2. Педагогическое проектирование экологически безопасной образовательной среды предполагает процесс конструирования образовательной среды с целью оптимизации природных, социальных, психолого-педагогических условий безопасного развития личности.
3. Концепция педагогического проектирования экологически безопасной образовательной среды представляет собой педагогически обоснованную совокупность научных взглядов на цели, задачи, принципы и основные направления оптимизации взаимодействия субъектов образовательного процесса с пространственно-предметным, социальным, психодидактическим компонентами образовательной среды и является методологической основой обеспечения их экологической безопасности. Целевое предназначение концепции заключается в обеспечении оптимума безопасного взаимодействия личности и окружающего мира природы; в использовании в процессе обучения и воспитания объектов естественного, сенсорно воспринимаемого природного мира, их наглядно-выразительных особенностей, способствующих экофильной ориентации личности; в преодолении стереотипов утилитарно-прагматической экологической направленности личности; в формировании ценностно-смысловых доминант, предопределяющих состояние защищенности личности от негативного воздействия экологических факторов; в развитии эталонного представления личности о безопасных параметрах окружающего мира - экологического идеала. Она включает в себя: теоретико-методологическое обоснование проблемы; характеристику методологического базиса проектирования образовательной среды; описание модели экологически безопасной образовательной среды, направленной на обеспечение эффективности взаимодействия субъектов образовательного процесса с пространственно-предметным, социальным, психодидактическим компонентами образовательной среды.
4. Методологическим базисом педагогического проектирования экологически безопасной образовательной среды выступает сенсорно-экологический подход - педагогическая система, ориентированная на оптимизацию взаимодействия личности и окружающего мира по сенсорным каналам мировосприятия и основанная на интеграции трех структурных компонентов: теории педагогического проектирования образовательной среды - набора основных понятийных регулятивов (феномен образования - экологическое образование - экологическая культура - культура экологической безопасности - экологический идеал и др.); операционального содержания проектирования экологически безопасной образовательной среды (аргументация педагогических целей, анализ образовательной среды как фактора экологической защищенности личности, знаковое оформление проекта будущей среды); прогностической рефлексии безопасности развития личности в условиях образовательной среды.
Сенсорно-экологический подход опирается на принцип когеренции, модифицированный, адаптированный и экологически ориентированный на педагогическое исследование. Экоориентация принципа когеренции выявляет значимые в рамках концепции проектирования экологически безопасной образовательной среды категории и характеризует экологически обоснованную суть их взаимосвязи.
5. Модель экологически безопасной образовательной среды в качестве системообразующих элементов содержит социальный компонент, обеспечивающий социальную безопасность личности; пространственно-предметный компонент, обусловливающий физическую безопасность личности; психодидактический компонент, создающий условия психологической безопасности личности.
6. Теоретико-методологическая база педагогического проектирования экологически безопасной образовательной среды соответствует содержательному уровню проектирования и включает в себя:
- источники проектирования, дифференцирующиеся на значимых объектах окружающего мира природы и взаимосвязях собственно природы и индивидуальных психических проявлений личности;
- факторы проектирования: современное качество информации об объектах и явлениях окружающего мира; актуальность, востребованность и возможность качественного преобразования природной действительности; состояние общей экологической образованности в данных условиях развития социума; сообразность целей педагогического проектирования экологически безопасной образовательной среды общим целям проектирования содержания образования; необходимые, в свете экологической обстановки, характеристики личности, обозначающие, с точки зрения экологической безопасности, ориентиры на результат, продукт образовательного процесса в условиях данной образовательной среды;
- принципы педагогического проектирования: взаимосвязи содержательных компонентов образовательной среды сообразно информации глобального, национального и краеведческого уровней относительно параметров экологической безопасности; статусной принадлежности субъекта безопасного взаимодействия с миром природы; комплементарности; междисциплинарности.
