RAE.RU
Энциклопедия
ИЗВЕСТНЫЕ УЧЕНЫЕ
FAMOUS SCIENTISTS
Биографические данные и фото 16768 выдающихся ученых и специалистов
Логин   Пароль  
Регистрация Забыли пароль?
 

Колычева Зоя Ивановна

Научная тема: « СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА К СОЦИАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ШКОЛЬНИКОВ »

Научная биография   « Колычева Зоя Ивановна »

Членство в Российской Академии Естествознания

Специальность: 13.00.08

Год: 2011

Отрасль науки: Педагогические науки

Основные научные положения, сформулированные автором на основании проведенных исследований:
1. Стратегические ориентиры подготовки студентов педагогического вуза к социальному развитию школьников:

  • динамика и направленность развития общества, определяющие социальный заказ системе образования, требования к подготовке педагогов и школьников в плане их социального становления;
  • образовательная политика, отражающая идеи культуры общения детей и взрослых, культурного самоопределения ребенка, проблемы культурного характера в социуме, разнообразия культурных моделей школ;
  • современные представления о социальной сущности педагогической деятельности, отражающие социальные функции образования, социально-педагогические функции и социально-ролевой репертуар современного учителя;
  • особенности современного этапа и перспективы развития образования, особенности функционирования современной школы, системные изменения и направленность развития теории и практики высшего педагогического образования;
  • состояние и направленность развития познавательной и образовательной моделей общества, включающих преобразование обучающего характера образования на познавательный способ вхождения в культуру, диалога как социокультурного феномена воспроизводства систем отношений и деятельности;
  • направленность эволюции моделей профессиональной деятельности и профессиональной подготовки.

2. Концептуальное обоснование системы подготовки студентов педагогического вуза к социальному развитию школьников, включающее:

  • тезаурусное поле проблемы подготовки студентов педагогического вуза к социальному развитию школьников (социальное развитие личности, социально-значимые личностные качества, социальная зрелость, социальное развитие студентов педагогического вуза, социальное развитие школьников, социально-педагогическая компетентность, социальность учебной дисциплины, социально-гуманитарный подход, социально-образовательное пространство), позволяющее рассматривать данную подготовку как многоаспектный, целенаправленный, специально организуемый преподавателями и студентами совместный поиск вариантов альтернативного выбора способов реализации социально-ролевого репертуара будущей профессиональной деятельности;
  • характеристику гуманитарной методологии (идеи субъектности, полифундаментальности, сопричастности человека и окружающего мира, проективности, коэволюционности), гуманитарно-педагогических идей (глобальная роль образования, социальность образования, ноогуманистическая, нооэкологическая, ноофутурологическая функции образования);
  • принципы, определяющие направленность образовательного процесса на освоение студентами социально-педагогической компетентностью (аксиологичности, герменевтической конструктивности, целостности знания, сотрудничества и кооперации, социальной адекватности и успешности, социальных предпочтений и др.);
  • социально-гуманитарный подход как совокупность методологических подходов, позволяющая провести полиаспектное рассмотрение процесса подготовки студентов к социальному развитию школьников в единстве внешних условий, факторов и внутренних механизмов формирования личностных новообразований, обеспечивающих принятие будущим учителем гуманитарных идей и ценностей, положительную направленность на социальные аспекты педагогической деятельности.

3. Содержательная характеристика готовности студентов педагогического вуза к социальному развитию школьников как психологическое и личностное новообразование, обеспечивающее их избирательную активность в профессиональной деятельности. Основными компонентами готовности являются гуманитарная направленность мышления, социально-значимые личностные качества, социально-педагогическая компетентность. Социально-значимые личностные качества и их поведенческие характеристики как свойства личности (коммуникативный, жизненно-футурологический, индивидуально-личностный комплексы) являются основой социальной зрелости и социально-педагогической компетентности. Социально-педагогическая компетентность проявляется в способности студентов решать социально-педагогические задачи и проблемы в условиях системных изменений, соответствовать социальным требованиям профессиональной педагогической деятельности. Степень освоения социальными основами и социально-ролевым репертуаром профессиональной деятельности может быть от допустимой до творческой, что отражает уровень социально-педагогической компетентности и определяет характер взаимодействия студентов с педагогической реальностью как субъектов профессиональной деятельности.

