 2010. – С.220-224 (0,4 п.л.).

70. Котова С.А. Проблемное поле поиска профессиональной идентичности у студентов вуза // Психология индивидуальности: материалы 3 Всерос. науч. конф., Москва, 1-3 дек. 2010 г. Ч. 1. – М., 2010. - С.338-339 (0,15 п.л.).

71. Kotova S.A. Peculiarities of teacher’s stress reactions from Former Soviet Union // Psychology and Health – London, Vol. 25, Supplement 1, August 2010. - p.258 (0,01 п.л.).

72. Котова С.А. Критерии отбора содержания здоровьесберегающих технологий в образовательной среде //Человек, спорт, здоровье: мат-лы Междунар. конгресса 21-23 апреля 2011г. - СПб., 2011.- С.72-73 (0,15 п.л.).

73. Kotova S.A. The sensorimotor parameter connection with the students’learning efficiency // The 12th European congress of psychology, Istanbul. 04-08 july 2011. - p. 624 (0,05 п.л.).

Комментарии:

Если вы считаете, что какое-то сообщение нарушает Правила, оскорбляет Вас как личность, несёт заведомо ложную информацию, и должно быть удалено, сообщите нам по адресу sergey@rae.ru

Ваше имя
Текст комментария
Введите число с изображения

Антиспам защита

При добавлении комментария Вы соглашаетесь с пользовательским соглашением