7. Технология педагогического проектирования экологически безопасной образовательной среды предполагает совокупность предпроектного - аналитико-стимулирующего, проектного - содержательно-деятельностного и послепроектного - рефлексивного - этапов, представляющую собой комплекс приемов, способов и механизмов конструирования пространственно-предметного, социального и психодидактического компонентов образовательной среды. Перспективным ориентиром осуществления проектной деятельности выступает экологический идеал - эталонное представление личности о должных качественных параметрах безопасности окружающего мира природы.
8. В качестве основных психолого-педагогических условий эффективности процесса педагогического проектирования экологически безопасной образовательной среды, соответствующих процессуальному уровню проектирования, выступают:
- акцентирование внимания на обеспечении безопасного оптимума взаимодействия формирующейся личности и образовательной среды;
- направленность на экологический идеал организации индивидуального образовательного пространства личности на основе учета ценностной регуляции социальных установок и индивидуальных аксиологических фильтров;
- учет совокупности пространственно-предметного, социального и психодидактического компонентов образовательной среды, обусловленной экологически ориентированным принципом когеренции;
- активизация сенсорных каналов мировосприятия личности на основе специфики проектирования разноуровневой образовательной среды;
- психолого-педагогическая профилактика угроз, опасностей, рисков, возникающих в образовательной среде;
- прогнозирование трудностей проектирования образовательной среды с учетом условий ее функционирования.
1. Алисов, Е.А. Теория проектирования образовательной среды: сенсорно-экологический подход / Е.А. Алисов. – Курск: Изд-во Курск. гос. ун-та, 2008. – 168 с. – 10,5 п.л.
2. Алисов, Е.А. Практика проектирования образовательной среды: сенсорно-экологический подход / Е.А. Алисов; Регион. откр. соц. ин-т. – Курск: Изд-во РОСИ, 2009. – 180 с. – 11,25 п.л.
3. Алисов, Е.А. Формирование экологически безопасной разноуровневой образовательной среды / Е.А. Алисов; Регион. откр. соц. ин-т. – Курск: Изд-во РОСИ, 2010. – 168 с. – 10,5 п.л.
4. Алисов, Е.А. Ресурсное развитие школьника в современной образовательной среде: монография / С.А. Сеина, Е.А. Алисов, О.В. Ефремова. – Курск: РОСИ, 2011. – 322 с. – 20,125 п.л. – (авторство не разделено).
Статьи в журналах, включенных в перечень периодических изданий, рекомендованных ВАК РФ для публикаций научных работ, отражающих содержание докторских диссертаций:
5. Алисов, Е.А. Формирование сенсорно-экологической культуры подростков и современное молодежное искусство / Е.А. Алисов // Искусство и образование. – 2005. – № 4 (36). – С. 69 – 75. – 0,5 п.л.
6. Алисов, Е.А. Фактор среды в профессионально-личностном развитии будущего специалиста: сенсорно-экологический аспект / Е.А. Алисов // Вестник Университета (Государственный университет управления). – 2006. – № 7 (23). – С. 4 – 7. – 0,5 п.л.
7. Алисов, Е.А. Сенсорно-экологический подход к проектированию содержания образования / Е.А. Алисов // Наука и школа. – № 5. – 2006. – С. 2 – 4. – 0,5 п.л.
8. Алисов, Е.А. Метод прогнозирования в управлении проектированием образовательной среды на основе сенсорно-экологического подхода / Е.А. Алисов // Вестник Университета (Государственный университет управления). – 2006. – № 10 (26). – С. 34 – 38. – 0,5 п.л.
9. Алисов, Е.А. Стратегии проектирования образовательной среды / Е.А. Алисов // Вестник Университета (Государственный университет управления). – 2008. – № 1 (22). – С. 200 – 204. – 0,5 п.л.
10. Алисов, Е.А. Феномен природотворчества и актуализация сенсорно-экологического подхода в образовании / Е.А. Алисов // Искусство и образование. – 2008. – № 2 (52). – С. 57 – 61. – 0,5 п.л.