4. Система подготовки студентов к социальному развитию школьников как совокупность элементов социально-образовательного пространства вуза, обладающая системными признаками, реализующая интегративную, конструктивную, регулирующую, модераторскую, синергетическую, прогностическую функции в достижении системного эффекта - становлении социально-развитой личности профессионала, мотивированной на выполнения социально-педагогических функций педагогической деятельности.

Структура данной системы представляет собой совокупность, взаимосвязь, комплементарность и дополнительность ценностно-целевого, информационно-содержательного, процессуально-динамического, критериально-оценочного компонентов:

  • ценностно-целевой компонент определяет методологию и направленность образовательного процесса на подготовку студентов к   социальному развитию школьников;
  • информационно-содержательный компонент (предметное содержание, контекстность образовательного процесса, информация субъектов и объектов социально-образовательного пространства, содержательная сторона процессуально-динамического компонента и др.) отражает социальную составляющую профессиональной подготовки студентов педагогического вуза;
  • процессуально-динамический компонент (гуманитарные, социально-педагогические, личностно-ориентированные технологии, методы, средства и формы) обеспечивает  востребованность личностных функций, обретение студентами личностного опыта решения социально-педагогических задач и проблем;
  • критериально-оценочный компонент позволяет выявлять уровень развития социально-педагогической компетентности, социально-значимых личностных качеств студентов и осуществлять корректировку всей системы в целом.

Внедрение педагогической системы представляет собой поэтапный процесс (адаптационно-диагностический, индивидуально-развивающий, интегративно-преобразующий этапы), включающий, стратегический, тактический и оперативный уровни; каждый этап и уровень реализации педагогической системы характеризуется степенью овладения студентами социальными основами педагогической деятельности - осознание, освоение, присвоение, реализация, социально-педагогическое творчество.

5. Условия реализации системы подготовки студентов педагогического вуза к социальному развитию школьников:

  • последовательная и целостная ориентация на гуманитарные идеи и ценности в организации и построении социально-образовательного пространства педагогического вуза;
  • приоритет социального развития как структурообразующей линии в профессионально-личностном становлении студентов;
  • адекватность социально-образовательного пространства подготовки студентов гуманитарным идеям, ценностям и закономерностям социального развития;
  • адекватность организуемой педагогической деятельности, социально-образовательного пространства вуза уровню социального развития студентов;
  • согласованность и единство действий всех субъектов социально-образовательного пространства вуза, интеграция педагогических и социокультурных возможностей;
  • постоянная рефлексия субъектами образовательного процесса собственной деятельности, личностного развития, профессионального становления.

6. Информационно-технологическое обеспечение системы подготовки студентов педагогического вуза к социальному развитию школьников как спроектированные процедуры совместной деятельности субъектов социально-образовательного пространства вуза, направленные на становление социально развитой личности профессионала в соответствии с гуманитарной моделью профессиональной подготовки.

Основу информационно-технологического обеспечения составляют социально-педагогические технологии (социально-образовательный тренинг, технологии поиска стратегий в решении социально-педагогических задач, диалоговой взаимопомощи, социально-педагогического моделирования, социально-ориентированные технологии воспитания и др.), характеризующиеся рядом отличительных особенностей: обеспечение сочетания индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся и командной работы; организация познавательного способа вхождения в культуру, диалога как социокультурного феномена воспроизводства систем отношений и деятельности; обеспечение возможности интеграции социально-образовательного пространства вуза и окружающего социума; акцент на социально-ролевые виды деятельности с целью формирования социально-педагогической компетентности студентов; артикуляция социально-педагогических задач и активной позиции студентов.

7. Диагностический инструментарий мониторинга эффективости системы подготовки студентов педагогического вуза к социальному развитию школьников как совокупность методик, позволяющих выявлять образовательный, индивидуально-личностный, социальный, воспитательный критерии, их индикаторы и показатели, репрезентирующие основные признаки, на основании которых может быть произведена оценка уровня  готовности студентов к социальному развитию школьников. Воспитанность выражается в характере мышления и миропонимания будущего учителя, развитости его ценностно-смысловой сферы. Образовательный критерий отражает степень овладения студентами социально-ролевым репертуаром педагогической деятельности. Индивидуально-личностный критерий показывает уровень развития у студентов социально-значимых личностных качеств, составляющих основу их социально-педагогической компетентности и социальной зрелости. Социальный критерий выражается в уровне социальности, отражающем субъектность позиции студентов и степень овладения ими социальными аспектами педагогической деятельности.

Список опубликованных работ

Монографии и главы в монографиях

1. Колычева З.И., Суртаева Н.Н., Иванова О.А. и др. Тенденции и перспективы развития педагогического образования на современном этапе: Коллективная монография. – СПб.: ИОВ РАО, 2004. – 7 / 0,8 п.л.

2. Колычева З.И. Ноосферная педагогика как новая образовательная парадигма: Монография – СПб: ИОВ РАО, 2004. – 13 п.л.

3. Колычева З.И. Социальное развитие личности будущего учителя в свете ноосферных идей: Монография – Тобольск: ТГПИ им. Д.И.Менделеева, 2005. – 12 п.л.

4. Колычева З.И., Слинкин С.В., Яркова Т.А. Научно-исследовательская деятельность вуза: история, современное состояние, перспективы (на примере Тобольского государственного педагогического института им. Д.И.Менделеева): Коллективная монография – Тобольск: ТГПИ им. Д.И.Менделеева, 2005. – 12,5 / 3 п.л.

5. Колычева З.И. Социальное развитие субъектов образовательного процесса: Монография – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2010. – 14 п.л.

6. Колычева З.И. Социальное развитие будущего учителя как условие его профессионального успеха // Совершенствование качества профессиональной подготовки и переподготовки учительства в процессе модернизационных изменений: Коллективная монография. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2009. – 12/ 1 п.л.

7. Колычева З.И Организационно-педагогические условия реализации системы подготовки студентов к социальному развитию школьников // Устойчивое интеграционное взаимодействие педагогического вуза и учреждений образования, науки и культуры в рамках реализации национальных проектов и инициатив: Коллективная монография – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2010. – 13,5 / 1 п.л.

Научные статьи в журналах, рекомендованных ВАК РФ

8. Колычева З.И. Из опыта проведения заключительного практикума // Химия в школе. – 1987. – № 2. – 0,3 п.л.

9. Колычева З.И. Система непрерывного валеологического образования // Наука и школа. – 1998. – № 3. – 0,25 п.л.

10. Колычева З.И. Место и роль образовательной области «Вещество» в ноосферной школе // Наука и школа. – 1997. – № 2. – 0,4 п.л.

11. Колычева З.И. Ноогенез. Цели и ценности образования // Вестник ТюмГУ. – 2003. – № 4. – 0,8 п.л.

12. Колычева З.И. Социальная компетентность педагога в свете модернизации образования // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена. №3(6): Психолого-педагогические науки (педагогика, психология, теория и методика обучения): Научный журнал. – СПб., 2003. – 1,2 п.л.

13. Колычева З.И. Ноосферная модель как регулятив познавательной деятельности // Вестник Томского государственного университета. – 2004. – № 28. – 0,6 п.л.

14. Колычева З.И. Контуры ноосферной педагогики // Вестник Томского государственного университета. – 2004. – № 28. – 0,6 п.л.

15. Колычева З.И. Социальное развитие личности и его закономерности // Вестник Томского государственного университета. – 2004. – № 28. – 0,6 п.л.

16. Колычева З.И. Социально-образовательное пространство подготовки будущего учителя // Образование и наука. – 2007. – №5. – 0,5 п.л.

17. Колычева З.И. Технологии социального развития личности в профессиональном образовании // Среднее профессиональное образование. – №5. – 2007. – 0,4 п.л.

18. Колычева З.И. Проблема социального развития личности будущего учителя в психолого-педагогической науке и образовательной практике // Журнал практической психологии. – № 6-4. – 2006. – 0,3 п.л.

19. Колычева З.И. НИР как условие подготовки современного учителя // Высшее образование в России. – 2007. – № 11. – 0,4 п.л.

20. Колычева З.И. Инновационная программа и развитие педагогического вуза // Образование и наука. – 2008. – № 4(16). – 0,5 п.л.