11. Алисов, Е.А. Проектирование образовательной среды на основе сенсорно-экологического подхода / Е.А. Алисов // Педагогическое образование и наука. – 2008. – № 11. – С. 92 – 97. – 0,5 п.л.
12. Алисов, Е.А. Предпроектный аналитико-прогностический этап проектирования образовательной среды на основе сенсорно-экологического подхода / Е.А. Алисов // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2008. – Вып. 12 (68). – С. 123 – 127. – 0,5 п.л.
13. Алисов, Е.А. Праксеологические особенности сенсорно-экологического подхода к проектированию образовательной среды / Е.А. Алисов // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2009. – Вып. 1 (69). – С. 98 – 102. – 0,5 п.л.
14. Алисов, Е.А. Психолого-педагогические аспекты сенсорного мировосприятия личности / Е.А. Алисов // Психологическая наука и образование (электронный журнал). – 2009. – № 1. – Режим доступа: http://www.psyedu.ru/journal/2009/1/Alisov.phtml. – 195 КБ.
15. Алисов, Е.А. Формирование экологически безопасной разноуровневой образовательной среды: от обоснования концепции к технологии ее реализации / Е.А. Алисов // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2010. – Вып. 11 (91). – С. 74 – 79. – 0,625 п.л.
16. Алисов, Е.А. Сущностные положения концепции формирования экологически безопасной разноуровневой образовательной среды / Е.А. Алисов // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2010. – Вып. 12 (92). – С. 37 – 40. – 0,5 п.л.
17. Алисов, Е.А. Готовность субъектов образовательного процесса к педагогическому проектированию образовательной среды / Е.А. Алисов, Л.С. Подымова // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2010. – Вып. 12 (92). – С. 135 – 138. – 0,5 п.л. – (авторство не разделено).
18. Алисов, Е.А. Инновационная образовательная среда как фактор самореализации личности / Е.А. Алисов, Л.С. Подымова // Среднее профессиональное образование. – 2011. – № 1. – С. 61 – 63. – 0,5 п.л. – (авторство не разделено).
19. Алисов, Е.А. Разработка и обоснование концепции формирования экологически безопасной образовательной среды / Е.А. Алисов // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. – 2011. – № 1 (17). – Режим доступа: http://scientific-notes.ru/index.php?page=6&new=18. – 251 КБ.
Научные издания, пособия, методические рекомендации
20. Алисов, Е.А. Сущность сенсорно-экологического подхода к проектированию содержания образовательного процесса: Научное издание / Е.А. Алисов. – Курск: Изд-во Курск. гос. ун-та, 2004. – 91 с. – 5,8 п.л.
21. Алисов, Е.А. Развитие видеоэкологических представлений школьников: учеб.-метод. пособие / Е.А. Алисов. – Курск: Изд-во Курск. гос. ун-та, 2004. – 94 с. – 5 п.л.
22. Алисов, Е.А. Основы педагогического проектирования: Учеб.-метод. пособие / Е.А. Алисов. – Курск: Изд-во РОСИ, 2007. – 84 с. – 5,7 п.л.
23. Алисов, Е.А. Методы активного социально-психологического обучения в современных условиях образовательной среды: Учеб. пособие / Е.А. Алисов. – Курск: Изд-во РОСИ, 2008. – 64 с. – 4,2 п.л.
24. Алисов, Е.А. Методические рекомендации по организации развивающей среды в ДОУ и школе: учебно-методическое пособие / Е.А. Алисов. – Курск: Изд-во Курск. гос. ун-та, 2009. – 97 с. – 6 п.л.
Статьи, тезисы докладов и выступлений
25. Алисов, Е.А. Психолого-педагогические аспекты видеоэкологической проблемы / Е.А. Алисов // Ученые записки. Серия: психолого-педагогические науки. – Курск: Издательство Регионального открытого социального института, 2002. – С. 84 – 101. – 1,1 п.л.
26. Алисов, Е.А. Сенсорно-экологическая культура: опыт становления новых ориентиров экологического образования / Е.А. Алисов // Время и человек в зеркале гуманитарных исследований: Материалы пятой международной летней культурно-антропологической школы молодых ученых «Культура – Образование – Человек»: В 2 т. / Под ред. А.В. Репринцева. – Курск: Изд-во Курск. гос. ун-та, 2003. – Т. 2. – С. 36 – 45. – 0,6 п.л.
27. Алисов, Е.А. Предпосылки разработки сенсорно-экологического подхода в образовании с позиций природотворчества / Е.А. Алисов, Е.А. Никулин // Проблемы регионального природопользования и методика преподавания естественных наук в средней школе: Материалы IV региональной научно-практической конференции студентов. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2003. – С. 247 – 249. – (авт. вклад 75 % – 0,15 п.л.).
28. Алисов, Е.А. Проекция педагогических взглядов К.Д. Ушинского в современных направлениях экологической науки и образования / Е.А. Алисов // Реализация идей К.Д. Ушинского в практике современного образования: Матер. VI Всероссийской научно-практической конференции. – Курск: Изд-во Курск. гос. ун-та, 2003. – С. 132 – 135. – 0,25 п.л.
29. Алисов, Е.А. Педагогическое сопровождение проекции сенсорной экологии в образовательном процессе детей-дошкольников / Е.А. Алисов // Проблемы экологической безопасности и здоровье дошкольников: Материалы Всерос. науч.-практ. конф. Волгоград, 3 – 4 февр. 2004 г. – Волгоград: Перемена, 2004. – С. 14 – 20. – 0,4 п.л.
30. Алисов, Е.А. Современные условия развивающего образования в проекции на функциональные особенности сенсорного мировосприятия личности / Е.А. Алисов // Развивающее образование: теория и практика подготовки специалиста к реализации развивающих технологий общеобразовательной школы: Матер. Всерос. науч.-практич. конф. – Курск: Курский госуниверситет, 2005. – С. 102 – 103. – 0,2 п.л.
31. Алисов, Е.А. Потенциал личности учителя и сенсорно-экологическая культура / Е.А. Алисов // Психолого-педагогические особенности формирования личностных качеств учителя в образовательном пространстве вуза: Сборник научных трудов . – Курск. Изд-во Курск. гос. ун-та, 2005. – С. 89 – 92. – 0,25 п.л.
32. Алисов, Е.А. Источники и факторы проектирования образовательной среды на основе сенсорно-экологического подхода / Е.А. Алисов // Естественнонаучное образование: методология, теория и методика: Сборник материалов V международного методологического семинара. Выпуск 4, Часть 1 Санкт-Петербург. – СПб.: Изд-во «ТЕССА», 2005. – С. 227 – 230. – 0,25 п.л.
33. Алисов, Е.А. Теоретико-методологическая база проектирования содержания образовательного процесса с позиций сенсорно-экологического подхода / Е.А. Алисов // Ученые записки: Серия: психолого-педагогические науки. – Курск: Издательство Регионального открытого социального института. – 2006. – С. 4 – 10. – 0,4 п.л.
34. Алисов, Е.А. Общая характеристика сенсорно воспринимаемой образовательной среды в контексте современного воспитания / Е.А. Алисов // Воспитание гражданина, человека культуры и нравственности – основа социальной технологии развития современной России: материалы Международного педагогического форума. – Ростов н/Д: РГПУ, 2006. – С. 143 – 146. – 0,25 п.л.
35. Алисов, Е.А. Ценностная регуляция в рамках сенсорно-экологического подхода к проектированию образовательной среды / Е.А. Алисов // Международная научная конференция: Диалог общества и власти в образовательном пространстве СНГ. Часть 2. – М.: МИЭМП, 2006. – С. 129 – 133. – 0,3 п.л.
36. Алисов, Е.А. Анализ диалога сенсорной экологии и культуры / Е.А. Алисов // Философия. Культура. Гуманизм: история и современность. Материалы международной научно-практической конференции. – Оренбург: ИПК ГОУ ОГУ, 2006. – С. 331 – 333. – 0,2 п.л.