21. Колычева З.И., Слинкин С.В. Педагогический вуз в социокультурном пространстве региона // Вестник университета РАО. - №2. – 2009. – 0,5 / 03 п.л.

22. Колычева З.И., Слинкин С.В. Педагогический вуз в территориальном социокультурном пространстве // Сибирский педагогический журнал. – №3. – 2009. – 0,5 / 03 п.л.

Научные статьи

23. Колычева З.И. Гуманитаризм и ноосферная школа // Технологии совершенствования подготовки педагогических кадров: Межвузовский сборник научных трудов, посвященный 20-летию факультета дошкольного воспитания Набережночелнинского педагогического института. Выпуск 4 / Под ред. Р.Ш.Маликова. – Казань: КГПУ, 2004. – 0,3 п.л.

24. Колычева З.И., Суртаева Н.Н. Ноосферная педагогика в профессиональном образовании // Проф-Инфо: Информационно-методический бюллетень профессионального образования. – 2002. – №1. – 0,4 / 0,2 п.л.

25. Колычева З.И. К вопросу о развитии личности в образовательном процессе // Вестник ТГПИ им. Д.И. Менделеева. – 2003. – №1. – 1 п.л.

26. Колычева З.И. Система научно-исследовательской деятельности студентов как элемент профессиональной подготовки педагога // Профессиональное мастерство: формирование, становление и развитие: Межвузовский сборник научных трудов / Под ред. В.П.Горшенина, И.В.Резанович. – Челябинск: ЮУрГУ, 2003. – 0,4 п.л.

27. Колычева З.И. Формирование готовности студентов педвуза к формированию культуры здоровья школьников средствами своего предмета // Ненасилие как образ жизни: Сборник научных статей и материалов XXV Международной научно-практической конференции по проблемам педагогики ненасилия / Под ред. А.Г.Козловой и др. – СПб.: 67 гимназия; Verba Magistri, 2004. – 0,3 п.л.

28. Колычева З.И. Социально-педагогическая компетентность и ее значение в профессиональной деятельности педагога // Актуальные проблемы реализации концепции модернизации российского образования в педагогической практике: Сборник научных трудов. – СПб.: ИОВ РАО, 2004. – 0,4 п.л.

29. Колычева З.И. Аксиологические основы профессиональной подготовки учителя // Философия и практика ненасилия: Сборник научных статей по проблемам педагогики ненасилия/Под ред. А.Г.Козловой, В.Г. Маралова, М.С.Гавриловой. – СПб.: 67 гимназия; Verba Magistri, 2005. – 0,4 п.л.

30. Колычева З.И. Роль ноосферных идей в профессионально-личностном развитии будущего учителя // Теории и практика ноосферного образования: Сборник научно-методических материалов участников целевой программы по экологическому просвещению и образованию населения г. Екатеринбурга до 2009 года / Отв. ред. Г.П.Сикорская, М.В.Полякова. – Екатеринбург: Раритет, 2007. – 0,5 п.л.

31. Колычева З.И. Теоретико-методологическое обоснование построения социально-образовательного пространства в контексте ноосферного подхода // Альманах современной науки и образования: Научно-теоретический и прикладной журнал широкого профиля. Серия «Педагогика, психология, социология и методика их преподавания». – Тамбов: Грамота, 2007. – 0,25 п.л.

32. Колычева З.И. Роль содержательного пространства вуза в подготовке компетентного учителя // Инноватика в образовании: Сборник научных трудов. – СПб.: Экспресс, 2008. – 0,4 п.л.

33. Колычева З.И. Технологии социализирующего обучения в подготовке будущего учителя // Педагогическое образование в Тюменском регионе: Вестник Ассоциации поддержки педагогического образования Тюменской области. – 2008. - №2. – 0,5 п.л.

34. Колычева З.И. Социализация и социальное развитие личности в образовательном пространстве // Наша новая школа: Информационно-методический сборник. – Тобольск: Славянский печатный дом, 2009. – 0,5 п.л.

35. Колычева З.И. Гуманитарные технологии как основа современной организации профессионального образования // Энциклопедия педагогических идей: Научно-методические материалы. – Тобольск: ООО «Полиграфист», 2010. – 0,15 п.л.