37. Алисов, Е.А. Принцип когеренции в контексте методологии сенсорно-экологического подхода к проектированию образовательной среды / Е.А. Алисов // Актуальные проблемы и перспективы развития биологического и экологического образования в высшей и общеобразовательной школе: Сборник материалов VI международного методологического семинара, Выпуск 5, Санкт-Петербург. – СПб.: Изд-во «ТЕССА», 2006. – С. 50 – 52. – 0,2 п.л.
38. Алисов, Е.А. Проектирование содержания образовательного процесса: сенсорно-экологический подход / Е.А. Алисов // Образование на рубеже эпох. Опыт личного осмысления методологии гуманитарного исследования. Материалы летней школы молодых ученых. – Липецк: ИРО, 2007. – С. 190 – 195. – 0,4 п.л.
39. Алисов, Е.А. Духовно-гедонистическая характеристика сенсорного мировосприятия личности / Е.А. Алисов // Церковь и общество: проблема взаимодействия религиозного и научного знания [Текст]: материалы II научно-образовательных Знаменских чтений: В 2 т. Т. 1.; Курск. гос. ун-т. – Курск: Курск. гос. ун-т, 2007. – С. 59 – 63. – 0,3 п.л.
40. Алисов, Е.А. Культурологические предпосылки разработки и сущностная определенность сенсорно-экологического подхода к проектированию образовательной среды / Е.А. Алисов // Образ России в историко-литературном пространстве XIX – XXI вв.: Матер. межд. науч. конф.: в 2 ч. Ч. 2 / Курск. гос. ун-т, – Курск: КГУ, 2007. – С. 167 – 178. – 0,75 п.л.
41. Алисов, Е.А. Сенсорно-экологический аспект культурологической основы духовно-гедонистических приоритетов старшеклассников / Е.А. Алисов // Философско-педагогические и религиозные основания образования в России: история и современность: Пятые Покровские образовательные чтения. – Рязань, 2007. – С. 8 – 10. – 0,2 п.л.
42. Алисов, Е.А. Видеоэкологическая экскурсия как инновационная форма образования / Е.А. Алисов // Инновации и высшая школа: III Междун. научная конференция– М.: МИЭМП, 2007. – С. 21 – 22. – 0,2 п.л.
43. Алисов, Е.А. Функциональная значимость сенсорно воспринимаемой образовательной среды в контексте перспектив профессионализации личности / Е.А. Алисов // Формирование личности современного специалиста как гражданина и профессионала: Материалы межвузовской научно-практической конференции.– М.: МОСУ, 2007 – С. 173 – 177. – 0,3 п.л.
44. Алисов, Е.А. Проектирование сенсорно-экологических ниш образовательной среды как условие социализации школьников / Е.А. Алисов // Социализация личности в процессе обучения и воспитания. Материалы Международной научно-практической конференции. / Под ред. Гриневой Е.А., Кузнецовой В.В., Мишиной А.П. – Ульяновск: УлГПУ, 2007. – С. 53 – 56. – 0,25 п.л.
45. Алисов, Е.А. Методологическая основа профессиональной компетентности педагогов – проектировщиков образовательной среды / Е.А. Алисов // Формирование профессиональной компетенции учителя начальных классов [Текст]: материалы междун. научно-практической конференции. Барнаул, 15 – 16 ноября 2007 г. – Барнаул: БГПУ, 2007. – С. 61 – 63. – 0,2 п.л.
46. Алисов, Е.А. Достоинства и недостатки профильного лагеря как объекта проектирования образовательной среды / Е.А. Алисов // Гуманитарные технологии в биологическом и экологическом образовании. Сборник материалов VII международного методологического семинара. Выпуск 6, Санкт-Петербург. – СПб. Изд-во «ТЕССА», 2007. – С. 295 – 297. – 0,2 п.л.