36 Колычева З.И. Подготовка учителя химии к социальному развитию школьников // Актуальные проблемы химического образования: Сборник материалов. – М.: МАКС Пресс, 2010. – 0,2 п.л.

Материалы всероссийских и международных конференций

37. Колычева З.И. Ноосферная школа как педагогическая проблема и реальность // Российская наука в конце XX столетия: Материалы международной конференции. – Соликамск: СГПИ, 1996. – 0,13 п.л.

38. Колычева З.И. Некоторые проблемы непрерывного образования учителя в современных условиях // Актуальные проблемы образования: Материалы международной научно-практической конференции. – Тюмень: ТОГИРРО, 2000. – 0,2 п.л.

39. Колычева З.И. Русский космизм как философия модернизации профессионального образования // Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционизирования: Материалы всероссийской научно-практической конференции / Отв. ред. Д.Ф.Ильясов. – Челябинск: Образование, 2002. – 0,4 п.л.

40. Колычева З.И. Социально-личностные аспекты профессионального педагогического образования // Образовательная стратегия в начале XXI века и проектирование региональных образовательных систем: Материалы всероссийской научно-практической конференции. – Тюмень: ТюмГУ, 2003. – 0,3 п.л.

41. Колычева З.И. Система исследовательской деятельности студентов в педвузе // Качество педагогического образования: молодой учитель: Материалы всероссийской конференции. – Тула: ТГПУ им. Л.Н.Толстого, 2003. – 0,4 п.л.

42. Колычева З.И. Цели и ценности образования с позиции ноогенеза // Образование взрослых в современном развивающемся обществе: Материалы международной научно-практической конференции. –СПб.: ИОВ РАО, 2003.– 0,4 п.л.

43. Колычева З.И. Задачи образовательной системы в контексте концепций социализации // Образование взрослых: перспективы развития в XXI веке: Материалы международной научно-практической конференции. – СПб.: ИОВ РАО, 2003. – 0,4 п.л.

44. Колычева З.И. Аксиологические основания ноосферной школы // Пiдготовка майбутнього вчителя природничих дисциплiн в умовах моделювання освiтнього середовища: Мiжнародна науково-практична конференцiя. – Полтава: АСМI, 2004. – 0,4 п.л.

45. Колычева З.И.. Содержательное пространство профессиональной деятельности педагога//Развитие научных идей педагогики детства в современном образовательном пространстве: Сборник научных статей по материалам международной научно-практической конференции. – СПб.: СОЮЗ, 2007. – 0,5 п.л.

46. Колычева З.И. Социальное развитие личности будущего учителя как показатель качества педагогического образования //Качество профессионального образования: проблемы, поиски, решения: Материалы всероссийской научно-практической конференции. – Омск: ОмГПУ, 2007. – 0,4 п.л.

47. Колычева З.И. Педагогическое сопровождение социального развития личности будущего учителя // Образовательное пространство: проблемы и перспективы: Материалы всероссийской научно-практической конференции. – Тобольск: ТГПИ им. Д.И.Менделеева, 2007. – 0,2 п.л.

48. Колычева З.И. Национальный проект «Образование» глазами преподавателя высшей школы // Образование и наука как фактор развития региона: Материалы всероссийских Менделеевских чтений. – Тобольск: ТГПИ им. Д.И.Менделеева, 2007. – 0,25 п.л.

49. Колычева З.И. Педагогический вуз в социокультурном пространстве региона // Специфика образования взрослых в условиях социокультурного развития региона: Материалы всероссийской научно-практической конференции. Ч.I. – Тюмень: ТОГИРРО, 2007. – 0,25 п.л.

50. Колычева З.И. Аксиологические основы образования как условие формирования гражданственности школьников // Духовно-нравственные ценности в образовательном пространстве России: Материалы всероссийских Рождественских чтений. – Тюмень: ТГНГУ, 2008. – 0,15 п.л.

51. Колычева З.И. Обучение и развитие личности // Проблемы личностно-ориентированного образования: методология, теория и технология: Материалы международной научно-практической конференции. – М.-Шадринск: МАНПО-ШГПИ, 2008. – 0,2 п.л.