47. Алисов, Е.А. Экоориентация принципа когеренции в методологии сенсорно-экологического подхода к проектированию образовательной среды / Е.А. Алисов // Образовательное пространство региона: проблемы, поиски, перспективы: материалы Всероссийской научно-практической заочной конференции. 22 – 23 ноября 2007 г. – Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, изд-во ООО «Центр-Пресс», 2007. – С. 3 – 6. – 0,25 п.л.
48. Алисов, Е.А. Культура экологии – экология культуры: когерентная взаимосвязь на основе сенсорно-экологического подхода / Е.А. Алисов // Образование в контексте глобальных изменений облика современного мира: проблемы и перспективы: материалы Десятой культурно-антропологической школы молодых ученых «Культура – Образование – Человек»: В 2 тт. / под ред. А.В. Репринцева. – Т. 1. – Курск: Курск. гос. ун-т, 2007. – С.113 – 119. – 0,45 п.л.
49. Алисов, Е.А. Педагогические взгляды А.С. Макаренко в контексте современного экологического образования / Е.А. Алисов // Педагогическое наследие А.С. Макаренко и современность: матер. Всерос. ист.-пед. чтений .– Белгород: Изд-во БелГУ, 2008. – С. 151 – 153. – 0,2 п.л.
50. Алисов, Е.А. Психолого-педагогические основы сенсорного мировосприятия личностью поликультурной среды / Е.А. Алисов // Формирование личности школьника в поликультурной среде: межвуз. сб. науч. ст. – Белгород: изд-во БелГУ, 2008. – С. 149 – 156. – 0,45 п.л.
51. Алисов, Е.А. Общеметодологическая основа разработки сенсорно-экологического подхода к проектированию образовательной среды / Е.А. Алисов // Философские и психолого-педагогические проблемы развития образовательной среды в современных условиях. Международная научно-практическая конференция. 24 – 25 апреля 2008 года. – Издательско-полиграфический центр ВГУ. – Ч. 1. – Воронеж, 2008. – С. 75 – 77. – 0,2 п.л.
52. Алисов, Е.А. Оценка актуального состояния сенсорно воспринимаемой образовательной среды в контексте альтернативного подхода к педагогическому проектированию / Е.А. Алисов // Личностное и профессиональное развитие будущего специалиста: материалы IV Всероссийской научно-практической Internet-конференции. 24 – 30 мая 2008 года. – Тамбов: Изд-во ТГУ имени Г.Р. Державина, 2008. – С. 207 – 211. – 0,3 п.л.
53. Алисов, Е.А. Жизненные ориентации ребенка в условиях сенсорно воспринимаемой внутрисемейной среды / Е.А. Алисов // Психология здоровья семьи. Материалы научно-практической конференции. – Курск: ГОУ ВПО КГМУ Росздрава, 2008. – С. 3 – 5. – 0,2 п.л.
54. Алисов, Е.А. Особенности технологии проектирования социального компонента образовательной среды на основе сенсорно-экологического подхода / Е.А. Алисов, С.В. Подколзина // Методология и практика образовательных технологий в условиях модернизации высшего образования: сборник трудов 4-й Международной научно-практической конференции. – Таганрог: Изд. центр Таганрог. гос. пед. ин-та, 2008. – С. 174 – 175. – (авт. вклад 50 % – 0,125 п.л.).
55. Алисов, Е.А. Развитие видеоэкологических представлений при изучении предметов естественно-математического цикла / Е.А. Алисов, С.В. Подколзина // Новые образовательные технологии в школе и вузе: математика, физика, информатика: Сб. материалов междунар. науч.-практ. конф., посвящ. 100-летию со дня рождения З.А. Биишевой, г. Стерлитамак, 14 – 15 октября 2008 г. – Стерлитамак: Стерлитамак. гос. пед. акад. им. Зайнаб Биишевой, 2008. – С. 234 – 237. – (авт. вклад 50 % – 0,125 п.л.).
56. Алисов, Е.А. Виртуальные и сенсорно-экологические ценности современного образовательного пространства / Е.А. Алисов // Виртуальное пространство культуры. Сборник научных статей / Саратов: издательский центр «Наука», 2008. – С. 229 – 235. – 0,4 п.л.
57. Алисов, Е.А. Церковь и среда молодежной субкультуры: альтернатива потенциального взаимодействия / Е.А. Алисов // Церковь и общество: история и современность [Текст]: материалы IV научно-образовательных Знаменских чтений (25 – 28 марта 2008 г.): В 2 т. Т. 2.; Курск. гос. ун-т. – Курск: 2009. – С. 338 – 340. – 0,2 п.л.
58. Алисов, Е.А. Сенсорно-экологический подход к проектированию образовательной среды на фоне многообразия современных методологических установок / Е.А. Алисов // Социокультурные проблемы современного человека: материалы III Международной научно-практической конференции. – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2009. – Ч. IV. – С. 3 – 6. – 0,25 п.л.
59. Алисов, Е.А. Реалии современного образования и экологическое знание / Е.А. Алисов // Образование и общество в условиях глобализации: V Международная научная конференция. – М.: МИЭМП, 2009. – С. 134 – 136. – 0,2 п.л.
60. Алисов, Е.А. Варианты методологических подходов к проектированию образовательной среды / Е.А. Алисов // Личностное и профессиональное развитие будущего специалиста: материалы V Всероссийской научно-практической Internet-конференции 25 – 31 мая 2009 г. – Тамбов: Изд. дом Тамб. гос. ун-та, 2009. – С. 203 – 206. – 0,25 п.л.
61. Алисов, Е.А. Потенции современного образовательного пространства в обеспечении исследовательской деятельности учащихся / Е.А. Алисов // Исследовательский подход в образовании: от теории к практике: Научно-метод. сборник в 2-х т. Т. 1: Теория и методика. – М.: Общерос. общ. движение творческих педагогов «Исследователь», 2009. – С. 165 – 169. – 0,3 п.л.
62. Алисов, Е.А. Современная образовательная среда и учитель в представлении студентов / Е.А. Алисов // Преподаватель высшей школы: традиции, проблемы, перспективы: материалы Всероссийской научно-практической Internet-конференции. 9 – 15 ноября 2009 г. / отв. ред. Л.Н. Макарова, И.А. Шаршов. – Тамбов: Издат. дом Тамб. гос. ун-та имени Г.Р. Державина, 2009. – С. 192 – 195. – 0,25 п.л.
63. Алисов, Е.А. Христианско-педагогический аспект обеспечения психологической безопасности в реалиях современной молодежной среды / Е.А. Алисов // Молодежь. Общество. Религия: Современная модель взаимодействия [Электронный ресурс]: материалы V научно-образовательных Знаменских чтений (16 марта – 20 марта 2009 г.). – Курск: Изд-во Курского гос. ун-та, 2010. – 84 КБ. – 0,3 п.л.
64. Алисов, Е.А. Характеристика экоориентированного принципа когеренции как методологического базиса исследования и разработки сенсорно-экологического подхода к проектированию образовательной среды / Е.А. Алисов // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. – 2010. – № 1 (15). – С. 9 – 17. – 1,3 п.л.
65. Алисов, Е.А. Психологическая безопасность верующей молодежи в современной образовательной среде / Е.А. Алисов // Духовные ценности российского общества в XXI веке [Электронный ресурс]: материалы VI научно-образовательных Знаменских чтений (22 марта – 25 марта 2010 г.). – Курск: Изд-во Курского гос. ун-та, 2010. – 130 КБ. – 0,25 п.л.
66. Алисов, Е.А. Возможности использования фольклора в формировании комфортной поликультурной образовательной среды / Е.А. Алисов // Фольклорные традиции в контексте современной культуры и образования: Юдинские чтения – 2010 [Текст]: Материалы всеросс. науч.-практ. конф. (Курск, 25 февр. 2010 г.)– Курск: Курск. гос. ун-т, 2010. – С. 153 – 156. – 0,25 п.л.