52. Колычева З.И. Теоретико-методологическое обоснование построения образовательного пространства в контексте социального развития личности будущего учителя // Образование и культура как фактор развития региона: Материалы всероссийских Менделеевских чтений. – Тобольск: ТГПИ им. Д.И.Менделеева, 2008. – 0,25 п.л.

53. Колычева З.И. Проблемы подготовки элитного учителя // Совершенствование качества профессиональной подготовки и переподготовки учительства в процессе формирования профессиональной элиты России: Материалы международной научно-практической конференции. – М.-Тобольск: РАО-ТГПИ им. Д.И.Менделеева, 2008. – 0,3 п.л.

54. Колычева З.И. Инновационная педагогическая система социального становления студентов педагогического вуза // Наука и образование в культуре и обществе: Материалы международной научно-практической конференции. – Омск: ОмГПУ, 2008. – Ч.1. – 0,35 п.л.

55. Колычева З.И. Педагогическая система социального развития личности будущего учителя // Педагогика в глобализирующемся пространстве науки: Материалы III всероссийской научно-практической конференции. – Тобольск: ТГПИ им. Д.И.Менделеева, 2009. – 0,3 п.л.

56. Колычева З.И. Направленность изменений педагогического образования // Специфика педагогического образования в регионах России: Материалы всероссийской научно-практической конференции с участием ближнего и дальнего зарубежья. – Тюмень-СПб.: ТОГИРРО, 2009. – 0,2 п.л.

57. Колычева З.И. Стратегические ориентиры профессиональной подготовки студентов педагогического вуза // Образование и культура как фактор развития региона: Материалы всероссийских Менделеевских чтений. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2009. – 0,2 п.л.

58. Колычева З.И. Социальное развитие будущего учителя как условие его профессионального успеха // Совершенствование качества профессиональной подготовки и переподготовки учительства в процессе формирования профессиональной элиты России: Материалы всероссийской научно-практической конференции. – М.-Тобольск: РАО-ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2009. – 0,3 п.л.

59. Колычева З.И. «Социальность» и социальное развитие личности в системе образования // Проблемы педагогической инноватики в профессиональной школе: Материалы межрегиональной и межотраслевой научно-практической конференции с участием ближнего и дальнего зарубежья. – СПб.: Экспресс, 2010. – 0,2 п.л.

60. Колычева З.И. Новый профессионализм и задачи в подготовке учителя // Педагогика в глобализирующемся пространстве науки: Материалы всероссийской научно-практической конференции. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2010. – 0,15 п.л.

61. Колычева З.И. Структура социокультурного пространства малого города // Тобольск научный: Материалы всероссийской научно-практической конференции. – Тобольск: Полиграфист, 2010. – 0,2 п.л.

Учебно-методические пособия, методические рекомендации

62.Колычева З.И., Егорова Г.И. Теоретические основы педагогической технологии. – Тобольск: ТГПИ им. Д.И.Менделеева, 2003. – 15,2/8 п.л.

63. Колычева З.И., Суртаева Н.Н. Технологии социального развития личности в образовательном процессе.– СПб.-Тобольск: ТГПИ им. Д.И. Менделеева, 2005. –9,5/5 п.л. (Гриф УМО по направлениям педагогического образования).

64. Колычева З.И., Суртаева Н.Н., Веткина О.Н. и др. Социальная педагогика: Учебное пособие к семинарским занятиям / Под ред. Н.Н.Суртаевой. – М.: Просвещение, 2007. – 14,59 / 2 п.л. (Гриф УМО по направлениям педагогического образования).

65. Колычева З.И., Суртаева Н.Н. Социальное развитие личности в современных условиях: Модульная образовательная программа для студентов педагогических вузов. – Тобольск: ТГПИ им. Д.И.Менделеева, 2008. – 2,5 / 2 п.л.

Комментарии:

Если вы считаете, что какое-то сообщение нарушает Правила, оскорбляет Вас как личность, несёт заведомо ложную информацию, и должно быть удалено, сообщите нам по адресу sergey@rae.ru

Ваше имя
Текст комментария
Введите число с изображения

Антиспам защита

При добавлении комментария Вы соглашаетесь с пользовательским соглашением