67. Алисов, Е.А. Виртуальная образовательная среда в педагогической реальности современной высшей школы / Е.А. Алисов // Личностное и профессиональное развитие будущего специалиста: материалы Международной научно-практической Internet-конференции. – Тамбов: Изд. Тамб. гос. ун-та, «Центр-Пресс», 2010. – С. 315 – 318. – 0,25 п.л.
68. Алисов, Е.А. Основные теоретико-методологические позиции исследования сенсорно-экологического подхода к проектированию образовательной среды / Е.А. Алисов // Среда социума в условиях современной российской действительности: Материалы Всер. научно-практ. Internet-конференции. 7 – 22 июня 2010 г. / – Курск: РОСИ, 2010. – С. 22 – 28. – 0,45 п.л.
69. Алисов, Е.А. Категория идеала как философско-педагогический феномен: наследие К.Д. Ушинского и современное экологическое образование / Е.А. Алисов // Проблемы и опыт духовно-нравственного воспитания молодежи в социокультурной ситуации изменяющегося российского общества: материалы Шестой межрегиональной научно-практической конференции. – Курск: Курск. гос. ун-т, 2010. – С. 711 – 717. – 0,45 п.л.
70. Алисов, Е.А. Проектирование педагогической реальности – научный путь к воплощению идеи / Е.А. Алисов // Современный учитель: личность и профессиональная деятельность в условиях глобализации и информационно-коммуникационных технологий: материалы Межвузовской студенческой науч.-практ. – Курск: Изд-во КГУ, 2010. – С. 62 – 66. – 0,3 п.л.
71. Алисов, Е.А. Инновационное педагогическое проектирование образовательной среды: сенсорно-экологический подход / Е.А. Алисов // Педагогическое образование: вызовы XXI века: Материалы Межд. научно-практ. конф., посвященной памяти В.А. Сластенина. Москва, МПГУ: В 2-х ч. – Ч. I. – М.: МАНПО, 2010. – С. 647 – 651. – 0,3 п.л.
72. Алисов, Е.А. Значение сенсорно-экологического подхода в практике проектирования образовательной среды / Е.А. Алисов // Ценностные ориентиры общественного развития России. Материалы VI межвузовской научн. конф. / М.: МИЭМП, 2010. – С. 15 – 17. – 0,2 п.л.
73. Алисов, Е.А. Общая характеристика концепции формирования экологически безопасной образовательной среды / Е.А. Алисов // Преподаватель высшей школы: традиции, проблемы, перспективы: материалы II Всер. научно-практической Internet-конференции. 8 – 14 ноября 2010 г. – Тамбов: Издат. дом Тамб. гос. ун-та имени Г.Р. Державина, 2010. – С. 3 – 6. – 0,25 п.л.
74. Алисов, Е.А. Перспективы внедрения в образовательную практику сенсорно-экологического подхода / Е.А. Алисов // III Мiжнародна конференцiя «Стратегiя якостi у промисловостi i освiтi» ( Варна, Болгарiя): Матерiали. У 2-х томах. Том II. – Днiпропетровськ – Варна: Фортуна-ТУ-Варна, 2007. – С. 23 – 25. – 0,2 п.л.
75. Алисов, Е.А. Технологический компонент образовательной среды с позиций проектирования на основе сенсорно-экологического подхода / Е.А. Алисов // IV Мiжнародна конференцiя «Стратегiя якостi у промисловостi i освiтi». Варна, Болгарiя): Матерiали. У 2-х томах. Том II.– Днiпропетровськ – Варна: Волант-ТУ-Варна, 2008. – С. 16 – 19. – 0,25 п.л.
76. Алисов, Е.А. The importance of the integration between the subjects in the process of the video-ecological conception development of schoolchildren / Е.А. Аlisov // Importance of Science Education in the Light of Social and Economic Changes in the Central and East European Countries: The Materials of the IV IOSTE Symposium for Central and East European countries. – Kursk: KSU, 2003. – P. 131 – 134. – 0,25 п.л.